幼兒小班數(shù)學分類教案
幼兒小班數(shù)學分類教案篇一
一、活動目標
1.學習按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說明分類標準。
2.發(fā)展初步的概括能力。
二、重點與難點分類后說明分類標準。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1.各種結構玩具一,如雪花片、大小串連……。
2.分類盒、標記卡。
四、設計思路
對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同,即把有共同屬性的物體挑出來,如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎,因為求同時標準是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同,所以設計時應先讓幼兒進行求同活動,提高他們掌握標準的能力,為產(chǎn)生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準,因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準,然后逐步過渡到用語言描述。
五、活動流程操作
1.通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的'感性經(jīng)驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體現(xiàn)在有實物分類,有圖形分類,也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大。,有按物件的兩種特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。
2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計,能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。3.鞏固操作時要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。
幼兒小班數(shù)學分類教案篇二
活動內(nèi)容:科學:按顏色分類(領114)
活動目標:
1。區(qū)分紅、黃、藍三種顏色,按顏色的標記分類。
2。能用語言表述分類的結果。
活動重難點:會按顏色的標記來分類。
活動準備:
1。經(jīng)驗準備:幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。
2。物質(zhì)準備:紅、黃、藍顏色標記若干,小兔子玩偶三個。花片
3。環(huán)境創(chuàng)設:創(chuàng)設“小兔的家”環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍色的東西)活動預設:
一、以“參觀小兔家”的游戲形式引入,復習對紅色、黃色、藍色的認識。提問:小兔的桌上有什么?是什么顏色的?
二、游戲“給小兔送花”
1。認識顏色標記。提問:這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?
2。游戲
引導語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。
三、游戲:相同顏色在一起。
游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個,教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記,再次游戲。
引導語:每個小朋友都有一個顏色標記,請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。
四、結束