電流跟電壓電阻的關(guān)系教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的電流跟電壓電阻的關(guān)系教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電流跟電壓電阻的關(guān)系教案 1
教學(xué)目的
1、知道導(dǎo)體中的電流決定于導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻，初步理解電流跟電壓、電流跟電阻的關(guān)系，為學(xué)習(xí)歐姆定律打下基礎(chǔ)。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合使用電學(xué)儀器的能力和初步分析、概括實(shí)驗規(guī)律的能力。
3、在實(shí)驗中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
電流跟電壓、電阻的關(guān)系；電學(xué)儀器的綜合使用。
教具
教師使用：投影儀，自制投影片，2.5V、6.3V小燈泡各一個，演示電流表，干電池兩節(jié)，電鍵，導(dǎo)線。
學(xué)生分組實(shí)驗使用：學(xué)生用電源，電鍵，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器（50Ω、1.5A），簡式電阻箱，導(dǎo)線。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
在前面幾章中分別學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻這三個物理量。你認(rèn)為電流跟電壓、電阻有沒有關(guān)系呢？（學(xué)生發(fā)表意見）
利用演示實(shí)驗（電路圖見圖1），讓學(xué)生進(jìn)一步了解電流跟電壓、電阻間的關(guān)系。
實(shí)驗過程如下：
步驟1、分別用一節(jié)干電池、兩節(jié)串聯(lián)的干電池組給2.5V小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度和電流表的示數(shù)。
問：第二次實(shí)驗中通過小燈泡的電流為什么較大？
步驟2：仍用兩節(jié)串聯(lián)的電池組供電，更換6.3V小燈泡，觀察燈的亮度和電流表的示數(shù)？
問：通過2.5V、6.3V小燈泡的電流為什么不同？
在實(shí)驗基礎(chǔ)上，使學(xué)生對電流的大小跟電壓、電阻的大小之間的關(guān)系有初步的定性的認(rèn)識。
教師向?qū)W生介紹，本章知識教學(xué)的線索，點(diǎn)明本節(jié)研究的課題及研究方法。
（二）講述新課
�。ò鍟┑谖逭職W姆定律
電流跟電壓、電阻的關(guān)系
問：當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓擴(kuò)大兩倍時，通過導(dǎo)體的.電流將如何變化？怎樣才能確切的知道電流跟電壓的關(guān)系呢？
學(xué)生思考后回答
�。ò鍟�1、在電阻不變時，研究電流跟電壓的關(guān)系。
出示實(shí)驗電路圖（圖2）講解各元件的作用，講解實(shí)驗中應(yīng)注意的問題：
（1）要考慮器材在桌上碼放的位置（如是否便于操作等）。
�。�2）為便于讀電表示數(shù)，電路連接完畢并檢查無誤后，應(yīng)將兩電表靠在一起。
（3）定值電阻R用簡式電阻箱提供，取R=5歐。
�。�4）電流表、電壓表的量程分別選用0.6安和3伏。
�。�5）其他注意事項同過去要求一樣。
學(xué)生動手連接電路。
教師指導(dǎo)學(xué)生對電路進(jìn)行檢查，如：電鍵是否斷開；滑動變阻器滑片是否放在了阻值最大處；簡式電阻箱提供的阻值是否為5歐。
出示實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄表（一）（自制投影片）
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視檢查指導(dǎo)。實(shí)驗完畢，讓同學(xué)匯報實(shí)驗數(shù)據(jù)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗數(shù)據(jù)。
問：電流隨電壓變化時，符合什么規(guī)律？
換用其他導(dǎo)體做實(shí)驗，都能得到上述正比關(guān)系。
教師按下面格式板書，然后讓學(xué)生在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
實(shí)驗結(jié)論：在________不變時，__________的電流跟______的電壓成_______。
利用實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄表（一），應(yīng)用比的關(guān)系，進(jìn)行口算練習(xí)。
問：若電壓加大到5伏，通過導(dǎo)體的電流是多少安？
簡要小結(jié)，指明下面所研究的問題及方法。
�。ò鍟�2、在電壓不變時，研究電流跟電阻的關(guān)系。
實(shí)驗前的幾點(diǎn)說明：
�。�1）實(shí)驗電路與前面實(shí)驗相同。
（2）實(shí)驗中電阻的阻值依次為5歐、10歐和20歐。改變阻值前，一定要斷開電鍵。
（3）閉合電鍵后，改變滑動變阻器滑片P的位置，使每次電壓表的示數(shù)均為2伏，讀出各次電流值，并填入下表。
出示實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄表（二）（自制投影片）
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視檢查、指導(dǎo)。實(shí)驗完畢，讓同學(xué)匯報實(shí)驗數(shù)據(jù)。
問：（1）電流與電阻這兩個電學(xué)物理量，是誰隨誰的變化而變化？
�。�2）電流隨電阻變化時，符合什么規(guī)律？
�。�3）怎樣完整地表述這一規(guī)律？
�。ò鍟⿲�(shí)驗結(jié)論：在電壓不變時，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。
應(yīng)用比的關(guān)系，讓學(xué)生回答下列問題：上面實(shí)驗中，若電阻為40歐，那么，通過電阻的電流該多少安？
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
學(xué)生應(yīng)明確，在本節(jié)課中我們研究的是什么問題，采用什么方法進(jìn)行研究以及研究后得到了什么結(jié)論，這些結(jié)論對后面學(xué)習(xí)有何意義。
�。ㄋ模╈柟讨R
1、指出下列說法是否正確（自制投影片）
（1）導(dǎo)體中的電流在電阻不變時，跟它兩端的電壓成正比。
（2）在電壓不變時，一段導(dǎo)體的電阻跟電流成反比。
�。�3）導(dǎo)體中電流的大小，不僅與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)，還與導(dǎo)體的電阻有關(guān)。
2、利用電路圖二提問。
�。�1）閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)兩個電表的指針均不偏轉(zhuǎn)，說明此電路處于什么狀態(tài)？
（2）閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針向右偏轉(zhuǎn)，而電壓表的指針向左偏轉(zhuǎn)，這是怎么回事，該怎么辦？
�。�3）閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)兩個電表的指針一會兒向右偏轉(zhuǎn)到某一位置，一會兒又都擺回零刻度處，這是什么原因？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
電流跟電壓電阻的關(guān)系教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1.通過實(shí)驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。
2.使學(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過它的電流。
3.使學(xué)生會使用滑動變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。
二、過程與方法
1.通過實(shí)驗探究過程，體會科學(xué)探究的一般方法，提高學(xué)生根據(jù)實(shí)驗數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力。
2.使學(xué)生領(lǐng)悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。
3.體會使用圖象研究物理問題的優(yōu)越性
三、情感態(tài)度與價值觀
1.在實(shí)驗探究的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅;
2.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程
2.難點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗探究的進(jìn)行，對實(shí)驗數(shù)據(jù)、信息的處理和綜合
【教學(xué)用具】
教師演示實(shí)驗：干電池組、2.5V和6.5V小燈泡各一只，導(dǎo)線若干、開關(guān)一只，實(shí)物投影儀。
學(xué)生分組實(shí)驗：電流表、電壓表、干電池組、滑動變阻器、定值電阻(R1=5Ω和R2=10Ω)、開關(guān)、導(dǎo)線若干。以上器材為一組，每四人準(zhǔn)備一組器材。(若學(xué)校條件允許，可將干電池組換成學(xué)生電源，實(shí)驗效果會更好。)
【教材分析和教學(xué)建議】
歐姆定律的實(shí)驗是探索性實(shí)驗，其設(shè)計是本節(jié)的難點(diǎn)。因為初中物理不從理論上解釋歐姆定律，所以對學(xué)生而言歐姆定律的建立完全領(lǐng)依賴實(shí)驗探究的結(jié)果。同時，歐姆定律的實(shí)驗研究在本章中是作為物理學(xué)常用研究方法的典型范例出現(xiàn)的。它是電學(xué)中的基本定律，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析、解決電路問題的基礎(chǔ)，因此是初中電學(xué)的重點(diǎn)知識。通過本節(jié)教學(xué)，可使學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的歐姆定律更好的理解。電流跟電壓、電阻的關(guān)系，是分析和研究各種電路的關(guān)鍵。著重介紹了研究三個物理量之間變化關(guān)系的方法。先引導(dǎo)學(xué)生得出電流與電壓和電阻有關(guān)，再通過實(shí)驗來研究。
本節(jié)從開頭引入課題后，就提出物理學(xué)中常用的研究方法。教學(xué)時應(yīng)重視研究方法的指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得歐姆定律的研究是在如下科學(xué)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行的。在三個或三個以上的物理量中，先要確定研究對象的物理量(如I)，然后逐一研究這個物理量和另一物理量的關(guān)系。研究時，要假定除這兩個物理量外的其他物理量不變，然后將這些單一的關(guān)系綜合起來。應(yīng)該在常用方法的傳授過程中，先將研究的思路和方案確定，然后再進(jìn)行電路圖的設(shè)計、電學(xué)器材的選擇等內(nèi)容的教學(xué)。
研究方法和步驟確定以后，實(shí)驗電路不宜直接給出，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗?zāi)康暮脱芯糠椒ㄗ约涸O(shè)計電路圖，選擇實(shí)驗器材，設(shè)計實(shí)驗表格，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物接線。接線時，要強(qiáng)調(diào)電路圖和實(shí)物圖一一對應(yīng)。進(jìn)行具體操作時，最好選用0—50Ω的滑動變阻器。開始時應(yīng)將滑動變阻器調(diào)到最大值，然后減小變阻器的阻值，使電阻兩端的電壓增加，電壓值最好取整數(shù)，并成整數(shù)倍增加。在保持電壓不變時，電阻值變化應(yīng)成倍數(shù)地增加，但由于存在變阻器自身電阻和電源內(nèi)電阻，需將阻值調(diào)大一些。進(jìn)行定量實(shí)驗前，也可先作些定性研究。取得數(shù)據(jù)后，要教會學(xué)生如何分析數(shù)據(jù)。分析時，也可由學(xué)生自行研究。
對于探究電流、電壓、電阻的關(guān)系的實(shí)驗，探究過程應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去思考、討論。通過多媒體及時展示學(xué)生討論、設(shè)計的方案，使學(xué)生間相互交流，共同提高，擴(kuò)大每個學(xué)生的知識面。設(shè)計實(shí)驗有一定難度，教師應(yīng)及時充當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的角色參與設(shè)計和討論，以便激勵學(xué)生積極參與。本實(shí)驗要改變電阻兩端電壓的方法至少有兩種，一是改變電池的個數(shù)，二是利用滑動變阻器，應(yīng)盡可能讓學(xué)生通過討論自己得出。進(jìn)行實(shí)驗時，可讓學(xué)生按自己設(shè)計的方案進(jìn)行實(shí)驗，并非一定要統(tǒng)一要求。在分析表格數(shù)據(jù)得結(jié)論時，應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，不完整，不規(guī)范沒關(guān)系，可在充分肯定其合理性的同時繼續(xù)找學(xué)生補(bǔ)充，最后總結(jié)出規(guī)范的結(jié)論，得出歐姆定律的具體內(nèi)容。
本節(jié)教材的'探究過程，是從兩個量相乘或相除是否等于第三個量出發(fā)設(shè)計的，從所測數(shù)據(jù)間的關(guān)系能夠比較得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：電阻一定，導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體的兩端電壓成正比的結(jié)論。
第二次實(shí)驗時，換的電阻讓其成倍數(shù)增加，電阻兩端的電壓調(diào)至與第一次相同，然后分析表一、二就可得出：電壓一定，導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體的電阻成反比的結(jié)論，為歐姆定律的得出做好鋪墊。
同時今年教材增加了U-I關(guān)系圖象，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用圖象進(jìn)行分析，但由于是學(xué)生第一次接觸，故對于學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，因此，教師應(yīng)從坐標(biāo)軸的建立與劃分入手，使學(xué)生理解U-I關(guān)系圖象。
【教學(xué)過程】
師：在前面兩章中我們學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻三個量的知識。這三個量之間的關(guān)系并不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互相影響的。下面先請同學(xué)們認(rèn)真觀察演示實(shí)驗：
(教師演示、學(xué)生觀察，并得出實(shí)驗結(jié)論)
演示①加在同一個燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。(即：加在一段導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大);
演示②在相同電壓下，不同的燈泡，其亮度不同。(即：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小)。這些例子同時還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關(guān)系。
如果知道一個導(dǎo)體的電阻值，還知道導(dǎo)體兩端的電壓值，你能不能計算出通過它的電流值呢?(或用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示出來)
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