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      2. 體育課心理健康教育教案

        時間:2023-02-02 14:39:41 教案 我要投稿
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        體育課心理健康教育教案(精選10篇)

          在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的體育課心理健康教育教案(精選10篇),歡迎閱讀與收藏。

        體育課心理健康教育教案(精選10篇)

          體育課心理健康教育教案1

          活動目標:

          1.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。

          2.能為自己做簡單的周運動計劃,了解多運動對身體有好處。

          活動準備:

          1.戶外活動器械(塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等)。

          2.幼兒用計劃表格每人一張,教師用計劃表一張。

          活動過程:

          一、談話引出主題,激發(fā)幼兒的活動興趣春天是個春暖花開的季節(jié),也是容易生病的季節(jié),請幼兒說一說怎樣避免生病

          總結(jié)預防疾病的方法,多喝水能夠及時補充水分,使身體中的'病菌隨小便排出,多吃水果,補充維生素,多運動,能夠提高身體提抗疾病的潛力,能使小朋友身體長高長結(jié)實,還能鍛煉小朋友的反應潛力,變得很聰明。

          二、鼓勵幼兒交流明白的運動方式及運動器械的玩法。

          1.請幼兒說說你都做過哪些運動。

          2.鼓勵幼兒說出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都能夠怎樣玩,還有哪些不同的玩法。

          三、教師介紹自己的運動計劃,引導幼兒制定自己的運動計劃。

          1.教師按照一周7天的時間順序介紹自己的運動計劃,包括運動器械和運動資料。

          2.引導幼兒說說自己想制定怎樣的運動計劃,要求幼兒計劃要完整,資料包括多種器械、運動方式和在幼兒園、家中運動的不同資料。

          四、幼兒開始制定自己的運動計劃。

          1.幼兒制定計劃,教師巡回觀察幼兒的完成狀況,適時的給予幫忙和指導。

          2.引導幼兒相互展示交流自己的運動計劃。

          五、討論運動時要注意的安全。

          1.小朋友運動的時候要注意哪些安全

          2.在運動的時候就應怎樣保護自己

          活動延伸:

          1.把幼兒制定的運動計劃布置成班級的春季運動專欄。

          2.閱讀幼兒用書第2冊第42-43頁,引導幼兒說說畫面中的小朋友都在做什么運動,自己喜歡什么樣的運動。

          體育課心理健康教育教案2

          一、活動目標:

          1、初步了解“生氣”對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。

          2、能關注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。

          二、活動準備:

          1、圖片,PPT;

          2、木偶;

          3、關于各種消氣方法的卡片

          三、活動過程

         。ㄒ唬┯^察表情:

          意圖:導入主題,了解生氣是一種不良情緒。

          1、小兔怎么了?你是從哪里看出來的'?

          2、生氣會讓人怎么樣?

          3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯(lián)系生活經(jīng)驗)

          4、看一看、聽一聽,小兔到底怎么了?

         。ǘ┕适掠懻

          意圖:梳理經(jīng)驗,積累消除生氣情緒的方法。

          1、小兔生氣的時候做了些什么?這樣做有用嗎?

          2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動)

          3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡回指導)

          小結(jié):深呼吸能使人冷靜、放松;向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了。

          (三)游戲分享

          意圖:遷移生活,知道要保持愉快的情緒。 跟著音樂玩游戲:如果生氣你會怎么做

          小結(jié):每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。 希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。

          活動反思:幼兒初步了解了“生氣”對人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會關注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望,也會調(diào)整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。

          體育課心理健康教育教案3

          活動目的:

          通過比較小學與幼兒園生活的不同之處,讓學生從情感上認識到自己長大了已經(jīng)成為一年級小學生。

          活動準備:

          錄制一段家長對孩子提出期望的錄音,印制寄語卡活動過程:

          一、談話導入:

          小朋友們,你每天背上書包,蹦蹦跳跳地來上學,你知道自己已經(jīng)是什么身份了嗎?對!你已經(jīng)告別那無憂無慮的幼兒園生活,進入另一個嶄新的天地——小學,真正成為了一名小學生了,我們該怎樣適應新的環(huán)境呢?

          二、回憶比較

          1、現(xiàn)在讓我們一起來回憶自己的幼兒園生活,想想現(xiàn)在的小學生活和以前的幼兒園生活有什么不同的地方?

          2、對呀,學校中的時間安排和幼兒園完全不一樣,還有許多和幼兒園不同的新鮮事。請你說說你在學校中感到新鮮、新奇的事吧。

          3、和幼兒園生活相比,小學生的主要活動已不是游戲,而是學習,我們再也不能光憑興趣做事,而要學習更多的知識和本領。

          三、跟學生一起做游戲“擊鼓傳球”,增進師生間的感情。

          1、剛剛成為了一名小學生,你的心里一定有著許多的感想和打算,現(xiàn)在我們一起來做個“擊鼓傳球”的游戲,來說說你的心里話。這個游戲的'規(guī)則是:請出一名同學負責擊鼓,其他同學聽到鼓聲后開始傳球,當鼓聲停止時,球在誰的手里,就請捧球的那位同學按照黑板上的句式向大家說說自己的心里話。

          2、通過剛才“擊鼓傳球”的游戲,老師聽到了你們作為小學生的心聲。

          四、聆聽寄語

          1、在你們成為小學生的那一刻,你們的爸爸、媽媽對你們寄予了很多的期望。下面讓我們一起來聽一位爸爸(媽媽)對他(她)提出的期望,其實,我們每個人的爸爸媽媽都對我們抱有很多的期望。

          為了讓孩子們盡快適應學校的環(huán)境,建議家長從以下三個方面幫助孩子:

          一、提升孩子自信心。孩子剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學,人生地不熟,容易產(chǎn)生自卑感。如,害怕自己的言語被別人取笑,害怕自己的成績跟不上等,所以不敢與別人交往。另外,由于學生的性格有所差異,有的性格內(nèi)向,有的外向,所以在人際交往過程中出現(xiàn)問題。但是,只要老師、家長及時地多鼓勵孩子,適度提升孩子的自信心,讓其充分認識到自己的優(yōu)勢,就能克服其盲目自卑的心理。

          二、鼓勵孩子多與同學、老師交流,多參加集體活動,多結(jié)識新朋友。同時,家長也要多與老師保持聯(lián)系,密切關注孩子情緒變化。

          三、在家里,家長應多與孩子交談,通過交談,傳授給孩子更多的社會信息及正確的指導思想,幫助其更快的適應新環(huán)境。節(jié)假日,也可多帶孩子出去游玩,使其更深入地了解周邊的環(huán)境。

          課后作業(yè):

          請你回家問一問你的爸爸媽媽,他們對你有著怎樣的期望?并請他們把對你的期望寫在這張“寄語卡”上。

          體育課心理健康教育教案4

          教學重點:

          中學生考試焦慮的成因分析,以及調(diào)控措施。

          難點:

          結(jié)合實際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采用適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)控。

          教學過程:

          一、導入新課。

          考場上的競爭,不僅僅是知識、技能的角逐,也是心理狀況的較量。在考試中,總有許多“名不見經(jīng)傳”的“小人物”取得輝煌成績,同樣,也有一些“尖子”“失手落馬”。因為前者輕輕松松,沒有壓力,超水平的發(fā)揮,后者過度焦慮,顯得驚慌,恐懼等,影響其正常發(fā)揮。而這種現(xiàn)象又是一個非常普遍的現(xiàn)象。

          每年的中考,高考前夕,北京孔廟都有大量考生敬香,專家分析,他們是通過這種方式緩解其對考試的焦慮。有一個考生在考試時就是因為沒有焦慮,考了一會就交卷出來了,試卷上寫了幾個字“小子本無才,老子逼上來,卷子交上去,鴨蛋滾下來”?梢姏]有焦慮也是不行的。焦慮必須有,但是有一個度的限制。

          過度的考試焦慮,會有許多不良影響,比如:出現(xiàn)頭昏,頭暈,胸悶,心悸,呼吸困難,口干,尿頻,出汗,失眠,震顫和運動不安等明顯的軀體癥狀,在行為上,表現(xiàn)得惶恐不安,多余動作增加,胡亂答卷,早早退出考場等。

          二、焦慮的原因

          A、內(nèi)部因素:

          a復習不充分:據(jù)調(diào)查80%的學生其考試焦慮是由于復習準備不充分引起的,因此考前進行充分的復習是很有必要的。

          b自我期望值:從期望價值理論分析,行為取決于期望和價值,任何一個行為都取決于實現(xiàn)目標的可能性和目標的重要性的認識。對失敗正確面對,避免產(chǎn)生“一朝被蛇咬,十年怕井繩”的挫折心態(tài)。

          c性格因素:外向的人,重視外在世界,愛社交,活潑,樂觀,開朗,自信,勇于進去,對環(huán)境適應力強,易不安和興奮。內(nèi)向的人重視主觀世界,好沉思,善內(nèi)省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,對環(huán)境的適應性強,脆弱,對自己過分苛刻,易出現(xiàn)負向情緒。外向的人比內(nèi)向的人更易焦慮,應該多與朋友交往,養(yǎng)成開朗活潑的性格。

          d身體健康因素:身體不健康的人在擔心自己身體狀況的同時,總想讓自己在某一方面超過別人,比別人優(yōu)秀,因此,他們更致力于學習方面的努力,加大自己的壓力,增強了考試焦慮。

          e性別因素:女性本身的焦慮特質(zhì)就比男性高,而且不良情緒的宣泄表現(xiàn)的沒有男性明顯,因此常常因為不能很好的進行自我調(diào)控,其焦慮程度比男性偏高。

          B、外部因素:

          a社會因素:現(xiàn)在相當?shù)钠笫聵I(yè)單位過分追求高學歷,特別在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),用人單位對工作人員的學歷看得特別重,甚至出現(xiàn)連廁所清潔員也要求本科或以上學歷的人員擔任的荒謬現(xiàn)象,造成了人力資源的極度浪費,在“一棒定終身”的現(xiàn)實社會中,這也就無形中加重了學生的壓力,人為的加重了學生對考試分數(shù)的期望值,造成考試焦慮。

          b家庭因素:家長對孩子的要求與管教過嚴,期望水平過高,或強迫式的學習,都會讓孩子對學習反感,產(chǎn)生壓力,形成考試焦慮。

          c學校因素:雖然國家進行教育改革,提倡素質(zhì)教育,但由于我國受到封建社會采育的教育制度的影響,現(xiàn)行的教育制度仍以應試教育為主!翱伎伎,教師的法寶;分分分,學生的命根!边@一現(xiàn)象仍普遍。

          三、如何進行調(diào)控。

          A、正確地進行自我評價和自我分析,準確了解自己,建立合理的奮斗目標。建立合理的奮斗目標是解除心理顧慮第一步。高考中,大部分人是定高了目標,這個目標很難實現(xiàn),在心理上自然而然地產(chǎn)生恐懼感。另外一部分人雖然沒有明確地定下目標,但總幻想有奇跡的出現(xiàn),這就增加了思想負擔。目標是建立在能力基礎上的,應對自己的水平、在班級名次、各科的優(yōu)劣作客觀的分析,根據(jù)這個分析去定目標,就多了一份現(xiàn)實,少了一份幻想,考起試來塌實得多。

          B、以心理狀態(tài)積極,健康的人作榜樣!鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,這話有一定道理。

          在心中暗暗的向自己的榜樣學習,把他變成激勵者,組織者,行為的評定者,也可以與他多多談話,體會那種遇險不驚,沉著機智等良好心理狀態(tài)。

          C、有意克制不良心理活動,使之向良好心理活動轉(zhuǎn)化。有些同學的心理狀態(tài)是波浪式的,時好時壞,自己也深為苦惱。這是不良心理與良好心理進行沖突,進行斗爭的結(jié)果,,有時良性的占據(jù)主導地位,有時反之。當恐懼、煩躁等不良心理出現(xiàn)時,考生就應該克制,或通過轉(zhuǎn)移注意力把它轉(zhuǎn)化!☉⒁獬种院悖

          D、增加愉快的情緒體驗,在學習生活中尋找樂趣。學習的某些失敗肯定存在,失意也很正常。在考試復習中,更是充滿酸甜苦辣?忌灰研乃既旁诜謹(shù)上,應盡量增加生活情趣,讓自己有更多的愉快情緒體驗。只要認真發(fā)行,即使在“沉悶”的課堂也有很多新鮮事,“枯燥”的'復習也有許多樂趣。放松緊繃的神經(jīng),體驗生活學習的精彩。

          E、表現(xiàn)不良心理。復習考試的種種煩悶,苦惱、痛苦,考生還可以把它表現(xiàn)出來。第一,請老師、家長和朋友幫助。考生大可不必認為傾訴不良心理狀態(tài)不好意思。請他們幫助、疏導,大腦變得清醒,心靈也得到了慰籍;第二自我宣泄。放聲大哭、劇烈體育運動等,都以證明事調(diào)節(jié)不良心理的好辦法。

          F、進考場前的自我調(diào)節(jié):1不斷對自己進行心理暗示,“相信自己,一定考好”。

          2身體的放松是大腦放松,調(diào)節(jié)心態(tài)的最好辦法。(右半腦的控制)

          3考前睡眠:7—8小時,晚上不得超過10點。方法“先睡心,后睡眼”。

          G、給過去的失敗歸因。害怕?lián)氖遣槐匾,要想消除,重要的方法是對過去失敗正確歸因。能客觀、正確地認識過去的失敗,丟掉模糊不清的擔憂、擺脫失敗陰影,把考生的心理活動與客觀聯(lián)系起來、總結(jié)經(jīng)驗教訓,走向成功。

          四、總結(jié):教給學生考試答題的基本要領:

          “慢做會的求全對,穩(wěn)做中檔題一分也不浪費,舍去全不會的!

          會做的題慢慢做,保證全對,中檔題可以上手,很多科都按步計分,做一步給一步分,中檔題能做一步就做一步,舍去全不會是指難題,不是說一看不會就舍去,要認真看認真思考,確實不會再舍去。分享:

          體育課心理健康教育教案5

          教學目的:

          通過本節(jié)教學,使學生懂得同學之間如何相處,培養(yǎng)學生人際交往的能力。

          教學重難點:

          使學生懂得同學之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學生的交往能力。

          教學過程:

          一、談話導入:

          孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學之間如何相處,同學之間如何交往先來看情境表演:

          二、通過故事講道理

          1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學)

          小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。

          師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

          生:小芳不合群,因為小芳嘲笑小英,她受不了

          師:面對這種情形,應該怎樣解決呢?

          生:小芳不應該說別人的缺點,同學之間應該和和氣氣(生充分說)

          師小結(jié):這幾個同學說得很對,同學之間就應該友好相處,不要嘲笑同學的缺點,要學會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。

          2、小故事《上課鈴響了》(對待同學要寬容,犯錯后要及時道歉)

          上課鈴響了,同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的.腳干什么,你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學再三向她說對不起,其他同學都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

          師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

          生:她愛生氣不好,對身體有害

          生:那個男同學已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學玩呢!

          師小結(jié):是,我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

          同學之間

          學會友好,不嘲笑缺點

          學會尊重,不欺小凌弱

          學會寬容,不斤斤計較

          學會理解,不撒嬌任性

          師:同學們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

          三、聯(lián)系自身,談想法

          (1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

          (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

          (3)夸夸你的同桌。

          (4)選班長時,你的好朋友當選,你卻落選了。

          生:遇到這種情況我會這樣做:

          生:遇到這種情況我會這樣做:

          師小結(jié):是呀!同學之間就應該友好相處,你對別人友好關愛,別人也會還你一份友好關愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:

          同學之間:

          學會關愛熱情大方

          學會體貼細致入微

          學會調(diào)節(jié)消除嫉妒

          學會激勵互相進步

          過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹斯适拢吙催呄,你有什么感觸?

          四、反省自身行為,找到改正方向。

          請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案

          (1)、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

          A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

          (2)、每天出入教學樓,能謙讓小同學,給他們提供方便嗎

          A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

          (3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?

          A、能B、有時能C、不能

          (4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

          A、愿意參加,并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加

          (5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學校安排,周六要舉行"學雷鋒"活動,如果你是小麗,你該怎么辦?

          A、參加"學雷鋒"活動B、和家人一起去亞武山

          (6)、你經(jīng)常為學;虬嗉壸龊檬聠?

          A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過

          (7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學提供方便?

          A、能做到B、有時能做到C、做不到

          (8)、你能主動撿拾學;蚬矆鏊睦鴨?

          A、一定能B、有時能C、不能

          五、出示《小學生的心理健康標準》

          最后,我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》,

          (1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;

          (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

          (3)能承受挫折;

          (4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應環(huán)境和改造環(huán)境;

          (5)人際關系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

          (6)具有健康的生活方式與生活習慣;

          (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

          (8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范

          六、總結(jié)

          同學們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學會相處,學會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

          教學反思

          近年來,學生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件,正引起我們的關注,良好道德和健康心理,能使我們更好地適應社會生活,成為

          對社會有用的人。因此,我們要利用好一切機會對孩子進行心理健康教育,讓他們能健康成長。

          體育課心理健康教育教案6

          活動目標

          1.了解情緒和人面部表情的關系,理解微笑的魅力。

          2.學習控制自我的情緒,能夠關注他人的情緒,用微笑感染他人。

          3.萌發(fā)幼兒關心他人,愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。

          活動準備:

          多媒體課件一套,繪畫材料若干。

          教學重點:

          了解情緒和人面部表情的關系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學會關注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關心他人,愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。

          教學難點:

          幼兒能真正理解微笑的實際好處,在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,學會用微笑感染別人。

          教學流程:

          看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達“微笑”。

          活動過程

          一、看“微笑”

          1.師:小朋友們好!聽到你們的回答,我的情緒已寫在臉上,請小朋友看我的表情,能看出我此時的情緒嗎對,我很歡樂,所以我把微笑送給你們。請收下吧。

          教師先請小朋友欣賞一個幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)

          2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。

          師:你們看見了什么

          師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、歡樂)

          師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見到你,使我歡樂的是你…,所以人們看到微笑的表情會很歡樂。

          二、聽“微笑”、談微笑

          1、師:微笑不僅僅使人歡樂,并且微笑的人也是很美的,請小朋友欣賞詩歌《微笑》

          幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

          微笑

          微笑是開在臉上的花朵,

          微笑是掛在嘴上的蜜糖。

          微笑比糖更甜,

          微笑比花更香。

          當微笑寫在臉上,

          臉就顯得個性漂亮,

          當微笑藏在心底,

          心里就充滿了歡喜,

          2、提問:

          a,詩歌里是怎樣說微笑的

          b,為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

          引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜,充滿了歡喜。

          3、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

          4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢

          引導幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。

          小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,到處都會受到歡迎。因為看見你歡樂,大家也會跟著分享你的歡樂。

          三、創(chuàng)造微笑

          1、師:我們都明白了微笑的魅力,但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情,那時你會怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自我開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)

          請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

          2、出示幼兒生活中的兩個片段。

          片段一:小朋友們正在畫畫,文文準備給樹葉涂色,她伸手去拿綠色油畫棒,發(fā)現(xiàn)沒了,她著急地拿起筆盒,著急地說:“咦,我的油畫棒呢

          師:如果你在旁邊會怎樣做呢

          幼兒討論后之后放錄像

          旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了,拿起自我的油畫棒遞給文文,微笑著說:“別著急,用我的吧。”文文高興地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你!

          師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣

          片段二:小朋友在戶外活動,優(yōu)優(yōu)在跳繩,突然,一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對不起,對不起!比绻闶莾(yōu)優(yōu),你會怎樣做

          幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說:沒關系,我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”

          師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的

          透過直觀表演錄像,讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。

          師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

          4、引導幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇,它能讓人美麗,讓人們情緒舒暢,還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經(jīng)常露出美麗的'微笑,互相關心、互相幫忙,這樣你歡樂,我歡樂,大家都歡樂)

          四、表達微笑

          1、游戲:傳遞微笑

          a小朋友,此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑,我看看誰笑的最漂亮(用相機給幼兒拍照)

          b此刻我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且能夠說些問候或者祝福的話,(比如我喜歡你、見到你很歡樂等等)也能夠用動作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。

          c幼兒交流活動后的感受

          師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對,歡樂是能夠傳染的,所以我們要經(jīng)常微笑,把歡樂帶給別人,

          2、畫“微笑”

          你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自我的,也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的,還能夠是別的叔叔阿姨臉上的,

          鼓勵幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情,布置在準備好的相框里,并簡單向同伴介紹,讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。

          五、結(jié)束部分

          師:小朋友,這天你歡樂嗎

          幼:歡樂!

          師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來,跳起來吧!

          師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結(jié)束。

          體育課心理健康教育教案7

          設計思路:

          在幼兒園在一日生活中,孩子不合作現(xiàn)象相當突出,合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好,朋友多,和小伙伴一齊玩的時候能讓著別人;有些孩子很"小氣",愛拔尖,不肯把自我的東西讓給別人,或是聽從他人的意見,和小朋友一齊玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭執(zhí)。所以,我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識,體驗與別人合作的歡樂。"合作"對于幼兒個體全面發(fā)展也是很重要的!毒V要》中也明確指出:讓幼兒在生活、游戲、學習中,構(gòu)成初步的規(guī)則意識、合作意識和職責感,所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的,這不僅僅需要教師的引導,也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義,探索合作的方法,并感受合作帶來的樂趣。

          活動目標:

          1.在活動中,學會與人友好合作,體驗合作的成功和歡樂。(情感)

          2.初步理解合作的意義,明白生活中處處有合作。(認知)

          3.初步學會探索的方法,學會與人友好合作。(技能)

          重點:

          在活動中,學會與人友好合作,體驗合作的.成功和歡樂

          難點:

          初步學會探索的方法,學會與人友好合作。

          活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

          2.物質(zhì)準備:《螞蟻搬豆》圖片關于合作的相應圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

          活動過程:

          一、兒歌導入

          1.經(jīng)過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

          --小朋友們,你們看這上頭畫的是什么動物,它在干嗎?

          --之前我們一齊學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們再來念一遍好不好?

          --這只螞蟻最終有沒有把豆豆抬走,他是怎樣樣做的?(回洞口請來了好朋友們一齊搬著走)

          --如果沒有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

          --合作就是2個或更多的人,一齊努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一齊合作搬豆豆。

          --合作可真神奇呀,大家一齊合作做事情,就會把事情做的又快又好,并且更容易成功!

          二、探究討論,如何合作

          1.搬桌子比賽:配班教師一個人,然后再請6個小朋友搬桌子,比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比教師小,卻比比教師搬得快。

         。ê献骶褪谴蠹乙积R努力做一件事,會把事情做得又快又好)

          2.看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?

          教師出示相應圖片:

          一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

          2.教室給出幾個情景,讓幼兒思考應當怎樣樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時),再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫忙幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

          體育課心理健康教育教案8

          活動目標:

          1、在簡便的環(huán)境中敞開自我的心靈,歡樂地交朋友,表達自我真實的心夢想法。

          2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。

          活動準備:

          輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

          活動過程:

          一、簡便活動--營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。

          教師配樂解說:

          "讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂來到我們中間吧。""早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!""爸爸愛我,媽媽愛我,教師也愛我!我,是個歡樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)二、游戲《找朋友》

          --主動與別人交流小朋友應對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認識新朋友。

          1、師幼認識

          2、幼兒游戲,相互認識"想不想認識一下新朋友"(1)討論:

          怎樣認識新朋友呢

          (2)游戲找朋友"那我們來玩?zhèn)找朋友的游戲,認識一下新朋友,好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,教師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

          (3)找個新朋友聊聊天。

          3表達:

          "當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候,你有什么感覺"

          4、小結(jié)"生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹林散步》

          --關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。

          1、請一對小朋友先走走,隨機問一下他們的感覺。(相信、放心)"小朋友,想到樹林去散步嗎"

          2、說一說感受你閉上眼睛走,朋友牽著你的'手,在"樹林"散步,有什么感覺呢"

          3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。

          教師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

          4、小結(jié):

          相信你的朋友、幫忙你的朋友,是一件十分歡樂的事情。

          四、游戲《跟我不一樣》

          --勇敢地承認錯誤教師說相反的話,跟教師說做相反的動作,如果錯了,就舉起小手,大聲說:"對不起,我錯了。"

          1、跟教師說的相反。

          2、跟教師做相反的動作。

          隨機表揚主動認錯的孩子。

          3、小結(jié):勇敢地承認錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更歡樂五、游戲《馬蘭花》

          --嘗試合作、體驗合作的歡樂。

          1、游戲規(guī)則:

          (一齊說)馬蘭花、馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話,請你立刻就開花,開了幾瓣花

          教師:三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團)。

          沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說"對不起,我錯了。"

          2、幼兒游戲。

          教師注意忽易忽難,最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

          六、小結(jié):

          教師期望小朋友天天歡樂,做個人人喜歡的歡樂寶貝。

          體育課心理健康教育教案9

          教育目標:

          1.欣賞故事資料,明白每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不一樣的情緒對身體影響不一樣。

          2.能正確地表達與控制自我的情緒,學著讓自我擁有好心境。

          3.初步學習疏導不愉快的情緒。

          活動準備:

          1.多媒體、音樂《笑一個吧》

          2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

          活動過程:

          一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學會控制自我的情緒和不當行為。

          1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學習興趣

          師:教師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一齊來做一個很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?可是教師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一齊做動作,看哪個小朋友反應得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一齊做動作。

          2.欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)

          有一個叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

          有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自我必須能拿第一名。

          比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。

          在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

          有一只小花狗撞到了一個西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天,灰狗踩上,摔了個嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了,許多小動物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

          3.提問:

         。1)故事中有誰?

         。2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

         。3)他發(fā)脾氣,導致了一件什么事?知錯嗎?

          二、在你們?nèi)粘I钪,哪些是不高興或生氣的的事?能夠用什么更好的辦法解決?

         。ㄒ龑в變河^察圖片后進行思考)

          1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:能夠商量一齊玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,能夠請會畫的教著畫。

          2.師小結(jié):

          小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的.行為習慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是能夠經(jīng)過其他方法來解決的。那么堅持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興,歡樂)的心境。

          3.說說有哪些高興,歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言)

         。òl(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一齊過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

          4.幫忙了別人,別人開心,自我也開心!

          師:對,小朋友們不但要自我堅持高興,愉快的心境,還要想辦法讓別人感到歡樂,開心。當你幫忙了別人,別人的心境怎樣樣,別人會怎樣說?那你的心境呢?

          三、結(jié)束(播放音樂:笑一個吧)

          小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一齊隨著音樂,一齊舞動起來,分享歡樂,在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(教師,小朋友們共舞)

          體育課心理健康教育教案10

          活動目標:

          1、引導幼兒逐漸養(yǎng)成進取樂觀的生活態(tài)度。

          2、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

          3、學習正確的方式排解不開心的情緒。

          4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,歡樂生活的'良好情感。

          重、難點分析:

          學習正確的方式排解不開心的情緒。

          活動準備:

          4個木偶、一個開心枕

          活動過程:

          一:感受歡樂

          拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

          二、開心與煩惱

          1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

          2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

          3、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

          4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

          5、你喜歡開心的自我還是不開心的自我?

          小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自我生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

          三、讓自我開心

          1、介紹開心枕。

          2、傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

          3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

          4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

          四、化解不開心

          1、生氣商店:誰明白什么是消氣商店?

          2、我們來看看誰來消氣商店了?

          3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

          4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

          5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自我消氣呢?

          小結(jié):每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,能夠唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自我歡樂起來。

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