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      2. 水教案

        時(shí)間:2022-05-25 16:51:46 教案 我要投稿

        【推薦】水教案模板集合10篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的水教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【推薦】水教案模板集合10篇

        水教案 篇1

          一、教材分析:

          (一)教材的地位與作用:“水分代謝”是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容,它與前面所學(xué)知識(shí)如細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學(xué)習(xí)“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

          (二)教學(xué)目標(biāo):

          1、 知識(shí)目標(biāo)

         。1)了解植物細(xì)胞的吸脹吸水;水分的運(yùn)輸和利用。

         。2)理解植物細(xì)胞滲透吸水的原理,水分散失的方式和意義。

         。3)通過(guò)植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解滲透吸水的原理。

          2、 能力目標(biāo)

          (1)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、類(lèi)比綜

          合的能力和創(chuàng)造思維能力。

         。2)培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3、 情感目標(biāo):通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,樹(shù)立辯證唯

          物主義世界觀。

          (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):滲透吸水的原理

          教學(xué)難點(diǎn):半透膜與選擇透過(guò)性膜的主要區(qū)別,植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)。

          二、教法設(shè)計(jì):

          1、 探究教學(xué)法:它由四個(gè)環(huán)節(jié)組成:(1)創(chuàng)設(shè)聯(lián)想,提出探索問(wèn)題,(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理,(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示其它教學(xué)媒體對(duì)學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證,(4)師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。

          2、 直觀教學(xué)法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件,化靜為動(dòng),化抽象為具體,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

          3、 通過(guò)設(shè)疑引入,為講邊演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),教師層層設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、推理及綜合的能力。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          事實(shí)會(huì)不會(huì)就像我們剛才分析的這樣,我們可以把細(xì)胞放在外界溶液中,親自觀察一下,看看結(jié)果如何。 成熟植物細(xì)胞

          一、用課件動(dòng)畫(huà)顯示質(zhì)壁分離過(guò)程。

          問(wèn):剛才看到了什么現(xiàn)象?(原生質(zhì)層收縮于細(xì)胞壁分離開(kāi))

          問(wèn):這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì)嗎?(原生質(zhì)層)

          問(wèn):在質(zhì)壁分離過(guò)程中,液泡有什么變化?細(xì)胞液有什么變化?(液泡變小,細(xì)胞液減少,顏色加深)

          問(wèn):細(xì)胞液減少,顏色加深是什么原因造成的?(水分減少,濃度增加造成的)

          問(wèn):細(xì)胞為什么會(huì)失水?(細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度)

          問(wèn):發(fā)生質(zhì)壁分離以后,在細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎?有什么物質(zhì)?

          問(wèn):要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中,會(huì)發(fā)生什么情況呢?

          用課件動(dòng)畫(huà)顯示質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程。

          問(wèn):把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中,細(xì)胞為什么會(huì)復(fù)原?

          問(wèn):細(xì)胞為什么會(huì)吸水?(細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度)

          問(wèn):通過(guò)細(xì)胞的紙幣分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn),得出什么結(jié)論?

         。1) 成熟植物細(xì)胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)

          (2) 細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度——細(xì)胞失水

          細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度——細(xì)胞吸水

          小結(jié):通過(guò)細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn),證明了成熟的植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時(shí)未成熟的植物細(xì)胞,吸水的主要方式是吸脹吸水,根毛區(qū)的細(xì)胞是形成中央液泡的成熟細(xì)胞,其吸水的主要方式是滲透吸水。

          問(wèn):根毛區(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行吸脹吸水嗎?

          問(wèn):死亡的植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象嗎?

          根毛區(qū)的細(xì)胞吸收水分以后,要運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位,供植物利用。

          二、水分的運(yùn)輸

          [課件動(dòng)畫(huà)顯示植物根吸水、利用、擴(kuò)散的全過(guò)程]

          1、根毛區(qū)細(xì)胞 ——層層細(xì)胞——根導(dǎo)管

          根毛區(qū)細(xì)胞——層層細(xì)胞間隙——根導(dǎo)管

          2、根導(dǎo)管——莖導(dǎo)管——葉導(dǎo)管——植物體各部位

          三、水分的利用:

          根吸收的水分只有1~5%留在植物體內(nèi),供植物利用。

          四、水分的散失:

          根吸收的水分,除了極少一部分被植物利用以外,絕大部分通過(guò)蒸騰作用,經(jīng)葉片表面的氣孔散失掉了。通過(guò)氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。

          水分散失的意義:吸水和運(yùn)輸水分的主要?jiǎng)恿?/p>

          五、合理灌溉

          植物在一生中都需要不斷地吸收水分,但是不同的植物一生需水量不同,一株向日葵一生耗水約30千克左右;一畝稻田,在整個(gè)生長(zhǎng)期間耗水大約30萬(wàn)千克左右。同一種植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期需水量也不相同(如小麥一生的需水量曲線圖)。這些水分絕大部分都通過(guò)蒸騰作用散失掉了。我國(guó)是一個(gè)水資源非常貧乏的國(guó)家,因此如何用最少的水去獲取最高的產(chǎn)量,是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個(gè)大問(wèn)題。也就是說(shuō),根據(jù)不同的植物,根據(jù)不同的生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)水的需求量不同,進(jìn)行合理灌溉,既不影響產(chǎn)量,又能達(dá)到節(jié)水的目的。

        水教案 篇2

          教學(xué)內(nèi)容

          26.水

          共幾課時(shí)

          2

          課

          新 授

          第幾課時(shí)

          2

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 能夠正確、流利地朗讀課文。

          2. 精讀課文2—6自然段,通過(guò)想象、聯(lián)想、對(duì)比等方法,體驗(yàn)缺水給村里人帶來(lái)的苦與樂(lè),并體會(huì)文中生動(dòng)描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫(xiě)作方法。

          3. 通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,感受水的珍貴,激發(fā)學(xué)生珍惜水的情感。

          4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想,咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          精讀課文2—6自然段,通過(guò)想象、聯(lián)想、對(duì)比等方法,體驗(yàn)缺水給村里人帶來(lái)的苦與樂(lè)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)文中生動(dòng)描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫(xiě)作方法。

          教學(xué)資源

          1. 網(wǎng)絡(luò)等媒體中反映中國(guó)水資源現(xiàn)狀的資料。

          2. 《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中有關(guān)水的資料和美文。

          3. 學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí),和水有關(guān)的生活經(jīng)歷。

          4. 多媒體課件、課文中的插圖等。

          預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

          讀讀文中描寫(xiě)“雨中洗澡”和“勺水消暑”的情景,感受有水之樂(lè)。

          學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

          導(dǎo) 學(xué) 策 略

          調(diào)整與反思

          第一板塊:回憶課文(4分鐘)

          1.齊讀第一自然段。

          2.交流感受。

          第二板塊:學(xué)習(xí)“雨中洗澡”,感受有水之樂(lè)(8分鐘)

          1.自主學(xué)習(xí)。(3分鐘)

          2.合作探究。(1分鐘)

          3.展示。(4分鐘)

         。1)體會(huì)雨水給村子里的人帶來(lái)的“快樂(lè)”。

         。2)讀第二小節(jié)。

         。3)想象說(shuō)話。

          第三板塊:學(xué)習(xí)“勺水消暑”,感受苦中作樂(lè)(18分鐘)

          (一)感受缺水之苦(7分鐘)

          1.快速瀏覽課文3、4自然段,用“——”畫(huà)出體現(xiàn)干燥和炎熱的句子。

          2.理解“風(fēng)干”。

          3.結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解練習(xí)說(shuō)話:缺水,可真 !

          (二)感受解暑之樂(lè)(11分鐘)

          1.讀讀4、5自然段,用“~~~”畫(huà)出水帶給我們奇妙感受的句子,并在旁邊寫(xiě)上批注。

          2.交流分享。

          3.聽(tīng)老師讀課文。

          4.嘗試對(duì)比朗讀。

          5.抓住要點(diǎn)交流感受。

          6.理解文中的“餓“字。

          第四板塊:學(xué)習(xí)“反襯”寫(xiě)法(10分鐘)

          1.學(xué)習(xí)“襯托“手法。

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)本文,能正確對(duì)待生活中的“苦”與“樂(lè)”。

          第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。

          第一板塊:復(fù)習(xí)“艱辛取水”,感受缺水之苦

          1.上節(jié)課我們一起跟隨作者馬朝虎走進(jìn)了他的家鄉(xiāng)——一個(gè)缺水的小山村。感受了艱辛的取水場(chǎng)面。

          2.咱們一起再來(lái)讀這段文字,體會(huì)這份艱辛。(出示圖文,齊讀。)

          3.假如你生活在這樣一個(gè)缺水的村子里,你會(huì)有怎樣的感受?(板書(shū):苦)

          第二板塊:學(xué)習(xí)“雨中洗澡”,感受有水之樂(lè)

          1.過(guò)渡:在飽受缺水煎熬的日子里,人們都在期盼──

          就在人們苦苦的期盼中,一場(chǎng)喜雨從天而降,讓我們把目光投向“雨中洗澡”的情景吧!

          2.任務(wù)驅(qū)動(dòng):

          【學(xué)習(xí)單一】

         、僮杂衫首x第2自然段,想想雨水給大家?guī)?lái)了什么?

         、谧髡哂媚男┥鷦(dòng)的詞語(yǔ)向我們傳遞這份情感?默讀課文,劃出相關(guān)的詞語(yǔ)。

          ③自學(xué)時(shí)間:3分鐘

          3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問(wèn)題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

          4.巡視、參與小組合作探究。

          5.導(dǎo)學(xué)。

         。1)雨水給大家?guī)?lái)的是——樂(lè)。(板書(shū))

          (2)“痛痛快快”“奔跑跳躍”“大呼小叫”“盡情享受”“仰起頭”“張大嘴巴”等詞語(yǔ)向我們傳遞著人們的快樂(lè),誰(shuí)能用朗讀把這種欣喜若狂的感覺(jué)讀出來(lái)?(指名2生朗讀。)

          (3)讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

         。4)假如你就是其中的一個(gè)小孩,你已經(jīng)有三個(gè)月沒(méi)有洗澡了,在雨中快樂(lè)地沖洗,你會(huì)怎樣的大喊大叫?聽(tīng),二丫在喊——小胖在喊——三娃子在喊——所有的孩子都在喊——(先指名,再全班)

          (5)真是一群快樂(lè)的孩子啊,讓我們一起沐浴著清涼的雨水,讀出這份酣暢淋漓的感覺(jué)。(齊讀)

          第三板塊:學(xué)習(xí)“勺水消暑”,感受苦中作樂(lè)

          (一)感受缺水之苦

          過(guò)渡:同學(xué)們,此情此景,你覺(jué)得雨中的人們僅僅是在洗澡嗎?這哪里是在洗澡啊,分明是在享受,是在過(guò)節(jié),是在過(guò)狂歡節(jié)!可惜這樣的日子畢竟太少了,雨停了,留給人們更多的是什么?(干燥和炎熱)

          1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3、4自然段,用“——”畫(huà)出體現(xiàn)干燥和炎熱的句子。

          2.出示句子:

         、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“風(fēng)干”的意思?

          ②你見(jiàn)過(guò)風(fēng)干的東西嗎?什么樣兒的?

         、勰敲础叭撕孟癖伙L(fēng)干了”是怎樣的呢?

         、艹鍪緢D片1:一株在水滋潤(rùn)下的狗尾巴草,它青翠欲滴,充滿了生機(jī)和活力。圖片2:一株被曬干的狗尾巴草。看了這兩幅圖片,你想說(shuō)什么。因?yàn)槿鄙偎淖虧?rùn),所以我們四兄弟就像這快被曬干的狗尾巴草一樣,顯得_____________ 。

         、萦辛诉@樣的體悟,咱們一定能讀好這兩句話。(指名1,齊讀)

          3.誰(shuí)能用這樣的句式:“缺水,可真 啊!”概括缺水的感受?板書(shū): 苦

          (二)感受解暑之樂(lè)

          過(guò)渡:雖然母親用大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對(duì)水的渴望。但是,我們四兄弟缺水的苦,母親還是看在眼里,痛在心上。終于有那么一天,她笑著打開(kāi)了水窖,用一勺水給我們兄弟四個(gè)解暑納涼。

          1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀4、5自然段,用“~~~”畫(huà)出水帶給我們奇妙感受的句子,并在旁邊寫(xiě)上批注。

          2.組織交流畫(huà)到的句子及批注。這三段話都在向我們傳遞著一種感覺(jué),那就是快樂(lè)。哪句話給你的印象最深,把你的批注來(lái)和大家交流交流(出示相關(guān)句子)(板書(shū):樂(lè))

          3.所謂“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,好句子只有反復(fù)品讀,才能讀出它的妙處來(lái),現(xiàn)在老師就想來(lái)讀讀這第三段話,大家歡迎嗎?

          出示:(教師配樂(lè)范讀)

         、 同學(xué)們,請(qǐng)你們也用心再讀讀這段話,體會(huì)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受?

         、圩髡邽槭裁茨馨堰@種感受寫(xiě)得如此真切呢?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著讀讀這兩段話,看看有什么不同?

          出示:從頭頂傾注而下的水從我們的臉上一直流到腳板。我的感覺(jué)太舒服了。

          先在小組內(nèi)交流,再組織全班交流。

          要點(diǎn)一:用“滑”不用“流”,寫(xiě)出了水的柔滑。四個(gè)“滑”,把句子拉長(zhǎng),寫(xiě)出作者想要留住美妙的感受。

          要點(diǎn)二:“像一條小溪流”采用比喻,寫(xiě)出水給我們帶來(lái)的美好感受。

          要點(diǎn)三:“每個(gè)毛孔……血管里的血……”細(xì)節(jié)描寫(xiě),使感受更加真切!懊孜薄睂(xiě)出皮膚對(duì)水的渴望與滿足!把牧鲃(dòng)在加快”寫(xiě)出得到水的幸福感受。

          點(diǎn)撥:這就像電影的一個(gè)慢鏡頭,細(xì)膩、具體地表現(xiàn)了舒服的感覺(jué)。像一條小溪流,形象的比喻突出了一點(diǎn)兒水帶來(lái)的舒適的感覺(jué)。張開(kāi)嘴巴,有趣的想象寫(xiě)出了身體的確非常需要水。

          你們找到的不同之處,正是作者的高明之處,正是因?yàn)檫@些細(xì)膩的描寫(xiě),才把淋浴的舒服與暢快刻畫(huà)得入木三分。

          ④這么美的語(yǔ)言更像是一首詩(shī)。(轉(zhuǎn)換成詩(shī)的形式)

          ⑤誰(shuí)能試著把這種美妙的感覺(jué)讀出來(lái)(指名配樂(lè)讀),讓我們一起動(dòng)情地讀一讀,享受這幸福的一刻。(配樂(lè)齊讀。)

          4.酣暢淋漓的“勺水消暑”結(jié)束了,母親是怎么說(shuō)的?

          出示:“母親鎖上水窖……這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話!

          ①母親為什么不說(shuō)“渴”而說(shuō)“餓”呢?(一方面,聯(lián)系上文,用詞更加準(zhǔn)確,意指需要。另一方面,更能體現(xiàn)出對(duì)水的渴望程度。)

          ②告訴學(xué)生:原文的題目就是《餓水》,感興趣的同學(xué)可以找來(lái)對(duì)比閱讀。

          第四板塊:學(xué)習(xí)“反襯”寫(xiě)法,升華文本主題

          1.一個(gè)“餓”字濃縮了取水艱辛的苦:一個(gè)“餓”字包含了雨中洗澡的樂(lè);一個(gè)“餓”字更交雜了勺水消暑的苦與樂(lè)。

          2. 缺水給村里人帶來(lái)了苦,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)的樂(lè),這是一種怎樣的寫(xiě)法?(襯托)

          3. 這是一種強(qiáng)烈的對(duì)比,越是渲染雨中洗澡、勺水消暑的快樂(lè),越能襯托出漫長(zhǎng)日子里缺水的苦澀。這種寫(xiě)法叫“反襯”。(板書(shū):反襯)

          4. 關(guān)于水,作家有太多復(fù)雜的情感,苦、樂(lè)交織,構(gòu)成了童年生活的底色。其實(shí),我們每個(gè)人的生活中都有樂(lè),也都有苦。我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)呢?或許這篇文章的書(shū)評(píng)會(huì)帶給我們一些啟發(fā)。出示書(shū)評(píng):苦中作樂(lè),以苦為樂(lè),雖苦猶樂(lè)。只要熱愛(ài)生活,那么希望永在!

          第五板塊:布置作業(yè)

          1. 完成《補(bǔ)充習(xí)題》《一課一練》余下內(nèi)容。

          2. 學(xué)了課文,你肯定對(duì)“水”又有了新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)選取一個(gè)方面寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的小文章。

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》《一課一練》余下內(nèi)容。

          2.學(xué)了課文,你肯定對(duì)“水”又有了新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)選取一個(gè)方面寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的小文章。

        水教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

          2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

          3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。

          3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、哪個(gè)多哪個(gè)少?

          ——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

          ——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

          ——教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?

          ——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

          二、思考實(shí)驗(yàn)方法

          ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?

          ——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

          三、幼兒操作活動(dòng)

          ——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。

          ——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

          如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

          方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

          方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

          ——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

          四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

          中班科學(xué)教案:會(huì)變的顏色

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

          2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。

          2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

          3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。

          4、毛筆若干,抹布若干。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)

          今天,老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?

          請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三。ń處煋u晃瓶子)

          黃色的水變成什么顏色的水了呢?

          2、自由討論:

          師:誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴老師!

          3、自由探索

          ①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

         、谡l(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答)

         、劭偨Y(jié):我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

         。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

          4、探索操作

          師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橙色)

          師:那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái),老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)

          教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

          5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

          ①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄)

         、谧兂隽耸裁?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

         、劢處熆偨Y(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

          6、操作游戲:變色眼鏡

          師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

          四、延伸活動(dòng):

          小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧。惤约眩

          幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片

        水教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)生自讀課文,結(jié)合觀賞課本中的插圖,整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

          2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。

          3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落,欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言

          教具準(zhǔn)備

          1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫(huà),張貼于黑板。

          2、畫(huà)一幅周莊圖

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第1課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          周莊位于蘇州城東南,昆山的西南處,古稱(chēng)貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱(chēng)搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

          周莊為澤國(guó),因河成街,呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”,雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑,仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局,宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

          今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊,去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。

          二、初讀課文,整體感知

          1、聽(tīng)錄音,找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。

          2、教師檢預(yù)習(xí)效果。

          斑斕

          顔色錯(cuò)雜燦爛

          迷離

          模糊而難以分辨清楚

          眩目

          耀眼

          晶瑩

          光亮透明

          參差

          指不整齊,不一致

          諦聽(tīng)

          仔細(xì)聽(tīng)

          嫻熟

          熟練

          搖曳

          搖動(dòng)

          如訴如泣

          形容聲音柔細(xì)

          瞬息萬(wàn)變

          形容極短的時(shí)間

          內(nèi)變化多

          稍縱即逝

          稍微一放松就會(huì)消失

          3、自讀課文,并思考:

         。1)“我”曾經(jīng)幾次到周莊,每次留給我的印象是什么?

         。2)與《巴東三峽》相比,這篇游記有什么不同?

          三、精讀課文

          1、講解前三個(gè)自然段

          提問(wèn):開(kāi)頭三段,敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么,“我”印象最深的是什么?

          2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

          第一次

          仲春

          一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)

          第二次

          冬天

          一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

          寫(xiě)第二次到周莊,不僅寫(xiě)了“令人目!钡纳,而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿,使周莊景物不僅有“色”,而且有“聲”,更為動(dòng)人。

          3、齊讀第四自然段。

          4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天,~~~~~~用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。

          第2課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。

          1、默讀第5處自然段,并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考:

          作者第三次游周莊時(shí),重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的?

          學(xué)生回答,教師歸納總結(jié):

          按時(shí)間先后順序

          空間順序:由“岸上”寫(xiě)到“水上”

          坐船夜游,描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋,而至古鎮(zhèn)盡頭。

          由“天上”寫(xiě)到“地上”

          寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影,古鎮(zhèn)的歡呼。

          2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)

          提問(wèn):從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)?

          學(xué)生回答后,教師歸納總結(jié)。

          3、提問(wèn):文中除了寫(xiě)石橋、流水外,還花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花,寫(xiě)一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫(xiě)?

          表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī),反映了周莊人們的幸福生活,具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

          4、找出文中的比喻句,并分析所表達(dá)的效果。

          三、朗讀附文《江南》,想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同?

          四、背誦“第二次到周莊是冬天,~~~~~~~~用人類(lèi)的樂(lè)器永也無(wú)法模仿”一段文字。

          五、布置作業(yè)。

        水教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

          2.用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。

          4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.水、油每人各一小杯,備用的油和水。

          2.筷子若干。

          3.記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲引入:《你問(wèn)我答》

          1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問(wèn)題,教師回答。

          2.杯子里有什么?

          像水一樣會(huì)流動(dòng)的,黃顏色的,爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯,這是什么?(水)

          把水和油倒在一起,會(huì)怎樣?

          把水和油倒在一起,可能會(huì)怎樣?

          二、猜想記錄

          1.把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。

          油會(huì)在水的哪兒?

          2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

          3.簡(jiǎn)單介紹記錄表。

          4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

          三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

          1.要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來(lái)。

          為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水,每個(gè)小朋友在小托盤(pán)中取一杯油和一杯水,注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

          2.幼兒實(shí)驗(yàn),記錄。

          把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒:油在水的上面)

          3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。

          油在水的上面,把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫(huà)一個(gè)勾。

          4.?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢,教師出示第二組圖片。

          看一看這張圖是什么意思?

          幼兒:用筷子攪一攪。

          猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里?

          5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

          這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片,還有油畫(huà)棒,把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上,我們黃色的油畫(huà)棒表示油,藍(lán)色的表示水,小朋友要記清哦。

          四、交流、討論

          1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

         。1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上。(2)誰(shuí)來(lái)講一講,你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

          2.教師小結(jié):油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪,油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯,爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

          五、提出新問(wèn)題

          有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

          活動(dòng)反思:

          油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物,油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的'但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度;顒(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

          小百科:油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱(chēng),由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成(硅油有很大部分由硅氧化合物組成),與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)別在于油的組成部分不極化。

        水教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在活動(dòng)中,了解水的特征,知道水是透明的。

          2.知道水可以反復(fù)利用的,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。

          3.對(duì)水有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

          4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          節(jié)約用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、變魔術(shù)導(dǎo)入

          師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水,還有一杯米,F(xiàn)在,老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

          提問(wèn):小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

          小結(jié):因?yàn)樗峭该鞯,所以能看?jiàn)水中藏的的玻璃球;因?yàn)槊资遣煌该鞯,所以看不?jiàn)里面米里藏的玻璃球。

          二、觀察與比較

          實(shí)驗(yàn)一:幫水寶寶搬家。

          選用工具,把水從臉盆里搬到水桶里,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,說(shuō)說(shuō)你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

          小結(jié):剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家,有的用勺子,有的用杯子,有的什么都不用,直接倒過(guò)去。

          實(shí)驗(yàn)二:了解水是流動(dòng)的。

          提問(wèn):老師這里有很多種勺子,我們來(lái)看看,用這個(gè)有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

          小結(jié):因?yàn)樗橇鲃?dòng)的,所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

          實(shí)驗(yàn)三:了解水是無(wú)色無(wú)味的,知道溶解現(xiàn)象。

          請(qǐng)小朋友們自由進(jìn)行制作飲品,并品嘗。

          小結(jié):水是無(wú)色無(wú)味的,因?yàn)樵谒屑尤肓四谭刍蛘吖,水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中,用力攪拌下,過(guò)一會(huì)看不見(jiàn)奶粉和果珍了,這種現(xiàn)象叫做溶解。

          三、知道水的作用,探討如何節(jié)約用水

          活動(dòng)延伸:

          設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志,玩紅黃藍(lán)三元色水變色的游戲。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        水教案 篇7

          教育目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識(shí)漢字:洗澡、游泳、流淚,并知道它們有共同之處:都有“氵”及其原因。

          2、運(yùn)用圖片、語(yǔ)言、形體動(dòng)作、漢字舉牌等形式,表達(dá)自己對(duì)詞匯的理解。

          3、在游戲中體會(huì)漢字的奧妙。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          游泳、洗澡、流淚的圖片及漢字卡若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示圖片,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示其中內(nèi)容并匹配漢字。

          1、幼兒觀察三張圖片,分別說(shuō)出這個(gè)人在干什么,怎么看出來(lái)的?并用動(dòng)作表示。

         。1)“今天,老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了三幅圖,大家看一看圖中這幾個(gè)人在干什么?”

         。2)“你是怎么看出這幅圖是在洗澡的呢?那我們做一做洗澡的樣子”

         。3)逐一出示另兩幅圖并做相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、給圖片匹配漢字

          (1)“洗澡、流淚、游泳可以用圖片表示,也可以用動(dòng)作來(lái)表示,還可以用什么方法來(lái)表示呢?”

          (2)“我們還可以用漢字表示,小朋友桌上也有這些漢字,你們把這些圖片排成一排,配一配相應(yīng)的漢字”,幼兒嘗試自由匹配漢字。

         。3)逐一匹配流淚、游泳并說(shuō)出理由。

          二、找出這些漢字的共同點(diǎn)

          1、請(qǐng)幼兒觀察,這些漢字哪些地方相同?

          (1)“我們看看這些字有沒(méi)有一樣的地方?”

         。2)“哪些是一樣的?這三個(gè)點(diǎn)子象什么?它們的名字就叫三點(diǎn)水”

         。3)“奇怪,這些字為什么都有三點(diǎn)水呢?”

          2、小結(jié):洗澡有洗澡水,游泳要在水里,流淚也有許多淚水,它們都有水,都和水有關(guān),所以在它們的前面加了“氵”這個(gè)偏旁。

          三、游戲,鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)

          1、換位游戲

         。1)幼兒閉上眼睛,教師拿去圖片,剩下三個(gè)詞組,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛認(rèn)讀。

         。2)幼兒再次閉上眼睛,教師把這些詞組進(jìn)行換位,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛認(rèn)讀。

          2、匹配游戲

         。1)教師說(shuō)詞組,幼兒舉漢字

          (2)幫助個(gè)別講錯(cuò)的幼兒

         。3)教師舉漢字,幼兒做動(dòng)作

          四、結(jié)束活動(dòng)

          “今天,小朋友很能干,認(rèn)識(shí)了三點(diǎn)水的字,有洗澡、游泳、流淚,下次老師還會(huì)再帶你們玩其他的漢字游戲!

        水教案 篇8

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.說(shuō)一說(shuō)自己喝過(guò)的水,是什么需要才喝的,口感怎樣。

          2.老師把喝過(guò)的水,利用圖片做向?qū)нM(jìn)行歸類(lèi):水類(lèi)、水果汁類(lèi)、奶類(lèi)?纯春⒆觽儠(huì)不會(huì)用歸類(lèi)方法,對(duì)的,給予及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)的,有經(jīng)驗(yàn)的小朋友提醒。

          3.歸類(lèi)后孩子們討論:各類(lèi)水從哪里來(lái)?味道怎樣?留下懸念,等到品嘗時(shí)驗(yàn)證。

          思維擴(kuò)散練習(xí):其實(shí)水果里也有水的:椰子、雪梨、葡萄等。

          4.把標(biāo)簽揭下來(lái),從圖案中關(guān)注名稱(chēng)、產(chǎn)地、有無(wú)關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標(biāo)志。然后貼在墻上,大家互相欣賞,展示“百家水”標(biāo)簽藝術(shù)性。

          5.在友好氛圍下,品嘗大家?guī)?lái)的水。

          練習(xí):讓孩子各自學(xué)習(xí)倒水,喝多少,倒多少,不浪費(fèi),文雅熏陶:互相禮讓?zhuān)苊馀鲎病?/p>

          活動(dòng)反思:

          孩子們列出喝過(guò)的水類(lèi):開(kāi)水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。

          牛奶類(lèi):甲天下奶、伊利奶、樂(lè)百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。

          果汁:橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水 還有其他類(lèi):雪碧、可樂(lè)、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹(shù)葉水等

          小朋友有許多的直接經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出許多自己喝過(guò)的水。喝過(guò)的水比大家?guī)?lái)的水的品種多;畫(huà)出來(lái)的水要比自己帶來(lái)水品種多。 有益經(jīng)驗(yàn):

          1. 享受自己喝上“百家水”的樂(lè)趣。

          2.熟悉人們常喝的水的種類(lèi)和口感,還有什么水可以喝。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.說(shuō)一說(shuō)自己喝過(guò)的水,是什么需要才喝的,口感怎樣。

          2.老師把喝過(guò)的水,利用圖片做向?qū)нM(jìn)行歸類(lèi):水類(lèi)、水果汁類(lèi)、奶類(lèi)?纯春⒆觽儠(huì)不會(huì)用歸類(lèi)方法,對(duì)的,給予及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)的,有經(jīng)驗(yàn)的小朋友提醒。

          3.歸類(lèi)后孩子們討論:各類(lèi)水從哪里來(lái)?味道怎樣?留下懸念,等到品嘗時(shí)驗(yàn)證。

          思維擴(kuò)散練習(xí):其實(shí)水果里也有水的:椰子、雪梨、葡萄等。

          4.把標(biāo)簽揭下來(lái),從圖案中關(guān)注名稱(chēng)、產(chǎn)地、有無(wú)關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標(biāo)志。然后貼在墻上,大家互相欣賞,展示“百家水”標(biāo)簽藝術(shù)性。

          5.在友好氛圍下,品嘗大家?guī)?lái)的水。

          練習(xí):讓孩子各自學(xué)習(xí)倒水,喝多少,倒多少,不浪費(fèi),文雅熏陶:互相禮讓?zhuān)苊馀鲎病?/p>

          活動(dòng)反思:

          孩子們列出喝過(guò)的水類(lèi):開(kāi)水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。

          牛奶類(lèi):甲天下奶、伊利奶、樂(lè)百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。

          果汁:橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水 還有其他類(lèi):雪碧、可樂(lè)、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹(shù)葉水等

          小朋友有許多的直接經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出許多自己喝過(guò)的水。

          喝過(guò)的水比大家?guī)?lái)的水的品種多;畫(huà)出來(lái)的水要比自己帶來(lái)水品種多。

        水教案 篇9

          一.知識(shí)背景

          本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

          本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

          試一試:

          這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水,一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn),引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

          說(shuō)一說(shuō):

          本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái),并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開(kāi)為止!弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

          做一做:

          本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

          一.本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有:

          1.通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

          2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

          二.示范性方案

          科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》

          (一)活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

          2.在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3.樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

         。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

          兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

          (三)活動(dòng)過(guò)程:

          1.看一看,想一想

          談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

          2.試一試:

          導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)

          3.說(shuō)一說(shuō):

          導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

          導(dǎo)語(yǔ):“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的!闭(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì)在下面,透明的水就變成了兩層。”

          4.做一做:

          請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?

         。ㄋ模┗顒(dòng)建議:

          本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行,活動(dòng)應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行,以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。

         。ㄎ澹┗顒(dòng)評(píng)價(jià):

          科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

        水教案 篇10

          活動(dòng)目的:

          1 、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)丹江口市的歷史文化,風(fēng)景名勝有進(jìn)一步的了解,學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)游的基本知識(shí)。

          2 、能力目標(biāo):通過(guò)上網(wǎng)查閱資料,調(diào)查采訪,實(shí)地考查,討論等踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,社會(huì)交往能力,收集資料整理資料的能力,語(yǔ)言表達(dá)的能力,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

          3 、德育目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)到家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美,培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水,立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 .組織學(xué)生討論開(kāi)展此次活動(dòng)的目的和意義。

          2 .學(xué)生自愿組合并討論具體的行動(dòng)計(jì)劃,寫(xiě)出行動(dòng)計(jì)劃書(shū)。

          3 學(xué)生用多種方式收集一些資料,如:丹江各景點(diǎn)的圖片、景點(diǎn)介紹等。

          活動(dòng)工具:卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、播放課件,激發(fā)興趣。

          師:老師聽(tīng)說(shuō)最近中央電視臺(tái)在開(kāi)展《完美假期,旅游線路設(shè)計(jì)大賽》的評(píng)選活動(dòng),全國(guó)各地的觀眾都積極參加,為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)旅游路線,現(xiàn)在咱們一起去看看,今天向我們展播的是一條什么路線?(放畫(huà)面)

          看完這個(gè)片子,有什么想法?

          生:(旅游路線設(shè)計(jì)有吸引力)、(導(dǎo)游員解說(shuō)清楚)、(我真想去那兒玩)、(我覺(jué)得丹江的景色很美,也可以設(shè)計(jì)一條路線送去展播)

          師:你能有這樣的想法真不錯(cuò)!是個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的小市民!

          咱們要想給丹江口設(shè)計(jì)旅游路線,首先得弄清楚丹江口市有哪些風(fēng)景區(qū)?上課前老師讓同學(xué)們收集了資料,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下 你是怎么收集的資料?

          生:我知道武當(dāng)山是中國(guó)四大道教名山之一,最高峰是天柱峰 1612 米,其余山峰都朝向主峰,形成 72 峰朝大頂?shù)膲邀惥跋。我是從我家一本?shū)上查到的。

          生:我想了解凈樂(lè)宮,我除了上網(wǎng)查閱,還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首,典型的皇家建筑,房屋全是中軸對(duì)稱(chēng)。

          二、設(shè)計(jì)“旅游路線”

          師:從大家流利的介紹中,我聽(tīng)出了你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)的熱愛(ài)!可見(jiàn)大家前期工作準(zhǔn)備的非常充分。

          這樣吧,咱們現(xiàn)在在我們班開(kāi)展一次“水都風(fēng)情”旅游線路設(shè)計(jì)大賽,(板書(shū))比賽結(jié)束后我們將評(píng)選出“一個(gè)精品線路獎(jiǎng),一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),二個(gè)最佳導(dǎo)游員,二個(gè)最佳合作獎(jiǎng)”,(邊說(shuō)邊貼)有信心嗎?(有)

          師:誰(shuí)知道咱們?cè)O(shè)計(jì)旅游線路時(shí)需要注意哪些問(wèn)題呢?

          生:我認(rèn)為設(shè)計(jì)的要有特色,讓別人一聽(tīng)也想去玩才行。

          生:我覺(jué)得要畫(huà)出旅游線路圖,別人一看,一目了然

          生:我認(rèn)為不僅要讓游客玩好,還要考慮他們吃飯呀,住宿呀等問(wèn)題。

          生:我們想給旅行社起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

          師根據(jù)學(xué)生的交流,板書(shū):

          1. 線路有特色,有吸引力

          2. 安排好行程,畫(huà)旅游線路圖

          3. 考慮好游客吃、住、行等問(wèn)題。

          4. 給旅行社起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

          師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,考慮的很周到。大家在動(dòng)手之前,老師想提醒大家(大屏幕出示)

          A. 今天的活動(dòng)分六個(gè)小組進(jìn)行,小組內(nèi)每個(gè)成員要團(tuán)結(jié)合作,共同設(shè)計(jì)一條旅游路線

          B. 每個(gè)小組選派一名解說(shuō)員解說(shuō)自己小組設(shè)計(jì)的路線,一名導(dǎo)游員介紹景點(diǎn),可以介紹一個(gè)或多個(gè)景點(diǎn)。

          導(dǎo)游員的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):

         、賹(duì)介紹的景點(diǎn)要有充分的了解

          ②聲音洪亮,口齒清楚

         、勖嫦蛴慰,舉止大方,講解生動(dòng),態(tài)度親切。

          師:還有什么不明白的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在可以開(kāi)始設(shè)計(jì)了。

          (學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì))

          三、展示作品:

          師:各小組基本完成了自己的作品,下面,我們以熱烈的掌聲歡迎第 1 組代表上場(chǎng)。

          1 組:(武當(dāng)仙山一日游)

          師:多么精彩的解說(shuō)!有請(qǐng)第 2 組代表閃亮登場(chǎng)。

          2 組:(市內(nèi)周末二日游)

          師:作為一名丹江人,我們是多么自豪呀!瞧!第 3 組已經(jīng)等不及了

          3 組:(凈樂(lè)宮,凈樂(lè)湖野炊自助游)

          師: 即可以鍛煉身體,欣賞到美景,還能吃到美味的野餐,真是一舉三得呀!想?yún)⒓拥呐e手!看來(lái)挺受歡迎呀!掌聲歡迎第 4 組同學(xué)上場(chǎng)!

          4 組:(銀夢(mèng)湖野外宿營(yíng)二日游)

          師:風(fēng)景真是太優(yōu)美了!有空我一定要去體驗(yàn)一下野外生活的樂(lè)趣,請(qǐng)最后一組上場(chǎng)!

          5 組:(略)

          四、全班交流,評(píng)獎(jiǎng)

          師:周密的策劃,精彩的解說(shuō),真是看得人目不瑕接,我們 5 個(gè)組的同學(xué)能在這么短的時(shí)間設(shè)計(jì)出了如此杰出的作品,真是太了不起了!下面進(jìn)行的是“好作品,大家評(píng)”活動(dòng),請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),你認(rèn)為哪個(gè)小組設(shè)計(jì)路線最有特色?哪個(gè)小組的導(dǎo)游員解說(shuō)得最清楚?哪個(gè)小組的路線有待改進(jìn)?

          生:我認(rèn)為第三小組畫(huà)的線路圖色彩不夠鮮艷。

          生:我認(rèn)為第四小組設(shè)計(jì)的線路最有特色,因?yàn)樵谶@里白天可以欣賞到如詩(shī)如畫(huà)的湖光山色,晚上還可以在野外宿營(yíng),舉行篝火晚會(huì),體驗(yàn)野外生活的樂(lè)趣。

          生:我覺(jué)得第 2 小組的導(dǎo)游員非常優(yōu)秀,他不僅聲音洪亮,親和力強(qiáng),而且對(duì)景點(diǎn)也介紹得很清楚,一定能吸引很多游客。

          生:我覺(jué)得第一小組的行程安排非常合理,和他們一起游玩武當(dāng)山一定非常愉快。

          師:同學(xué)們果然火眼金睛,觀察得非常認(rèn)真!根據(jù)大家的評(píng)議,現(xiàn)在我宣布評(píng)比結(jié)果:

          XX 組精品路線獎(jiǎng) XX 組最佳合作獎(jiǎng)

          XX 組最佳導(dǎo)游員 XX 組最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

          五、活動(dòng)總結(jié),形成課題報(bào)告

          1 、這節(jié)活動(dòng)課,大家的表現(xiàn)非常出色,談一談,你有何收獲?

          A 、我學(xué)會(huì)了怎樣上網(wǎng)查閱資料,怎樣搜集整理資料。 B 、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),我從同學(xué)們身上汲取了許多閃光點(diǎn),而且小組內(nèi)的同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)一心,分工協(xié)作。

          C 、我學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)旅游線路圖,要設(shè)計(jì)得有特色,能吸引游客,行程要安排合理,考慮周全。

          D 、我對(duì)丹江口更加了解,更加熱愛(ài)丹江口

          E 、家鄉(xiāng)的風(fēng)景這么優(yōu)美,我們每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任宣傳它,讓中國(guó)水都走向全國(guó)

          2 、在你查閱資料,調(diào)查走訪,實(shí)地考查過(guò)程中,你認(rèn)為丹江口市的旅游還存在什么問(wèn)題?

         。ㄩ_(kāi)發(fā)力度、宣傳力度、旅游素質(zhì))

          師:這次活動(dòng)課同學(xué)們都能密切地配合,大膽地創(chuàng)造,設(shè)計(jì)出了有水都特色的旅游線路,相信有同學(xué)們的努力,我們丹江口市一定走向全國(guó)。

          3 、形成一份課題報(bào)告:

          組長(zhǎng)給每個(gè)同學(xué)發(fā)一份課程總結(jié)報(bào)告,請(qǐng)大家認(rèn)真填好,馬上要召開(kāi)人大代表會(huì)議,可以把我們的建議收集起來(lái),寫(xiě)成一個(gè)提案交上去,為丹江口市的旅游事業(yè)盡自己的一份力

          課題總結(jié)報(bào)告

          姓名: 第—小組 組 長(zhǎng): 參加此次活動(dòng)的情感態(tài)度

          我做過(guò)哪些事情

          我的收獲

          我存在的問(wèn)題

          我的建議

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