雷雨的教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的雷雨的教案，歡迎大家分享。
雷雨的教案1
設(shè)計(jì)思路
圍繞我�！靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”課題研究方案,我就《夏天的雷雨》這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路作一簡(jiǎn)單說明。
設(shè)計(jì)教學(xué)思路前，我首先認(rèn)真研究課題應(yīng)遵循的原則，有五大原則：發(fā)展性原則、主體性原則、面向全體原則、創(chuàng)新性原則、合作性原則。這五大原則中有許多觀點(diǎn)引起我的共鳴。如：通過教學(xué)促進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能愉快、主動(dòng)、成功地學(xué)習(xí)。要盡一切可能把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、愉悅還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)自己的見解發(fā)表觀點(diǎn)和看法，允許隨時(shí)質(zhì)疑、自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。教學(xué)中要求師生之間，學(xué)生之間相互合作，以更好地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。
這些觀點(diǎn)為我設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路起了很好的引導(dǎo)作用。首先我設(shè)計(jì)猜謎導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)中我又新穎的采用邊唱邊說出謎面，既吸引了學(xué)生的注意力，又為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。然后讓學(xué)生相互討論得出多樣化的謎底，師選擇其中最合理的答案，唱出一系列謎底，即歌曲的第二段歌詞，這時(shí)再讓學(xué)生相互討論為歌曲起個(gè)名字，答案也可以多樣化，師加以引導(dǎo)，揭示課題，于是順理成章的進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則、主體性原則和合作性原則。
新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)由la模唱旋律到朗讀歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，這一系列教學(xué)中充分體現(xiàn)了面向全體原則：因材施教原則，分組合作，分層遞進(jìn)。學(xué)會(huì)歌曲后鞏固新歌的形式也多樣化：師生合作、生生合作演唱歌曲，體現(xiàn)了合作性原則、并把學(xué)生在導(dǎo)入猜出的各種謎底也編進(jìn)歌詞唱一唱，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高他們的成就感，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
謎語童謠這一環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)中我充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诳ㄞr(nóng)練習(xí)中獲得“合作”帶來的歡樂。并鼓勵(lì)他們用多種節(jié)奏去朗讀童謠，提出讓學(xué)生在課后收集兒時(shí)讀過的童謠，給學(xué)生留下一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。
在整個(gè)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神，以興趣為導(dǎo)向，使學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容
1．唱：《夏天的雷雨》
2．我的創(chuàng)造：荷花謎語童謠。
教學(xué)目標(biāo)
1．在音樂問答中學(xué)會(huì)用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的情緒。
2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。
3．在音樂游戲中學(xué)習(xí)卡農(nóng)節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．歌曲演唱聲音明亮,能有對(duì)比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。
2．能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)單謎語歌詞加入謎語歌曲。
3．能用卡農(nóng)節(jié)奏讀謎語。
教學(xué)過程
一．組織教學(xué)：唱《師生問好歌》。
二．猜謎導(dǎo)入。
師：老師知道我們二（1）班的小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個(gè)謎語。（師唱《夏天的雷雨》第一段歌詞，邊唱邊出示歌詞）。
三．歌曲教學(xué)。
1．猜歌謎。
師：你們快快來想想它的答案吧，（提醒學(xué)生要聯(lián)系整個(gè)謎語來答題并用圖和聲音來提示學(xué)生。老師把答案填上。）
2．揭示謎底。
給學(xué)生觀看打雷、下雨的圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹打雷、閃電的知識(shí)和避雷小常識(shí)。
問題：（1）下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽到打雷還是先看到閃電？
（2）你知道避雷的一些小常識(shí)嗎？
3．歌詞教學(xué)。
師：這個(gè)有趣的謎語還是一首好聽的歌曲呢！我們一起來聽一聽吧�。ǚ乓魳贰断奶斓睦子辍罚�
�。ǔ鍪綪PT：第一段歌詞）
師：我們能按節(jié)奏讀一讀這個(gè)謎語嗎？這里面有一個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的新節(jié)奏，叫做切分節(jié)奏。（出示節(jié)奏幻燈）
老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏，加入詞語。如“天空中”“海洋里”“草地上”。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生按節(jié)奏帶讀歌詞。
全體隨琴按節(jié)奏讀歌詞。（加入謎語內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。）
師：老師問你們謎題，你們按老師的節(jié)奏來回答，可以嗎？
老師按節(jié)奏讀出問題，學(xué)生跟讀。（交換，多讀幾遍）
師：如果老師是用歌聲來提問的你們，你們能不能也要用歌聲來回答我？請(qǐng)你模仿老師問題的旋律來回答。
生：模唱。
4．演唱歌曲。
師：真棒。簡(jiǎn)單的幾個(gè)音符和節(jié)奏，就把這個(gè)謎語組合成了動(dòng)聽的歌曲，我們一起來唱唱這優(yōu)美的曲調(diào)吧。
（1）．請(qǐng)你們用“La”來模唱歌曲。（老師彈單音）
�。�2）．在心里演唱這首歌曲，自己唱給自己聽。
�。�3）．小聲演唱歌曲，老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
�。�4）．放聲演唱歌曲數(shù)遍。老師糾正出現(xiàn)的問題
師：小朋友們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽！你們覺得怎樣唱可以使這個(gè)謎語歌曲更充滿神秘感？更加好聽？
生：回答。
（師：指導(dǎo)：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節(jié)奏要唱出重音。）
師：對(duì)極了，你們能用歌聲表現(xiàn)出來嗎？
生：練唱。
5）．分組演唱歌曲。（一組唱謎題，一組唱答案。/男生唱謎題，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）
（6）．表演唱。
�。�7）．總結(jié)出歌曲所表現(xiàn)的天氣現(xiàn)象并請(qǐng)同學(xué)為歌曲起個(gè)名字。
師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，它是那樣的動(dòng)聽，可是它還沒有名字呢？我們能開動(dòng)我們的小腦筋，為這首謎語歌起一個(gè)合適的名字嗎？
生：起名。
師：冬天下雨很冷，老師很喜歡夏天下雨，天總是很涼爽，雨過天晴還可以看到美麗的彩虹，因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》。
四．歌詞創(chuàng)編。
今天我們猜了謎語、又唱了謎語童謠，老師想請(qǐng)大家利用《夏天的雷雨》的旋律來創(chuàng)編自己的謎語童謠好嗎？
提供例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請(qǐng)你快快想一想。
師：我們分成兩組每組出一個(gè)謎語來考對(duì)方，比一比賽一賽。
生：（1）聽音樂分組創(chuàng)編歌曲。
�。�2）作品展示：以一問一答的形式進(jìn)行。
五．我的創(chuàng)造。
師：我們?cè)賮硗嬉粋�(gè)謎語的游戲好嗎？老師再出一個(gè)謎語給你們猜。（荷花謎）
a)師有節(jié)奏的讀謎面,要求學(xué)生仔細(xì)聽。
b)學(xué)生按老師的節(jié)奏讀謎語,并回答謎底。
c)用卡弄的形式讀謎語,師請(qǐng)一名學(xué)生和老師配合。
d)分組用卡農(nóng)的形式朗讀。
e)還可以用怎樣的節(jié)奏來讀，同座相互討論。
六．拓展：
課后找一找兒時(shí)念過的童謠，下節(jié)課來交流。
雷雨的教案2
設(shè)計(jì)思路：
隨著轟隆隆的雷聲，夏天漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來說，夏天的一切是那樣的愜意，那樣的令人驚嘆不已。因此，根據(jù)孩子的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，并唱好切分音。
2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有閃電、雷、雨聲的PPT課件、音樂《夏天的雷雨》。
2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2、提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
�。◣椭變夯貞�、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
�。ǘ┬蕾p、熟悉歌曲
1、播放歌曲《夏天的雷雨》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂，教師用“問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如，教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。
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1、教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
�。�2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
�。�3）幼兒演唱歌曲2—3遍。
（四）表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。
兒童歌曲：夏天的雷雨
天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？
天空中轟隆隆，什么聲音響？
天空中嘩啦啦，什么落下來？
小朋友請(qǐng)你快快想一想。
一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮。
轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響。
嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來，
告訴你這是夏天的雷雨。
雷雨的教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。
【審美視點(diǎn)】
情景美，創(chuàng)造美。
【課前準(zhǔn)備】
1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。
2、生字詞卡片。
3、學(xué)生自制生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、引入
1、直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。
2、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識(shí)字
1、作者到底寫了雷雨的哪些景象，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌。
自讀課文。
2、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。
自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀。
3、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?
同桌互讀──男女賽讀。
4、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記的?
5、鞏固生字：
�、抛宰x生字卡上的詞語，分大組組詞。
�、圃谏钪凶R(shí)字。
三、學(xué)習(xí)課文
1、分大組賽讀課文。
2、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象?
指名回答。
板書：前中后
3、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象?
雷雨前：
�、懦鍪菊n件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么?(板書：烏云、大風(fēng)、閃電)
⑵從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?
⑶剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?
自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀。
⑷ 小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1～3自然段。
雷雨中：
�、懦鍪菊n件：不一會(huì)，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么?(板書：雨)
�、谱髡哂质窃鯓用鑼懙�，請(qǐng)自讀4～6自然段。
�、亲x了第二部分，你感受到了什么?
⑷ 小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測(cè)!
⑸讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4～6自然段。
雷雨后：
�、懦鍪菊n件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹)
⑵是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受?
⑶帶著這種感受讀一讀7～8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。
�、� 小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。
四、拓展
1、通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說?
2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝�(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。
雷雨的教案4
教材分析：
孩子們對(duì)雨有了初步的感受和辨別，他們對(duì)自然界的一切充滿著探索的欲望，本主題實(shí)施時(shí)正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律，在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步了解夏天會(huì)下雷雨的氣候特征，積累一些避雷的方法，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的變化，并有探索自然奧秘的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。
2、能用問答對(duì)唱的形式演唱，學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
彩虹圖片；錄制打雷的聲音；《夏天的雷雨》音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前注意引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時(shí)的景象。
活動(dòng)建議：
一、談話交流，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
提問：播放打雷的聲音，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么聲音？生活中，什么時(shí)候會(huì)有雷聲？夏天的雷雨是怎樣的？
二、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，初步理解歌曲。
1、提問：歌里都唱了什么？
2、可用教師問一句，幼兒答一句的方式，幫助幼兒熟悉歌詞。
3、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。第一段用提問的形式，第二段是用回答的形式。
三、播放《夏天的雷雨》音樂，引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好切分音。
四、請(qǐng)幼兒分成男女兩組，采用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。
五、請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)伴，用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。
雷雨的教案5
《雷雨》是第四冊(cè)看圖學(xué)文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。我在《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。下面，談?wù)劇独子辍返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教學(xué)起始階段，我播放《夏天的雷雨》這首歌，讓學(xué)生邊結(jié)合看課文第一幅插圖（描寫雷雨前；雷雨中的自然現(xiàn)象的變化），邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，產(chǎn)生探究自然界奧秘的懸念，我設(shè)計(jì)如下的導(dǎo)語：
雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。雷雨神奇莫測(cè)，十分有趣。今天，老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨，好嗎
為了使學(xué)生整體感知全文，我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生邊聽課文錄音朗讀，邊欣賞多媒體課件再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面，邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺器官，也促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句
創(chuàng)設(shè)情境，有助于引導(dǎo)學(xué)生展開品詞析句的學(xué)習(xí)語言的活動(dòng)。我作如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”我把教室的燈關(guān)了，讓學(xué)生看圖：畫面上厚厚的黑云籠罩著整個(gè)天空，天色十分昏暗。讓學(xué)生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化。并設(shè)計(jì)以下問題引導(dǎo)學(xué)生品詞析句：
�、佟皾M天”是什么意思②“黑沉沉”寫出了烏云怎么樣的變化③“壓”字說明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣心里黑沉沉的烏云向你直壓過來，你感到怎樣
在引導(dǎo)學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”這個(gè)句子時(shí)，“垂”比較抽象，難理解，我用多媒體制作蜘蛛垂下來的動(dòng)作變化畫面，將抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過觀察，很快就能回答：
“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來�！�
三、創(chuàng)設(shè)情境，觀察、想象
雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法，認(rèn)真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的變化通過指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫卷，為營(yíng)造美的氛圍，我讓學(xué)生伴著輕柔的樂聲，聽著教師的導(dǎo)語，欣賞雨后的自然界美景：雨過天晴，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得那么清新�；▋洪_了，小馬在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美��！難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上．一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界。
我相機(jī)展開想象能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙，你能把雨后看見的雨后美景告訴大家嗎蜻蜓會(huì)想些什么說些什么小鳥會(huì)想些什么說些什么……這樣，使想象能力的訓(xùn)練和說話能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。
四、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展思維
低年級(jí)學(xué)生思維以具體形象思維為主。創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語言文字化為直觀可感的畫面，是培養(yǎng)生思維能力的最佳途徑。為此，我設(shè)計(jì)以下的問題：
小朋友，你們看圖。雷雨前，天空有什么變化請(qǐng)你們認(rèn)真看，仔細(xì)聽。（請(qǐng)學(xué)生看雷雨前的有關(guān)錄像）
課文怎樣描寫雷雨前的景象
通過看圖，說說你怎樣理解“越來越”這個(gè)詞語的意思。
由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、交響的過程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，所以，學(xué)生能很快理解“越來越”的意思是一次比一次強(qiáng)。為幫助學(xué)生鞏固對(duì)“越來越”這個(gè)詞語的理解和運(yùn)用，我讓學(xué)生看有關(guān)多媒體展現(xiàn)的植物、動(dòng)物生長(zhǎng)的動(dòng)畫片段后，進(jìn)行填空練習(xí)：_______越來越_________。讓學(xué)生通過句子的填空練習(xí)，加深對(duì)抽象的關(guān)聯(lián)詞語的理解，從中發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
五、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
有感情地朗讀課文，通過朗讀報(bào)欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來，是語言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。我通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語言片段時(shí)，先讓學(xué)生看錄像，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明而下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)�！皾u漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。描寫而過天晴的自然景色的語言片段非常美，我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫面，把畫面中描繪的雨后美景找出來，在尋美的過程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。
雷雨的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在表演唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。
2、繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)夏天的雷雨探索的興趣。
3、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索使用各種材料來表現(xiàn)雷雨。
選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、聽，這是什么聲音？（雷聲）天氣馬上就要怎么樣了？
2、小結(jié)：雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。
二、分析討論，演唱歌曲
1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
2、分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
三、探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
四、合作表演，體驗(yàn)愉快
1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)。
2、通過表演體驗(yàn)成功的愉快。
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活�！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶�，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
雷雨的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
１、在聽聽、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內(nèi)容，掌握切分音的唱法。
�。�、引導(dǎo)幼兒以輕快、有爆發(fā)力的'聲音表現(xiàn)歌曲，有效地激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。
活動(dòng)過程：
１、 聽音樂拍手入場(chǎng)。
２、 律動(dòng)——小小牧鴨娃
�。�、 發(fā)聲練習(xí)
�。�、 復(fù)習(xí)歌曲——老鼠畫貓
�。怠� 節(jié)奏練習(xí)——×××｜××Ｘ｜
�。ㄓ门氖�、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的節(jié)奏）
�。�、 教唱歌曲。
師：剛才小朋友又唱又拍，開心嗎？可是你們聽，天空中忽然傳來了什么聲音？聽我來唱一唱，你們猜一猜。
�。粒航處煆棾谝欢�，提問：
師：你聽見我唱了什么？
師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮？轟隆隆什么聲音響？嘩啦啦什么落下來？
真的是打雷下雨嗎？來聽聽吧！
�。ǚ爬茁曚浺�，幼兒傾聽）
B：教師清唱第二段。
師：這是夏天的雷雨，是夏天經(jīng)常有的現(xiàn)象。今天我們唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在這首歌曲里閃電、雷聲、大雨都是有節(jié)奏的哦。你們待會(huì)兒就仔細(xì)聽哪一句有切分音呢？
C：教師完整清唱一遍。
提問：你聽出哪一句有切分音呢？（幼兒找出后教師即邊拍邊唱此句）
出示節(jié)奏圖，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
×××｜×××｜×× ××|× —|
×××｜×××｜×× ××|× —|
×××｜×××｜×× ××|× —|
×××｜×× ××|× × |× —||
D：師：伴著琴聲一起用美妙的歌聲唱出這首歌曲吧。
唱完一遍后，和幼兒共同分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
出示三種樂器——鈴鼓、鼓、響板，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。
響板——時(shí)間短、快（閃電）；鼓——聲音響，有爆發(fā)力（雷聲）；鈴鼓——連續(xù)性、連貫（雨聲）
師：我們把這三個(gè)樂器小圖片放進(jìn)歌曲里，你們演唱的時(shí)候用不同的聲音來表現(xiàn)閃電、雷聲、下雨。
�。▽菲餍D片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍）
E：師幼分組，采用一問一答的方式演唱歌曲。
�。�、復(fù)習(xí)集體舞“親密的小伙伴”。
雷雨的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴一問一答接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作有節(jié)奏表達(dá)出歌曲中雷雨的各種聲音。
3、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的表現(xiàn)力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一架
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)——小鳥醒來了、種瓜、小動(dòng)物叫
2、韻律活動(dòng)——鞋匠舞、摘果子、快樂舞
二、基本部分
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內(nèi)容。請(qǐng)小朋友聽聽老師彈的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、老師示范演唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的回憶。
3、老師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲兩遍。
4、引導(dǎo)幼兒唱好切分音和跳音。
5、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴一問一答接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂趣
6、引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作一問一答對(duì)唱歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒探索有感情地演唱歌曲。唱歌時(shí)用什么樣的聲音來演唱?回答時(shí)用什么樣的聲音來演唱。
8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個(gè)別幼兒?jiǎn)�，集體回答唱。
9、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。三結(jié)束部分復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》要求幼兒能有感情地演唱歌曲。
雷雨的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。
2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。
3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多煤體，小實(shí)驗(yàn)的工具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
聽歌曲《大雨小雨》。
T：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細(xì)聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動(dòng)作）
二、利用多媒體課件講雨的形成
聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會(huì)下雨嗎？（……S）小朋友說得到底對(duì)不對(duì)呢？聽了《小水滴的旅行》這個(gè)故事，也許你就會(huì)明白了。
師講述《小水滴的旅行》。
我是江河里的一顆小水滴，平時(shí)我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會(huì)兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長(zhǎng)翅膀啦！我們長(zhǎng)翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。
我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻�(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時(shí)風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團(tuán)，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭(zhēng)先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”
提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）
都有誰幫助了小水滴的呢？（……S）
小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？
第二遍欣賞
下面我們?cè)俾犚槐楣适拢?qǐng)小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）
提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……S）
再變成了什么？（……S）最后又變成什么？（……S）
三、小實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察
師操作器具，并講解給幼兒聽。
演示水 水蒸氣 云 雨滴的過程。
四、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護(hù)
提問：
1．你們喜歡下雨嗎？為什么？
小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會(huì)感覺特別地舒服。
2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時(shí)會(huì)下很大的雷雨，如果雷雨過大就會(huì)引發(fā)洪水……
出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。
3．組織幼兒討論雷雨時(shí)如何進(jìn)行防護(hù)。（幼兒討論）
小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。
室外：到最近的房子里去躲雨。
雷雨時(shí)不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。
雷聲特別的猛，那我們千萬別走動(dòng)，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。
師生一起演示動(dòng)作。
五、結(jié)束活動(dòng)
今天我們小朋友真棒！不僅知道了雨是怎么來的，還學(xué)會(huì)了雷雨時(shí)怎樣保護(hù)自己，現(xiàn)在我們一起來表演一
演示：在室內(nèi)（活動(dòng)室）我們?cè)撛趺醋觯?/p>
在室外，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己。
自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師�！蹦纤沃祆湟脖吵觥敖倘宋匆娙ぃ夭粯穼W(xué)�！鄙鷦�(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)的畫面會(huì)引起幼兒的興趣，激活他們的思維，聯(lián)想想象情感的活動(dòng)。因此，在這堂課中，我運(yùn)用多媒體貫穿了始終，使雨的形成，雨帶來的災(zāi)難，雷雨時(shí)的保護(hù)。這一自然現(xiàn)象以生動(dòng)畫面展示給幼兒�？茖W(xué)課上離不開科學(xué)探索活動(dòng)。我把雨形成的過程通過實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看，并讓他們用身體動(dòng)作表演雨形成的過程，符合幼兒的年齡特征。活動(dòng)的結(jié)尾創(chuàng)設(shè)小河、院外，室內(nèi)等生活場(chǎng)景，讓幼兒在情境中演練雷雨時(shí)如何保護(hù)自己，把活動(dòng)推向**。
雷雨的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過歌曲引導(dǎo)幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒了解一些必要的生活常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前觀察夏天雷雨閃電現(xiàn)象（可根據(jù)天氣情況隨機(jī)進(jìn)行）。
2、打雷下雨的錄音。
3、人們避雷的課件。
活動(dòng)過程：
1、聽錄音，組織幼兒討論：
⑴你聽到的是什么聲音？
⑵電閃雷鳴下大雨時(shí)天空是什么樣子的？
�、请婇W雷鳴時(shí)你先看到閃電還是先聽到雷聲？
2、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》
⑴用詩歌的形式介紹歌詞。
⑵讓幼兒初步懂得用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容
�、亲層變撼醪搅私夂蛯W(xué)唱切分音，增強(qiáng)節(jié)奏感。
3、出示人們避雷的圖片，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
4、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng)，添畫“夏天的雷雨”并分析它與春天小雨的不同。
5、組織幼兒討論下雨時(shí)人們的防雨工具，繪畫“雨傘”。
活動(dòng)反思：
“閃電雷鳴”對(duì)小班的孩子來說是陌生的，初次放錄音時(shí)，孩子們都做出了很夸張的表情，并用手掩住了耳朵，結(jié)合錄象加上老師的講解，孩子們對(duì)電閃雷鳴不再害怕，并明白了他們的簡(jiǎn)單原理�；顒�(dòng)中，孩子們對(duì)切分音的掌握不錯(cuò)，對(duì)一問一答的形式很感興趣。延伸活動(dòng)中，孩子們對(duì)避雷很感興趣，教師抓住這一時(shí)機(jī)，把知識(shí)傳授給孩子。
雷雨的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。
2、啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
3、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2、歌曲音帶。
3、鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入:
1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。（這些聲音在什么時(shí)候我們聽過？）
2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺。
二、敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音
1、出示各種不同的樂器，讓個(gè)別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2、讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
三、用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音
1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃
1、電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）
2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
3、幼兒邊唱邊表演,教師糾正個(gè)別重點(diǎn)處、
4、教師彈琴,幼兒唱歌
雷雨的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒知道打雷是自然現(xiàn)象，提高幼兒預(yù)防雷電傷害的意識(shí)。
使幼兒初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《夏天的雷雨》磁帶、錄音機(jī)。
2、課件《雷電的產(chǎn)生》、《大樹下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。
活動(dòng)過程：
聽音樂《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒注意歌里都唱了些什么，引出主題。
組織幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談話：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時(shí)候出現(xiàn)？并請(qǐng)幼兒模仿打雷的聲音，描述閃電的景象。
借助課件幫助幼兒初步了解雷電的產(chǎn)生及危害。
看課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做得對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？
引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做？
啟發(fā)幼兒談一談：危險(xiǎn)的事情還有哪些？
設(shè)計(jì)意圖：夏天到了，大自然充滿了夏的氣息，孩子們非常愿意親近她，也都是她的孩子，他們喜歡大自然中的一切，置身于大自然他們快樂無比。但孩子們對(duì)大自然里的自然現(xiàn)象卻不是很了解�，F(xiàn)在正是雷雨比較多的時(shí)節(jié)，為了提高孩子預(yù)防雷電傷害的意識(shí)，了解雷電現(xiàn)象形成的奧秘，以及它帶來的危害。所以我結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。減少雷電事故的發(fā)生。
雷雨的教案13
課前透視：
本文以簡(jiǎn)煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。
雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
信息資料：
1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。
2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
3、收集描寫雨景的文章或段落。
教學(xué)時(shí)數(shù)；
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件展示：同學(xué)們，你們見過下雨嗎？說說你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場(chǎng)什么樣的雨呢？（出示課件展示雷雨的全過程。）引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^看的體會(huì)，相機(jī)板書課題：雷雨
2、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。
�。ㄐ睦韺W(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。采用多媒體組合的方式，營(yíng)造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高了教學(xué)效率。）
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)
1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。
2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。如：用動(dòng)作記�。骸皦骸贝�;用換偏旁記住“虹”等。
3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等�；蛞龑�(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。
4、小組讀課，互相正音，評(píng)價(jià)。
5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。
�。ò颜n文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。進(jìn)而提高了自主讀書的能力。）
細(xì)讀
1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。
2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來。
3、圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語言的簡(jiǎn)煉。
4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。
�。ㄗx是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書活動(dòng)中，理清思路，感受語言，體會(huì)情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）
寫字
1、出示“我會(huì)寫”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）
如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的�！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭�，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。
3、學(xué)生臨寫，同桌交流評(píng)價(jià)。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。
�。ㄓ捎谖恼缕^短，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫字能力的提高。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
回顧
1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。
�。ㄗ衷~的掌握、讀書的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的扎實(shí)訓(xùn)練。）
研讀
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。
2、交流讀書感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，互相提問題。
如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來�！�
“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？“
閃電越來越亮，雷聲越來越響。”該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？
描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？
兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？等等。
�。ㄟ@一過程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)充分交流互動(dòng)，教師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問題相結(jié)合，在讀中感悟作者用詞的準(zhǔn)確，觀察的細(xì)致，描繪的生動(dòng)形象。提高了閱讀理解能力。）
誦讀
1、有感情地朗讀全文。
2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
練習(xí)
1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。
3、照樣子寫詞語：黑沉沉（）（）（）
拓展
1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。
2、觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。
�。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語文能力。）
雷雨的教案14
中班歌曲：夏天的雷雨
目標(biāo)：
1．在音樂問答中學(xué)會(huì)用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的情緒。
2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。
重難點(diǎn)：
1．能有對(duì)比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。
2．能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞
過程：
一．猜謎導(dǎo)入。
師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個(gè)謎語。
二．歌曲教學(xué)。
1．猜歌謎：第一段歌詞
師：你們快快來想想它的答案吧
2．揭示謎底
給學(xué)生觀看打雷、下雨的圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹打雷、閃電的知識(shí)和避雷小常識(shí)。
問題：下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽到打雷還是先看到閃電？
你知道避雷的一些小常識(shí)嗎？
老師按節(jié)奏讀出問題，幼兒跟讀（交換，多讀幾遍）
師：如果老師是用歌聲來提問的你們，你們能不能也要用歌聲來回答我？請(qǐng)你模仿老師問題的旋律來回答。
3．演唱歌曲。
老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
�。ㄖ笇�(dǎo)：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍）
分組演唱歌曲。
師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，可是它還沒有名字呢？為這首謎語歌起一個(gè)合適的名字
三．歌詞創(chuàng)編
今天我們猜了謎語、又唱了歌曲，老師想請(qǐng)大家用《夏天的雷雨》旋律來創(chuàng)編自己歌曲好嗎？
例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請(qǐng)你快快想一想。
雷雨的教案15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課
教學(xué)目標(biāo)：
1．默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
2．有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
3.閱讀《新語文主題閱讀》中的《大自然的語言》和《走進(jìn)大自然》，通過朗讀了解大自然的八種語言。
4、能通過朗讀表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結(jié)合感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教具：多媒體課件。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、讀中感悟法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.了解了這么多大自然的語言，那你們有沒有聽過大自然的交響曲——雷雨呢？請(qǐng)閉上眼睛聽這場(chǎng)雷雨。（播放課件）
2.師：聽到這場(chǎng)雷雨，你們想到了哪些詞語？。
3.過渡：同學(xué)們，夏日炎炎，驕陽似火，一陣?yán)子�，送來清涼，聲聲蟬鳴，陣陣蛙叫，一群孩子，盡情玩耍！雷雨給夏天帶來了無限樂趣！想不想到雨中走一走？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大自然，聆聽大自然的交響曲——雷雨�。c(diǎn)出課題）
4.板書課題。
二、學(xué)習(xí)字詞
昨天學(xué)習(xí)了文中的生字詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
1、字詞檢查（課件出示詞語）
2、開火車讀詞語
3、表演讀“亂擺 壓下來 垂下來“
4、指導(dǎo)寫“垂“字
三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、還記得這三幅畫面嗎？（課件出示三幅圖）
2、誰來說一說這三幅圖展現(xiàn)的是什么？
3師小結(jié)：這三幅畫面展現(xiàn)的就是雷雨的發(fā)展變化的過程。
�。ń處煱鍟河昵� 雨中 雨后）
4師：還記得哪幾個(gè)自然段寫雨前，哪幾個(gè)自然段寫雨中，哪幾個(gè)自然段寫雨后嗎？
5讀課文：師：我們?cè)僮x一讀這不同的場(chǎng)面，初步感受一下雷雨的變化過程。
四、學(xué)習(xí)雨前段落
過渡：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的情境。
出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文一至三自然段，找一找課文中都描寫了哪些景物？并用鉛筆把詞語畫出來。
1、第一自然段
�。�1）烏云是怎樣的？ 從滿天能夠看出云怎么樣？ 你又能從黑沉沉這個(gè)詞語體會(huì)到什么？壓下來是怎樣的感覺？
�。�2）誰能讀出壓下來的感覺�。ň毩�(xí)讀）
�。�3）引讀：天真悶�。‰y怪樹上的葉子——蟬——
�。�4）師：這就是蟬，（出圖）它還有個(gè)名字叫什么？（知了！）
從一動(dòng)不動(dòng)你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么？
�。�5）練習(xí)讀句子
2、第二自然段
過渡：雷雨來臨之前，天暗了下來，空氣是那樣的悶熱潮濕，一絲風(fēng)也沒有，連愛唱歌的蟬都閉緊了嘴巴，靜靜地靜靜地等待一場(chǎng)大雨的來臨�？蛇@沉悶的氣氛轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了變化。
�。�1）引讀：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
（2）誰打破了雨前的沉悶。哪個(gè)詞語說明風(fēng)來的快？ 風(fēng)大到什么程度了? 還有什么可以說明風(fēng)大，看后面的句子想一想。
�。�3）蜘蛛怎樣逃的，在文中找一個(gè)詞語。蜘蛛為什么不從樹上爬下來呀？
�。�4）這么大的風(fēng)后面會(huì)是多大的雨呀？趕緊跑吧！練習(xí)讀句子。
3、第三自然段
�。�1）大風(fēng)之后，（課件點(diǎn)擊）生讀句子 。
�。�2）練習(xí)朗讀。
五、學(xué)習(xí)雨中段落：
師：在大家的呼喚聲中，雷雨終于來了！
看——（課件欣賞）
1、自己讀一讀，把雨從大到小的變化過程讀出來。
2、雨真大��！落在我們的頭上，肩膀上，身上什么感覺？這是夏天啊！有什么不同的感受？
3、坐在屋內(nèi)向外往去，又是什么感覺？看不清什么了？這樣的景象用一個(gè)詞來形容？
4、整個(gè)世界都穿上了雨做的外衣，大家一起來讀雨中的段落，讓我們?cè)俅胃惺芾子甑纳衿妫?/p>
六、學(xué)習(xí)雨后段落。
過渡：雨停了，請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一讀最后一段。
1、看到彩虹，又想到了什么詞語？
�。ㄉf詞語）（彩虹）都有什么顏色？一人說一個(gè)！
2、赤橙黃綠——怎么能不美呢？看到這么美麗的彩虹，你們的笑容呢？就帶著這樣的表情齊讀最后一段！
3、（點(diǎn)擊課件）聽！蟬叫了！它在用聲音表達(dá)心中的喜悅�。c(diǎn)擊課件）蜘蛛好不容易又回來了，坐在網(wǎng)上，此時(shí)此刻它又會(huì)是什么心情呢？（點(diǎn)擊課件）連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆！請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作再一次有感情讀最后一段。
七、練習(xí)
1、排序：課文讀懂了，你能把這幾個(gè)句子按正確的順序排列起來嗎？
2、練習(xí)二：
�。�1）太陽和彩虹，我想把彩虹先掛在天空，后寫太陽，行不行?
�。�2）樹上有蟬又有蜘蛛，那它兩個(gè)可以顛倒順序嗎？
�。�3）作者在觀察雨后的景象時(shí)是按什么順序觀察的？
（點(diǎn)擊課件）從上到下的順序觀察的。
八、總結(jié)
師：學(xué)了這篇課文，我們不僅要了解到雷雨發(fā)展變化的過程和它的特點(diǎn)，還要從課文中學(xué)到寫觀察日記的方法。其實(shí)這篇課文就是一片觀察日記，我們來把它改成日記的格式。
師板書：觀察日記
1、日記格式是有要求的，第一行要些什么呢？
2、要寫好觀察日記要注意什么呢？這個(gè)小兒歌能給你幫上忙。
——生讀兒歌
九、拓展
1、老師請(qǐng)你們觀看幾幅雨后的圖片，你們可要仔細(xì)觀察并展開想象。
2、同學(xué)們想一想，雨后還有哪些美景呢？
3、作業(yè)：觀察日記 雨停了……
把剛才觀察到的雨后景象加上自己的想象寫下來。
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