奴隸英雄教案

奴隸英雄教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的奴隸英雄教案，希望對大家有所幫助。

奴隸英雄教案1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點

　　了解劇本中講的是一件什么事，事情發(fā)生在什么時間、什么地點，及斯巴達(dá)克起義的原因，小學(xué)六年級《奴隸英雄 》教案設(shè)計2。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點

　　1．培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會思想感情的方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上讀懂課文，抓住主要內(nèi)容的能力。

　　（三）德育滲透點

　　體會斯巴達(dá)克的勇猛、愛憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)。受到憎恨惡勢力、同情勞動人民的教育。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點

　　體會劇情的跌宕多姿，使學(xué)生心靈受到震撼，品味斯巴達(dá)克身上所表現(xiàn)出來的陽剛之美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點撥指導(dǎo)，讀懂課文，培養(yǎng)能力。

　　三、重點難點疑點及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c難點

　　了解事情發(fā)展的經(jīng)過及斯巴達(dá)克起義的原因。體會人物的品質(zhì)。

　　（二）疑點

　　什么是“奴隸”？為什么要讓斯巴達(dá)克和獅子斗，和十個奴隸斗？

　�。ㄈ�）解決辦法

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀品味，老師適時穿插介紹時代背景，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會人物品質(zhì)。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計

　　引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，組織學(xué)生展開討論，發(fā)表自己獨特的見解，初中三年級語文教案《小學(xué)六年級《奴隸英雄 》教案設(shè)計2》。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　�。ǘ�）學(xué)生活動設(shè)計

　　學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　1．板書課題，解題。

　　什么是奴隸呢？（奴隸，奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕�隸主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。）今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，了解課文講了一件什么事？

　　畫出不懂的地方。

　　2．檢查自讀情況。

　�。�1）本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達(dá)克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。

　�。�2）質(zhì)疑。（問題相機解決）

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心

　　1．默讀思考：斯巴達(dá)克起義的原因是什么？斯巴達(dá)克是一個怎樣的人？

　　全班議答：

　　（奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著要我們做工，飯也不給吃飽。三十幾個同伴，叫他們打死了十幾個，餓死了十幾個。”“他們拿我們不當(dāng)人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看”這是斯巴達(dá)克起義的原因之一；奴隸們在斯巴達(dá)克引導(dǎo)下的覺醒也是起義的又一原因。）

　　2．你還讀懂了什么？（相機解決。）

　　3．小組討論：斯巴達(dá)克是怎樣的一個人？

　�。ㄓ旅蜔o比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）

　�。ǔ鍪静鍒D引導(dǎo)觀察。）

　　4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達(dá)克對奴隸主的仇恨。）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)擴展。

　　你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么？生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。

奴隸英雄教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出不同角色的恰當(dāng)?shù)母星椤?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點。

　　3、幫助學(xué)生認(rèn)識“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場、反抗、殘殺”等詞語。

　　重點、難點：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點。

　　教學(xué)用具：

多媒體課件

　　教學(xué)安排：

一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、板書課題

　　2、介紹資料：

　　角斗士在兩千多年前的奴隸制社會中命運悲慘，被奴隸主強迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂。角斗的人數(shù)，后來增至幾十對，最多達(dá)到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。

　　二、初讀劇本。

　　“奴隸英雄”指誰?為什么說他是英雄呢?先迅速瀏覽這個劇本，看主要講了什么事?在什么時間、什么地點、有哪些人物?舞臺布景怎樣?

　　三、再讀了解劇情。

　　請同學(xué)們朗讀劇本對話，做到讀通讀順，并按劇情的開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束把全劇分成四個部分，看每部分的主要內(nèi)容是什么?

　　全班交流：

　　第一部分(從“女今天有會么玩意兒?”到“男斯巴達(dá)克�！�)，通過一對男隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達(dá)克。這是劇情的開端。

　　第二部分(從“男(悄聲對女)司令官到了……”到“女這才好看!”)，講貴族們觀看斯巴達(dá)克和獅子角斗，又要他與十個奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。

　　第三部分(從“斯巴達(dá)克(把標(biāo)槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說話!”)，記敘斯巴達(dá)克與奴隸們的對話。這是劇情的高潮。

　　第四部分(從“斯巴達(dá)克弟兄們!動手!”到“……殺了出去�！�)，講斯巴達(dá)克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義。這是劇情的結(jié)局。

　　四、分角色讀課文。

　　讓學(xué)生自選角色，先在小組內(nèi)，后在全班進(jìn)行分角色朗讀劇本臺詞。

　　五、討論交流認(rèn)識。

　　用劇本中反映出的事實來說明：貴族是怎樣對待奴隸的?斯巴達(dá)克起義的原因是什么?

　　六、排演劇本。

　　明確要求，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握劇本的一些基本特點，如：

　　[開頭]介紹時間、地點、人物、布景，相當(dāng)于記事文章的時、地、人及環(huán)境。

　　[中間]主體是人物角色之間的對話(即臺詞)。其中括號里的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態(tài)，屬舞臺說明。

　　[結(jié)尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結(jié)束)。

　　七、作業(yè)布置：

　　1、課外閱讀。

　　建議學(xué)生在課外去閱讀小說《斯巴達(dá)克思》或相關(guān)內(nèi)容的讀物。

　　2、抄一抄，記一記。

　　領(lǐng)袖的評價

　　〇馬克思說：斯巴達(dá)克是“古代史上最堂皇的小伙子”。

　　〇列寧說：斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

奴隸英雄教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會奴隸制社會的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。

　　2、學(xué)習(xí)從人物的語言、動作、神態(tài)了解人物的內(nèi)心。

　　3、分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、“奴隸英雄”指的是誰？（學(xué)生回答后，板書：斯巴達(dá)克）

　　2、課文講的是什么時候的事情？（學(xué)生回答后，板書：公元前73年）算算看，距離現(xiàn)在有多少年了？（有兩千多年了。）課文中講的事情，發(fā)生在什么地方？（學(xué)生回答后，板書：羅馬）

　　二、知識介紹。

　　1、兩千多年以前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)氐木用褡優(yōu)樽约号�隸。

　　2、斯巴達(dá)克是奴隸起義的。列寧稱贊斯巴達(dá)克是“一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

　　3、這篇課文是個獨幕劇的劇本。劇本開頭寫時間、地點、人物、布景。括號里的小字介紹劇情的變化和人物的動作、情感、說話語氣。最后寫“幕落”，就是劇演完了，幕布落下來。

　　三、自學(xué)課文。

　　1、指名讀課后練習(xí)，明確自學(xué)要求。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、討論交流。

　　★怎樣根據(jù)劇情的發(fā)展，把這個劇分為四個部分？（從開頭至男說“斯巴達(dá)克”，是第一部分；從“這時司令官陪著貴婦人上場”至“這才好看”是第二部分；從“武官把一桿丟進(jìn)柵欄里去”至“斯巴達(dá)克說‘弟兄們！動手！’”是第三部分；從“一個奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”是第四部分。）

　　★說說每一部分的主要內(nèi)容。（第一部分，通過兩個男女觀眾的對話，交代了斯巴達(dá)克的身份和特點；第二部分，講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個奴隸打，并且都要拿著武器；第三部分，斯巴達(dá)克與奴隸們交談，啟發(fā)他們起來反抗；第四部分，奴隸們在斯巴達(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。）

　　五、布置作業(yè)。

　　按照課后練習(xí)的要求，再讀課文。

　　第二課時

　　一、指名分角色朗讀課文。

　　1、指導(dǎo)朗讀劇本的方法：介紹時間、地點、人物、布景和劇情發(fā)展的小字要讀，表示人物說話時的語氣、神情的小字不要讀，要在讀對話中，把小字中提示的語氣、神情讀出來。如：男（悄聲對女），讀“男”說的話時，就要用悄悄的聲音；奴隸甲（發(fā)抖），讀“奴隸甲”說的話，就要讀出他發(fā)抖的樣子。

　　2、請九個同學(xué)分角色朗讀。角色分別為：斯巴達(dá)克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀。

　　二、討論斯巴達(dá)克舉行起義的原因。

　　1、指名讀課后練習(xí)，明確要求。

　　2、再請九個同學(xué)分角色朗讀，大家按照課后練習(xí)的要求，邊讀邊想或邊聽邊想。

　　3、討論：用劇本中的事例說明斯巴達(dá)克舉行起義的原因。（先讓學(xué)生自由發(fā)言，再請學(xué)生完整地說一說：羅馬貴族拿奴隸不當(dāng)人，把奴隸用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著他們做工，飯也不給吃飽，許多奴隸被打死，餓死。更殘酷的是，貴族們還要奴隸互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看。奴隸們不起來反抗，就沒有活路了，所以斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)奴隸舉行起義。）

　　三、簡介斯巴達(dá)克起義的結(jié)果。

　　斯巴達(dá)克的起義得到了奴隸們的熱烈響應(yīng)，很快組成了七萬人的起義軍，有力地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。最后由于武器不良，擋不住羅馬軍隊的瘋狂進(jìn)攻，起義失敗了。斯巴達(dá)克一直英勇地戰(zhàn)斗到死。斯巴達(dá)克的光輝業(yè)績永遠(yuǎn)被人們歌頌。

　　四、練習(xí)有感情的朗讀。

　　1、討論應(yīng)該怎樣讀出感情。（讀貴族說的話，要表現(xiàn)出他們的兇暴殘忍；讀奴隸們說的話，要表現(xiàn)出他們由痛苦畏縮到覺悟反抗的變化過程；讀斯巴達(dá)克對十個奴隸說的話，應(yīng)親切有力；最后奴隸們團(tuán)結(jié)起來沖殺出去，要以興奮、激昂的語調(diào)來讀。朗讀時，還要參考括號中的小字說明。）

　　2、各自練習(xí)有感情的朗讀。

奴隸英雄教案4

　　奴隸英雄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．分角色有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達(dá)克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題，解題。

　　奴隸，奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕�隸主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。

　　二、初讀課文

　　自由讀課文：

　　1．了解課文講了一件什么事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達(dá)克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。）

　　2．畫出不懂的地方，質(zhì)疑。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1．默讀思考：斯巴達(dá)克起義的原因是什么？斯巴達(dá)克是一個怎樣的人？

　　2．你還讀懂了什么？

　　3．小組討論：斯巴達(dá)克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）

　　4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達(dá)克對奴隸主的仇恨。）

　　四、小結(jié)

　　你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么？生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

　　五、布置作業(yè)

　　把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點撥指導(dǎo)，讀懂課文，培養(yǎng)能力。引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，組織學(xué)生展開討論，發(fā)表自己獨特的見解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。

奴隸英雄教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

　　2、學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。

　　3、了解劇本的特點。

　　4、分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。

　　2、體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、讓我們先來看一段影片。（播放光盤：斗獸場里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主。）

　　2、看了影片你們想說點什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光盤）

　　4、簡介背景，導(dǎo)入新課。（播放光盤）兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳�隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

　　二、學(xué)生瀏覽課文，思考并回答電視上老師提出的問題：這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不同？

　　1、學(xué)生讀課文，并回答。

　　2、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光盤）

　　3、認(rèn)識劇本的特點。（劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）

　　三、學(xué)生默讀課文，思考并回答電視上老師提出的問題：課文講的是一件什么事？這件事發(fā)生在什么時間？什么地點？

　　1、學(xué)生自由回答。

　　2、聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。（播放光盤）

　　（課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達(dá)克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。）

　　四、分角色朗讀課文

　　1、對于這樣一個劇本，你們想做些什么？（分角色朗讀）

　　2、你們最想讀劇本的那一部分？為什么？（學(xué)生自由回答）

　　3、對于不同角色的臺詞我們應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生自由回答）

　　4、聽聽電視上的小朋友是怎樣說的`。（播放光盤）

　　5、分小組練讀。

　　6、各小組比賽讀。

　　五、思考并回答電視上老師提出的問題：斯巴達(dá)克為什么要帶領(lǐng)奴隸們起義？

　　1、學(xué)生自由回答。

　　2、播放光盤。

　　3、師總結(jié)。（通過斗獸場上發(fā)生的，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。）

　　作業(yè)：

　　用這節(jié)課學(xué)習(xí)劇本的方法《半截蠟燭》。

奴隸英雄教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 分角色、有感情地朗讀課文。

　　2 理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達(dá)克勇武機智、富于反抗精神的英雄形象。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一 初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點。

　　1 今天，我們要學(xué)的課文是《奴隸英雄》。這篇課文和以前讀過的文章有什么不同？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。

　　2 出聲地讀課文。注意正音，把句子讀正確，讀流利。

　　3 匯報自己的發(fā)現(xiàn)。老師說明劇本的特點，指導(dǎo)讀劇本的方法。

　　劇本，與平常所見的文章表達(dá)形式不同：一般在開頭，先說明故事發(fā)生的時間、地點、劇中人物和布景等，然后寫人物對話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動作、感情、語氣等，一般都在括號里用小字注明。用這些不同的表達(dá)形式共同表現(xiàn)劇本的內(nèi)容，所以在閱讀劇本的時候，不能只看大家印的人物對話，應(yīng)該把開頭的說明、人物的對話和括號里的小字聯(lián)系起來閱讀，思考，展開想象，邊讀邊在頭腦里演戲、看戲。

　　二 再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。

　　1 用老師指導(dǎo)方法讀課文，想一想，什么是奴隸，奴隸的生活命運怎樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？

　　2 指導(dǎo)有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾奴隸對話和起義的部分，讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。

　　三 分角色朗讀課文，體會劇中的情景。

　　1 指導(dǎo)分角色試讀。注意讀出劇情和人物的思想感情。

　　2 分角色排練，準(zhǔn)備表演。

　　10至15人自愿結(jié)組，群策群力研究讀好。

　　四 進(jìn)行表演，相互評議。

奴隸英雄教案7

　　【教材說明】

　　《奴隸英雄》這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場上發(fā)生奴隸起義的故事。它揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、分角色在感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達(dá)克這一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

　　3、學(xué)習(xí)獨幕劇的寫法。

　　【教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵】

　　重點與難點：從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。

　　關(guān)鍵：從品讀斯巴達(dá)克與奴隸們的對話中，體會斯巴達(dá)克的勇武、精明、富于反抗的精神。

　　【教法設(shè)計原則】

　　以教師為引導(dǎo)者、學(xué)生為主的教學(xué)理念。整堂課注重學(xué)生的探求，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　【學(xué)法設(shè)計原則】

　　學(xué)生通過自讀、自悟、小組合作學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，學(xué)習(xí)課文，增加學(xué)習(xí)信息容量，輔助教學(xué)。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、查一查

　　1、引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查一查與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

　　2、學(xué)生交流匯報查找的情況，同時發(fā)在網(wǎng)上，大家通過網(wǎng)上共享信息。

　�。ㄟ@一部分的設(shè)計，旨在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢。共享信息與課本里學(xué)不到的知識，從而達(dá)到開闊視野，增長見識的目的。把相關(guān)的資料查找出來，進(jìn)行交流，也可以為讀文創(chuàng)設(shè)一個理想情境。）

　　二、讀一讀

　　1、初讀課文，初步感受獨幕劇的故事大意。

　　2、再讀課文，小組合作交流課文的重點問題。

　　思考討論：劇本中講的是一件什么事；這件事發(fā)生在什么時間，什么地點；斯巴達(dá)克起義的原因是什么；劇本表現(xiàn)了斯巴達(dá)克是怎樣的一個英雄？

　　3、匯報交流討論的結(jié)果。

　　把討論結(jié)果上傳老師的電腦里。老師檢查完成情況以及掌握學(xué)生的認(rèn)知程度。

　　匯報的同時，電腦顯示課文插圖的畫面，以創(chuàng)設(shè)學(xué)文情境。

　　4、教師小結(jié)。點明課文的中心。

　　5、練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀。自讀，小組合作讀，指名分角色朗讀。

　�。ㄟ@一步的設(shè)計意圖是：人機交互使用，輔助課堂中學(xué)生對課文的理解，也讓老師能通過網(wǎng)上檢查學(xué)生對課文的理解，了解學(xué)生理解課文的程度，從而使學(xué)生學(xué)得更加快些，理解更加準(zhǔn)確些。）

　　三、演一演：小組合作表演這個獨幕劇

　�。ㄟ@部分內(nèi)容的設(shè)計，旨在檢查學(xué)生對課文的理解，也著力培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，也可以通過此步發(fā)現(xiàn)人才，張揚學(xué)生的個性。）

　　四、學(xué)一學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)獨幕劇的寫作特點。找出它與別的文章的不同之處。

　　2、按照本課獨幕劇的形式，學(xué)習(xí)編寫一個獨幕劇。材料可選《窮人》這課的其中一個場景。

　　3、當(dāng)堂檢查學(xué)生完成的情況。

　　4、選寫得好的習(xí)作在全班中讀。

　　（這步的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生編寫劇本的能力。使學(xué)生能體會劇本的表現(xiàn)手法。）

　　五、練一練

　　1、表演一下課文的內(nèi)容。

　　2、閱讀選讀教材《半截蠟燭》，體會它與本課有什么相同和不同的寫法，你從中悟到了什么。

　　3、編寫一個獨幕劇，或以課文中的一個片段來編寫，或自己寫一個劇本。

　�。ㄟ@三樣作業(yè)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生鞏固課文的學(xué)習(xí)，并運用本課學(xué)到的新知識——劇本的編寫于實踐中，以激發(fā)學(xué)生編寫劇本的興趣。）

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