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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》（精選15篇）
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 1
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識上、下，感知物體上下方位變化。
2、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物；幼兒操作單頁37、38。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：認(rèn)識上下的空間位置。
2、活動難點(diǎn)：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。
四、活動過程
1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動
2、游戲"藏貓貓"引出活動主題，認(rèn)識上下空間位置。
（1）創(chuàng)設(shè)問題情境。
布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？
請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)識分上、下方位。
教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層？
教師找開第二層的窗戶，露出小動物，并提問：這是誰的家呢？小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰？住在它下面的又會是誰？
教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、" xx住在小猴下面。
4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。
（1）出示多個玩具，請幼兒按老師的`指示放在桌子的上面或下面。
�。�2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁37、386、結(jié)束活動，找找說說生活中的上下。
找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 2
活動目標(biāo)
1、區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。
2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3、發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：上下（1—47）
2、毛絨玩具7—8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。
活動過程
一、導(dǎo)入
教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的`游戲，你們愿意做嗎？
游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應(yīng)的動作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）
下面拍拍手（在膝蓋處拍手）
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開
1、教師講解：上、下
教師：有圖有真相、剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現(xiàn)在我們來看看我們的上面是什么？
�。ㄓ袩簟L(fēng)扇、屋頂）
我們的下面是什么？（地面磚）
2、游戲：變變變
�。�1）請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看并說一說前面的是誰？后面的是誰？中間的又是誰？
�。�2）再請這三個小朋友往后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰？后面的是誰？中間是誰？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關(guān)系的變化。
3、找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽�，它們都在哪里？在什么位置？（請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置）
教師指導(dǎo)幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
4、趣味練習(xí)：引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動物的位置。
教師：小朋友，讓我們一起來看看這幅圖里的小動物都分別在什么位置？（請幼兒回答）教師引導(dǎo)幼兒將一句話說完整。
三、結(jié)束
教師對活動情況進(jìn)行小結(jié)，活動自然結(jié)束。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 3
【設(shè)計意圖】
一次區(qū)角活動時于錦鵬小朋友突然問我：“石老師我們班的皮球呢？”這時另一個小朋友馬上說：“在柜子里，不對不對，是在柜子上面。小朋友們都互相爭論起來”。針對這種情況設(shè)計了《上下的辨識》這節(jié)教育活動。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體與物體之間的空間位置關(guān)系。
2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
【活動準(zhǔn)備】
1、 球、蘋果、玩具狗、各一個。
2、 各種玩具若干。
【活動過程】
一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察
師：“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹停牒托∨笥褌円黄鹜嬗螒�，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪�。康降资钦l？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧”！“小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩�！�
二、互動游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下
1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？―“原來是小狗�。∧阋蚕敫覀冃∨笥淹嬗螒蛎�？”
出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個游戲�！苯處熣f：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的�！�
2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會躲起來，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”
4、游戲結(jié)束后及時對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
三、利用游戲鞏固上下的`空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開心么？球?qū)殞殹⑿√O果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧！
2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……
“小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢�！�?/p>
【活動反思】
通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 4
活動目標(biāo)：
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊活動過程：
一、常規(guī)活動：
指五官幼兒坐在椅子上玩"指五官"，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的.上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲"捉迷藏"。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。
2、小動物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動。
1、做《操作冊》第59—60頁的活動。
2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。
五、活動評價
表揚(yáng)做的又快又正確的幼兒。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 5
設(shè)計意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3—4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"xx在xx的上面，xx在xx的下面"的句式表述。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重點(diǎn)：
能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試用一句完整的話"xx在xx的上面，xx在xx的下面"來表述物體的.上下位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
�。ǘ┏鍪久q玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下
（三）游戲：躲貓貓
�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束活動延伸
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 6
活動目標(biāo)：
1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入游戲：
小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）
小鳥在哪里？還有誰在樹上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？
小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）
小熊在哪里？誰在橋下？
三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
1、“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。
提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
（所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的.老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）
2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃？”
五、結(jié)束活動。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動室。）
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 7
活動目標(biāo)：
1、對數(shù)學(xué)活動感興趣，主動、積極地參與活動。
2、學(xué)會區(qū)分上下。
3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。
活動過程：
1、導(dǎo)入：游戲“藏貓貓”，引出主題。
（1）教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。
�。�2）請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼兒猜測。）
�。�3）教師小結(jié)：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。
2、通過游戲“找找看”，感知上和下。
（1）教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察并說說，什么在桌子的'上面，什么在桌子的下面。
�。�3）請個別幼兒說自己的觀察結(jié)果，師幼共同檢驗結(jié)果。
3、通過游戲“我會放玩具”，進(jìn)一步感知上和下。
�。�1）教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。
�。�2）請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面）
�。�3）教師對幼兒的玩具擺放結(jié)果，進(jìn)行檢驗。
4、自由取玩具，學(xué)會區(qū)分上下。
請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。
5、感知活動室內(nèi)物品的上下位置。
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活動延伸：
戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒排隊玩滑梯，引導(dǎo)幼兒說出誰在滑梯上面？誰在滑梯下面？
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 8
活動目標(biāo)
1、理解并掌握方位：上下、前后
2、能用方位詞準(zhǔn)確說出物體的位置
3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解方位詞上下左右
難點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的方位詞說出物體的位置
活動準(zhǔn)備
與幼兒數(shù)量同樣多的玩偶、椅子若干
活動過程
一、導(dǎo)入：
小朋友們好，歡迎你們來到動物玩偶之家，今天大熊老師要給動物們上課啦，大熊老師忘帶眼鏡，去拿眼鏡了！小動物們趁大熊老師不在，可就調(diào)皮了，小貓悄悄的離開座位跑到了桌子的下面，小熊也跟著離開座位跑到了箱子的.前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面！但是還有小動物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖寶寶�。ù蠹液茫沂莿游锿媾贾业拇笮芾蠋�，現(xiàn)在我要給小動物們上課了，恩？小動物們都去哪了呢？小朋友們你們能幫我找到他們嗎？）
二、理解并掌握方位：上下、前后
1、感知方位：上下、前后；嘗試說一說玩偶在哪里？
幼兒說一說玩偶在什么地方，給幼兒一個自由說的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒理解上、下、前、后這些方位詞，還要鼓勵幼兒用正確完整的語言講述。
2、幼兒嘗試根據(jù)方位詞找到玩偶。
�。ㄐ∨笥芽梢詭臀艺埿游飩兂鰜韱�？xx小朋友，你來說一說，小兔在哪里？（桌子下面）好，請你幫我請它過來！xx小朋友請你幫我把箱子上面的小動物請到老師這里來�。�
三、通過游戲“捉迷藏“，引導(dǎo)幼兒用完整的方位詞說出玩偶的具體位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。
游戲：捉迷藏
1、幼兒能找出玩偶，并說出完整方位詞。
�。ㄖx謝小朋友們的幫助，小動物們現(xiàn)在到齊了！大熊老師今天會跟動物玩捉迷藏的游戲，小動物藏起來，大熊老師來找，你們來幫大熊老師）。
2、幼兒藏玩偶，并能用完整方位詞說一說玩偶的具體位置。
小朋友藏玩偶，老師按照幼兒說出的方位詞找玩偶，引導(dǎo)幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。
四、活動延伸：游戲《小孩小孩真愛玩》
鞏固幼兒對方位詞的理解！使幼兒能在學(xué)中玩，玩中學(xué)！
活動總結(jié)
《3~6對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)3：
感知形狀與空間關(guān)系3~4對目標(biāo)之二中指出：
能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后等方位詞。小班幼兒末期的幼兒已經(jīng)具備理解上下、前后的方位詞，所以根據(jù)《指南》的精神和孩子們的需求，我設(shè)計了這次活動。
小班幼兒空間表征發(fā)展的過程中表現(xiàn)出循序發(fā)展的三大參照體系：自我中心參照體系、固體參照體系、協(xié)調(diào)性參照體系。我設(shè)計的這次活動主要運(yùn)用了固體參照體系，讓幼兒通過參照物桌子、箱子來辨別空間方位上下、前后。小班幼兒對玩偶、動物十分感興趣，于是我選取了小玩偶為活動線索，吸引幼兒，通過“幫大熊老師找玩偶”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知上下、前后，孩子們興趣濃厚，積極的參與到游戲中；同時我又設(shè)計了游戲，與小玩偶“捉迷藏”，通過游戲引導(dǎo)孩子們能將玩偶找到，并能用方位詞說出玩偶的具體位置。幼兒積極性很高，參與性很強(qiáng)，在輕松、快樂的氛圍中完成目標(biāo)。最后我又將活動延伸到戶外，在戶外活動游戲《小孩小孩真愛玩》中，將方位上下、前后融入到游戲中，讓孩子們在各個生活環(huán)節(jié)中，反復(fù)鞏固掌握到的方位詞。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 9
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第58—59頁內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過具體活動使學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系。
2、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、用激勵性語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并從中體會自主探索、合作學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會用自己的語言描述上下位置關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體驗上下位置關(guān)系的相對性。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、投影儀、教學(xué)書、練習(xí)冊、鉛筆盒、像皮、動物圖片、膠水
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
老師說一個字，請小朋友說一個意思相反的字。師：大（�。�、多（少）……上（下），激勵：小朋友們可真聰明，說得又對又快。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上下。
揭示課題：上下
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
（1）小故事情境：冬天到了，天氣越來越冷，小動物們都躲進(jìn)屋里……它們就到大樹爺爺那尋求幫助。
（2）課件出示小鳥和小白兔
誰愿意幫助小鳥來說一說它現(xiàn)在的位置？
學(xué)生1：小鳥在上面。
學(xué)生2：小鳥在小白兔的上面。
誰來說說小白兔的.位置？
學(xué)生1：小白兔在下面。
學(xué)生2：小白兔在小鳥的下面。
�。�3）大樹爺爺提建議：小朋友在說上下時，要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面。
體驗上下的相對性。
（1）課件出示小松鼠，在小鳥和小白兔的中間。
�、僬l來說說小松鼠的位置？
學(xué)生1：小松鼠在小鳥的下面。
學(xué)生2：小松鼠在小白兔的上面。
②討論：為什么一定說小松鼠在上面？一會又說它在下面呢？
�、廴嘟涣�。
④小結(jié)。
激勵：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽就明白了，太感謝你了。
�。�2）課件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中間。
誰能說出小猴子的位置？
學(xué)生1：小猴子在小鳥的下面。
學(xué)生2：小猴子在小白兔的上面。
學(xué)生3：小猴子在小松鼠的下面。
激勵：你真是一位善于觀察、認(rèn)真細(xì)心的孩子。
�。�3）給小動物分房子。
①四人小組活動。
�、诜答伈煌址ǖ男〗M。
�、壅f一說。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 10
主要領(lǐng)域：
游戲
相關(guān)領(lǐng)域：
無
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，30分鐘
活動目標(biāo)：
練習(xí)鉆、攀爬，成長動作的靈活性。成長四肢的協(xié)調(diào)能力。
通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗游戲的快樂
難點(diǎn)：學(xué)會游戲的規(guī)則
活動準(zhǔn)備：
兩張桌子拼接起來為一組，預(yù)設(shè)兩三組，距離擺放。桌子底下鋪設(shè)海綿墊子。
活動過程：
一、幼兒以桌子的一端為起點(diǎn)，先在第一組桌子下鉆爬，再起立來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
二、桌子的.距離距離要適當(dāng)，不宜過小。
教學(xué)反思：
在活動中我起到了一個承上起下的作用，能正確運(yùn)用各種教育教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。保護(hù)了幼兒思維開放性的教育理念。不把自己的思想和要求強(qiáng)加與幼兒。整節(jié)活動中我能注意到全體幼兒，并積極調(diào)動每位幼兒學(xué)習(xí)興趣，及時用巧妙的方法提醒走神的幼兒參與到學(xué)習(xí)中來。
不足點(diǎn)一是在活動中我能意識到放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索學(xué)習(xí)，但有時放手還不夠，還應(yīng)大膽放手給幼兒更大的空間自我學(xué)習(xí)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實際生活。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感。
教具準(zhǔn)備
教材第9頁例題的掛圖。
教學(xué)過程
一、新授
1、出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
�。�1）圖上有什么？
�。�2）你能用一句話描述這幅圖嗎？
學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：
�、倏ㄜ囋谳喆模ǎ┟妗�
�、谳喆诨疖嚨模ǎ┟妗�
�、劭ㄜ嚨南旅嬗惺裁�？
同桌互相說，再請個別同學(xué)上臺說。
（3）完成書本第9頁的“做一做”，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。
2、教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P11第1題的`圖，請學(xué)生觀察：
�。�1）用自己的話描述一下圖上畫了什么？
（2）找一找圖上有哪些位置關(guān)系？
并回答：
�、傩”谛∮竦模ǎ┟�，小玉在小兵的（）面。
�、谛|的前面是（），小云在小華的（）面。
學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述小玉的位置關(guān)系（教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。
�。�3）完成練習(xí)二第2題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)行講評。
二、鞏固練習(xí)
1、找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。
2、完成教科書P11第三題。看圖想一想，填一填。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 12
一、活動目標(biāo)
知識與技能：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識上、下的空間位置，感知物體上下方位變化。
發(fā)展幼兒對物體位置的判斷能力。
過程與方法：
通過觀察、描述和動手操作，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和方位感知能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒的空間想象力和邏輯思維能力。
二、活動準(zhǔn)備
實物材料：
香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物，用于演示和操作。
教具樓房（包含多層），每層可打開窗戶，露出小動物（如小猴等）。
操作材料：
幼兒操作單頁37、38，包含與活動相關(guān)的練習(xí)題。
桌子和椅子，用于幼兒放置和操作實物。
三、活動過程
引入活動：
教師與幼兒一起進(jìn)行游戲“金蘋果、銀蘋果”，通過游戲引入活動主題。
認(rèn)識上下空間位置：
游戲“藏貓貓”：教師布置情境，桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察并說出香蕉和蘋果的位置。
提問：桌子上有些什么？桌下有些什么？請幼兒描述香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。
學(xué)習(xí)認(rèn)識分上、下方位：
教師出示教具樓房，提問：這幢樓房有幾層？然后分別打開第二層的窗戶，露出小動物，引導(dǎo)幼兒猜測并說出住在小猴上面的是誰？住在它下面的又會是誰？
請幼兒用完整描述“xx住在小猴上面”、“xx住在小猴下面”。
進(jìn)一步區(qū)分上、下方位：
教師出示多個玩具，請幼兒按照指示將玩具放在桌子的上面或下面。
讓幼兒自己放置玩具，并描述自己把什么東西放在桌子的什么地方。
操作練習(xí)：
指導(dǎo)幼兒完成操作單頁37、38，通過練習(xí)題鞏固對上下方位的認(rèn)識。
結(jié)束活動：
找找說說生活中的上下：引導(dǎo)幼兒觀察教室或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
總結(jié)活動，強(qiáng)調(diào)上下方位的重要性和趣味性。
四、活動評價
觀察幼兒在活動中的.參與度和表現(xiàn)，評價他們對上下方位的理解和掌握程度。
通過幼兒的操作練習(xí)和描述，評價他們的語言表達(dá)能力和方位感知能力。
五、注意事項
活動中要注重幼兒的個體差異，給予不同水平的幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
在操作過程中要確保幼兒的安全，避免使用易碎或危險的物品。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 13
一、活動目標(biāo)
認(rèn)識上、下，感知物體上下方位變化。
體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
實物準(zhǔn)備：香蕉、蘋果、玩具、圖書等，用于展示和操作。
教具準(zhǔn)備：樓房模型（帶窗戶），用于展示小動物的居住環(huán)境。
幼兒操作單頁：單頁37、38，供幼兒完成與活動相關(guān)的操作任務(wù)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
活動重點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識上下的空間位置，并能在實際情境中應(yīng)用。
活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語言準(zhǔn)確描述物體的上下位置，體驗物體上下方位變化的趣味。
四、活動過程
引入活動
教師與幼兒一起進(jìn)行游戲“金蘋果、銀蘋果”，調(diào)動幼兒參與活動的'積極性。
游戲“藏貓貓”引出活動主題
布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。
引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“桌子上有些什么？桌下有些什么？”
請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方，幫助幼兒初步認(rèn)識上下位置。
學(xué)習(xí)認(rèn)識分上、下方位
教師出示樓房模型，并提問：“這幢樓房有幾層？”
打開第二層窗戶，露出小動物（如小猴），提問：“這是誰的家呢？”
引出小猴的新鄰居，讓幼兒猜測住在小猴上面和下面的動物是誰。
教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整句描述（如“小熊住在小猴上面，小兔住在小猴下面”）。
進(jìn)一步區(qū)分上、下方位
出示多個玩具，請幼兒按教師的指示放在桌子的上面或下面。
讓幼兒自己擺放玩具，并描述自己將玩具放在了桌子的什么位置。
操作練習(xí)
指導(dǎo)幼兒完成操作單頁37、38，鞏固對上下位置的認(rèn)識。
結(jié)束活動
找找說說生活中的上下：讓幼兒尋找并描述教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面，什么東西放在什么的下面。
五、活動延伸
可以在家中或戶外活動中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察和描述物體的上下位置，加深對方位概念的理解。
通過其他數(shù)學(xué)活動，如“前后左右”等，進(jìn)一步拓展幼兒的方位知覺和空間想象能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 14
一、活動目標(biāo)
認(rèn)識并理解“上”和“下”的概念，能夠準(zhǔn)確指出物體的上下位置。
感知物體上下方位的變化，增強(qiáng)空間感知能力。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
實物材料：香蕉、蘋果、玩具、圖書等，用于擺放和演示上下位置。
幼兒操作材料：幼兒操作單頁37、38，或其他相關(guān)練習(xí)材料。
教具：用于展示上下方位的教具，如樓房模型等。
三、活動過程
引入活動
與幼兒進(jìn)行簡單的互動，吸引他們的注意力。
通過游戲“金蘋果、銀蘋果”等，讓幼兒初步感知上下方位。
認(rèn)識上下方位
布置一個情境，如桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察并說出香蕉和蘋果分別放在哪里。
通過提問，如“這是什么？它在哪里？”等，引導(dǎo)幼兒說出物體的`上下位置。
使用教具（如樓房模型）進(jìn)一步展示上下方位，并提問“這是誰的家？它住在幾樓？”等，加深幼兒對上下方位的理解。
學(xué)習(xí)描述上下位置
教師出示教具（如小動物玩具），并提問：“這是誰？它住在哪里？”引導(dǎo)幼兒用完整的句子描述“xx住在小猴上面”或“xx住在小猴下面”。
鼓勵幼兒自己擺放玩具，并描述出它們的位置。
操作練習(xí)
引導(dǎo)幼兒完成操作單頁37、38，通過實際操作鞏固對上下方位的認(rèn)識。
教師巡回指導(dǎo)，及時糾正幼兒的錯誤，并鼓勵他們大膽表達(dá)。
總結(jié)歸納
與幼兒一起回顧今天學(xué)到的知識，強(qiáng)調(diào)“上”和“下”的概念及其應(yīng)用。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的上下方位關(guān)系。
延伸活動
引導(dǎo)幼兒找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
可以在家中進(jìn)行類似的活動，如整理玩具時讓幼兒按上下位置擺放，并描述出它們的位置。
四、活動建議
在活動過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，鼓勵他們積極參與并大膽表達(dá)。
教師可以根據(jù)幼兒的實際情況和興趣點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整活動內(nèi)容和難度，以確保活動的趣味性和有效性。
活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時總結(jié)反思，對活動效果進(jìn)行評估，以便更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《上下放放放》 15
一、活動目標(biāo)
認(rèn)識上、下的空間位置，并能感知物體上下方位的變化。
能用語言描述物體的上下位置，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
實物準(zhǔn)備：香蕉、蘋果、玩具、圖書等。
教具準(zhǔn)備：樓房模型（帶有窗戶，可打開）。
幼兒操作材料：操作單頁37、38。
三、活動指導(dǎo)要點(diǎn)
活動重點(diǎn)：認(rèn)識上下的空間位置。
活動難點(diǎn)：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。
四、活動過程
引入活動
通過游戲“金蘋果、銀蘋果”來吸引幼兒的注意力，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
認(rèn)識上下空間位置
游戲“藏貓貓”：教師布置一個情境，如桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果，然后引導(dǎo)幼兒觀察并描述這些物體的位置。
提問：桌子上有些什么？桌下有些什么？它們分別放在桌子的什么地方？
學(xué)習(xí)分上、下方位
使用樓房模型：教師展示樓房模型，提問樓房有幾層，然后模擬打開不同樓層的窗戶，露出小動物，如“這是誰的家呢？猜猜住在小猴上面的是誰？住在它下面的又會是誰？”
引導(dǎo)幼兒用完整的語句描述：“xx住在小猴上面”、“xx住在小猴下面”。
進(jìn)一步區(qū)分上、下方位
出示多個玩具，教師指示幼兒將玩具放在桌子的上面或下面，并讓幼兒描述自己放置的位置。
鼓勵幼兒自己擺放玩具，并描述物體的上下位置。
操作練習(xí)
指導(dǎo)幼兒完成操作單頁37、38的練習(xí)，加深對上下位置的理解。
活動延伸
找找說說生活中的`上下：引導(dǎo)幼兒在教室或教室外尋找并描述物體的上下位置，如“黑板在窗戶的上面”，“椅子在桌子的下面”等。
五、活動總結(jié)
通過本次活動，幼兒能夠初步認(rèn)識上下的空間位置，并能感知物體上下方位的變化。同時，通過語言描述和操作實踐，提高了幼兒的空間知覺和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)活動的趣味性。
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