秋游的教案

秋游的教案（通用20篇）

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的秋游的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　秋游的教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2)感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

　　課外：抄字詞，聽寫生字詞。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課

　　1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?

　　2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

　　二.板書課題，解題

　　秋游是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道。(出示投影)

　　三.指導(dǎo)看圖

　　1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

　　2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟?你是怎么看出來的?

　　3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說話)

　　四.初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)生字詞。

　　(1)給每個(gè)自然段寫上序號。

　　(2)輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。

　　(3)識記生字。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。

　　(2)齊讀田字格里的生字。

　　3.各自輕聲讀課文。

　　4.分自然段指名讀課文。

　　5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的'意思分別寫在下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　　()同學(xué)們玩得很高興。

　　()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

　　()天空美。

　　()農(nóng)田美。

　　指名到前面填寫。

　　6.齊讀課文

　　五.讀抄詞語(課后第三題)

　　第二課時(shí)

　　一.聽寫生字詞

　　二.精讀訓(xùn)練

　　1.指名讀。

　　2.分自然段講讀。

　　第一自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)這一段有幾句話?第一句說什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼，再說秋風(fēng)起?

　　(3)比較加漸漸有什么不同。

　　(4)第二句說什么?為什么秋游要到郊外呢?

　　(5)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

　　第二自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

　　(3)你覺得秋天的天空的景象怎么樣?

　　(4)有感情地朗讀。

　　第三自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

　　(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　這兩句話的意思相同嗎?為什么?

　　(4)齊讀第三段。

　　第四自然段

　　(1)老師范讀。

　　(2)這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說什么?想想向著藍(lán)天亮開嗓子是指做什么?

　　(3)第二句說什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語完全相同嗎?

　　(4)這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

　　(5)多開心呀表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。

　　(6)齊讀第四段。

　　3.總結(jié)。

　　這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀有什么感受?

　　4.齊讀課文。

　　三.布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一.朗讀指導(dǎo)

　　1.指名讀課文。

　　2.這篇課文里哪一句表達(dá)人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

　　3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

　　4.第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　5.第三段的黃、紅、白要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

　　6.第四段中三個(gè)有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。

　　7.個(gè)人練讀。

　　8.指名讀。

　　9.齊讀。

　　二.寫字指導(dǎo)

　　三.作業(yè)

　　1.描紅練習(xí)。

　　2.比一比，再組詞。

　　交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

　　郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

　　3.根據(jù)提供的句式說話。

　　在操場上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開心呀!

　　秋游的教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表達(dá)和展示學(xué)習(xí)成果的方法，培養(yǎng)利用季節(jié)的變化來美化環(huán)境的意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納、反思、表達(dá)和表現(xiàn)的.能力。

　　2.從對秋天的探究拓展到其他季節(jié)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究其他季節(jié)的意識，并形成四季與生活之關(guān)系的初步認(rèn)識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，啟發(fā)談話。

　　小朋友，你喜歡秋天嗎？你為什么喜歡秋天？

　　二、討論談話。

　　小朋友，在這次秋游活動(dòng)中，你看到了什么？聽到了什么？

　　你對這次秋游活動(dòng)中最感興趣的是什么？

　　說說你對秋天的感受。

　　三、說成語：你能說出帶“秋”字的成語嗎？

　　拓展性提問：在其他季節(jié)里，人們會(huì)做些什么？生活中會(huì)出現(xiàn)哪些與季節(jié)有關(guān)的現(xiàn)象？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　四、總結(jié)：是啊，秋天是美麗的，秋天是豐收的季節(jié)，通過這次秋游活動(dòng)，我們有了很多的收獲。

　　秋游的教案 3

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　教材P4-5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　問題引導(dǎo) 錯(cuò)誤改正及整理

　　（必須抄寫題目）

　　一、自主學(xué)習(xí)-建立自信，克服畏懼，嘗試新知

　　知識連接：用豎式計(jì)算。

　　85-23= 50-39= 100-56=

　　二、預(yù)習(xí)檢測

　　1、觀圖，獲取信息。

　�。╬4圖1）說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、出示并解決問題。

　　兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？

　　三、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)

　　1、（p4圖2）乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？

　　2、（p5第3題）機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。

　　（1）哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？

　　（2）三班訂了多少份《小畫報(bào)》？

　�。�3）四班訂了多少份《小畫報(bào)》？多少本《小故事》？

　　四、日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1、（p5第1題）

　�。�1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。�2）張阿姨還剩下多少元？

　　2、用豎式計(jì)算

　　77-33-25=

　　96-39-45=

　　100-91-8=

　　五、課堂小結(jié)

　　你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？

　　能找到合適的計(jì)算方法。

　　能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中能積極思考。

　　秋游的教案 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　讓學(xué)生通過口語交際，討論、提建議，學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自主策劃秋游活動(dòng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　自主策劃秋游活動(dòng)。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位成立“旅游團(tuán)”，討論交流，商量計(jì)劃，然后把制定的計(jì)劃集體討論，評一評誰的計(jì)劃好，再集體完善。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　我們前一段時(shí)間，積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游制定一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽的名字。

　　二、分組制定計(jì)劃

　　１、挑選景區(qū)。

　�。�、分組商議具體的秋游計(jì)劃。如：

　　秋游的時(shí)間、秋游的地點(diǎn)、秋游的準(zhǔn)備、秋游的活動(dòng)內(nèi)容、秋游后的成果展示。

　　３、各旅行團(tuán)代表發(fā)言。

　　４、討論決定：

　�、庞慰桶l(fā)表意見。

　　⑵各旅游團(tuán)之間互相討論每個(gè)計(jì)劃的長處與短處。

　　⑶全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。

　　⑷分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　秋游的時(shí)間

　　秋游的地點(diǎn)

　　秋游的`準(zhǔn)備

　　秋游的活動(dòng)內(nèi)容

　　秋游后的成果展示

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對于秋游計(jì)劃討論的非常熱烈，提出了許多好的建議。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了較好的訓(xùn)練。

　　秋游的教案 5

　　主題畫：快樂的秋游

　　目標(biāo)：

　　1.能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所做、所知、所想。

　　2.感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色，熱愛大自然。

　　3.樂意與大家分享自己的快樂與收獲。

　　準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：剛參加了秋游，有關(guān)于秋游的鮮活體驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動(dòng)照片、繪畫參考資料、彩筆。

　　(2)大班幼兒用書10月分冊。

　　過程：

　　1.通過談話引發(fā)繪畫主題。

　　參考提問：這兩天小朋友說了好多秋游活動(dòng)中有意思的事，你們想不想把它們記錄下來講給弟弟妹妹聽呀?

　　引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第31頁。

　　2.幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋游活動(dòng)。

　　(1)幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來選擇繪畫形式。

　　(2)幼兒繪畫過程中教師盡量少參與，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)給予啟發(fā)和幫助。

　　3.教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。

　　幼兒繪畫完成后，教師認(rèn)真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時(shí)教師在征求幼兒同意的情況下做簡單修改(記錄的`文字不能影響幼兒畫畫)。

　　4.教師組織幼兒展示自己的畫，進(jìn)行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫，又要對自己的畫感到自豪。

　　秋游的教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過走、跨、跳的方式游戲來感受秋游路上的樂趣。

　　2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲：一個(gè)一個(gè)接著玩。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過走、跨、跳的方式游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)幼兒正確的跨和跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布繩、紙板、自制的'器械操器材，設(shè)計(jì)成場景為彎曲小路（用布繩擺成小路走）、過小溪（紙板當(dāng)小石頭跨）、過小溝（用布繩擺成平行線跳）、采野花（自制的器械操器材當(dāng)野花）

　　2、背景音樂《一起去郊游》

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景熱身：

　　1、小朋友你們?nèi)ミ^秋游嗎？秋游我們要準(zhǔn)備什么呢？（引出穿合適的衣服和鞋子）

　　2、熱身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先進(jìn)一個(gè)手，再進(jìn)一個(gè)手，鉆出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿褲子（抖一抖，看一看，左腳進(jìn)，右腳進(jìn)。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。）穿鞋子（兩只鞋子擺擺好，伸進(jìn)去扭一扭，伸進(jìn)去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）

　　3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準(zhǔn)備出發(fā)了。

　　二、秋游去

　　1、教師簡單介紹秋游路線：走過彎曲小路，跨著石頭過小溪，跳過小溝。

　　（1）走小路。

　　小路很彎曲，我們一個(gè)一個(gè)跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里，踩壞了莊稼奧。

　�。�2）過小溪。

　　呀！前面有一條小溪這么過呀？老師先來試一試，引導(dǎo)幼兒踩著小石頭（紙板）跨過去。幼兒一個(gè)一個(gè)小心過，別掉下水。

　　（3）過小溪。

　　前面的小溝擋了我們的路，誰來試試跳過去，引導(dǎo)幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個(gè)個(gè)的跳，不掉下溝成小泥人了。

　　2、采野花去。

　　有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們?nèi)ゲ乓盎ê脝�？不過路比較的遠(yuǎn)你們要一個(gè)一個(gè)的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地采野花（器械操器材）。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)。

　　1、采到那么多的野花，好開心啊！我們一起來慶祝一下吧�。ㄗ龇潘蛇\(yùn)動(dòng)）

　　2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束）

　　秋游的教案 7

　　《秋游》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下郊游的情景，天空一望無邊、白云變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)�，很適合采用多媒體輔助教學(xué)。

　　【目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索

　　針對小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式，形象生動(dòng)地展示出來，創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識。

　　我沒有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時(shí)，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時(shí)，多媒體展示動(dòng)畫課題《秋游》，初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來，激發(fā)他們的求知欲望。

　　二、誘導(dǎo)建構(gòu)，形成體系

　　在教學(xué)過程中，我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識體系。

　　1.講讀課文時(shí)，我首先播放配樂朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導(dǎo)讀第二小節(jié)，講解白云的變化時(shí)，我利用Flash制作了一段白云變化效果，引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”；美在“一望無際”；美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學(xué)生有了具體感受之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時(shí)，多媒體出示“有的……有的'……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。

　　2.第三小節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過想像練說，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學(xué)生通過看圖，練習(xí)說“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。

　　3.最后一小節(jié)的教學(xué)，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開心的場面，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想像，表現(xiàn)這種“開心”的心情。然后，出示“操場上，同學(xué)們……商場里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、拓展思維，升華情感

　　在教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時(shí)的錄像，并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。

　　最后，我設(shè)計(jì)了“用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓(xùn)練延伸到了課外。

　　秋游的教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度：通過秋游活動(dòng)去效外、去公園、去小山，在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛、祖國山川的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中，激發(fā)對大自然的熱愛和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。

　　2.行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生樂于參加秋游、小調(diào)查、小考察等有意義的活動(dòng)，增強(qiáng)愛護(hù)大自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍愛生命的良好行為習(xí)慣。通過秋游小盤點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生注意節(jié)儉，不鋪張浪費(fèi)，生活中不攀比的良好品質(zhì)與生活習(xí)慣。

　　3.知識與技能：在秋游活動(dòng)中，豐富社會(huì)生活常識和自然科學(xué)知識，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。通過整理收集的葉子和種子，提高學(xué)生觀察能力、比較能力、想像能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過描繪秋色，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和表達(dá)力。

　　4.過程與方法：在秋游回味中，通過“盤點(diǎn)”自己所帶的東西是多了還是少了，怎樣做更好，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”，體會(huì)節(jié)儉。在收集、整理葉子和種子的活動(dòng)中“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)，體會(huì)成功。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.制作葉子卡片和種子卡片。

　　2.圍繞秋游“小盤點(diǎn)”中的`德育內(nèi)容有意識地拍攝秋游活動(dòng) 的錄像。

　　3.拼圖用的葉子和種子。

　　4.記者道具

　　5.詩歌朗誦的配樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、日記導(dǎo)入

　　10月16日是一個(gè)我們小朋友都難以忘懷的日子，那天我們到昆山的亭林公園去游玩，回家后我們寫了日記，把秋游過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來，誰想把自己的感受來跟同學(xué)們交流一下。

　　（配樂朗誦秋游日記，激起回憶，導(dǎo)入課文。）

　　二、樹葉展覽

　　1．在秋游中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹葉和種子，回家后把它制成了樹葉卡片，讓我們來相互欣賞彼此的樹葉卡片吧�。▽W(xué)生拿著葉子卡片上臺介紹葉子的形狀、顏色、名稱、功能，用詩、用歌、用想像的童話故事來贊美葉子。然后把介紹完的葉子按形狀分類帖在展板上，生成葉子展版。）

　　2．教師總結(jié)相關(guān)的一些葉子的知識。

　　三、種子大品嘗

　　1.秋天各種各樣的果實(shí)都成熟了，在這豐收的季節(jié)里，種子娃娃來聚會(huì)了，讓我們來迎接他們吧！

　　（以小組為單位展示自己的種子卡片，說說它的形狀、名稱、作用、特點(diǎn)等等。

　　同時(shí)可以把一些可以吃的種子帶來，與大家一起分享，從種子的形、色、味三方面來感受種子。）

　　2．教師小結(jié)：展示一些少見的種子。

　　四、秋日心語

　　1．秋天給我們帶來了美的景色，這么豐盛的食物，我們想對秋天說些什么呢？（用語言來表達(dá)對秋天的感激之情。）

　　2．讓我們用一首詩來贊美秋天，感謝秋天吧�。ㄈ�班學(xué)生朗誦有關(guān)秋天的詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。）

　　五、繪拼秋景

　　1.秋天我們感謝您，讓我們一起動(dòng)手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫獻(xiàn)給秋天，好嗎？

　�。ㄒ孕〗M為單位進(jìn)行拼圖活動(dòng)，先拼好的兩個(gè)小組可先將畫展出來，相互欣賞。）

　　2．（在全班同學(xué)都在欣賞的時(shí)候，教師扮演記者，現(xiàn)場采訪三位同學(xué)，讓學(xué)生來評價(jià)“秋景”展。）

　�。�1）看了今天的拼圖展，你想說些什么？

　　（2）哪幅圖是你做的，是你一個(gè)人做的嗎？看到這么美麗的一幅畫，你想對你的合作伙伴說些什么？

　　（3）你們今天做了這么多漂亮的拼畫，準(zhǔn)備送給誰？

　　3．教師小結(jié)。

　　六、秋游盤點(diǎn)

　　1．愉快的秋游活動(dòng)令人難以忘懷，讓我們一起來回憶下。邊看邊想錄像邊討論錄像中哪些同學(xué)做得對，哪些同學(xué)要改正缺點(diǎn)。（出示秋游錄像）

　　2．討論后交流。（此活動(dòng)要聯(lián)系班級實(shí)際情況，才能收到良好的教育效果。）

　　七、收獲秋天

　　1．秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，通過活動(dòng)你又有什么收獲？

　　讓我們一起齊唱《秋游歌》，記住秋游的美好時(shí)光，祝愿大自然的秋天更美好！

　　秋游的教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與購物游戲，感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂。

　　2、設(shè)想合理的購物計(jì)劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與小組數(shù)相同的小錢包（每個(gè)錢包內(nèi)放10元硬幣），購物籃。

　　2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。

　　3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

　　4、購物統(tǒng)計(jì)表。

　　活動(dòng)過程：

　　一、第一次購物

　　1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準(zhǔn)備秋游物品好不好？今天我們就來做個(gè)購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準(zhǔn)備，好嗎？

　　2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

　　3、啟發(fā)幼兒討論。

　�、贁�(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？（教師做小組統(tǒng)計(jì)表）

　�、谡故緜�(gè)別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

　�、坌〗Y(jié)：秋游時(shí)帶的`食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來也不方便。

　　4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　　（模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。）

　　二、第二次購物

　　1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適？哪些東西是必需的？

　　2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點(diǎn)了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論。

　�、龠@次買了幾樣?xùn)|西？買了些什么？合適嗎？（教師做購物統(tǒng)計(jì)表）

　　②出示一個(gè)物品種類相對較全的購物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問題：

　　哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）

　　餐巾紙有什么用？

　　為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？

　　水果一定要帶嗎？為什么？

　　4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　　（教師從物品種類入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動(dòng)過渡到理性思考。此外，教師適時(shí)地對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實(shí)購物行為，以增強(qiáng)購物的目的性。）

　　三、第三次購物

　　1、看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個(gè)小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

　　2、幼兒購物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價(jià)錢是否算對，10元錢夠不夠用。

　　3、幼兒互相介紹自己購買的物品。

　　4、小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯(cuò)。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準(zhǔn)備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！

　　秋游的教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成詞語。

　　1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2）感受秋天美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。

　　主要板書：秋游

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

　　課外：抄字詞，聽寫生字詞。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課

　　1.齊背練習(xí)1中小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講是什么？

　　2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二．板書課題，解題

　　“秋游“是秋天出去游玩意思。

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

　　三．指導(dǎo)看圖

　　1.秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來？

　　3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學(xué)生用“有“組成句式說話）

　　四．初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)生字詞。

　　(1)給每個(gè)自然段寫上序號。

　　(2)輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解詞。

　　(3)識記生字。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“意思。

　　(2)齊讀田字格里生字。

　　3.各自輕聲讀課文。

　　4.分自然段指名讀課文。

　　5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面括號里填上序號。

　�。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。

　�。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。

　�。ǎ┨炜彰馈�

　�。ǎ┺r(nóng)田美。

　　指名到前面填寫。

　　6.齊讀課文

　　五.讀抄詞語（課后第三題）

　　第二課時(shí)

　　一.聽寫生字詞

　　二．精讀訓(xùn)練

　　1.指名讀。

　　2.分自然段講讀。

　　第一自然段

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？

　�。ǎ常┍容^加了“漸漸”有什么不同。

　�。ǎ矗┑诙�句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

　�。ǎ担┻^渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗景象呢》請讀第二段。

　　第二自然段

　�。�1）指名讀。

　　（2）誰來讀讀寫秋天天空景象句子。

　�。�3）你覺得秋天天空景象怎么樣？

　　（4）有感情地朗讀。

　　第三自然段

　　（1）指名讀。

　　（2）這一段說是秋天哪里景象？秋天農(nóng)田景象怎么樣？

　　（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話意思相同嗎？為什么？

　�。�4）齊讀第三段。

　　第四自然段

　�。�1）老師范讀。

　�。�2）這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？

　　（3）第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？

　�。�4）這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

　�。�5）“多開心呀”表示什么樣語氣？學(xué)生練讀。

　�。ǎ叮�齊讀第四段。

　�。�.總結(jié)。

　　這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？

　�。�.齊讀課文。

　　三．布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一.朗讀指導(dǎo)

　�。�.指名讀課文。

　�。�.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅語氣讀。

　�。�.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

　�。�.第二自然段“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　�。�.第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

　�。�.第四段中三個(gè)“有”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

　　７.個(gè)人練讀。

　�。�.指名讀。

　　９.齊讀。

　　二．寫字指導(dǎo)

　　三．作業(yè)

　�。�.描紅練習(xí)。

　�。�.比一比，再組詞。

　　交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）

　　郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）

　�。�.根據(jù)提供句式說話。

　　在操場上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開心呀！

　　秋游的教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征，并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類。

　　2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)分類活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、4種水果（蘋果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類）。

　　2、大筐2個(gè)，托盤8個(gè)，貼有標(biāo)志的托盤20個(gè)。

　　3、鼓一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。

　　師：“秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，陳老師今天買了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉�，開心嗎？”

　　幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。

　　師：“現(xiàn)在陳老師請你們排成兩隊(duì)，男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來�！�

　　二、按照水果的名稱進(jìn)行第一次分類。

　　1、出示水果讓幼兒認(rèn)識。

　　教師將自己水果拿出來讓幼兒認(rèn)識。師：“陳老師買來了很多的'東西，你們看看這些是什么？” （幼兒自由討論）師：“那你們喜歡什么水果，你來說說？”（請個(gè)別幼兒回答）

　　2、給水果分類。

　　師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來做個(gè)好玩的游戲，請一個(gè)小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……�！保ㄕ垈�(gè)別幼兒上來操作）幼兒操作完后問：“你是怎么分的？”（蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……）小結(jié)：剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來分的。

　　三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類。

　　1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識。

　　師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的小零食，我們一起來看看�！� （幼兒自由討論）師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”

　　請幼兒找找老師手中食品的好朋友。

　　2、個(gè)別幼兒給零食分類

　　師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起�！�

　　幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的？”（個(gè)別幼兒回答）然后問分的那個(gè)幼兒：“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來分的�！�

　　小結(jié)：他們這樣QQ糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……，是根據(jù)零食的種類來分的。

　　四、幼兒集體操作，第三次分類

　　1、教師講解操作的方法

　　師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請你們一起合作幫它們分分家。現(xiàn)在請四個(gè)好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個(gè)小筐，請你們把它們分分家。

　　2、教師講解示范操作方法。

　　2、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、檢驗(yàn)師：“現(xiàn)在我們一起來看一看，說一說�！狈謩e請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗(yàn)。

　　五、游戲《找朋友》

　　1、教師講解游戲玩法

　　師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友�！�

　　幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問：“你現(xiàn)在是什么寶寶了�。俊保ㄎ沂翘O果寶寶）師：“對了，你說的真好，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請兩個(gè)小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時(shí)候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時(shí)候看誰又快又對�！�

　　2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗(yàn)。

　　3、游戲數(shù)次后結(jié)束，幼兒回教室。

　　師：“我們玩的真開心，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實(shí)物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說再見吧�！庇變弘x開活動(dòng)室。

　　秋游的教案 12

　　一、教材分析

　　這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。

　　2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的.好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計(jì)劃。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

　　2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

　　五、教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們 在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

　　2.老師提出交際要求。

　　這是第三周，由3號組長負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽，然后評議。一個(gè)一個(gè)的說，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎？

　　3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。

　　4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。

　　注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整。用商量的語氣說。

　　5.教師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。

　　秋游的教案 13

　　學(xué)生特點(diǎn)：

　　四一班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人，該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受知識的能力相對較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計(jì)算能力差，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版四年級上冊第68頁《秋游》。

　　教材分析：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識技能：能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡單調(diào)動(dòng)實(shí)際問題

　　2.過程方法：通過具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算，體驗(yàn)改商的過程

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)知識解決實(shí)際問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

　　重難點(diǎn)：

　　掌握試商改商的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：我們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了？你覺得那里最好玩，給你留下最深刻印象？

　　課件出示學(xué)校組織秋游的照片，幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光，將學(xué)生引入帶秋游情景里。師：還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛�？做了幾輛車？引出當(dāng)天乘車的方案，進(jìn)入課堂狀態(tài)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

　　1、觀察情景圖，老師來告訴你們，我們學(xué)校那天一共有144名師生去秋游，旅游公司有大客車和小客車供我們選擇乘坐。清同學(xué)們收集圖中信息，說一說你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息，讓你來幫忙學(xué)校想想乘車方案，你會(huì)怎樣安排了？

　　2、解決問題，獨(dú)立完成分車方案，并完成列式計(jì)算，前后桌討論方案及如何計(jì)算，趕快動(dòng)手吧！

　　3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息

　　4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？

　　列式 14424=

　　師：算式列出來了，是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀？嗯，先在動(dòng)手算算吧！算完的舉手！

　　師：好，那你能把你的計(jì)算過程跟同學(xué)們說說嘛？其他同學(xué)注意聽哦！

　　生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）

　　師：同學(xué)們，你們覺得他說的得怎么樣��？還有不同計(jì)算方法嗎？

　　階段小結(jié)：在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候，你們與到什么新問題，我們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來商小1的數(shù)）

　　5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？

　　列式 14436=

　　師： 現(xiàn)在我再請一位同學(xué)來跟大家談?wù)勊�的�?jì)算過程。

　　生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108，但是144-108=36，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把3改成4，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）

　　師：同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)說的得怎么樣啊？你們有遇到同樣的問題嗎？

　　階段小結(jié)：在剛才討論過程中你與到什么新問題，我們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的'乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大1的數(shù)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車方案，如果他們學(xué)校要乘坐大客車，要安排幾輛？

　　2、36154= 34243= 27246= 44889=

　　師：通過以上題目，你們知道為什么在試商的過程中有時(shí)候是的商會(huì)偏大有的會(huì)偏小了？誰知道其中的原因？舉手回答

　　生：估算時(shí)候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大

　　師：那么我們的解決的辦法是什么了？

　　生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。

　　3、提升能力，假如我們學(xué)校144名師生既要乘坐大客車和小客車，應(yīng)該如何安排車輛，你有幾種方案？

　　四、課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識

　　五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

　　秋游的教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、板書：秋

　　2、指板書提問：這是——什么“秋”？

　　3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？CAD：秋天是個(gè)（）的季節(jié)。

　　學(xué)生交流，教師送詞語：豐收、五彩繽紛、景色宜人

　　4、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里，你最想做的是什么？

　　學(xué)生交流，引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字

　　5、讀好課題

　　二、初讀課文

　　1、CAD：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情啊！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)生交流朗讀，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，過會(huì)兒評一評

　　3、學(xué)生互評——獎(jiǎng)勵(lì)評的.好的學(xué)生讀書，其他學(xué)生邊聽邊思考：同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？

　　三、精讀課文第一自然段

　　1、教師陳述：在這金風(fēng)送爽的日子里，同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？

　　2、學(xué)生交流——CAD：郊外

　　3、通過圖片理解“郊外”，并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句

　　4、教師引讀第一自然段——教師描述：聽，他們還唱起了動(dòng)聽的歌呢！CAD:歌曲《郊游》

　　教師與學(xué)生律動(dòng)

　　5、教師描述：如果你就在這個(gè)手拉手的隊(duì)伍中，你的心情會(huì)怎樣？進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段

　　四、集中識字與指導(dǎo)書寫

　　1、重溫《識字歌》

　　2、集中認(rèn)識課文中的生字：涼、師、郊

　　3、學(xué)生完成描紅與書寫

　　秋游的教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。

　　2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。

　　3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的'能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　掌握“改商”的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，在安排乘車座位時(shí)，老師給同學(xué)們出了幾個(gè)問題：

　　二、新授課

　　1、出示情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，說出圖片中有哪些數(shù)字信息。了解了哪些已知條件。

　　問題：

　�。�1）三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？

　�。�2）四年級學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？

　　學(xué)生獨(dú)立試做問題（1），然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。

　　272÷34=

　　先估估大概需要幾輛車？

　�。�3）全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　2、繼續(xù)完成問題，引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出并解答

　　3、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會(huì)��？）

　　三、知識應(yīng)用及拓展。

　　1、給學(xué)生看書時(shí)間，加深理解改商。

　　2、完成練一練的第4題

　　四、小結(jié)。

　　秋游的教案 16

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語

　　2、通過對課文的朗讀，感受秋天的美好景象，激發(fā)對大自然的熱愛之情

　　課時(shí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識本課9個(gè)生字和7個(gè)二類字，學(xué)會(huì)書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　課時(shí)難點(diǎn)：

　　通過關(guān)鍵詞句，感受秋天的美好景象，激發(fā)對大自然的熱愛之情

　　一、看圖激趣

　　1、小朋友們，請你們仔細(xì)觀察這幅圖，說說圖上畫的是誰，他們在干什么？

　　2、沒錯(cuò)，今天就讓我們跟著這群小朋友一起去郊外——引讀：秋游（齊讀課題）

　　二、初讀課文

　　1、現(xiàn)在，請小朋友們把書打開，翻到22頁，自讀課文，我們來看看作者在課文中是怎樣描寫秋天郊外美麗的風(fēng)景

　　2、讀書時(shí)，請你做到以下幾點(diǎn)：

　　a讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　b標(biāo)出自然段號

　　c想想每小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

　　3、出示文中一類字、二類字組成的詞語（指名讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀）

　　4、出示文中的輕音詞（男女生賽讀，小老師領(lǐng)讀）

　　5、去掉拼音再讀詞語（開火車讀，教師抽讀）

　　6、通過剛剛的自學(xué)，誰說說全文一共幾個(gè)自然段？

　　7、復(fù)習(xí)什么叫自然段？（開頭空兩格就是一個(gè)自然段）

　　三、再讀課文

　�。ㄒ唬┏鍪镜谝蛔匀欢�

　　1、秋天到了，秋風(fēng)刮起來了，天氣——引讀漸漸涼了

　　2、什么叫漸漸涼了？

　　3、誰能讀好第一句話，讀出天氣的變化，慢慢變涼的感覺。

　　4、在這么涼爽的季節(jié)里，同學(xué)們——引讀第二句話

　　5、他們來到郊外，你知道郊外指哪里嗎？

　　6、想想你在秋游時(shí)你的心情是怎樣的？

　　7、誰能把這兩句話連起來讀一讀，既要讀出秋天的涼爽，又要讀出秋游時(shí)高興的心情

　　（二）出示第二自然段

　　1、秋天美在哪里？首先讓我們抬頭看看天空

　　2、秋天的天空美不美�。磕隳苡靡粋�(gè)詞形容一下嗎？（）的天空

　　3、天空的白云變化多端，它們有時(shí)像_________，有時(shí)像________（引讀）

　　4、誰能告訴我這是一個(gè)什么句？

　　5、句子中把白云比作了什么和什么？

　　6、多美的白云，多美的天空，讓我們一起來讀出它的美吧

　�。ㄈ�）出示第三自然段

　　1、現(xiàn)在跟著老師，我們又來到了秋天的'農(nóng)田里，農(nóng)田美在哪里？

　　2、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這句話從哪一方面寫出了農(nóng)田的美？

　　從這些莊稼的色彩可以判斷農(nóng)田不光美，還寫出了農(nóng)田的什么？寫出了農(nóng)田的大豐收。

　　3、教師范讀，通過語調(diào)的變化，感受大家看到豐收的農(nóng)田時(shí)的喜悅

　　4、男生齊讀

　�。ㄋ模┏鍪镜谒淖匀欢�

　　1、這么美的郊外，同學(xué)們會(huì)在那里干些什么呢？

　　2、請大家仔細(xì)看看這幾幅圖，圖上小朋友的表情怎么樣？這些笑容說明他們的心情怎么樣？

　　3、指名讀，齊讀。讀出大家玩耍時(shí)開心高興的心情。

　　4、老師這里有四個(gè)句子，每個(gè)句子都代表一個(gè)段落的主要內(nèi)容。但是老師很粗心，把它們的順序給打亂了，誰能幫我們重新排序。

　　四、指導(dǎo)生字

　　1、今天我們要學(xué)寫課文中左右結(jié)構(gòu)的生字，請你找出來

　　2、出示郊、喊，請大家說說看左右結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意些什么？

　　3、郊：交的捺改成點(diǎn)，寫的時(shí)候左高右低喊：注意右邊的筆順，跟書后的筆順圖書空筆順

　　5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)板書：

　　1、秋游

　　天空

　　農(nóng)田

　　草地

　　教學(xué)反思：

　　《秋游》是本冊書繼識字后面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動(dòng)地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校近階段的重點(diǎn)工作的需求，我將先前設(shè)計(jì)好的教案作了以下調(diào)整：

　　一、是導(dǎo)入部分，直接看圖導(dǎo)入，說說圖片上畫的是誰，他們在干什么？從而引出新課秋游

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從字詞入手，先讀生字詞，再讀輕聲詞，然后去掉拼音讀課文，在把詞語融入到課文中，此處設(shè)計(jì)的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生在家預(yù)習(xí)情況，但是此處設(shè)計(jì)有一個(gè)地方不夠好，就是字詞讀完之后，可以指名讀段落，檢查孩子的預(yù)習(xí)情況，在指導(dǎo)朗讀時(shí)特別培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，評價(jià)一下自己同學(xué)的朗讀，這樣做的目的是為了提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的集中力

　　三、是書后生字的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察書中左右結(jié)構(gòu)的字，自己找出左右結(jié)構(gòu)的字的構(gòu)字特點(diǎn)，及書寫要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生找出主筆畫，教師范寫郊和喊，然后剩下的涼和師，學(xué)生自學(xué)書寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　秋游的教案 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。

　　2.能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。

　　3.能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。

　　4.初步明確做事前要有計(jì)劃。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　制作有關(guān)課件等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞秋天

　　1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問題：這是什么季節(jié)？你覺得這個(gè)季節(jié)好嗎，為什么？

　　2.同桌討論。

　　指名回答。（同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評價(jià)。）

　　3.師小結(jié)。

　　(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對口語交際沒有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語交際的水平。）

　　二、回憶秋天

　　1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過哪？同桌交流。

　　2.指名在班級匯報(bào)。

　�。ù谁h(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說話的完整性的引導(dǎo)。通過學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語交際時(shí)語言表達(dá)的層次性和完整性。）

　　三、走進(jìn)秋天

　　1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。

　　2.出示不合理案例。

　　3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。

　　4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？

　　（明確討論要求。）

　�。ǜ鶕�(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的口語交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的`傾聽能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽意識。并且通過不合理建議的交流，讓學(xué)生初步明確做事的計(jì)劃性的設(shè)定。）

　　5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽的要求。

　�。ù谁h(huán)節(jié)注重學(xué)生語言的完整性和規(guī)范性。）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流，引發(fā)生生互評，對不完整的語句進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)，從而再一次達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生語言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對某一事件說出自己的想法。）

　　四、總結(jié)

　�。ㄡ槍Ρ竟�(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。）

　　秋游的教案 18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　2.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

　　3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　列豎式計(jì)算連減法

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，正式秋高氣爽的好天氣，這樣的天氣最適合去秋游了�？�，有兩隊(duì)小朋友正向我們走來，他們正打算乘船去秋

　　游呢。可是他們遇到問題了，想請同學(xué)們來幫忙。那我們大家就來幫幫他們吧。

　　出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：一條大船可乘90人。

　　生2:一隊(duì)學(xué)生有45人，另一隊(duì)學(xué)生有25人。

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你們可以提出那些數(shù)學(xué)問題呢?請同學(xué)們思考。

　　教學(xué)時(shí)，教師要有意識發(fā)展學(xué)生用語言完整表達(dá)問題的能力。

　　二、探索新知

　　1、提出問題：

　　師：兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。

　　生1：可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。

　　生2：可以先求出兩隊(duì)一共有多少人，再從90個(gè)座位中減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。

　　師：這兩種方法都可以，現(xiàn)在就請

　　同學(xué)們嘗試自己列算式，算一算。

　　學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同算法。

　　2、解決問題

　　師：哪位同學(xué)愿意回報(bào)一下自己是怎么算的？結(jié)果是多少？

　　學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法有：

　　生1：我是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)：

　　90-45=45(個(gè))，45-25=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。

　　生2：我也是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，但是我的算式是：90-45-25=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)座位。

　　生3：我是先算出兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上的空座位數(shù)：

　　45+25=70(人)，90-70=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。

　　師：剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個(gè)空座位，這些算法都是正確的。現(xiàn)在請大家交流一下用豎式計(jì)算的`過程。

　　請不同算法的同學(xué)到黑板上板書。

　　師：從90中減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，可以寫成一個(gè)算式：90-45-25=20(個(gè))或90-25-45=20(個(gè))，這樣的算式叫連減式，

　　計(jì)算連減一般從左往右計(jì)算，豎式的寫法是：

　　師：同學(xué)們都計(jì)算的很好。但是還有一位同學(xué)思路與你們有些不同，我們來一起聽聽他的算法吧。

　　生;45+25=70(人)

　　90-70=20（個(gè)）

　　師：很好，我們一定要記住一個(gè)題目可以有多種算法。

　　3.乘車問題

　　師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。

　　課件出示：教材第4頁“乘車返回學(xué)�！鼻榫硤D。

　　師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。

　　學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

　　組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。

　　師：同學(xué)們先來說一下從圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息吧。

　　生：一共有70人，第一輛車做了38人，第二輛車坐了24人。

　　師：那怎樣來計(jì)算第三輛車上坐了多少人呢？

　　生：70-38-24=8（人）

　　師：請同學(xué)們將我們練一練第一題做一下，先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息，再列式解答。

　　三、總結(jié)提升

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢，我們一起來回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計(jì)算方法，從左往右計(jì)算。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課首先我創(chuàng)設(shè)情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題，想請同學(xué)們來幫忙。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說一說從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，我從中篩選出問題：兩隊(duì)都上船后，船上還有幾個(gè)空座位？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，這里我主要讓學(xué)生結(jié)合情境圖說一說是怎么想的，理清其中的數(shù)量關(guān)系。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果，這里我重點(diǎn)針對學(xué)生連減計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行展示交流，最后學(xué)生獨(dú)立解決乘車返回學(xué)校出現(xiàn)的新問題……

　　不足之處：

　　本節(jié)課我沒有充分利用好教材中的素材培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力(如每一步的運(yùn)算，要求學(xué)生用自己的語言說一說表示什么意思)，個(gè)別學(xué)生會(huì)說，我就跳過或者說不好的我直接幫忙，其實(shí)這是讓學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵，剛開始學(xué)生說不清，說不完整，但我們老師一定要讓那些會(huì)說的帶動(dòng)那些不會(huì)說的，慢慢的大部分學(xué)生就會(huì)說的。有時(shí)候我們?yōu)榱粟s時(shí)間，老是代替學(xué)生思考，代替學(xué)生發(fā)言……，殊不知這樣是在藐殺學(xué)生

　　秋游的教案 19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

　　情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

　　二、授新

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、復(fù)習(xí)詞語，指名讀，齊讀。

　　2、糾正錯(cuò)誤筆順，老師板書，學(xué)生臨摹。

　　過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！

　　3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）白云:

　　各種形式朗讀。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。

　�。�2）藍(lán)天：

　　理解“一望無邊”

　　讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。

　�。�3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。

　　藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，朵朵白云有時(shí)像-----，有時(shí)像------。

　　有感情地朗讀第二自然段。

　�。�4）農(nóng)田：

　　指導(dǎo)說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。

　　有感情地朗讀第三自然段。

　�。�5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？

　　果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

　　花園里：花園里的'菊花怎么樣？描述一下。

　　樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

　�。�6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。

　�。�7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細(xì)讀讀第4自然段，找出相關(guān)語句。

　　指導(dǎo)讀好三個(gè)“有的”。

　　還從哪些句子能看出孩子們的開心。

　　“笑著喊著”，想像他們會(huì)喊些什么？

　�。�8）在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。

　　唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。

　　四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說一說。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋游

　　白云 千變?nèi)f化

　　藍(lán)天 一望無邊

　　農(nóng)田 五谷豐登

　　小朋友 無比開心

　　秋游的教案 20

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段，理解詞語果實(shí)累累、拾級而上、舉目遠(yuǎn)眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。

　　2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。

　　3、初步了解抓住重點(diǎn)事物寫出其特點(diǎn)的方法。

　　4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段，讀懂作者按方位順序觀賞景物的方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入角色，相互協(xié)作，自主感悟。

　　1、走進(jìn)大門。復(fù)習(xí)朗讀第一段，再現(xiàn)情景

　　2、進(jìn)入果園。

　　（1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實(shí)累累局部圖）

　　（2）交流感受。觀察說圖，體驗(yàn)果實(shí)累累（說品種，說數(shù)量，說重量，說特點(diǎn)。）

　�。�3）學(xué)文體驗(yàn)。讀第二段。劃：景物、特點(diǎn)。悟：詞句美。說：感悟體驗(yàn)

　　3、登亭遠(yuǎn)眺

　�。�1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。

　　（2）學(xué)文體驗(yàn)。自讀：讀遠(yuǎn)眺北京城西、南、東三個(gè)方向的美景的'詞

　　自悟：劃出描寫景物及特點(diǎn)的詞句，體驗(yàn)詞句美。

　　（3）作交流。說說自己登亭遠(yuǎn)眺中哪個(gè)方向的景物印象最深？

　　隨機(jī)出示相應(yīng)畫面

　　交流感悟體驗(yàn)：重點(diǎn)討論描寫景物特點(diǎn)的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗(yàn)文字美舉目眺望（美麗）

　　朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片

　　向南望：莊嚴(yán)金裝雄偉延伸

　　往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯(cuò)巨人的步伐

　�。�4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤

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