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      2. 中班語言教案表情的變化

        時間:2022-04-02 20:17:22 教案 我要投稿

        中班語言教案表情的變化

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中班語言教案表情的變化,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        中班語言教案表情的變化

        中班語言教案表情的變化1

          【活動目標】

          1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,并對表情作出正確判斷。

          2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化,感受積極的情緒。

          3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          【活動準備】

          1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

          可以根據(jù)本班孩子認知發(fā)展特點,除去“愁娃娃”,因為愁的情緒內(nèi)涵,孩子不容易理解。

          2、事先錄好的表示情緒的音帶。

          可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)

          3、情景圖若干,在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。

          4、操作材料“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

          【活動過程】

          一、游戲:誰來了

          聽表現(xiàn)情緒的錄音:

          老師:你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

          游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會比較感興趣一此。

          二、感受不同的表情,能表達自己的想法

          老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子):你想想他現(xiàn)在應該是什表情娃娃,為什么?

          圖上的孩子面朝里,等孩子說正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過來。

          老師:說說自己的表情:你什么時候,會有開心(傷心)的表情?

          從自己的情緒中,體會表情的真正意義。

          老師:如果你遇到這樣的事,你會想什么辦法讓自己開心起來?

          從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法。

          老師(小結):平時我們會遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!

          三、自由選擇表情游戲,表達和表現(xiàn)對表情的認識

          老師:今天,老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!

          幼兒:選擇操作表情游戲。

          四、交流分享

          老師:你玩了什么?你怎么玩的?

          這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導孩子情緒不好的時候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導作用。

          活動反思

          情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。

          多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動,教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設“解決問題,做開心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學習。

        中班語言教案表情的變化2

          教學目標:

          1、引導幼兒通過自己的'觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

          2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗,進行詩歌的仿編。

          3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          教學過程:

          一、引入活動,幼兒產(chǎn)生共同興趣

          今天老師已經(jīng)成為魔術師,想給我們小朋友來變個魔術,你們想不想看啊!在這個魔術中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

          二、教師進行調(diào)色操作,幼兒進行兒歌學習<一>幼兒分句學習兒歌

          1、紅,黃顏色的混合

          引入:你們瞧!老師已經(jīng)準備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術

          首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

          提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。2、教師分別將紅藍,黃藍混合。

          現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

          3、教師小結

          現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

          二、幼兒完成的學習

          1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術師是怎么說的?

          2、請幼兒完整的朗誦。

          3、請幼兒自由的朗誦。

          4、請小朋友分角色朗誦

          三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,詩歌創(chuàng)編。

          1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

          2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

          3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

          四、延伸活動

          今天老師也給你們準備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手,變成黑色畫車子。

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