【實(shí)用】水教案模板集合8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的水教案8篇,歡迎大家分享。
水教案 篇1
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)27課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課題。
(揭示課題。)
2、上一節(jié)課我們初讀了課文,自學(xué)了課文的生字詞,了解了這篇課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得怎么樣?,誰能完成這個(gè)填空:
小潔跟隨爸爸、媽媽出去游玩,被湖里美麗的景色(吸引住了),不忍心將(面包紙)扔進(jìn)湖里,當(dāng)她看到一個(gè)小孩把(香蕉皮)扔進(jìn)湖里,她感到非常的(不滿),最后船靠岸了,小潔眼睛一亮,(飛快地向前跑去)。(可以同桌討論一下,看誰最快完成)
(鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。)
3、看來上節(jié)課同學(xué)樣學(xué)得真不錯(cuò),這節(jié)課讓我們繼續(xù)和小潔一起去游玩,好不好?好,讓我們蕩起雙漿出發(fā)吧!(配樂欣賞:《讓我們蕩起雙漿》)
(通過生動(dòng)有趣的flash或mtv激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 )
二、讀課文 品句子
1、大自然真美啊!美麗的風(fēng)光配著動(dòng)聽的音樂,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都看得入神了。你們看(貼人頭像),小潔也看得入神了。她看什么入神了呢?(板書:入神)
(讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上劃出寫景的句子。)
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,小潔在游玩的過程中看到哪些美麗的景象呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,然后把有關(guān)的句子用“ ”劃下來。
(利用貼圖,使課文描寫的情景再現(xiàn),使學(xué)生感受環(huán)境的美。)
3、剛才,老師看到小朋友的眼睛瞪得大大的,讀書非常認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們來說說,你劃了哪些句子。(課件出示句子)
(激發(fā)情感,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。)
、 看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!
、 湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變化的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。
、 瞧,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像正在給游人表演呢!
⑷ 同學(xué)樣真會(huì)讀書,這些句子都是描寫小潔所看到的美麗景象,現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來動(dòng)動(dòng)小手:老師這里有三幅圖,是根據(jù)這些句子畫成的。誰能幫老師把它們貼在圖中適當(dāng)?shù)奈恢谩?找學(xué)生上黑板貼畫)
4、這真是一幅美麗的圖畫,這么美麗的景色,你們喜歡嗎?那我們讀這些句子的時(shí)候就要讀出美的感覺來。(個(gè)別讀,比賽讀)
5、現(xiàn)在老師提出一個(gè)更高難度的要求,誰有信心把這些句子有感情地讀出來(配樂朗讀)。
6、找小伙伴或聽課的老師配樂朗讀。
三、讀議結(jié)合 體會(huì)思想
1、同學(xué)們都聽得入迷了,小潔也被這美麗的景色吸引住了,(板書:入神)看得入神了。但接著發(fā)生了什么事使小潔變得不滿的呢(板書:不滿)(課件出示有關(guān)句子,學(xué)生齊讀)
(發(fā)揮學(xué)生的自主合作精神,讓學(xué)生聯(lián)系上下文充分理解課文中的生詞的意思。)
、 這段話里面有幾句話?這三句話里面你有什么不明白的詞語呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分四人小組學(xué)習(xí),把不懂的問題提出來與同學(xué)討論,先自己試著解決,不能解決的等一下提出來,我們大家一起來解決。
⑵ 解決學(xué)生不懂的詞語(估計(jì)是:皺紋、企盼):
① 動(dòng)作演示“不滿”。(看課件理解皺紋)湖水生氣了,美麗的景象不見了,如果你看見了這個(gè)扔香蕉皮的小孩,你會(huì)對(duì)他說些什么呢?
、 看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)小孩的行為感到不滿,小潔也和我們一樣,但小潔的心里不僅僅是不滿,更多的卻是企盼(板書:企盼)。企盼是什么意思呢?你們猜猜小潔的心里會(huì)企盼些什么?
2、但光是企盼是不行的,還要有實(shí)際的行動(dòng),小潔原來想把面包紙丟進(jìn)湖里,后來她有沒有扔呢?你是從哪些句子知道的?
(設(shè)計(jì)問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),從中使學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)大自然的重要性。)
四、課外拓展 深化主題
1、看錄像:
、 汾江河的水污染:同學(xué)們看,這是我們佛山的母親河,聽老人說,以前汾江河的河水很清澈,可以看見河底的小魚、小蝦,可是現(xiàn)在變了……
、 小河流的水污染:這是佛山市區(qū)內(nèi)的一條小河流,同學(xué)們看,垃圾到處都是,河水變成了黑水……
2、看到這被污染了的河水,同學(xué)們,你們的心里有什么感受呢?
3、如果人人都來保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境那該多好啊!老師想到了一個(gè)辦法,就是設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語來教育人們要保護(hù)環(huán)境。現(xiàn)在老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起來為環(huán)保寫一句話,可以嗎?(分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語)
4、請(qǐng)各個(gè)小組的“環(huán)保小衛(wèi)士”代表上前展示標(biāo)語。 讓學(xué)生結(jié)合身邊的環(huán)境情況,為環(huán)保設(shè)計(jì)一條標(biāo)語,從而再次激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(讓學(xué)生結(jié)合身邊的環(huán)境情況,為環(huán)保設(shè)計(jì)一條標(biāo)語,從而再次激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。)
五、總結(jié)
這堂課我們欣賞了美麗的景色,懂得保護(hù)大自然、愛護(hù)大自然的道理。相信有了小潔、你、我,還有大家的努力,湖水一定會(huì)變得更加清澈,大自然也一定會(huì)變得更加的美麗。
水教案 篇2
烏鴉喝水教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生
看課本插圖時(shí),學(xué)生對(duì)烏鴉的汗水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
鄭原安:這只烏鴉找不到水喝就哭了。
師:你是怎么知道的?
鄭原安:你們看,烏鴉眼淚都流出來了。(他指著圖中烏鴉頭頂?shù)暮怪檎f)
吳思軻反駁說:不對(duì),這不是眼淚,是汗水。
師:同學(xué)們,你們同意誰的說法,為什么?
吳思軻:這是一只聰明能干的烏鴉,面對(duì)“沒有水渴”這點(diǎn)困難,是不會(huì)流淚的,再說好男兒流血不流淚。
白云:這只烏鴉到處找水喝,很辛苦,很累,累的汗都流出來了。
吳東萍:眼淚是從眼睛里流出來的,應(yīng)該在眼睛的下面,不是在眼睛的上面,所以應(yīng)該是汗水,不是淚水。
經(jīng)過討論,同學(xué)都同意是汗水這一說法。
水教案 篇3
第二課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀語文最后一個(gè)自然段,并背誦。
2、知道祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就,感受作者為祖國(guó)取得水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的感情。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1.檢查背誦:指名背誦第4自然段。
2.探究首尾。
。1)課文第2~4自然段具體描寫了”火龍出水“的壯觀景象,第1和5自然段寫什么?
。2)自讀第5自然段,說說這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。
3.交流討論。
第1句感嘆句一一一高興
第2句比喻句一一一激動(dòng)
第3句反問句---自豪
4.?dāng)U展知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)收集到的我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料或播放有關(guān)錄像,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。
5.感情朗讀。
6.熟讀背誦。
水教案 篇4
一、 主題:我與水
二、 審題:
1、原點(diǎn):兒童與周圍世界中水的關(guān)系。
2、延伸范圍:水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)
約保護(hù)水資源。
三、 課程理念:
1、歷史生態(tài)觀:歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān),相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境,強(qiáng)調(diào)環(huán)境,強(qiáng)調(diào)人類在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境,反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。
2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論;根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論:大班幼兒的直覺行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展,數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)自己的`知識(shí),而不是教師塞給他們的,因此我們?cè)谡n程中通過幼兒感官去認(rèn)識(shí)水的特征。
3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū):教師在活動(dòng)中起著鷹架作用,主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境,提供給他們材料,并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象,教師提出問題,然后和幼兒一起或讓幼兒去探索,當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候,教師才指導(dǎo)一下。
4、我們的理念:我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿,相信幼兒有能力通過探索,自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí),生成課程和項(xiàng)目活動(dòng)的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的,有時(shí)是偶發(fā)的,但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動(dòng)和好奇心。
四、課程目標(biāo):
活動(dòng)范例:沉浮小實(shí)驗(yàn)
目標(biāo):1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中,哪些可以浮在水面上,哪些可以懸于水中;(知識(shí)的學(xué)習(xí))
2、通過觀察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài);(學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí))
3、樂意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn)。(社會(huì)性的培養(yǎng))
五、課程內(nèi)容:
1、 認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象;
2、 了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀,初步了解一些水凈化方法;
3、 了解傣族的潑水節(jié);
4、 了解并欣賞大禹治水的故事;
5、 創(chuàng)作水貼畫;
6、 知道如何節(jié)約水,愛護(hù)水資源。
六、課程的結(jié)構(gòu):
第一層次:幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次:我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
第三層次:水是幼兒生活中最常見的物質(zhì),水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵(lì)這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究,可以促進(jìn)幼兒思維活躍,也因?yàn)樗R,能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心,提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法。
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況,知道水的作用。
2、激發(fā)說話的興趣,能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
3、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:了解水在日常生活中的作用。
學(xué)生:收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)交際
1、上課時(shí),可以把學(xué)生帶出校園,來到有水的地方,看水說水。
2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流、說話,圍繞自己看到的水說一說它的顏色、形狀、作用等等。
3、說話的重點(diǎn)是節(jié)約用水,怎樣節(jié)約。要落實(shí)到具體的行動(dòng)上,并交任務(wù),回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動(dòng)。先說一說設(shè)想,然后再付諸行動(dòng)。
4、學(xué)生自由尋找說話對(duì)象,把以上內(nèi)容說給同學(xué)聽。教師以參加者的身份,相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎(chǔ)上,說給大家聽一聽,并讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下,誰想得好,說得好。
二、拓展活動(dòng)
布置回家以后的節(jié)水任務(wù)。讓家長(zhǎng)簡(jiǎn)單簽寫一下是否有節(jié)水行動(dòng)。
水教案 篇6
教學(xué)目的:
(一)科學(xué)探究目標(biāo): 1、查閱資料,了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。 2、意識(shí)到水對(duì)于生命的意義,認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng),養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。
。ㄈ┛茖W(xué)知識(shí)目標(biāo): 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命離不開水。 3、了解自然界淡水資源的缺乏。
教學(xué)重點(diǎn): 意識(shí)到水對(duì)于生命的意義,認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴
教學(xué)難點(diǎn): 知道生命離不開水
教學(xué)準(zhǔn)備: CAI 、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等
教學(xué)過程: 第一課時(shí) 【十一周二】
教學(xué)導(dǎo)入
提問:我們周圍哪里有水?冰和雪是不是水?水還有哪些狀態(tài)?地球上還有哪些地方有水?
教學(xué)新課
一、多媒體播放。
地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。 (讓學(xué)生欣賞美麗的自然 水域和風(fēng)景,了解水在地球上的分布、水資源信息等。 )
二、感受生命體內(nèi)也存在水。
榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。
三、生命離不開水。
1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開水的事例。
2、假如沒有水,我們的地球會(huì)是什么樣子?
3、將自己的觀點(diǎn)寫或畫在紙上。
4、對(duì)比認(rèn)識(shí):生命離不開水。我們要節(jié)約用水。
四、珍惜每一滴水
1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。(讓學(xué)生感受水資源的缺乏,要節(jié)約用水。)
2、提問:生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象?關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做? 你有哪些建議? 學(xué)生討論,發(fā)表自己的見解。
拓展延伸
課后可將自己好的建議寫成書面報(bào)告,寄給水資源管理局。
板書設(shè)計(jì):5 地球上的水 一. 地球上水的分布 二. 生命體內(nèi)也有水,生命離不開水三.珍惜每一滴水
教學(xué)后記:知道地球上水資源的缺少,進(jìn)行了節(jié)約教育。
水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、寫田字格里的4個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”
2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
過程與方法
1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。
2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難,通過小組討論、交流,理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,增加學(xué)生閱讀量,開闊學(xué)生視野,積累詞匯。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
寫田字格里的4個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”
教學(xué)難點(diǎn):
正確認(rèn)讀11個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,了解課文內(nèi)容。
1、播放朗讀錄音,加上適當(dāng)?shù)呐錁,讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。
2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充,比比誰講得完整又準(zhǔn)確。
3、揭題:剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《樹和喜鵲》。
4、板書課題,齊讀課題。
二、自讀課文,識(shí)記生字。
1、學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn),并標(biāo)上記號(hào)。
2、反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。
3、出示生字卡片,檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。
三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流
1、學(xué)生自讀課文,提出自己不懂的問題。
2、在四個(gè)人小組中交流,說出自己對(duì)課文的理解和感受。
3、教師巡視,參與討論,了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在,以便具體指導(dǎo)。
4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解,“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤單?
(2)你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?
(3)“樹很快樂,喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解:是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。
四、書寫生字,鞏固生字。
1、書寫
(1)學(xué)生自己書寫。
(2)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。
(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)
2、通過編故事,復(fù)習(xí)、鞏固生字。
學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語,用這些生字、詞語編故事。
水教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.原意親近水、喜歡玩水,逐漸熟悉水性。
2.了解玩水活動(dòng)的游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
能獨(dú)立地在水中玩耍。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.幼兒已在水漕或臉盆里運(yùn)用工具玩過水的游戲。對(duì)水性有一定的熟悉。
2.與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。
3.錄音機(jī)一架、音樂若干段。
4.清潔的游泳池,水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè)。
四、設(shè)計(jì)思路
讓幼兒玩水,應(yīng)該作為幼兒園夏季體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)樗母×δ芴峁┙o幼兒一種特殊的身體感覺,使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會(huì)變得放松和愉快。另外水中活動(dòng),對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量發(fā)展也起著一個(gè)良好的促進(jìn)作用。我們應(yīng)多利用水的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的游戲。本文的活動(dòng)是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí),都要做到淺顯和輕松:游泳池的水不能太深、游戲內(nèi)容不能過于復(fù)雜,游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了,人數(shù)以10人左右為宜。
五、活動(dòng)流程
扮演角色活動(dòng)身體——提供材料
幼兒探索——游戲結(jié)束放松身體
1.扮演角色,活動(dòng)身體
。1)教師啟發(fā):小朋友,今天我們一起來做水娃娃好嗎?等一會(huì)水娃娃要到游泳池里做游戲,我們先來活動(dòng)活動(dòng)身體。
。2)幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動(dòng)操。
。3)交待游戲規(guī)則,到游泳池里玩可要注意了:先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊,然后從樓梯上-個(gè)跟著一個(gè)走下去,找一個(gè)空位置站好,等小朋友們?nèi)聛砹,再玩?/p>
2.提供材料,幼兒探索
。1)幼兒自由在水里行走,體驗(yàn)玩水的快樂。
。2)教師敲擊鈴鼓,在水池邊上不斷改變站立的位置,幼兒聽教師信號(hào),在水中扮演各種動(dòng)物角色進(jìn)行活動(dòng)。
“小鳥,小鳥快快地飛”,
“烏龜、烏龜慢慢地爬”。
“大象、大象請(qǐng)你們從水中走過來”,
“所有的小兔都跳過來”。
。3)A。教師啟發(fā):“現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片,我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋里去”。
B。教師把泡沫和雪花片撒進(jìn)池內(nèi),幼兒自由尋找并放人布袋內(nèi)。游戲可重復(fù)多次。
3.游戲結(jié)束,放松身體
游戲結(jié)束,幼兒依次爬上游泳池,每人用毛巾擦干自己的身體,換好衣服和鞋子,在蔭涼處或教室里聽音樂休息。
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