換一換教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的換一換教案,歡迎閱讀與收藏。
換一換教案1
教學目標:
1.認識本課生字,學會要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.學會觀察區(qū)分形近字的異同,掌握換偏旁識字的方法
3.能用生字口頭組詞積累詞語
4.在寫字過程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握筆順,進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美
教學準備:
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學過程
一、復習導入。
1.小朋友們,上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲,用一個字加上不同的偏旁組成新的字,這節(jié)課我們繼續(xù)學習識字,再學習之前我們先來變一個魔術(shù),有興趣嗎?
課件展示:從他——池——地
2.今天我們要學習一種新的構(gòu)字方法,板書課題:“換一換”
二、初讀課文,解決生字詞讀音
1.下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文,把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀
3.說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的?(一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字)
4.師出示形近字課件:漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣,由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字,這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意義也不同。想想你用什么方法來記這些字?(引導學生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形,字意)
5. 再讀詞語,你讀懂了哪些詞語?有沒有不懂得地方,找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答
理解“決心”“口訣”
6.剛才我們理解了詞義,下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話,師相機糾正。
7.拓展,課后第一題讓學生認讀這些字的讀音,說說你知道它們可以換成哪些新字嗎?
自己試一試。抽生答
8.你打算用什么方法來記這些字?(引導學生從加的偏旁來說,順便說說字意)
9.師小結(jié):由一個基本漢字換上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了,就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三、學習生字
1.學習新筆畫“三撇”
2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3.重點指導“逃”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
4.生描紅,師評價
5.作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
課后小結(jié):
換一換教案2
活動目標:
l 喜歡圖畫書的故事,在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。
l 積極參與游戲,在專注中提升學習品質(zhì)。
活動準備: 繪本ppt 、 圖片
活動過程:
一、 游戲:男生女生換一換
男孩子模仿女孩子的動作,女孩子模仿男孩子的動作,教師
以照片記錄。
。簱Q一換,會帶給我們很多新的體驗。
二、 閱讀理解
1、有個朋友也想來玩換一換的游戲,它是誰?它會和人家
交換什么?
2、教師講述故事
提問:小老鼠怎么叫的呀?它們兩個在說什么呢?
交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小雞吱吱吱的接著往前走,猜猜會遇到誰呢?
提問:小豬怎么叫的?它會對小豬說什么呀?
4、模仿游戲:《換一換》
1換叫聲。
2換名字。
3換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸
l (最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?
換一換教案3
活動目標:
1、引導幼兒學會認真傾聽。
2、初步學會交流與分享。
活動準備:
動物圖片、繪本。《食品、垃圾桶》?
活動過程:
教師自我介紹與幼兒體驗交往樂趣,認識動物朋友!
教師:
1、“我們見過面嗎?沒見過面就是新朋友!迸c幼兒互動擊掌,數(shù)一數(shù)多了幾位新朋友,體驗交往的樂趣。
2、出示圖片,講繪本故事《換一換》
教師:“老師今天帶來了幾位新朋友,它們和你們一樣,很會說
話的,它們都有自己的叫聲”出示圖片,引導幼兒模仿動物的叫聲。(指導幼兒說完整話)
教師講述故事《換一換》
3、游戲活動:“換叫聲”(鍛煉幼兒傾聽能力,邏輯思維能力、反應能力)教師講述游戲規(guī)則,提醒幼兒要看得清楚,聽得清楚才能成功,叫著自己的叫聲,也要聽著別人的叫聲。
4、游戲活動:“換名字”(能有意識傾聽與自己相關(guān)的信息)。
、贀Q名字(我朋友在一起,耳朵聽不到朋友,眼睛看不
到朋友,做不成事的,要聽一聽別人的話)。
②換喜歡吃的食物、玩具。(記住朋友喜歡的,和朋友
分享我們喜歡的,體驗分享的快樂,加深同伴間的友誼)
總結(jié):聽得清,才做得對,聽得清別人的話,才能正確的回應,我們要多聽聽別人的話,聽聽老師的話,聽聽爸爸媽媽的話。
5、講述故事的結(jié)尾。把問題(小雞叫聲)留給孩子。
換一換教案4
活動目標:
1、感受小雞與朋友相處的快樂,對故事感興趣。
2、積極參與游戲,在關(guān)注同伴中體驗共同生活的樂趣。
活動準備:
繪本ppt、小動物卡片(豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞)活動場地中間有根中線。
一、角色導入:
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥眩埧催@里,孩子們這群朋友和我們一樣,他們都會大聲的說話,他們都有自己的叫聲的,小雞是嘰嘰嘰的叫的,你還知道誰是怎樣叫的?請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀
師:這些動物朋友都是有叫聲的,他們都是小雞的朋友,今天我?guī)砹艘槐緯,今天小朋友很多,要看這本書很不容易,所以我把它放在這里,大家都能看到,看看這本書的名字叫什么?出示幻燈,請幼兒讀出繪本書名《換一換》
可是,小雞要和那么多的朋友換什么呢?我們來聽聽這個故事。
教師講故事:這一天天氣真好,小雞嘰嘰嘰的叫著,小雞說:“媽媽我要出去玩了”媽媽說:“好吧”,就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走,他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠,他說:“嗨,小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著,小雞吱吱吱的叫著,他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走,碰到了一只哼哼哼叫的小豬,小雞說:“小豬,換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點頭,就這樣小豬吱吱吱的叫著,小雞哼哼哼的叫著走開了。
三、體驗理解
1、師:這一路上小雞又哼哼哼的往前走,他還會遇到許多朋友,孩子們遇到誰了?(青蛙)
孩子們現(xiàn)在你們明白了吧,這個故事說的是小雞和朋友換一換,換什么?(換叫聲),你看,小雞和朋友不停的換叫聲,你能學小雞的樣子,拿著小動物的圖片,和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個游戲嗎?
2、講解游戲玩法(請配班教師配合共同完成):其實不是很容易的,先告訴你們游戲的玩法,一定要有規(guī)則的,一會我拿著小雞的圖片在手里,說明我是小雞,璐璐老師拿著小貓的圖片,說明是小貓,我們一直在森林里走著、叫著(邊走邊說,兩個老師同時走同時發(fā)出叫聲)跨過這條線的時候,我們就要換一換了,我是小雞,但是我現(xiàn)在要換成小貓了,跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。(看幼兒掌握的情況,可進行2—3組)
幼兒選動物卡片,扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
。1)和老師交換名字
現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲,換名字,誰先和我交換?
邊走邊說自己的名字,跨過中線之后互換名字。
(2)兩兩結(jié)伴換名字(換過之后再問孩子叫什么名字)
不僅要說清自己的名字,還要聽清朋友的,我知道對你們很容易,現(xiàn)在這樣聽清楚,我給你們5個數(shù)的時間,趕緊找一個好朋友,我5個數(shù)結(jié)束之后,要兩個人面對面、手拉手的站好,我們準備開始,跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后,老師說:“你們的名字叫什么,要大聲說己的名字”我說換一換,要趕緊交換朋友的名字。
師:“你的名字叫什么”?
師:“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗一下,你們換對了嗎?教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個幼兒換名字
既然難不倒大家,我們就再來玩更難的,剛才是兩個換的,現(xiàn)在我們玩三個換的,試一試。請三名孩子上臺玩游戲,老師講解互換的過程,先兩兩互換,然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
換一換教案5
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,了解不同動物有不同叫聲,并樂意模仿。
2.引導幼兒學會傾聽別人的講話。
3.能愉快的參與情景表演游戲,感受故事的趣味。
活動準備:
繪本PPT、小動物頭飾
活動過程:
一、模仿游戲:《換一換》。
換名字:師幼互換、幼幼互換
二、出示小動物,讓幼兒聽一聽、猜一猜。
三、認識故事名字《換一換》,閱讀理解故事
教師講述故事
1.提問:小雞遇見了誰?他們的叫聲換了嗎?交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?個別表演。
2.提問:小雞吱吱吱的接著往前走,會遇到誰呢?你覺得小雞會怎么說?他們發(fā)出了這么奇怪的叫聲,看看豬媽媽的表情怎么樣?集體表演。
3.提問:小雞哼哼哼的向前走,先看到了誰?又看到了誰?他們會怎么換叫聲呢?請幼兒自由商量。
4.教師繼續(xù)講述故事。
5.提問:你覺得大貓會怎么說?想干什么?
四、完整欣賞故事,并表演。
五、延伸活動。
小雞還可能遇到誰呀?回到家里,小雞發(fā)出了嗯嗯嗯的叫聲,嗯嗯嗯是誰的叫聲?請你們回去再想一想。
換一換教案6
教學要求
1.認識14個生字。會寫其中的8個。
2.了解漢字“換一換”的漢字方法,學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。
3.會用生字口頭擴詞語,豐富學生的詞匯。
重點難點
識字、寫字。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識14個生字。
2.了解漢字“換一換”的漢字方法,學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。
3.會用生字口頭擴詞語,豐富學生的詞匯。
重點難點
識字、寫字。
教具準備
生字詞卡片。
教學過程
一、鞏固復習,導入新課(10)
1.出示加一加的幾組漢字,開火車認讀。
2.小朋友們,你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關(guān)系,嗎?
3.今天咱們要用一種新的方法來認識漢字,什么方法呢?(教師板書課題:換一換)
4.指題,并教學生認讀“換”。
二、找出規(guī)律,認讀生字(15)
1.教師引導學生借助拼音自己認讀生字,一邊認讀生字,一邊觀察,今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關(guān)系?
2.學生按要求自讀。
3.反饋:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了它們間的關(guān)系了嗎?
4.教師:對了,這些新的生字,都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。
5.激發(fā)學生的興趣,認讀、識記生字:這樣,這些生字不是長的很像了嗎?怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢?小朋友,你們快快動動腦筋,和你的小伙伴商量商量。
6.小組討論后,集體反饋:說說應該怎么記。
7.教師出示生字詞卡,集體認讀。
8.指名認讀,其他評議。
9.互相讀一讀,互相考一考。
三、游戲鞏固,加深印象(10)
1.指名用生字口頭擴詞。
2.組織學生進行詞語接龍游戲。
四、布置作業(yè)(5)
1.認讀生字。
2.寫本課學的生字。
教后感
第二課時
教學目標
1.會寫8個生字。
2.拓展延伸,鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字,鼓勵他們課后探究,提高識字及識字量。
重點難點
識字、寫字。
教具準備
生字詞卡片。
教學過程
一、復習生字(10)
1.以摘蘋果的方式,認讀生字,鞏固復習。
2.讀一讀課文中的幾組詞語。
3.指名認讀,并說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.進行生字擴詞練習。
二、語文實踐,拓展延伸(15)
1.小朋友們,其實咱們這學期已經(jīng)學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字,你們快行動,把它們找出來,越快越好。
2.引導學生在課本后面的生字表里頭去找。
3.學生反饋,教師按組寫在黑板上。
4.集體復習這些生字的認讀。
5.指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字,并用它們組詞。
6.動手練習。
跑→袍 進→( ) 限→( )
7.集體講評。教師激勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。
三、指導寫字(15)
1.檢查生字的認讀情況。
2.讓學生自己說一說,要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。
3.學生反饋后,教師。
(1)看清字形,不能寫錯。
(2)看清楚在田字格中的位置,盡量寫漂亮。
(3)坐姿端正,態(tài)度要認真。
(4)盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。
4.學生自行觀察生字,自己練習寫字,教師巡視指導。
5.作業(yè)展示,互相評議,互相學習。
6.教師表揚、激勵學生認真寫字,爭取人人寫一手漂亮的字。
四、布置作業(yè)(5)
抄寫本課生字。
教后感
換一換教案7
活動目標
1.能愉快的參與集體閱讀,體驗繪本閱讀帶來的樂趣。
2.在理解繪本故事內(nèi)容的基礎上,通過模仿不同角色動物的叫聲,體驗繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動過程
1.出示最后一張PPT“小雞學貓叫”,展示結(jié)果,引出疑問。
師:小朋友們,你們看誰來了?
幼:小雞。
師:那小雞是怎么叫的。课覀円黄饋韺W一下。
師、幼:嘰嘰嘰嘰
師:哎,學的真像。那我們來聽聽這個小雞是怎么叫的,它是不是和你們叫的一樣,好不好?
幼:好
師:(放出PPT小雞“喵喵”的叫聲)呀!為什么它是這樣叫的呢?這是怎么一回事啊?我請小朋友告訴我。
幼:...... (各種答案)
師:哦,原來小雞想出了一個好玩的游戲,叫做《換一換》,他們換的事什么呢?(老師學貓叫并做動作,給幼兒提示)恩,對了,他們換的是聲音。
2.分段閱讀,了解繪本內(nèi)容,引導幼兒了解小雞和哪些動物交換了叫聲。
師:(出示PPT講清第一幅畫面,突出“我要出去玩了,嘰嘰”的叫聲)咦?小雞碰到誰了?
幼:小老鼠
師:小老鼠怎么叫的?我們請一個小朋友來學一學。
幼:吱吱
師:好,那咱們一起來學一下
幼:吱吱,吱吱
師:小雞和小老鼠交換了叫聲,那小老鼠怎么叫了。
師、幼:嘰嘰嘰嘰
師:那小雞變成了怎么樣的叫聲了?
幼:吱吱吱吱
師:(后面的三種動物豬、青蛙、狗方法一樣)好,最后小雞遇到了小貓咪,可是小貓很兇的看著小雞,現(xiàn)在啊,請小朋友來學一學小貓兇猛的樣子和表情,它是怎么樣的?小貓又會怎么說呢?
幼:(做動作學樣子)......七嘴八舌說
師:哦,原來小貓大叫了一聲:“喵,我要把你吃掉”。就在這最危險的時刻,小雞會怎么樣做呢?(追問:它會想什么辦法來幫助它呢?你們希望小雞被小貓吃掉嗎?如果你是小雞你會怎么做呢?)
幼: ......
師:哦,那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉?
幼:沒有
師:那請小朋友仔細看看,現(xiàn)在小貓還兇不兇了?它是什么樣子的。
幼:不兇了,頭也低下來了,爪子也收回去了
師:那小朋友仔細想想,小雞做了什么讓小貓變成這樣了?(老師引導幼兒學習之前的聲音,使其想到是被聲音嚇到)
幼: ......
師:哦,原來是小雞學小狗叫,把小貓給嚇到了,是不是啊?
幼:是
師:哦,小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲,小雞“喵喵”的叫著走了。
3.通過游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。
游戲規(guī)則:
。1)選出六名幼兒進行個別演示,每人扮演一個小動物,頭戴代表各種小動物的頭飾,手拿代表該動物叫聲的聲音卡片。
。2)幼兒按繪本小動物出現(xiàn)的順序一字排開,小雞先后按順序與這幾個小動物交換代表叫聲的字卡并交換位置,直到最后一個小動物。
。3)個別演示結(jié)束后,可再進行集體游戲。
師:好了,故事的最后小雞“喵喵”的叫著走掉了,游戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了,那小雞到底走到哪里去了,接下來它會碰到誰呢?
幼:......(幼兒發(fā)散回答)
師:回家以后,雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會怎么樣呢?老師啊,把這本繪本放在教室的圖書角里,請小朋友在平時自己把答案找出來吧!
活動反思
借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié),同時初步的了解游戲的規(guī)則。重點部分是在游戲中,因為只有通過游戲才能更好的達到本節(jié)課的教學目標,也才能更好的為幼兒服務。在游戲中,應老師從簡單到難依次遞進,逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個游戲全體幼兒都能很正確的完成,同時也感受到了游戲的樂趣。
換一換教案8
活動目標:
1、喜歡圖畫書的故事,在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。
2、積極參與游戲,在專注中提升學習品質(zhì)。
活動準備:繪本PPT、圖片
活動過程:
一、游戲:男生女生換一換
男孩子模仿女孩子的動作,女孩子模仿男孩子的動作,教師以照片記錄。
小結(jié):換一換,會帶給我們很多新的體驗。
二、閱讀理解
1、有個朋友也想來玩換一換的游戲,它是誰?它會和人家交換什么?
2、教師講述故事
提問:小老鼠怎么叫的呀?它們兩個在說什么呢?
交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小雞吱吱吱的接著往前走,猜猜會遇到誰呢?
提問:小豬怎么叫的?它會對小豬說什么呀?
4、模仿游戲:《換一換》
1】換叫聲。
2】換名字。
3】換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸
(最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?
活動反思:
3月里,為了準備園際交流活動,在洪汝潔老師的鼎力幫助下,我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后,園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議,讓我受益匪淺,也讓我對于這節(jié)課的認識和反思更加深入:
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性;仡欉@次活動,我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片,以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事,吸引了幼兒的注意力,這樣幼兒就比較容易進入活動狀態(tài),也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著,好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容,幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物,它們的叫聲是怎樣的,小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事,讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié),同時初步地了解游戲的規(guī)則,更好地投入游戲之中。
二、游戲難度的遞進性。游戲是孩子們最喜歡的`活動之一,也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點便是“換一換”的游戲活動。首先,是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動,孩子們們都能正確地完成,非?鞓返赝度肫渲校哺惺艿搅擞螒虻臉啡ぁ_@時,難度升級了,由“換叫聲”變成了“換名字”,從兩個人換名字慢慢
到三個人換名字,甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個人換名字,逐步增加了游戲的難度,這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調(diào)整的必要性。?雖然本次試教活動在我的充分預設下較為順利地結(jié)束了,但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進,而亟待修改的是,如何讓本節(jié)課更符合中班下學期幼兒的年齡特點,如何讓游戲更有趣味性,如何讓課堂更加充滿潤澤氣息!皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預設的重點和難點。但是,隨著孩子的年齡增長以及能力的提高,在本次活動中,這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中,想?yún)⑴c的人很多,但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字,甚至三個、四個都不成問題,因此,這一環(huán)節(jié)的設計就顯得意義不足了。這時,就需要教師根據(jù)中班下學期幼兒的年齡特點和水平,進一步去調(diào)整游戲內(nèi)容,讓幼兒跳一跳,夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整,則必須從幼兒的年齡特點和興趣點出發(fā)。如:幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣,我們可以將換叫聲的游戲部分放大,讓全部幼兒都能夠有機會參與其中,體驗游戲的樂趣,彰顯“潤澤”的理念;也可以增設PK賽,將換一換的難度升級,激發(fā)幼兒更多的參與熱情,進而進一步加強對幼兒專注力、合作能力等學習品質(zhì)的提升。?對于我來說,怎樣上好一個活動實在需要更多的學習與思考。今后我會更加地努力,仔細地分析教案,結(jié)合幼兒的年齡特點思考活動中會碰到的問題,與老師們多交流,不斷積累教學經(jīng)驗。
換一換教案9
設計理念
識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法,培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學設計,注重教會學生運用換偏旁的方法識字,培養(yǎng)自主識字能力。
教學目標
1、認識本課生字,會寫課后的字。
2、學會觀察、區(qū)分形近字的異同,掌握換偏旁識字的方法。
3、能用詞語口頭說話,積累詞語,豐富語言。
4在寫字過程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握字的筆畫筆順,進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學重難點
1、認寫生字。
2、掌握換偏旁識字的方法。
教學準備
教師:生字卡片和相關(guān)圖片。
學生:可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、聯(lián)系舊知,導入新課
1、上節(jié)課,我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友,下面我們一起來叫叫它們的名字吧!
2、孩子們,我們認識新朋友除了加一加的方法外,還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁,給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。
二、學習生字
1、孩子們,拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片,試著換一換漢字的偏旁?纯磽Q了偏旁的字你還認識嗎?把自己認識的字放在一旁。
2、孩子們自由換偏旁。
3、孩子們,我們組成的新字都能在課文中找到讀音,翻開書,自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧!
4、孩子借助拼音認讀新字。
5、采用多種方式讓孩子認識新字。(如:齊讀、開火車讀等。)
6、孩子們,認識了新朋友,我們就應該牢牢記住它們的特征,避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧!
7、檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片,指名讀生字。
8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。
三、生字鞏固練習
1、出示所學的生字卡片,指名讀。
2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片,將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點,講講自己記憶新朋友的方法。
3、出示課后第二題練一練。
4、進行口頭擴詞語練習。
四、進行詞語訓練
1、指名讀詞語。
2、讓孩子根據(jù)圖片,聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當?shù)母脱a充。
3、進行口頭造句練習。
五、拓展訓練
游戲:“我當小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時發(fā)現(xiàn)的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上,把這個新朋友介紹給全班的同學認識,讓同學們交更多的新朋友。
教師可以詢問孩子是怎么認識這些生字的,并根據(jù)孩子的回答做出適當?shù)目隙ǎ膭詈⒆觽冊谏钪凶R字。
六、指導寫字
1、出示“描描寫寫”中的生字。
2、分析字的構(gòu)成部件。
3、教師在田字格里書寫范字。
4、引導學生觀察字在田字格中的位置。
5、學生練習寫字,教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè),對孩子們的書寫進行恰當?shù)狞c評。
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