關(guān)于大班社會教案4篇
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班社會教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
大班社會教案 篇1
活動目標:
1、能用連貫的語言講述自己喜愛的燈的名稱、所用材料及喜愛的原因。
2、幫助幼兒進一步了解中國民俗節(jié)日——元宵節(jié),共享集體活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽表述和運用新詞匯的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、自制或購買的各式花燈;
2、網(wǎng)上收集花燈圖片文字資料;
3、民族樂曲磁帶一盤;
活動過程:
1、導入:今天是正月十五元宵節(jié)。俗話說“三十的煙火,十五的燈”,農(nóng)歷正月十五是我國民間又一個十分隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
1) 介紹元宵節(jié)的由來
正月十五元宵節(jié),又稱燈節(jié)。古時候,一到過年,家家戶戶張燈結(jié)彩,普天同慶。當時掛燈于門上,除了節(jié)日期間照明之外,多是為了增添節(jié)日氣氛。從大年三十到正月十五,很多民俗活動是和燈連在一起的,至元宵節(jié)這天人們不光吃元宵,觀燈、賞燈也是延續(xù)了2000余年的民俗,所以俗稱“燈節(jié)”。
2)介紹元宵節(jié)的主要活動:
看燈會:元宵節(jié)的中心內(nèi)容是觀燈,所以元宵節(jié)也叫燈節(jié)。自古到今,元宵燈會、燈謎會總是異彩紛呈,熱鬧非凡,家家戶戶,親人相攜相伴而出,賞燈猜謎,其樂無窮。
吃湯圓:元宵和春節(jié)的年糕,端午節(jié)的粽子一樣,都是節(jié)日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團圓,寄托了人們對未來生活的美好愿望。
猜燈謎 提燈籠
2、介紹元宵節(jié):元宵節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,你們是怎么歡度元宵節(jié)的呢? (幼兒講述過元宵節(jié)的經(jīng)驗)
1)各地方的不同風俗 如:陜西人吃“元宵茶”;洛陽人吃棗糕;云南人吃豆面團;舞龍舞獅等
3、我們都知道元宵節(jié)的花燈是最漂亮的了!那你見過哪些好看的花燈呢? 它們的名字叫什么?
用什么材料制作而成的?它的顏色怎么樣?什么造型? 我們一起來看一看還有哪些好看的燈。
1)引導幼兒觀察網(wǎng)上下載花燈圖片;
2)引導幼兒看小朋友帶來的燈。
4、學古詩
《正月十五夜》唐.蘇味道
火樹銀花合,星橋鐵鎖開。
暗塵隨馬去,明月逐人來。
游騎皆穠李,行歌盡落梅。
金吾不禁夜,玉漏莫相催。
5、延伸活動:運用臘光紙等材料,進行花燈的制作。
活動反思:
本節(jié)活動的設計激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,進一步了解元宵節(jié)的習俗是吃元宵,點花燈和猜燈謎。
大班社會教案 篇2
活動目標:
1、理解事物對人體的重要性,知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片
2、各類食品的圖片
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊,蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動過程:
一、游戲,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師:這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片,幼兒回答)
2、與幼兒討論我們吃到的事物
(1)、教師:你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)
幼兒回到,教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
(2)、教師:小朋友吃過的東西真豐富,我們?yōu)槭裁匆云贩N多樣的事物呢?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))只吃一種事物行嗎?為什么呢?
(3)、幼兒討論并回答
(4)、教師小結(jié):不同的事物有不同的營養(yǎng)成分,而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結(jié)實又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量,吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì),讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素,可清理腸道,使我們更健康。
3、自助餐會。
(1)、教師:每種事物都有不同的營養(yǎng),我們來做小營養(yǎng)師,為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐
(3)、在集體面前點評。
教師:XX小朋友搭配的午餐中有什么?他這樣搭配好不好?為什么?怎樣搭配才最好?為什么呢?
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品,然后進餐教師巡回指導。
4、總結(jié)
教師:我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分,因為各種事物都要吃,要養(yǎng)成不挑食的好習慣,這樣身體才會長得堅實又健康。
教學反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
大班社會教案《均衡飲食最健康》含反思
大班社會教案 篇3
設計意圖:
我班幼兒多數(shù)處于5——6歲之間,思維比較活躍,喜歡面對問題以共同討論的方式來想辦法解決。同時對生活中各種事物的認知積極性較強,具備了一定的細致觀察能力,尤其是對同伴的做法有了一定的關(guān)注,開始注意向同伴學習了。因此,當通過游戲主題的不斷豐富,孩子們想把角色.區(qū)設立成面包房時,我們不僅大膽的走出幼兒園,走入社會,來到真正的面包房參觀,還結(jié)合面包房的創(chuàng)設進行了一系列活動,力求發(fā)揮每一名孩子的主動性,使孩子們在親身體驗中發(fā)展各方面能力。
活動目標:
1.幼兒能主動關(guān)注自己周圍的社會環(huán)境,積累與社會角色相關(guān)的經(jīng)驗。
2.能根據(jù)游戲主題大膽想象與表達,反映自己對現(xiàn)實生活的理解與認識。
3.能根據(jù)游戲需要選用、制作適宜的游戲材料,獲得積極的情緒體驗。
系列活動內(nèi)容:
活動一《 參觀面包房 》
活動二《 布置我們班的面包房》
活動三《 制作蛋糕》
活動四《我們要做真正的蛋糕》
活動一《 參觀面包房 》
活動目標:
1.能按照計劃進行參觀,豐富對面包房的感知經(jīng)驗。
2.體驗社會實踐活動的樂趣。
3.能在活動中相互提醒,遵守公共場所的行為規(guī)則。
活動準備:
1.提前制定參觀計劃,包括:路上的安全注意事項┅┅
2.個別幼兒利用回家時先去查看路徑等情況。
3.教師與面包房的工作人員聯(lián)系,請面包師介紹面包種類、講解蛋糕制作要點┅┅
4.幼兒穿好外衣,避免著涼。
活動過程:
1.交流參觀計劃,明確去面包房的參觀內(nèi)容,做好心理準備。
參觀前,各組交流計劃。
教師提問:“我們?nèi)ッ姘慷家⒁饪词裁矗俊?/p>
引導幼兒關(guān)注:面包房里都有什么東西? 蛋糕師怎么做蛋糕!蛋糕都有什么樣的?
2.參觀之初時的行為提示。
面對裝潢華麗的面包房,教師提問:“面包房里還有客人,我們應該怎樣做?”
引導幼兒知道:輕聲說話,不影響他人。
面對各種蛋糕,教師提問:“蛋糕真香呀!我們要注意什么呢?”
鼓勵幼兒講衛(wèi)生,不用手摸蛋糕。
面對多名幼兒同時圍觀一種蛋糕時,教師提問:“怎么樣看才能都看清楚又不出危險呢?”
鼓勵、引導幼兒互相謙讓,順序觀看。
3.參觀之中的細節(jié)觀察,并以圖畫的形式進行記錄。
教師提問:“小朋友,快看一看面包房里都有什么?快點記下來吧。想想我們班的面包房應該有什么?”
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)面包房必備的洗手池、冰箱、操作臺、工作服、海豹、宣傳單等。引導幼兒觀察面包師制作蛋糕,并關(guān)注衛(wèi)生程序。
“柜子里的'東西是怎么擺放的?為什么這樣擺?”
引導幼兒發(fā)現(xiàn)柜子中不同物品的分類擺放,體會其中的方便、整齊等功效。
活動二《 布置我們班的面包房》
活動目標:
1.幼兒能圍繞一個話題討論,并針對問題選擇有效的方法進行解決。
2.幼兒能運用繪畫的方式記錄自己的想法,表達自己的意思。
3.增強合作能力,體驗共同創(chuàng)設活動區(qū)的樂趣。
活動準備:
1.幼兒已參觀了面包房,并把相片粘貼在墻上供大家觀看。
2.各種紙、筆、剪刀、膠棒等美工材料;帶玻璃門柜子、架子、盤子等。
活動過程:
。1)觀看面包房相片,結(jié)合班中實際討論面包房應該有什么?
教師提問:
我們班的面包房應該有什么呢?
鼓勵幼兒從必須得設備出發(fā),發(fā)現(xiàn)必須有冰箱,以便放做蛋糕用的奶油。針對柜子進行討論:“面包房的柜子與其他活動區(qū)的柜子有什么不同?”引導幼兒從衛(wèi)生及展示角度發(fā)現(xiàn)應該擺帶玻璃門的柜子,把面包放進去。注意:從客人選購面包,交錢的全過程考慮細小物品的準備,如準備盤子,讓顧客放面包用┅┅
。2)繪畫設計圖,進行評選。
教師提問:這些準備好的東西,怎么擺呢?
引導幼兒進行設計,并講述自己的想法。
以投票選舉的方式?jīng)Q定設計圖的選擇。
引導幼兒評價設計圖時要關(guān)注各種物品畫得是否全面、飲料和蛋糕是否分類放、物品擺放是否合理┅┅
。3)針對設計圖,進行布置。
結(jié)合設計圖,各組分工布置。
為面包房起名字,幼兒評選并講出名字為什么好?
活動三《制作蛋糕》
活動目標:
1.能主動收集材料,并針對不同蛋糕選擇不同材料制作蛋糕。
2.能針對材料選用不同連接工具合作進行手工制作活動。
3.發(fā)展幼兒的想象力。
活動準備:
1.蛋糕式樣的宣傳單。
2.各種紙、筆、剪刀、膠棒、等美工材料。
3.各種海綿、棉花、果殼等廢舊材料。
活動過程:
。1)面包房開業(yè)了,柜子里卻空空的。
分組討論:我們要做什么樣的蛋糕?
各組幼兒將收集的蛋糕圖樣,宣傳單,以及自己設計的蛋糕圖樣進行交流,鼓勵幼兒按照自己的設計進行制作。
每組選出一位代表展示本組設計的蛋糕圖樣,互相提好的建議。
。2)制作蛋糕。
教師提問:用什么做蛋糕呢?
幼兒討論并進行制作。鼓勵幼兒針對不同蛋糕選擇不同材料制作蛋糕。
(教師創(chuàng)設問題墻面,支持幼兒向大家求助,發(fā)動大家力量共同解決。)
。2)延伸活動
親子活動:家長與幼兒一起制作面包。進一步創(chuàng)新蛋糕式樣。
活動四《我們要做真正的蛋糕》
活動目標:
1.能利用真實材料進行制作蛋糕的活動,體驗動手制作的快樂。
2.能在游戲過程中結(jié)合生活實際不斷豐富主題。
活動準備:
1.與食堂師傅溝通,做好參觀準備。
2.用陶泥制作成可擠的仿真奶油。
活動過程:
。1)教師提問:真正的面包房里的奶油是什么樣的?做蛋糕時是怎樣做的?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)奶油可以擠出的特點。
討論:怎樣才能制出可以擠的“奶油”?
。2)出示陶泥,與幼兒共同制作“奶油”。
鼓勵幼兒想辦法讓陶泥變出好看的顏色;加顏料的方法應是由少向多。
幼兒運用仿真“奶油”進行游戲。
。3)延伸活動:參觀了食堂做蛋糕的過程。請食堂的肖伯伯來到面包房教大家用真正的面粉和雞蛋做蛋糕!
大班社會教案 篇4
活動目標:
1、通過故事,讓幼兒了解動物的長處。
2、在交流、講述活動中,進一步了解別人和自己的長處,相互學習,取長補短。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
活動準備:
1、活動前了解常見動物的長處及特有的本領(lǐng)。
2、課件《小河馬找長處》。
3、有關(guān)人們長處的調(diào)查表。(事先和父母一起完成)
活動過程:
一、以課件引出故事《小河馬找長處》。
播放課件,出示故事中的小動物,提問:小朋友,看看誰來了?(小猴、小鳥、小鹿)這些小動物都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由講述:小猴會跳、會爬樹;小鳥會飛;小鹿會跑等等)原來小動物們這么有本領(lǐng),正好森林里要舉行“看誰本領(lǐng)大”的比賽,我們一起來看看它們會得獎嗎?
(評析:教學導入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧,既提出了說話的話題,又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學習內(nèi)容作了鋪墊,并且一改過去一問一答的形式,為每個幼兒提供說話的機會)
1、欣賞第一段
提問:(1)小動物都得了獎很開心,可小河馬哭了為什么?
幼1:小河馬沒得到獎。
幼2:因為小河馬它沒有長處。
。2)為什么沒得到獎?你覺得它應該參加什么比賽?
幼1:它力氣大可以參加舉重比賽。
幼2:河馬會游泳,可以參加游泳比賽。
2、欣賞第二段:小朋友幫忙想了很多辦法,森林里的小動物也都想幫助它,我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。
(1)分別欣賞第一、二、三小段圖像,提問:誰來幫助了小河馬?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由講述)
。2)看課件:那來聽聽小動物們是怎樣幫助小河馬的?
3、小動物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬,小河馬好傷心。它沒精打采地來到河邊,看見一只小松鼠來了想過河,怎么辦呢?(幫助小松鼠過河)那怎么幫?(幼兒講述:可以讓小松鼠坐在河馬的背上,河馬把它背過河)
小朋友說對了,真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠。(欣賞課件第三段)
。ㄔu析:通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學習的積極性。)
二、組織幼兒討論。
小河馬終于找到了自己的長處,而且還能幫助別人,真為它高興。(我們來為它鼓鼓掌吧。┠悄氵知道哪些動物有什么長處?可以為別人做什么?(小狗可以看門;小貓可以捉老鼠;啄木鳥會給大樹捉蟲;蜜蜂會采蜜等等)
。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)進一步為每個幼兒提供表達的機會,充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性,避免了表面化的灌輸,讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學習能力。)
三、拓展生活經(jīng)驗。
1、小動物有自己的長處,我們每個人也都有自己的長處,誰來說說你有什么長處?
幼1:我會跳拉丁舞。
幼2:我的鋼琴彈得很好。
幼3:我會溜冰、唱英文歌——————
鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝,與大家一起分享。
2、你還知道哪些人有什么長處?(展示調(diào)查表,分別介紹、交流)
幼1:劉翔是跨欄高手。
幼2:我爸爸是電腦專家,什么電腦壞了都能修好。
幼3:警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動,很快就能抓到他們———————
教師小結(jié):動物的長處是天生就有的(與生俱來的),而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的(就象運動員一樣,他們都是通過刻苦努力才得到的),我們要努力哦!使自己的長處更多更強,把別人的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。
3、問問其他小朋友他們還有哪些長處?這些長處是怎么來的?去和小伙伴講一講,表演一下。
幼兒分散交流、表演,互相取長補短。
。ㄔu析:分組討論為幼兒提供了一個比較自由的空間,這個環(huán)節(jié)安排使活動氣氛達到了**。幼兒分別表演、介紹自己的長處,表達了不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。)
4、說說你想把誰的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。
幼1:林林畫畫得很好,我要把她的長處變成自己的長處。
幼2:我想跟菲菲學跳舞——————
活動反思:
本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處,幼兒通過找長處的活動,既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時,也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時,那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處,讓幼兒學會互相學習、取長補短。為幼兒樹立自信心,形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體,給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會,打破了傳統(tǒng)教學的模式,讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣,發(fā)展多方面的能力。
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