小班繪本教案（精選16篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小班繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班繪本教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解毛毛蟲生長(zhǎng)變化成蝴蝶的過(guò)程
2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系
3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)繪本PPT
2、毛毛蟲圖示
3、各類水果卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)
將毛毛蟲展示給幼兒，老師問(wèn)：這是什么?(毛毛蟲)
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲的變化過(guò)程
�、倮蠋煟航裉炖蠋熞o你們講一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事，小朋友一起來(lái)看看毛毛蟲最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)
�、诓シ臥PT，講述繪本故事。
③運(yùn)用圖示小結(jié)提問(wèn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲從一個(gè)小小的蛋里爬出來(lái)，然后它開(kāi)始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的名字叫"繭"，在里面住了2個(gè)多星期，最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)
2、探索學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系
�、倮蠋煟盒∨笥褌儎倓偣适轮忻x吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來(lái)看看。
②播放PPT并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀察探索數(shù)量關(guān)系。
星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了5個(gè)橘子。
3、小結(jié)：老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)總結(jié)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系3、活動(dòng)延伸：做一個(gè)健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會(huì)生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。
①老師提問(wèn)：毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。)②老師提問(wèn)：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個(gè)健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂(lè)律動(dòng))①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最后我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?
�、趯W(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的手勢(shì)③播放律動(dòng)音樂(lè)，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。
小班繪本教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
2、能夠大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、初步體驗(yàn)有媽媽關(guān)愛(ài)的幸福，懂得對(duì)媽媽的感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)：能基本熟悉繪本內(nèi)容，并能幫助孩子理解繪本故事。
2、材料準(zhǔn)備：
幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》;PPT課件;噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音，激發(fā)興趣
1、師(播放噴嚏聲)：聽(tīng)，這是什么聲音?
2、師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏?打噴嚏時(shí)是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、師：今天呀，我們也要來(lái)讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。
二、分段閱讀，理解內(nèi)容
(一)教師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。
1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀?(把樹葉和小螞蟻都飛起來(lái)啦!)
2、師：小老鼠打完噴嚏后誰(shuí)來(lái)了?
3、師：猜猜小兔子會(huì)小老鼠說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子到底說(shuō)了什么。(播放錄音“小兔子的話”)
5、師幼一起學(xué)說(shuō)小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧!”
師：小兔子說(shuō)了什么呀?那讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
6、師：小兔子怎么了?你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀?(把蒲公英的種子都吹飛啦!)
7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰(shuí)來(lái)了?
8、師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”)
9、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演，好嗎?老師來(lái)扮演小兔子，請(qǐng)幼兒分別扮演小兔子和小刺猬)
(二)親子閱讀繪本后半部分，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演
1、師：接下來(lái)小刺猬又怎么啦?接下來(lái)，請(qǐng)你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。(引導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“小動(dòng)物的話”，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛(ài)。)
2、請(qǐng)幾對(duì)親子上前表演。
3、師：接下來(lái)小布熊也怎么啦?又是誰(shuí)跑來(lái)了?她說(shuō)了些什么?你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。
4、請(qǐng)兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、師：剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢?
6、幼：因?yàn)樗麤](méi)有媽媽。(播放錄音“小布熊的話”)
7、師：小女孩跟他說(shuō)了些什么?
三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感
1、師：孩子們，我們每個(gè)人都有媽媽，你感到幸福嗎?為什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?平時(shí)為你做了哪些事情?
2、師：你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎?(幼兒自由表達(dá))
四、活動(dòng)延伸
師：
1、平時(shí)你是怎么想媽媽的?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、那跟自己的媽媽去說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，去對(duì)媽媽表示你的感謝。再大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句“我愛(ài)你”，去吧!
3、孩子們，回家后呀，我們?cè)僖黄馂閶寢屪鲆患虑閬?lái)感謝媽媽!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗腳……)那我們一定要行動(dòng)起來(lái)哦!
小班繪本教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂(lè)、衣服12件(大小不一樣)、紐扣40粒(大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣)
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出故事
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》(播放PPT一)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、觀察比較，尋找失主
1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么?(播放PPT二)
提問(wèn)：它是一顆怎樣的紐扣?
小結(jié)：原來(lái)，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。
2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說(shuō)：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎?(播放PPT三)”
提問(wèn)：這是小狗的嗎?
小結(jié)：小狗說(shuō)：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。
3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔?會(huì)怎么說(shuō)?(播放PPT四)
提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié)：小兔說(shuō)：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。
4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰(shuí)?我們幫著小老鼠一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎?”(播放PPT五)
提問(wèn)：這粒紐扣會(huì)是小刺猬的嗎?
小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來(lái)，這不是小刺猬的紐扣。
5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰(shuí)?大象和蟋蟀。(播放PPT六)
提問(wèn)：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎?是他們的紐扣呢?
小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。
6、導(dǎo)入：沒(méi)有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。(播放PPT七)
提問(wèn)：會(huì)是媽媽的紐扣嗎?
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，
(播放PPT八)媽媽高興地說(shuō)，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說(shuō)完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。
三、集體操作、驗(yàn)證講評(píng)
1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒(méi)有找到。你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
提問(wèn)：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧!什么是一模一樣的?
小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。
2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。
提問(wèn)：你找了一顆什么樣的紐扣?找對(duì)了嗎?
小結(jié)：朋友們，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝!
小班繪本教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛(ài)意。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》
2、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——激起對(duì)繪本閱讀的興趣。
1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好(小藍(lán)好)。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好(小黃好)。
2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
二、感知——引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討。
1、參觀小藍(lán)家。師：這是小藍(lán)家，小藍(lán)家有誰(shuí)?(高高的藍(lán)爸爸，胖胖的藍(lán)媽媽)
2、鞏固對(duì)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師：小藍(lán)有很多朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎?
3、參觀小黃家。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。
三、游戲——體驗(yàn)繪本快樂(lè)的情感。
1、游戲：躲貓貓
2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈
四、操作——感受繪本的顏色變化。
1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。
2、拓展其他顏色在一起的變化。
五、結(jié)語(yǔ)——延伸繪本的內(nèi)在韻味。
師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開(kāi)心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛(ài)的在一起，才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。
小班繪本教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖片中理解繪本故事
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事
3、感受繪本語(yǔ)言，與幼兒共同閱讀繪本
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛(ài)
難點(diǎn)：通過(guò)形象的圖畫聯(lián)想母愛(ài)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛(ài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。
師：你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
師：你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片
師：你們?cè)趫D片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
師：你們愛(ài)媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
4、播放ppt2，用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》
三、結(jié)束部分
播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺(jué)得是愛(ài)他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài)，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
小班繪本教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)繪本閱讀，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
2、通過(guò)玩變色游戲，感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。
3、積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt
2、水溶c100的飲料瓶13個(gè)，瓶?jī)?nèi)裝有少量水，瓶蓋子48個(gè)，蓋內(nèi)有顏料。
3、紅、黃、藍(lán)顏色色卡各6塊，綠色、橙色、紫色、咖啡色各一塊，磁鐵若干個(gè)，貼在色塊反面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導(dǎo)入，引出主題。
師：寶寶們，今天張老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事，看這是繪本的封面。看這個(gè)封面上有誰(shuí)?她在干什么呢?
師：這個(gè)小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在畫一個(gè)大大的點(diǎn)呢，這個(gè)繪本的名字就叫《點(diǎn)》，叫什么啊?《點(diǎn)》
師：那瓦斯蒂和這個(gè)點(diǎn)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?別著急，我們接著往下看。
二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
師：美術(shù)課結(jié)束了，但瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，瞧，他的畫紙上怎么樣?
師：恩，那為什么瓦斯蒂的畫紙上什么也沒(méi)有呢?
師：是的，就是因?yàn)橥咚沟俨粫?huì)畫，所以他的畫紙上什么也沒(méi)有。
師：這時(shí)候誰(shuí)來(lái)到了瓦斯蒂的身邊?老師她會(huì)說(shuō)些什么呢?
師：瓦斯蒂的老師沒(méi)有批評(píng)他，只是讓他隨便畫一筆。
師：于是瓦斯蒂用筆在紙上狠狠地戳了一筆，那瓦斯蒂會(huì)畫什么呢?
師：看瓦斯蒂畫了什么?
師：老師仔細(xì)地看了下瓦斯蒂的畫，然后把畫遞給瓦斯蒂，讓他簽上自己的名字。
師：一周以后，當(dāng)瓦斯蒂走進(jìn)美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)了什么?他看著自己的畫被老師掛在了墻上會(huì)怎么想呢?
師：其實(shí)瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會(huì)畫出更好的點(diǎn)!
師：于是瓦斯蒂拿出他從沒(méi)用過(guò)的顏料畫了起來(lái)，看他畫出了什么點(diǎn)啊?
師：那這個(gè)綠色的點(diǎn)是怎么畫出來(lái)的呢?
師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩種顏色混合的方法變出來(lái)的，那請(qǐng)小朋友想一想哪兩種顏色混合會(huì)變出綠色呢?
師：好，到底是哪兩種顏色會(huì)變出綠色呢，還是讓我們來(lái)試一試吧。
三、玩變色游戲。
1、引導(dǎo)幼兒選擇自己認(rèn)為能變出綠色的兩種顏色的瓶蓋子。
2、蓋在瓶子上用力地?fù)u一搖，看會(huì)變出什么顏色。
3、檢驗(yàn)并揭示兩種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。
4、引導(dǎo)幼兒加一種顏色(換一個(gè)顏色蓋子)讓三種顏色混合，看會(huì)變出什么顏色。
5、檢驗(yàn)并揭示三種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。
6、師：這些變出的綠色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些顏色變出來(lái)的啊?
師：對(duì)，紅、黃、藍(lán)這三種顏色真厲害，它們互相混合會(huì)變出很多漂亮的顏色，于是人們又給它們?nèi)×艘粋�(gè)共同的名字叫三原色，叫什么啊?(三原色)
7、師：瓦斯蒂就用這個(gè)三原色混合變出很多漂亮的顏色，畫出很多大大小小不同的點(diǎn)。
8、師：幾星期以后，學(xué)校為瓦斯蒂舉辦了一個(gè)畫展，這個(gè)畫展在學(xué)校引起了轟動(dòng)，最后瓦斯蒂成為了一個(gè)什么?(畫家)
師：對(duì)，那你們覺(jué)得瓦斯蒂厲害嗎?想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎?那就讓我們回教室用這個(gè)三原色變出更多漂亮的顏色，也來(lái)畫一畫吧。
小班繪本教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力
2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書我們一起來(lái)看一下好不好呀!教師用課件，引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。
提問(wèn)：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)
2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)
3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?
4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃�！毙∩叩亩亲酉袷裁�?
5、小蛇和飯團(tuán)的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)
6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?
7、第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)
8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測(cè))如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?
9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)
10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?
11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的`小蛇會(huì)怎么樣?蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?
12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
13、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。
三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)
2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)
它吃蘋果(香蕉、飯團(tuán))時(shí)的聲音是這樣的呢?
好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團(tuán))后，它的肚子變得怎樣了呢?
小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞
1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!
2(將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。
3、提問(wèn)：吃掉草莓(桃子、西瓜)的小蛇，肚子會(huì)變成什么樣子呢?
五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。
1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?
2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。
小班繪本教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中講述的小動(dòng)物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人和老師、小伙伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本故事（ppt）
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互動(dòng)，激發(fā)興趣。
PPT第一頁(yè)（小猩猩）：介紹名字，故事背景。
二、師幼欣賞故事
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)都看到了什么？他們是怎樣抱抱的？并模仿故事中小動(dòng)物“抱抱”的動(dòng)作，體驗(yàn)情感。
1 、PPT第二頁(yè)（大象）：小猩猩看到了誰(shuí)在抱抱？它們是怎么抱在一起的��？（大象，用鼻子）
2 、PPT第三頁(yè)（變色龍蛇）：小猩猩又看見(jiàn)了誰(shuí)在抱抱？請(qǐng)幼兒來(lái)模仿
3、 PPT第四頁(yè)（波波難過(guò)）：小猩猩不高興了，它為什么難過(guò)啊？
4、 PPT第五頁(yè)（大象幫波波）：誰(shuí)來(lái)幫助小猩猩找媽媽？（大象）
�。ǘ├^續(xù)閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。
5、 PPT第六頁(yè)（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)�。浚í{子?jì)寢尯蛯殞殻�。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）�?qǐng)幼兒著重觀察小獅子的表情，并模仿。
6 、PPT第七頁(yè)（長(zhǎng)頸鹿）：長(zhǎng)頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？
7、 PPT第八頁(yè)（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請(qǐng)幼兒上來(lái)模仿河馬寶寶）
小班繪本教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，形狀等，感知“ 1”和“許多”。
3、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意學(xué)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)全體同伴間互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機(jī)、果子若干，幼兒用書人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲：《蘋果歌》
二、看課件，引導(dǎo)幼兒觀察理解故事內(nèi)容
1、演示圖一
（1）看看這是一棵怎么樣的蘋果樹？（高大）
（2）樹上有多少蘋果？（許多）
2、演示圖二
看看，誰(shuí)出來(lái)了？（課件出現(xiàn)小刺猬圖片）
�。�1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？這么多大大的紅紅的蘋果小刺猬可真想吃呀。
3、演示圖三
�。�1）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動(dòng)作）
�。�2）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋果樹很高，小刺猬很矮。）
�。ㄐ〈题箘捧谄鹉_尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個(gè)辦法吧？（幼兒討論）小刺猬到底想出了什么辦法呢？讓我們一起從書上找找吧
三、幼兒親自閱讀第三頁(yè)至最后
1、小刺猬到底請(qǐng)了誰(shuí)幫忙呢？
2、小刺猬想請(qǐng)好朋友猴子幫忙，他會(huì)怎么跟小猴子說(shuō)呢？（模仿小刺猬對(duì)小猴說(shuō)：小猴你來(lái)幫幫我吧）
3、演示圖五，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，拋給小刺猬）師幼一起學(xué)小猴子摘一個(gè)果子扔給你。
4、演示圖六
�。�1）小猴和小刺猬在干什么？開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的？
�。�2）小刺猬請(qǐng)到了小猴幫它摘蘋果很開(kāi)心，小猴幫助了小刺猬摘蘋果很開(kāi)心。
四、幼兒品嘗果子，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
瞧，誰(shuí)來(lái)了？（小猴、小刺猬帶著蘋果出場(chǎng)）小猴和小刺猬要請(qǐng)我們吃蘋果了，我們應(yīng)該要怎么樣？（謝謝小猴、小刺猬）現(xiàn)在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋果吧。
小班繪本教案 篇10
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，快樂(lè)閱讀。
2、樂(lè)意表達(dá)，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
課件
過(guò)程：
1、蛋糕圖片導(dǎo)入
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好吃的東西，大蛋糕，你們愛(ài)吃么？我也特別愛(ài)吃，但都什么日子才可以吃這樣的大蛋糕呢？過(guò)生日時(shí)，誰(shuí)過(guò)生日時(shí)��？
師：你們過(guò)生日時(shí)都吃過(guò)大蛋糕�。磕悄氵^(guò)生日時(shí)除了吃大蛋糕，還會(huì)有什么��？禮物和好吃的飯菜。都有什么禮物啊？爸爸媽媽都會(huì)送給你禮物，別人誰(shuí)還送過(guò)你生日禮物啊？收到禮物高興么？
師：別人的生日會(huì)你參加過(guò)么？誰(shuí)的��？你送他什么禮物了么？
別人送給我們生日禮物，我們很開(kāi)心，那我們送給別人生日禮物，他們會(huì)開(kāi)心么？會(huì)的，一定特別開(kāi)心。
2、講故事
師：今天老師就帶你們?nèi)⒓右粋�(gè)生日聚會(huì)，猜猜是誰(shuí)的呢？對(duì)，就是小山羊過(guò)生日，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
故事：
這天下午，小兔子穿上了雨衣、雨鞋，打著傘，高高興興出了門�！敖裉焓切⊙虻纳眨m然天還在下雨，可我還要給他去祝賀哦�！�
小兔子正快步走著的時(shí)候，碰上了綿羊和大象。
“我們一起去參加小山羊的生日聚會(huì)吧！”小兔子對(duì)小綿羊和大象說(shuō)。
“太好啦！”大象說(shuō)。
“我?guī)еL(fēng)車去。”小綿羊說(shuō)。
不一會(huì)兒，雨停了，天空出現(xiàn)一道亮麗的彩虹。
在去小山羊家的路上，路過(guò)駱駝家。
“我們叫上駱駝一起去吧！”大象說(shuō)。
“好！”小兔子和小綿羊都同意。
在駱駝家，他們又給河馬打電話。
“喂，你再叫幾個(gè)朋友過(guò)來(lái)吧！我們一起去給小山羊過(guò)生日�！�
河馬說(shuō)：“知道了，知道了。小豬和蛇正在我家玩呢，我們馬上就過(guò)去�！�
3、生日禮物
生日聚會(huì)開(kāi)始了，看看都來(lái)了誰(shuí)？他們都為小山羊帶來(lái)了什么禮物？我們也去參加小山羊的生日聚會(huì)，你想送給它什么禮物呢？
大象吹起閃閃發(fā)亮的喇叭，
“給你帶上蒲公英的花環(huán)�！�
“送給你喜歡吃的棒棒糖。”
“送給你我做的生日賀卡�！�
小鳥也飛來(lái)祝賀。
還有我們的禮物都送給小山羊。小山羊會(huì)說(shuō)什么呢？
然后大河馬說(shuō)“大蛋糕來(lái)啦！”我們一起為小羊唱生日歌吧？
“小山羊，祝你生日快樂(lè)！”大家齊聲說(shuō)。
小山羊好高興��！和朋友們一起又唱又跳起來(lái)。
4、看圖書自己講講
有這么多好朋友一起來(lái)過(guò)生日，還收到了那么多生日禮物，真是一件開(kāi)心的事情。以后我們多多參加朋友的生日會(huì)，給他們帶去開(kāi)心的禮物，也邀請(qǐng)他們一起參加我們的生日會(huì)，一起開(kāi)心，好么？這個(gè)開(kāi)心的故事，下面請(qǐng)小朋友們自己看一看，講一講吧！
小班繪本教案 篇11
活動(dòng)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
而小班幼兒要求能理解簡(jiǎn)短故事的情節(jié)和兒歌內(nèi)容。喜歡看圖書，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》旨在通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇；在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇�；顒�(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：一周有七天。
材料準(zhǔn)備：《好餓的毛毛蟲》PPT，毛毛蟲玩具，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：引出課題。
出示毛毛蟲玩具和圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰(shuí)？你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)？
2、出示PPT毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲》。
二、基本部分：師幼閱讀（PPT）。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察、欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽(yáng)”、“毛毛蟲”。
毛毛蟲肚子好餓，開(kāi)始去找吃的，它會(huì)找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)）
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁(yè)觀察、欣賞畫面（PPT7—12）。
星期一，它吃了什么？
星期二，它吃了什么？
星期三，它吃了什么？
星期四，它吃了什么？
星期五，它吃了什么？
（教師提問(wèn)，幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，并用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。（PPT13—14）
“可還是好餓�！毙瞧诹�，它吃了什么？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會(huì)影響身體的。）
4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇（PPT15—17）
第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么？
它的肚子還痛嗎？
它變成了一條怎么樣的毛毛蟲？
“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面�！�
現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？
5、教師講述：毛毛蟲長(zhǎng)大變蝴蝶，動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。
6、欣賞繪本故事，播放視頻《好餓的毛毛蟲》
三、結(jié)束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣。
小班繪本教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過(guò)觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容。
3、樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)人類與動(dòng)物應(yīng)該和平共處。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，了解人類和動(dòng)物之間應(yīng)該和平共處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師出示繪本《小熊進(jìn)城》引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面，介紹書的封面。
提問(wèn)：封面上有什么？小熊。請(qǐng)小朋友看看，除了小熊，還有誰(shuí)啊？學(xué)生回答。
師；這本故事書講的和小熊、貓、人有關(guān)的事情。小朋友想不想知道他們之間發(fā)生的事情呢？
二、展開(kāi)
a、出示小熊進(jìn)城的圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上是誰(shuí)��？他想去哪了�。克掷锬昧耸裁�？
教師介紹魔筆的功能，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果我有一支魔筆，我會(huì)畫什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學(xué)生觀察。
提問(wèn)：這時(shí)候小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)��？小貓?jiān)趩?wèn)小熊什么呢？它要求小熊給他畫什么?
學(xué)生回答。
d、出示圖片四，提問(wèn)：小貓正在吃小熊畫的美食時(shí)候，突然發(fā)生了什么事情啊？誰(shuí)來(lái)了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開(kāi)得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請(qǐng)小朋友看，小熊又想出來(lái)什么辦法��？
師：壞人的車子開(kāi)得飛快，小熊穿著溜冰鞋在后面緊緊追趕，眼看著小熊被關(guān)進(jìn)一座高哥的房子，房子的門口有很多看守，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看，小熊又想出來(lái)什么好辦法呢？
g、出示圖片七，小熊畫了什么�。空�(qǐng)小朋友看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請(qǐng)小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小熊是怎樣爬進(jìn)關(guān)小貓的房子的，請(qǐng)學(xué)生回答。
師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這間房子里有誰(shuí)��？請(qǐng)學(xué)生回答。
h、出示圖片八，問(wèn)：房子里關(guān)的是誰(shuí)��？學(xué)生回答。
i、出示圖片九，師：這間房子沒(méi)有門，小熊啊很聰明，就畫來(lái)一個(gè)門，把動(dòng)物們都放出去了。這時(shí)候壞人追來(lái)了，聰明的小熊又畫了什么呢？
j、出示圖片十，請(qǐng)學(xué)生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒(méi)有追上逃出來(lái)的動(dòng)物，聰明的小熊看看動(dòng)物們沒(méi)有家，就給他們畫了一個(gè)漂亮的家。
k、出示圖片十一，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續(xù)往前走，以后會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的封底。
三，教師總結(jié)：
1、小朋友，剛才我們看來(lái)小熊進(jìn)城的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動(dòng)物。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們小朋友要從小�?ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事
�。�1）教師和學(xué)生共同分享圖畫書《小熊進(jìn)城》。
�。�2）教師講故事，學(xué)生進(jìn)行大膽表演。
四、結(jié)束
討論：最后動(dòng)物們?cè)趺戳搜�？引�?dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：我們?nèi)祟悜?yīng)該和動(dòng)物和平共處，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，那我們的世界肯定會(huì)更美麗。
小班繪本教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用自己的想象力大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)集體閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：小孩安心做好小孩，長(zhǎng)大后才能做自己的主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件；繪本圖書若干；根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備道具。
活動(dòng)過(guò)程
1、聊一聊，現(xiàn)場(chǎng)展示，介紹拿手本領(lǐng)。
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)！剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說(shuō)會(huì)跳騎馬舞喲。老師準(zhǔn)備了音樂(lè)，請(qǐng)他來(lái)展示一下自己的本領(lǐng)好嗎？掌聲送給他！
2、猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。
師：今天我要給大家?guī)?lái)一位新朋友，他叫毛頭小鷹，一起向他打個(gè)招呼吧！猜猜看，毛頭小鷹的本領(lǐng)是什么？怎么知道的？猜得對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)毛頭小鷹的故事吧。
3、聽(tīng)一聽(tīng)，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。
師：（講述故事）小毛頭假裝可憐的說(shuō)：“我沒(méi)有爸爸，沒(méi)有媽媽，沒(méi)有半個(gè)親人，我是個(gè)孤兒”那么小貓頭鷹是孤兒?jiǎn)�？小朋友們肯定說(shuō)“是”。
師：那我們接著往下讀，“說(shuō)什么傻話呢，你當(dāng)然有爸爸，也有媽媽”，呵呵，小毛頭鷹不是孤兒，那他為什么這么說(shuō)呢？
師：小毛頭說(shuō)：“我當(dāng)然知道，我在表演呀”
愛(ài)表演的毛頭
師：小毛頭學(xué)習(xí)蜂鳥在空中懸停；學(xué)習(xí)大嘴鳥向下俯沖；飛進(jìn)大雁的編隊(duì)假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫著，而毛頭的叫聲卻是“胡！胡！”惹人發(fā)笑；毛頭還學(xué)鴕鳥把頭伸進(jìn)沙子里，學(xué)火烈鳥在水邊“金雞獨(dú)立”……小朋友是不是也愛(ài)表演呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。
愛(ài)學(xué)習(xí)小毛頭
師：小毛頭討爸爸的歡心，學(xué)習(xí)醫(yī)生和律師，也討媽媽的歡心，學(xué)習(xí)表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛頭在什么上跳的踢踏舞呢？小朋友故事馬上就要講完了，你們知道小毛頭長(zhǎng)大了變成什么了嗎？
師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢？答案就藏在書里。老師在你們看插畫的時(shí)候播放一段輕柔的音樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你把書放回到書架上。
4、讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊(yùn)含的道理。
�。�1）師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？
看，這就是我們今天的故事——《毛頭小鷹》。
�。�2）讓我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀這個(gè)故事吧！輕輕地打開(kāi)第一頁(yè)，故事開(kāi)始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師說(shuō)喲！（人手一本繪本圖書，邊看，邊聽(tīng)，邊說(shuō)。）
故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲！
師：孩子們，你喜歡毛頭小鷹嗎？你們都喜歡毛頭小鷹的什么呢？鼓勵(lì)小朋友們發(fā)言。
總結(jié)：毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿態(tài)、表情、行為和語(yǔ)氣，像極了真實(shí)的小孩，讓大人會(huì)心一笑，也使小朋友認(rèn)同而產(chǎn)生共鳴，投入故事情境、感受畫面?zhèn)鬟f的情緒。毛頭和許多小孩一樣，有敏銳的感受力和豐富的想象力，很在意當(dāng)下的感受，希望每一刻“現(xiàn)在”都充滿意義和趣味。相對(duì)而言，大人常以“未來(lái)式”的思考方式看待小孩和他們的行為表現(xiàn)，就如毛頭的父母親一樣。其實(shí)，小孩安心好好做小孩，才能學(xué)做自己的主人，真正擁有成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)里一點(diǎn)一滴的快樂(lè)和意義。
小班繪本教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩顏料游戲中，知道藍(lán)色和黃色混合一起變成綠色，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂(lè)趣。
2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，激發(fā)豐富的想象力，體會(huì)故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戲中增進(jìn)同伴的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 《小藍(lán)和小黃》繪本PPT、電腦一臺(tái)。
2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的顏色
�。�1）用彩色卡紙請(qǐng)小朋友搶答顏色，調(diào)動(dòng)一下孩子們的積極性。
�。�2）師：我們一起玩一個(gè)“猜一猜它的顏色”的游戲，好嗎？（出示彩色卡紙）這是什么顏色？哪位小朋友可以告訴我嗎？
二、抱一抱游戲
師：你的好朋友是誰(shuí)？抱一抱吧！我是你們的好朋友嗎？抱一抱吧！大家牽著手拉個(gè)圈，一起抱一抱。
三、和孩子們一起欣賞故事，激發(fā)想象
1、看封面引起幼兒閱讀興趣并認(rèn)識(shí)書名《小藍(lán)和小黃》
師：小朋友從上面看到了什么？你知道故事的主人是什么顏色嗎？誰(shuí)是小藍(lán)？誰(shuí)是小黃？
2、細(xì)節(jié)閱讀，一起欣賞繪本
師：誰(shuí)是小藍(lán)的爸爸？誰(shuí)是小藍(lán)的媽媽？引導(dǎo)幼兒觀察大小，并說(shuō)說(shuō)：這是藍(lán)爸爸，這是藍(lán)媽媽，這是小黃。小藍(lán)的好朋友都叫什么名字？小黃會(huì)去哪呢？怎么辦？他們的爸爸媽媽不要他們了？
重點(diǎn)觀察：藏貓貓、排排坐。
注意：
1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察小藍(lán)去哪兒，并說(shuō)一說(shuō)孩子的理解。
2、然后故事媽媽再講述。
四、玩顏料游戲，小小魔法師來(lái)啦�。ㄗ⒁猓汗适聥寢屜仁痉恫僮鳎�
師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠色嗎？我們一起試一試？
孩子們用一次性筷子蘸些藍(lán)色顏料攪拌在準(zhǔn)備好的裝了一些水的塑料杯里，再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里，細(xì)心觀察。
五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。
注意：
1、游戲口吻：小藍(lán)、小紅抱一抱
2、游戲時(shí)人手一份材料：兩個(gè)杯子人手一份
3、請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：藍(lán)色+紅色=紫色
紅色+黃色=橙色
紅色+綠色+黃色=咖啡色
六、故事媽媽要總結(jié)：原來(lái)兩種不同的顏色合在一起，會(huì)變成另一種顏色。
小班繪本教案 篇15
活動(dòng)背景：
《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽(tīng)中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合，讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參與閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。
3.享受調(diào)色游戲的樂(lè)趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;
2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。
3.幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍(lán)”：“今天來(lái)了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃�！�
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候小藍(lán)和小黃。
二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事
1.介紹小藍(lán)和小黃的一家。
�、儆變河^察畫面并提問(wèn)：“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下，看，家里有誰(shuí)?”
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺(jué)得它是爸爸(媽媽)?”
�、坌〗Y(jié)：“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛(ài)的一家人�！�
2.小藍(lán)和小黃一起做游戲
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁?”（拉圈圈、捉迷藏）
�、谟變喝耸忠粋�(gè)小藍(lán)或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的快樂(lè)�！靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來(lái)吧。”
�、鄹惺苌ǖ闹丿B變色�！靶∷{(lán)和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來(lái)抱一抱，看看便會(huì)變成什么呢？”
三、調(diào)色游戲
�、俪鍪绢伾S和藍(lán)）�！罢{(diào)皮的小藍(lán)和小黃，他們躲在哪兒呢？”（躲在針管里）
�、趪L試調(diào)色。
“怎么請(qǐng)他們出來(lái)玩呢？”（輕輕把顏料擠出來(lái)，流在操作板上）
“請(qǐng)他們玩一個(gè)什么游戲呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫個(gè)忙？”（用畫筆將兩種顏色調(diào)一調(diào)）
“小藍(lán)和小黃抱在了一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化）
�、塾涗浾{(diào)色結(jié)果。
“我們來(lái)給他們拍個(gè)照吧�！保▽嫾埜采w在操作板上，印下顏色）
四、幼兒操作
教師巡視幼兒的操作，鼓勵(lì)幼兒大膽調(diào)色，說(shuō)出顏色的變化。
五、欣賞“照片”。
引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。
“你請(qǐng)小藍(lán)和小黃做了什么游戲？你變出了什么顏色？你是怎么變出來(lái)的？”
六、延伸活動(dòng)
“老師還請(qǐng)來(lái)了他們的好朋友小紅，小藍(lán)小黃快來(lái)和小紅一起做游戲吧！”
活動(dòng)反思：
在組織這個(gè)活動(dòng)之前，我思考了很多的將繪本活動(dòng)和美術(shù)游戲相結(jié)合的方法，尤其是美術(shù)游戲中的操作方法：操作的工具應(yīng)該是我們手邊最常見(jiàn)的，最常用的物品。比如活動(dòng)中的課桌上的透明塑料桌墊，一開(kāi)始我準(zhǔn)備用泥工板等工具，但是我常常發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把手伸到桌墊下面，我靈機(jī)一動(dòng)，桌墊不就是最好的操作臺(tái)嗎，只需在下面放一張白紙就可以了，既給孩子一個(gè)操作范圍的暗示，白紙拿出來(lái)又是最后留下作品的畫紙，真是一舉兩得。同時(shí)我想，操作的方法也應(yīng)該能讓大部分孩子都會(huì)使用，而且能達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。顏料放在透明的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認(rèn)顏色，同時(shí)操作中的難度不大。
在活動(dòng)中，我對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注度有些疏忽。有兩個(gè)孩子我沒(méi)有照顧到，馬志宇小朋友開(kāi)心的游離在外，馮繼輝小朋友操作的時(shí)候找不到顏色了�；顒�(dòng)結(jié)束后，我?guī)еT繼輝重新找了顏色，完成了一幅美麗的作品，他的臉上立刻露出了笑容。午餐后，我和孩子們一起欣賞“照片”，孩子們都覺(jué)得自己的畫是最美的，他們有的說(shuō)他的小藍(lán)和小黃變成了一朵花，有的說(shuō)他的小藍(lán)和小黃在玩捉迷藏的游戲呢，有的說(shuō)他的小藍(lán)和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說(shuō)：我變出來(lái)一棵大樹，有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢！
活動(dòng)過(guò)后，細(xì)細(xì)反思在活動(dòng)中我還應(yīng)該給予孩子們更多觀察顏色變化的機(jī)會(huì)，更多的鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到孩子們一時(shí)之間說(shuō)不出“藍(lán)+黃”變成；綠色的時(shí)候不急于出示答案，而是可以引導(dǎo)孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣，這樣和孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)更加貼切，會(huì)有助于孩子掌握知識(shí)點(diǎn)。
小班繪本教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，嘗試大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過(guò)程。
2、樂(lè)意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣
活動(dòng)重難點(diǎn)：
�。[藏的小目標(biāo)）：能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測(cè)和推斷。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
1、興趣引入
（1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？
�。�2）教師：哇，原來(lái)是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）
�。�3）教師：沒(méi)錯(cuò)，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰(shuí)掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述）
（4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會(huì)是誰(shuí)的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事
（1）導(dǎo)入PPT、教師講述故事
教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰(shuí)？猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容）
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話
教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)？
教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？
教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛(ài)吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
�。�2）教師繼續(xù)講述
教師：小老鼠又找到了誰(shuí)？一起去問(wèn)問(wèn)？
教師：這會(huì)是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)）
教師小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。
�。�3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？
教師：誰(shuí)能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達(dá)表述）
教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。
�。�4）教師：小老鼠一路辛苦地問(wèn)，雖然它沒(méi)有找到紐扣的主人，不過(guò)他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗(yàn)
教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會(huì)是誰(shuí)的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷）
4、交流討論，提升情感
講述故事結(jié)尾
小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？這顆紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的？寶貝們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？
出示鈕扣，引入故事，通過(guò)觀察、猜測(cè)、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據(jù)故事畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。
能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷，在尋找鈕扣主人的過(guò)程中，進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
引發(fā)幼兒樂(lè)意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
反思：
策略有效性分析：（可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析）
整個(gè)活動(dòng)，以情境貫穿始終，通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中，孩子們不僅對(duì)故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀，更在這過(guò)程中，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升，與此同時(shí)，通過(guò)故事，孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。
圍繞目標(biāo)，本次活動(dòng)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)層層推進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，首先，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來(lái)引入故事內(nèi)容，通過(guò)引發(fā)幼兒在觀察、猜測(cè)、討論的過(guò)程中，將其融入故事情境中，同時(shí)，通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽的推測(cè)故事情節(jié)，與此同時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，過(guò)程中，教師注重對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，與此同時(shí)，在觀察的過(guò)程中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷，有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人，并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演，在這過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動(dòng)增強(qiáng)了，同時(shí)，在尋找鈕扣主人的過(guò)程中，孩子們對(duì)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識(shí)和了解，情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動(dòng)中得到了很好的顯現(xiàn)。
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