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小班語言我會說普通話教案（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班語言我會說普通話教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言我會說普通話教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒由于年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)以致他們運(yùn)用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準(zhǔn)、句子表達(dá)不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導(dǎo)致幼兒從小很少有機(jī)會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學(xué)說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識到說好普通話的重要性。
2.養(yǎng)成說文明話的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥的錄音。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會使用普通話。
活動難點(diǎn)：
讓幼兒認(rèn)識到說普通話、講文明話的重要性。
活動過程：
一、教師談話導(dǎo)入
師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時(shí)說的都是什么話呀?
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣
1.播放小鳥和風(fēng)的'聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀?(小鳥和風(fēng)聲)。
2.再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說了些什么呀?
師：小鳥和風(fēng)兒說的話可真好聽呀!那小朋友們還聽過什么聲音嗎?(小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲)。
小結(jié)：無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們?nèi)祟悾覀冎袊藨?yīng)該說什么話呢?
三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說普通話》
1.教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么?(鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題)
2.幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌
兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個(gè)會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好�；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f：老師再見。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
課后反思：
兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂。
不足之處
雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
小班語言我會說普通話教案 2
活動目標(biāo)：
認(rèn)識到說好普通話的重要性：讓幼兒明白普通話是人與人交流的重要工具，有助于他們更好地融入社會。
養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣：鼓勵幼兒在日常生活中使用普通話進(jìn)行交流，逐漸養(yǎng)成說普通話的好習(xí)慣。
提高語言表達(dá)能力：通過兒歌、游戲等形式，豐富幼兒的詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力和語音準(zhǔn)確性。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：兒歌《大家都說普通話》的音頻或視頻、小鳥和風(fēng)的聲音錄音、圖片或手偶等輔助教學(xué)材料。
環(huán)境布置：營造輕松愉快的課堂氛圍，可以在教室一角設(shè)置“普通話角”，擺放一些與普通話學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍和玩具。
家長溝通：提前與家長溝通，請他們在家中也盡量使用普通話與幼兒交流，共同促進(jìn)幼兒普通話的學(xué)習(xí)。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師談話導(dǎo)入：教師以親切的語氣與幼兒交談，引導(dǎo)他們思考：“世界上的語言真奇妙，我們?nèi)祟愑凶约旱恼Z言，那么你們平時(shí)都說什么話呢？”引出普通話的話題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（10分鐘）
播放聲音錄音：播放小鳥和風(fēng)的聲音錄音，請幼兒猜猜是什么聲音，并引導(dǎo)他們用普通話表達(dá)。
猜測對話內(nèi)容：再次播放錄音，讓幼兒猜猜小鳥和風(fēng)兒可能說了些什么。教師可以適時(shí)引導(dǎo)，如：“小鳥可能在唱歌，風(fēng)兒可能在說話�！�
小結(jié)：無論是風(fēng)雨還是鳥獸，它們都有自己的`語言。而我們?nèi)祟悾貏e是中國人，應(yīng)該說什么話呢？（引出普通話）
三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說普通話》（15分鐘）
教師念兒歌：教師用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的普通話念兒歌《大家都說普通話》，幼兒仔細(xì)聆聽。
幼兒跟讀：教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)。
理解兒歌內(nèi)容：通過提問、討論等方式，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意義。
四、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
角色扮演：請幾位幼兒分別扮演小鳥、風(fēng)兒等角色，用普通話進(jìn)行簡單的對話表演。
普通話接龍：教師說出一個(gè)詞語或短句，幼兒用普通話接龍下一個(gè)詞語或短句，要求發(fā)音準(zhǔn)確、流暢。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)：教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說好普通話的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中多說普通話。
延伸：請幼兒回家后與家人一起用普通話交流，并嘗試教家人說一些簡單的普通話詞語或短句。
活動反思：
本次活動通過兒歌、游戲等多種形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣和積極性。然而，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平有限，教師在活動中需要耐心引導(dǎo)，注重個(gè)體差異，確保每位幼兒都能在活動中獲得成長和進(jìn)步。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同促進(jìn)幼兒普通話的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
小班語言我會說普通話教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)漢語拼音對說普通話的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
據(jù)拼音識字，能看拼音讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。
教學(xué)過程：
一、 激趣引入
1、 舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣）
2、 怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都說普通話》。
�。�1） 學(xué)生自由讀課文。
�。�2） 聽錄音。
二、 合作探究
1、 讓學(xué)生看拼音，讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。
2、 在課文中·標(biāo)出自己認(rèn)識的`字，讀給組員聽一聽。
3、 老師出示：架、普、話。
問：你們認(rèn)識這幾個(gè)字嗎？（不認(rèn)識）
4、 教師馬上給字注音。
問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（看拼音）
5、 學(xué)習(xí)冬冬的金鑰匙
6、 師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。
7、 聽錄音讀課文。
8、 學(xué)習(xí)練習(xí)讀課文。
9、 小組讀課文。
10、 指名讀文。
11、 識字。
三、拓展延伸，理解升華
1、師生再讀金鑰匙。
2、問：如果你以后入場課文，遇到不認(rèn)識的字，你應(yīng)該怎么辦？
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會到學(xué)好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的.歡樂，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示架字，大家都傻了眼說不認(rèn)識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時(shí)，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明了學(xué)生已經(jīng)意識到了學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性�？吹綄W(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。
小班語言我會說普通話教案 4
活動目標(biāo)：
初步認(rèn)識普通話，知道普通話是交流的語言。
愿意嘗試用普通話表達(dá)簡單的想法。
活動準(zhǔn)備：
普通話兒歌或簡單對話的音頻。
普通話發(fā)音示范圖片或卡片（如“蘋果”、“老師”等）。
活動過程：
一、導(dǎo)入（2分鐘）
教師用普通話與幼兒打招呼，如：“小朋友們，早上好！今天我們要一起學(xué)習(xí)說普通話�！�
二、認(rèn)識普通話（5分鐘）
展示普通話發(fā)音示范圖片或卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試模仿發(fā)音。
簡單解釋：“普通話是我們國家很多人都在說的語言，它可以幫助我們更好地和朋友們交流�！�
三、學(xué)習(xí)普通話（10分鐘）
播放普通話兒歌或簡單對話的音頻，讓幼兒聆聽并跟讀。
教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，重點(diǎn)練習(xí)幾個(gè)簡單的詞匯或短句。
鼓勵幼兒大膽嘗試用普通話表達(dá)自己的想法，如：“我想要一個(gè)蘋果�！�
四、游戲環(huán)節(jié)（5分鐘）
“普通話接龍”：教師說出一個(gè)普通話詞匯，幼兒接龍說出下一個(gè)相關(guān)的詞匯，如“老師-學(xué)生-書本”。
通過游戲增加互動，讓幼兒在游戲中鞏固普通話的.發(fā)音和詞匯。
五、總結(jié)與鼓勵（2分鐘）
教師總結(jié)：“今天小朋友們都很棒，學(xué)會了用普通話說話。以后我們要多說普通話，和更多的人成為好朋友哦！”
給予幼兒正面的鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)普通話的信心和興趣。
活動延伸：
鼓勵幼兒在家中也用普通話與家人交流，家長可以配合教師一起營造普通話環(huán)境。
在日�；顒又校處熇^續(xù)用普通話與幼兒交流，鞏固學(xué)習(xí)成果。
小班語言我會說普通話教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒初步了解普通話的重要性，知道在日常交流中使用普通話是基本的溝通方式。
技能目標(biāo)：通過游戲和練習(xí)，提升幼兒的普通話發(fā)音準(zhǔn)確度，學(xué)會簡單的日常用語。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)普通話的興趣，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，增強(qiáng)自信心和表達(dá)欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
普通話兒歌音頻或視頻
普通話卡通圖片（如動物、水果等，配以標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的文字）
“我說你猜”游戲卡片
獎勵貼紙或小禮物
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動物們因?yàn)椴粫f普通話而鬧出笑話的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到說普通話的`重要性。
討論時(shí)間：簡單討論為什么我們要說普通話，鼓勵幼兒分享自己的想法。
二、新知講解（10分鐘）
展示普通話卡通圖片：逐一展示圖片，教師清晰、緩慢地念出圖片上的詞語，引導(dǎo)幼兒跟讀，注意糾正發(fā)音。
兒歌學(xué)習(xí)：播放一段簡單易懂的普通話兒歌，讓幼兒跟唱，通過旋律幫助記憶正確的發(fā)音。
三、互動游戲（15分鐘）
“我說你猜”：教師或幼兒輪流說一個(gè)詞匯的普通話發(fā)音，其他幼兒根據(jù)發(fā)音猜測是什么，并模仿說出該詞匯。這個(gè)游戲可以增進(jìn)幼兒之間的互動，同時(shí)鍛煉他們的聽力和發(fā)音能力。
角色扮演：設(shè)置簡單的日常生活場景（如超市購物、醫(yī)院看�。�，幼兒分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵他們在游戲中使用普通話進(jìn)行對話。
四、實(shí)踐操作（10分鐘）
小組合作：分小組，每組分配幾個(gè)簡單的日常用語（如“你好”、“謝謝”、“再見”等），讓幼兒在小組內(nèi)相互練習(xí)，然后每組選代表上前展示，教師給予正面鼓勵和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
五、總結(jié)與反思（5分鐘）
回顧今日所學(xué)：簡要回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說普通話的意義。
發(fā)放獎勵：給積極參與游戲和表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒發(fā)放獎勵貼紙或小禮物，激勵全體幼兒繼續(xù)努力。
家園共育：向家長介紹今天的活動內(nèi)容，建議家長在家也多與孩子用普通話交流，共同營造良好的語言環(huán)境。
反思：
教學(xué)效果評估：觀察幼兒在活動中的參與度、發(fā)音改善情況，以及對普通話的興趣提升。
調(diào)整與改進(jìn)：根據(jù)幼兒的反饋和活動中的實(shí)際表現(xiàn)，思考如何調(diào)整教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，使之更加符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，如增加更多互動性高的游戲，或是采用更多樣化的教學(xué)材料。
小班語言我會說普通話教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：使幼兒能夠正確發(fā)音并準(zhǔn)確使用基本漢字和詞語。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒用普通話正確表達(dá)簡單的日常用語的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容
普通話發(fā)音練習(xí)：包括韻母、聲母、聲調(diào)的發(fā)音練習(xí)。
基本漢字和詞語習(xí)得：教授幼兒簡單的日常用語、數(shù)字、顏色等漢字和詞語。
歌曲與兒歌：通過學(xué)唱兒歌來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)語言記憶。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教材和教具：準(zhǔn)備文字卡片、圖片卡片、數(shù)字卡片、顏色卡片、兒歌CD等。
教具布置：將教室環(huán)境布置為中文學(xué)習(xí)的氛圍，如掛貼簡單的漢字和詞語。
教學(xué)手段：采用游戲、趣味學(xué)習(xí)活動、講解示范、角色扮演等多種教學(xué)手段。
四、教學(xué)步驟
步驟一：喚起興趣
播放兒歌：教師播放中文兒歌CD，引起幼兒們的注意和興趣。
互動唱歌：教師與幼兒們一起唱歌，鼓勵幼兒們跟唱。
提問引導(dǎo)：教師提問：“你們聽到了什么語言？我們今天要學(xué)的是什么語言呢？”激發(fā)幼兒對普通話學(xué)習(xí)的興趣。
步驟二：普通話發(fā)音練習(xí)
韻母發(fā)音：教師展示韻母卡片，示范發(fā)音并要求幼兒模仿。
聲母發(fā)音：教師逐個(gè)教授聲母的發(fā)音，并引導(dǎo)幼兒模仿。
聲調(diào)練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)聲調(diào)的發(fā)音，注意語調(diào)的`上升和下降。
鞏固練習(xí)：通過游戲、競賽等方式鞏固幼兒的發(fā)音練習(xí)。
步驟三：基本漢字和詞語習(xí)得
展示卡片：教師通過圖片卡片展示常用漢字和詞語，讓幼兒認(rèn)識和記憶。
講解意義：教師講解每個(gè)漢字和詞語的意義，并示范正確的發(fā)音和用法。
互動對話：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動對話，運(yùn)用所學(xué)漢字和詞語進(jìn)行簡單的交流。
鞏固記憶：通過游戲和趣味活動鞏固幼兒對所學(xué)漢字和詞語的記憶。
步驟四：情景對話和角色扮演
編寫情景對話：教師編寫簡單的情景對話，如家庭、學(xué)校等場景。
分配角色：將角色分配給幼兒們，并指導(dǎo)他們按照情景對話的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。
注意發(fā)音：引導(dǎo)幼兒注意發(fā)音和語調(diào)，提醒他們表達(dá)清晰、自然。
評價(jià)鼓勵：教師進(jìn)行評價(jià)和鼓勵，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
步驟五：學(xué)唱兒歌
播放兒歌：教師播放兒歌CD或自己演唱兒歌。
逐句教唱：教師逐句教唱兒歌，幼兒們跟唱。
增加趣味性：教師用簡單的手勢和動作配合歌曲，增加趣味性。
鼓勵表演：鼓勵幼兒們記住歌曲，并與家長共同唱給他人聽。
步驟六：小結(jié)和評價(jià)
復(fù)習(xí)回顧：教師與幼兒們進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)，如語音發(fā)音、漢字和詞語的認(rèn)識等。
個(gè)別評價(jià)：教師進(jìn)行個(gè)別的評價(jià)和反饋，給予肯定和建議。
五、教學(xué)延伸
家園互動：引導(dǎo)家長積極參與，與幼兒共同學(xué)習(xí)中文，促進(jìn)家庭和社區(qū)中文環(huán)境的形成。
社區(qū)活動：組織幼兒參加社區(qū)中的普通話宣傳活動，增強(qiáng)幼兒的社會實(shí)踐能力。
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