小學三年級下冊數學教案《方向》
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學三年級下冊數學教案《方向》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課前準備
教師準備：PPT課件指南針
學生準備：指南針
注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。
教學過程
創設情境，引入新課：
1．提問。
師：同學們，你們喜歡旅游嗎？那你們去過北京嗎？（學生自由發言，介紹北京）
師：下面老師也和大家一起去游覽北京，看看天安門廣場及周圍都有哪些建筑。（課件出示教材2頁主題圖）
師：你知道人民英雄紀念碑在天安門廣場的哪面嗎？（學生觀察主題圖，用自己的方位知識描述人民英雄紀念碑的位置）
2．揭示課題。
師：同學們，看來僅用我們以前學過的上、下、前、后、左、右來表示方向還不夠清楚，我們還要學習新的有關方向的知識。生活中還有哪些表示方向的詞？（學生自由匯報，有的學生知道東、南、西、北）
師：這節課我們就來學習怎樣辨認東、南、西、北。（板書課題：認識東、南、西、北）
設計意圖：創設情境，自然引入，嘗試描述，感受方位詞在描述物體所在位置時的方便，制造認知沖突，激發學生學習的興趣。
聯系生活，自主探究：
1．初步認識東、南、西、北。
師：一個陽光燦爛的早晨，小明站在操場上鍛煉身體。（課件出示教材3頁例1的情境圖）你們知道他面向的是什么方向嗎？（小明面向的是東）
師：你是怎么看出來的？（因為他面向太陽，太陽是從東方升起的）
課件出示：小明面向的方向是東，他背對的方向是（）。
�。◤娬{：東和西是一對相反的方向。板書：東與西相對，并讓學生讀一讀）
師：面向東，背對的是西，反過來，當你面向西時，你背對的是什么方向？（東）
課件出示：小明的右邊是南，左邊是（）。
�。◤娬{：南和北也是一對相反的方向。板書：南與北相對，并讓學生讀一讀）
師：面向南，背對的是北，反過來，當你面向北時，你背對的是什么方向？（南）
師：你有什么好方法來記憶方向呢？老師這兒有一首兒歌，我們一起來讀一讀。
課件出示：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。
師：通過讀這首兒歌，你感受到了什么？（東和西是相對的'，南和北是相對的）
師：通過剛才的學習，我們認識了東、南、西、北四個方向。現在請同學們仔細觀察例1的情境圖，把下面的四句話填寫完整。
圖書館在校園的____面，體育館在校園的____面。
教學樓在校園的____面，大門在校園的____面。
2．感知教室里的東、南、西、北。
師：指一指太陽升起的方向，你知道我們教室的哪一面是東嗎？（學生用手指一指，并說一說判斷的方法）
師：請同學們全體起立，面向東面，一起說兒歌，并指出方向。（學生邊說兒歌，邊指出方向）
師：我們教室里的東、南、西、北各有什么？請大家用手指一指，說一說。（學生先自由說，再指名說，其余學生根據他說的用手指出東、南、西、北）
3．體驗順時針轉動。
�。�1）游戲：聽口令。（老師喊口令，學生做動作）
請全體同學起立，面向東面，向右轉，面向南面，再向右轉，面向西面，繼續向右轉，面向北面，接著向右轉，又回到了東面。（正好轉了一圈）
（2）再次感知：按照剛才的順序讓學生再轉一轉，并說說自己有什么發現。
�。�3）交流發現：東、南、西、北的排列有什么規律呢？（順時針、相對性）
設計意圖：通過游戲在學生心中建立方向感，培養學生的合作意識，豐富學生的感性經驗。
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