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      2. 中班安全教育陌生人我不怕教案

        時間:2022-04-07 12:57:11 教案 我要投稿

        中班安全教育陌生人我不怕教案

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的中班安全教育陌生人我不怕教案,希望能夠幫助到大家。

        中班安全教育陌生人我不怕教案

          設計思路:

          《幼兒園教育指導綱要》指出:幼兒園工作應該把保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。但隨著社會生活現代化進程的加快,帶給幼兒的潛在危機日益突出,像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)事件,時刻威脅著年幼的兒童。針對中班幼兒年齡小,生活經驗缺乏,辨別是非的意識淡薄,判斷危險的能力較差,自我保護技能弱,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。我設計了本次活動《陌生人我不怕》,通過討論交流、經驗拓展、創(chuàng)設情境、場景再現等活動形式幫助幼兒了解什么是陌生人,遇到陌生人應該怎么辦,增強幼兒的自我保護意識,提高幼兒的辨別能力和沉著冷靜處理問題的能力。

          活動目標:

          1、知道"陌生人"的含義,懂得不輕信陌生人的道理。

          2、能初步識別陌生人的'哄騙行為,樹立初步的防范意識。

          3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。

          4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

          5、知道在發(fā)生危險時如何自救。

          活動準備:

          1、視頻:《不跟陌生人走》、陌生人騙小朋友情境。

          2、歌曲《小兔子乖乖》、《我不上你的當》

          活動過程:

          一、歌曲引題,了解哄騙(幼兒隨音樂《小兔乖乖》進入教室)提問:

          1、"這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢?

          2、小兔子開門了嗎?

          3、小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?

          教師小結:小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進來瞧一瞧,判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明,遇到問題不慌不忙,動腦筋想辦法,值得我們學習。

          提問:如果你一個人在家,有人來敲門,你會怎么做呢?(引導幼兒聯(lián)系實際思考判斷。并通過追問:是所有的人敲門都不開嗎?進一步引導幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會開門,不認識的人就不開門。)教師小結:我們不認識,不熟悉的人稱為"陌生人"。

          討論:為什么不給陌生人開門?(會騙人、會偷東西、會把小孩帶走……)教師小結:對,陌生人有可能是壞人,我們不能輕易相信陌生人。

          (中班幼兒對《小兔乖乖》這個故事及歌曲都非常熟悉,這樣導入開門見山讓幼兒對"哄騙行為"有了初步的感知,并通過問題層層遞進,讓幼兒自己發(fā)現大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子沉著冷靜處理問題的做法。同時引出"陌生人"的概念。)二、觀看事例,引發(fā)思考1、看一看,說一說播放視頻《不跟陌生人走》,到"阿姨想帶小雨走"停止。

          提問:

          (1)如果你是小雨,會跟那位阿姨走嗎?

          (2)為什么?

          我們看一下小雨到底會怎樣做,繼續(xù)播放視頻,請幼兒看完后提問:

          (1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?

          (2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認識嗎?

          教師小結:無論別人怎么說,只要你不認識的人都是陌生人,陌生人都不能輕易相信。(通過引發(fā)幼兒思考,讓幼兒進一步了解"陌生人"的含義。)(3)小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀?

          (4)我們怎樣判斷陌生人說的話是真是假呢?

          引導幼兒通過討論得出一些常用的判別方法,如:給家里人打電話,詢問警察,找老師幫忙等等。

          2、想一想,辯一辯教師接著提問:如果小雨真的被帶走的話,會有什么后果?(教師引導幼兒根據故事情節(jié),對后果進行推測,教師及時梳理歸納幼兒的觀點,并分享給全體幼兒,從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴重后果,堅定幼兒不跟陌生人走的信念,牢固樹立防范意識。)三、律動表演,鞏固認識播放歌曲《我不上你的當》,請幼兒邊聽歌曲邊跟隨音樂表演。

          (伴隨詼諧幽默的歌詞,在輕松歡快的氣氛中表演,讓幼兒放松一下思考所帶來的緊張情緒,并再次增強幼兒不上當受騙的意識。)四、判斷推測,引發(fā)討論播放情景一:陌生人給小朋友玩具。

          提問:如果你遇到這種情況,你會怎么做?

          播放情景二:陌生人給小朋友好東西吃。

          提問:遇到這種情況你會怎么做?

          播放情景三:陌生人帶小朋友找爸爸。

          問題:你會怎么做?

          教師小結:美麗的森林里也有害蟲,我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋,陌生人的話不輕易相信,陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不上當,做個機智勇敢的好寶寶。

          (通過畫面再現場景幫助幼兒理解當時的情境,引導幼兒綜合利用已有經驗分析判斷正確的行為,使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升。)五、角色扮演,真實體驗組織幼兒進行角色扮演游戲"陌生人我不怕",增強應對"陌生人"的經驗。

          (1)教師扮演陌生人進行游戲。陌生人給小朋友好東西吃、帶小朋友買玩具、帶小朋友找媽媽等幾種方法騙小朋友走,幼兒想辦法應對陌生人,并想辦法求助。

          (2)讓能力強的幼兒扮演陌生人再次進行游戲,進一步提升幼兒的防范意識。

          教學反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

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