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      2. 科學教案

        時間:2022-06-04 14:32:25 教案 我要投稿

        【必備】科學教案模板5篇

          作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的科學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【必備】科學教案模板5篇

        科學教案 篇1

          活動目標

          1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

          2、學習做科學小實驗。

          活動準備

          1、綠葉和枯葉。

          2、圖畫紙、漿糊。

          活動過程

          一、復習歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學習興趣。

          合唱歌曲《會跳舞的葉子》

          教師:多可愛的葉子呀!春天到了,你發現樹上的葉子有什么變化嗎?

          (有的發出了新芽,有的樹葉凋落了)

          二、觀察、接觸各種植物的葉子,發現葉子的不同之處

          (1)教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?

          請你仔細地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發現記錄到記錄卡上。”

          (2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。

          (3)幼兒講述自己地記錄,分享經驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

          三、仔細觀察,了解葉子的各組成部分

          (1)我們小朋友觀察地真仔細,發現葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

          (2)你喜歡的葉子象什么?

          四、實驗發現枯葉和綠葉的區別

          (1)剛才我們小朋友發現,有的樹葉碧綠碧綠的,而有的樹葉卻是枯黃枯黃的,為什么呢?

          (2)幼兒大膽想象,發表意見。

          (3)實驗:枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。

          (4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)

          (5)我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?

          (因為葉子缺乏水分和營養,所以變黃變干了就飄落了下來)

          飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因為水分都蒸發了)

          五、了解葉子的用途

          (1)這么多的葉子有什么用呢?

          (2)幼兒自由談論,相互交流、分享經驗。

          (3)小結:可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。

          活動結束:

          請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區內進行展覽。

        科學教案 篇2

          設計意圖

          “趣玩二十四節氣”課程的內容選擇,遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節氣知識,精心選取每個節氣最重要的物候特點、節氣習俗等,采用幼兒喜聞樂見的活動形式,如節氣故事視頻、民俗體驗、游戲探究,帶領幼兒真正走進節氣文化。

          節氣“谷雨”的集中活動以“雨生百谷”這一節氣含義作為核心,展開介紹了谷雨時節多雨的氣候特點、“谷雨前后,種瓜點豆”的農事活動,并結合《谷雨到了》的節氣故事視頻、“種豆子”的科學活動,帶領幼兒充分地感知、體驗谷雨的節氣文化,真正做到活動有價值,孩子有收獲。

          活動目標

          了解谷雨的氣候特點與農事活動,知道谷雨前后適合農作物的生長。

          能夠與同伴合作種植豆子,體驗谷雨時節種植的樂趣。

          活動準備

          經驗準備:幼兒對常見農作物有一定認識。

          課件準備:“農作物”組圖;《谷雨到了》故事視頻;《種豆子》手工視頻;

          紙面教具:《種植牌》;《種植記錄表》。

          材料準備:各類豆子、鏟子、土培容器、澆水工具。

          活動過程

          出示組圖“農作物”,激發幼兒的活動興趣。

          (教師也可在本環節出示農作物,進行實物展示)

          ——這些農作物你都認識嗎?

          ——你知道它們是怎么來的嗎?(種出來的)

          ——哪個季節比較適合種植這些農作物呢?(春季)

          播放故事視頻《谷雨到了》,引導幼兒了解谷雨的氣候特點與農事活動。

          活動建議:教師可重復播放故事視頻,引導幼兒從視頻里尋找答案。

          ——現在正是春天,是播種農作物的好時候,熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走,我們也去看看吧。

          ——農民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個節氣呢?(谷雨)

          ——谷雨是春天的第幾個節氣?(最后一個)

          ——為什么谷雨到了,適合播種農作物?(天氣變暖、雨水多了)

          ——“谷雨前后,種瓜點豆”這句俗語中,“瓜”和“豆”指的是什么呢?(農作物)

          小結:谷雨不僅是二十四節氣之一,還是春季的最后一個節氣。谷雨到了,天氣變暖和了,雨水也變多了,特別適合播種農作物,所以“種瓜點豆”是谷雨前后最重要的農事活動。

          播放手工視頻《種豆子》,出示種植工具與材料,引導幼兒了解土培種植豆類農作物的方法。

          1.師幼互動,了解幼兒有關種植豆類的已有經驗。

          ——谷雨到了,我們也來種一種豆子吧。你種過豆子嗎?

          ——你知道種豆子需要哪些工具?做哪些準備嗎?

          2.播放手工視頻《種豆子》,引導幼兒初步了解土培種植豆類農作物的方法。

          ——種豆子前要準備什么呢?

          ——具體的步驟你都記住了嗎?

          3.出示種植工具與材料,教師演示種植,引導幼兒鞏固種植方法。

          活動建議:教師可用提問的方式引導幼兒回憶種植的步驟,幼兒回答一個步驟后,教師演示一個步驟。

          ——老師也準備了這些材料,請你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。

          在小組內發放種植工具、紙面教具《種植牌》,組織幼兒到種植區種植各類豆子,體驗谷雨時節種植的樂趣。

          1.將幼兒分組,每組提供種植工具及不同種類的豆子,如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。

          2.帶領幼兒到種植區,按小組進行種植。

          3.分發紙面教具《種植牌》,請幼兒做好標記插放至盆栽中。

          活動延伸

          區域活動

          在種植區,投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》,請幼兒照顧、記錄豆子們的生長。

          家園共育

          1.請家長與幼兒在家探索更多有關種植豆子的方法,通過拍照進行記錄、分享。

          2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習俗,家長可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。

          3.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《谷雨節氣:一起去看牡丹吧》,引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。

          附【故事】

          谷雨到了

          奇奇:下過雨的田野真舒服啊。

          妙妙:奇奇你看,田里有人在勞動呢,我們去看看吧。

          奇奇:農民伯伯,您在做什么呀?

          農民:谷雨到了,我們在播種呢。

          奇奇:谷雨?是什么?

          農民:谷雨是二十四節氣之一,是春天的最后一個節氣。谷雨是雨生百谷的意思,表示這個時節天氣變暖和了,雨水多了,特別適合播種各種農作物。

          妙妙:哦……我想起來了,爸爸說過 “谷雨前后,種瓜點豆”。(這句俗語咬字清晰、念慢一些)

          農民:哈哈哈,對的。瓜和豆都指農作物。每年谷雨前后,農民們就會開始種植玉米、黃豆、花生、黃瓜、南瓜……盼望著豐收的到來。

          奇奇:哎,又下雨了!

          妙妙:太好了,田里的農作物們喝飽水一定可以長得更好。

        科學教案 篇3

          活動目標

          1.初步理解粗細的相對關系,能用目測的方法比較物體的粗細。

          2.能在周圍環境中找出不同粗細的物體,發展觀察比較能力。

          3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

          活動準備

          1.每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管,帶有空心的珠子一顆。

          2.幼兒學習資源②第34-35頁。

          活動過程

          1.游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。

          (1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子,有一根穿不進去,引導幼兒講述為什么。

          (2)幼兒講述自己的感受:兩根小棒粗細不同,所以粗的穿不進去。

          2.觀察三根小棒,進行兩兩比較,感知粗細的相對性。

          (1)教師根據需要提出問題:

          這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個?最細的呢?

          A小棒和B小棒哪個粗?哪個細?B和C哪個粗哪個細?為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢?

          (2)小結:原來物體的粗細是比較出來的,要看他們和誰比,才能知道是粗還是細。

          3.游戲:排排隊。

          (1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊,說說是怎么排的。

          (2)小結:從粗到細排一個比一個細;從細到粗排一個比一個粗。

          4.尋找粗細,發展幼兒的比較觀察能力。

          (1)引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。

          (2)從周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比,

          5.閱讀幼兒學習資源②第34~35頁,進一步學習比較物體的粗細。

          活動延伸:

          教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內物體,引導幼兒觀察不同粗細的樹,并用量一量、抱一抱的方法進行比較。

          教學反思

          1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的`少,3.做游戲的時間比較短.

        科學教案 篇4

          一、活動目標:

          1、能清楚的講述故事,語言完整、清晰2、能感受科學家善于觀察、勤思考,敢于嘗試的優秀品質,產生向科學家學習的愿望。

          二、活動準備:

          1、事先請幼兒收集有關科學家的圖書,碟片等,并且每人學會講述一個科學家的簡短故事。

          2、幼兒畫冊三、活動過程:

          1、講述牛頓的尺,引出話題今天老師給你小朋友帶來一個故事,你們來聽聽!(蘋果是落地的聯想)提問:你們知道牛頓是誰嗎?科學家是什么樣的人?你能說說你知道的科學家嗎?

          2、故事大擂臺:我知道的科學家(1)、鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學家故事,要求:能清楚的講述事情的前后經過,故事完整(2)、引導幼兒認真傾聽同伴講述故事。

          3、小結:

          知道要學習科學家們遇到事情多動腦,肯吃苦、善思考、勇實踐、實事求是等優秀品質。

          提問:我們剛才的故事中講到了那幾位科學家?你佩服他們嗎?為什么?

          活動延伸:

          故事打擂臺可分多次進行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個時間段,鼓勵全班幼兒參與。

          附故事:《蘋果是落地的聯想》

          牛頓是英國著名的科學家。年輕的時候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問時常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來呢?

          一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹上掉了下來,不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛",也不橫著"跑",偏偏垂直地落到地上呢?難道地球對它有一股吸引力?

          牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現象放在一起,進行了深入的研究。后來,他發現宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",他把這種力叫"萬有引力"

        科學教案 篇5

          設計意圖:

          玩從來都是孩子的天性,孩子對玩沙有著濃厚的興趣,玩沙是我班孩子最喜歡的活動之一。每次一到玩沙池,孩子們蜂擁而上,喜悅之情溢于言表。在玩沙的過程中,許多孩子從家中帶來了裝沙的工具,有大小不一的鏟子、沙桶、漏壺。看看孩子們帶來的工具,就知道他們對于沙流動的屬性認識不足。興趣是最好的驅動力,我想,抓住契機,讓孩子們在自主玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自己的主動探索發現沙的新鮮玩法,體驗科學探究的樂趣。讓幼兒在沙地里自由探索,自主操作,使整個活動體現一種玩中學,學中樂的氛圍。這樣的形式比在我們課堂上機械地講授更有意義,孩子能自主自動地受啟發受教育,也是最能體現教育價值。

          活動目標:

          1、嘗試運用多種工具裝運沙子,體驗干沙流動的特點。

          2、在裝沙、玩沙的過程中,感知沙的多少、大小。

          3、體驗科學探究的樂趣。

          活動準備:

          1、經驗準備:

          教師和幼兒共同討論、搜集裝運沙子的工具,共同制作裝沙子需要的工具,如引導幼兒用可樂瓶共同制作鏟沙的鏟子、小碗、杯子,尋找小車等。

          2、物質準備:

          有孔的工具:漏勺、漏筐、漏斗等。

          無孔的工具:大小兩種鏟子、碗、桶、杯等。

          小車、小船、幼兒盛材料的塑料筐。

          3、環境創設:

          問題墻:“你認為哪些工具可以很好得裝沙子?”

          幼兒用繪畫的形式將自己搜集或制作的裝沙子的工具記錄下來,放在墻飾上做集體記錄。

          活動過程:

          一、談話引發興趣。

          提問1、幼兒園的沙池里有很多小朋友玩時,我們也想玩沙,怎么辦?

          2、你想用什么工具裝沙子,做一個新沙池?

          二、認識工具,嘗試操作。

          1、出示幼兒搜集和自制的裝沙工具。每個幼兒一個裝沙工具的筐子,其中有帶孔

          的和不帶孔的工具,不帶孔的工具中又有大容器和小容器。每個幼兒還有一個盛沙子用的同等大小的塑料筐。

          2、引導幼兒充分嘗試每一樣工具,充分體驗每樣工具裝沙子的特點。

          教師:每樣玩具你都試一試,看哪些玩具好用,哪些不好用。

          (教師認真傾聽孩子們在裝沙中的語言表達,將幼兒零散的經驗及時梳理和整合)

          3、請幼兒把漏沙的玩具與不漏沙的玩具進行分類。

          4、引導幼兒繼續裝沙子,體驗工具的大小與裝沙子的多少有關系。

          教師:請小朋友用剩下的工具裝沙子,看看哪個玩具能裝很多的沙子。

          三、經驗共享,分類提升。

          1、請幼兒用小推車將裝滿沙子的塑料筐推到小船邊,把沙子倒入小船,做成沙箱。

          2、集體討論:

          教師:每個小朋友共推了幾車沙子,推得最多的是使用的什么工具?

          教師:請小朋友將能裝很多沙子、搬運沙子時感覺很沉的玩具分出來。

          3、引導幼兒將工具按大小或搬運沙子的多少進行分類。

          活動延伸:

          活動后,教師引導幼兒將搬運沙子既多又快的工具用繪畫的形式記錄下來,放在墻飾“這些工具裝沙子既多又快”的集體記錄中。同時,教師可引導幼兒對照前期的搜集和猜想,使幼兒在親自探索中建立大小、多少的科學概念。

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            科學教案 篇1

              活動目標

              1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

              2、學習做科學小實驗。

              活動準備

              1、綠葉和枯葉。

              2、圖畫紙、漿糊。

              活動過程

              一、復習歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學習興趣。

              合唱歌曲《會跳舞的葉子》

              教師:多可愛的葉子呀!春天到了,你發現樹上的葉子有什么變化嗎?

              (有的發出了新芽,有的樹葉凋落了)

              二、觀察、接觸各種植物的葉子,發現葉子的不同之處

              (1)教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?

              請你仔細地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發現記錄到記錄卡上。”

              (2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。

              (3)幼兒講述自己地記錄,分享經驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

              三、仔細觀察,了解葉子的各組成部分

              (1)我們小朋友觀察地真仔細,發現葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

              (2)你喜歡的葉子象什么?

              四、實驗發現枯葉和綠葉的區別

              (1)剛才我們小朋友發現,有的樹葉碧綠碧綠的,而有的樹葉卻是枯黃枯黃的,為什么呢?

              (2)幼兒大膽想象,發表意見。

              (3)實驗:枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。

              (4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)

              (5)我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?

              (因為葉子缺乏水分和營養,所以變黃變干了就飄落了下來)

              飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因為水分都蒸發了)

              五、了解葉子的用途

              (1)這么多的葉子有什么用呢?

              (2)幼兒自由談論,相互交流、分享經驗。

              (3)小結:可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。

              活動結束:

              請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區內進行展覽。

            科學教案 篇2

              設計意圖

              “趣玩二十四節氣”課程的內容選擇,遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節氣知識,精心選取每個節氣最重要的物候特點、節氣習俗等,采用幼兒喜聞樂見的活動形式,如節氣故事視頻、民俗體驗、游戲探究,帶領幼兒真正走進節氣文化。

              節氣“谷雨”的集中活動以“雨生百谷”這一節氣含義作為核心,展開介紹了谷雨時節多雨的氣候特點、“谷雨前后,種瓜點豆”的農事活動,并結合《谷雨到了》的節氣故事視頻、“種豆子”的科學活動,帶領幼兒充分地感知、體驗谷雨的節氣文化,真正做到活動有價值,孩子有收獲。

              活動目標

              了解谷雨的氣候特點與農事活動,知道谷雨前后適合農作物的生長。

              能夠與同伴合作種植豆子,體驗谷雨時節種植的樂趣。

              活動準備

              經驗準備:幼兒對常見農作物有一定認識。

              課件準備:“農作物”組圖;《谷雨到了》故事視頻;《種豆子》手工視頻;

              紙面教具:《種植牌》;《種植記錄表》。

              材料準備:各類豆子、鏟子、土培容器、澆水工具。

              活動過程

              出示組圖“農作物”,激發幼兒的活動興趣。

              (教師也可在本環節出示農作物,進行實物展示)

              ——這些農作物你都認識嗎?

              ——你知道它們是怎么來的嗎?(種出來的)

              ——哪個季節比較適合種植這些農作物呢?(春季)

              播放故事視頻《谷雨到了》,引導幼兒了解谷雨的氣候特點與農事活動。

              活動建議:教師可重復播放故事視頻,引導幼兒從視頻里尋找答案。

              ——現在正是春天,是播種農作物的好時候,熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走,我們也去看看吧。

              ——農民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個節氣呢?(谷雨)

              ——谷雨是春天的第幾個節氣?(最后一個)

              ——為什么谷雨到了,適合播種農作物?(天氣變暖、雨水多了)

              ——“谷雨前后,種瓜點豆”這句俗語中,“瓜”和“豆”指的是什么呢?(農作物)

              小結:谷雨不僅是二十四節氣之一,還是春季的最后一個節氣。谷雨到了,天氣變暖和了,雨水也變多了,特別適合播種農作物,所以“種瓜點豆”是谷雨前后最重要的農事活動。

              播放手工視頻《種豆子》,出示種植工具與材料,引導幼兒了解土培種植豆類農作物的方法。

              1.師幼互動,了解幼兒有關種植豆類的已有經驗。

              ——谷雨到了,我們也來種一種豆子吧。你種過豆子嗎?

              ——你知道種豆子需要哪些工具?做哪些準備嗎?

              2.播放手工視頻《種豆子》,引導幼兒初步了解土培種植豆類農作物的方法。

              ——種豆子前要準備什么呢?

              ——具體的步驟你都記住了嗎?

              3.出示種植工具與材料,教師演示種植,引導幼兒鞏固種植方法。

              活動建議:教師可用提問的方式引導幼兒回憶種植的步驟,幼兒回答一個步驟后,教師演示一個步驟。

              ——老師也準備了這些材料,請你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。

              在小組內發放種植工具、紙面教具《種植牌》,組織幼兒到種植區種植各類豆子,體驗谷雨時節種植的樂趣。

              1.將幼兒分組,每組提供種植工具及不同種類的豆子,如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。

              2.帶領幼兒到種植區,按小組進行種植。

              3.分發紙面教具《種植牌》,請幼兒做好標記插放至盆栽中。

              活動延伸

              區域活動

              在種植區,投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》,請幼兒照顧、記錄豆子們的生長。

              家園共育

              1.請家長與幼兒在家探索更多有關種植豆子的方法,通過拍照進行記錄、分享。

              2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習俗,家長可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。

              3.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《谷雨節氣:一起去看牡丹吧》,引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。

              附【故事】

              谷雨到了

              奇奇:下過雨的田野真舒服啊。

              妙妙:奇奇你看,田里有人在勞動呢,我們去看看吧。

              奇奇:農民伯伯,您在做什么呀?

              農民:谷雨到了,我們在播種呢。

              奇奇:谷雨?是什么?

              農民:谷雨是二十四節氣之一,是春天的最后一個節氣。谷雨是雨生百谷的意思,表示這個時節天氣變暖和了,雨水多了,特別適合播種各種農作物。

              妙妙:哦……我想起來了,爸爸說過 “谷雨前后,種瓜點豆”。(這句俗語咬字清晰、念慢一些)

              農民:哈哈哈,對的。瓜和豆都指農作物。每年谷雨前后,農民們就會開始種植玉米、黃豆、花生、黃瓜、南瓜……盼望著豐收的到來。

              奇奇:哎,又下雨了!

              妙妙:太好了,田里的農作物們喝飽水一定可以長得更好。

            科學教案 篇3

              活動目標

              1.初步理解粗細的相對關系,能用目測的方法比較物體的粗細。

              2.能在周圍環境中找出不同粗細的物體,發展觀察比較能力。

              3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

              4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

              活動準備

              1.每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管,帶有空心的珠子一顆。

              2.幼兒學習資源②第34-35頁。

              活動過程

              1.游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。

              (1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子,有一根穿不進去,引導幼兒講述為什么。

              (2)幼兒講述自己的感受:兩根小棒粗細不同,所以粗的穿不進去。

              2.觀察三根小棒,進行兩兩比較,感知粗細的相對性。

              (1)教師根據需要提出問題:

              這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個?最細的呢?

              A小棒和B小棒哪個粗?哪個細?B和C哪個粗哪個細?為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢?

              (2)小結:原來物體的粗細是比較出來的,要看他們和誰比,才能知道是粗還是細。

              3.游戲:排排隊。

              (1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊,說說是怎么排的。

              (2)小結:從粗到細排一個比一個細;從細到粗排一個比一個粗。

              4.尋找粗細,發展幼兒的比較觀察能力。

              (1)引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。

              (2)從周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比,

              5.閱讀幼兒學習資源②第34~35頁,進一步學習比較物體的粗細。

              活動延伸:

              教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內物體,引導幼兒觀察不同粗細的樹,并用量一量、抱一抱的方法進行比較。

              教學反思

              1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的`少,3.做游戲的時間比較短.

            科學教案 篇4

              一、活動目標:

              1、能清楚的講述故事,語言完整、清晰2、能感受科學家善于觀察、勤思考,敢于嘗試的優秀品質,產生向科學家學習的愿望。

              二、活動準備:

              1、事先請幼兒收集有關科學家的圖書,碟片等,并且每人學會講述一個科學家的簡短故事。

              2、幼兒畫冊三、活動過程:

              1、講述牛頓的尺,引出話題今天老師給你小朋友帶來一個故事,你們來聽聽!(蘋果是落地的聯想)提問:你們知道牛頓是誰嗎?科學家是什么樣的人?你能說說你知道的科學家嗎?

              2、故事大擂臺:我知道的科學家(1)、鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學家故事,要求:能清楚的講述事情的前后經過,故事完整(2)、引導幼兒認真傾聽同伴講述故事。

              3、小結:

              知道要學習科學家們遇到事情多動腦,肯吃苦、善思考、勇實踐、實事求是等優秀品質。

              提問:我們剛才的故事中講到了那幾位科學家?你佩服他們嗎?為什么?

              活動延伸:

              故事打擂臺可分多次進行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個時間段,鼓勵全班幼兒參與。

              附故事:《蘋果是落地的聯想》

              牛頓是英國著名的科學家。年輕的時候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問時常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來呢?

              一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹上掉了下來,不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛",也不橫著"跑",偏偏垂直地落到地上呢?難道地球對它有一股吸引力?

              牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現象放在一起,進行了深入的研究。后來,他發現宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",他把這種力叫"萬有引力"

            科學教案 篇5

              設計意圖:

              玩從來都是孩子的天性,孩子對玩沙有著濃厚的興趣,玩沙是我班孩子最喜歡的活動之一。每次一到玩沙池,孩子們蜂擁而上,喜悅之情溢于言表。在玩沙的過程中,許多孩子從家中帶來了裝沙的工具,有大小不一的鏟子、沙桶、漏壺。看看孩子們帶來的工具,就知道他們對于沙流動的屬性認識不足。興趣是最好的驅動力,我想,抓住契機,讓孩子們在自主玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自己的主動探索發現沙的新鮮玩法,體驗科學探究的樂趣。讓幼兒在沙地里自由探索,自主操作,使整個活動體現一種玩中學,學中樂的氛圍。這樣的形式比在我們課堂上機械地講授更有意義,孩子能自主自動地受啟發受教育,也是最能體現教育價值。

              活動目標:

              1、嘗試運用多種工具裝運沙子,體驗干沙流動的特點。

              2、在裝沙、玩沙的過程中,感知沙的多少、大小。

              3、體驗科學探究的樂趣。

              活動準備:

              1、經驗準備:

              教師和幼兒共同討論、搜集裝運沙子的工具,共同制作裝沙子需要的工具,如引導幼兒用可樂瓶共同制作鏟沙的鏟子、小碗、杯子,尋找小車等。

              2、物質準備:

              有孔的工具:漏勺、漏筐、漏斗等。

              無孔的工具:大小兩種鏟子、碗、桶、杯等。

              小車、小船、幼兒盛材料的塑料筐。

              3、環境創設:

              問題墻:“你認為哪些工具可以很好得裝沙子?”

              幼兒用繪畫的形式將自己搜集或制作的裝沙子的工具記錄下來,放在墻飾上做集體記錄。

              活動過程:

              一、談話引發興趣。

              提問1、幼兒園的沙池里有很多小朋友玩時,我們也想玩沙,怎么辦?

              2、你想用什么工具裝沙子,做一個新沙池?

              二、認識工具,嘗試操作。

              1、出示幼兒搜集和自制的裝沙工具。每個幼兒一個裝沙工具的筐子,其中有帶孔

              的和不帶孔的工具,不帶孔的工具中又有大容器和小容器。每個幼兒還有一個盛沙子用的同等大小的塑料筐。

              2、引導幼兒充分嘗試每一樣工具,充分體驗每樣工具裝沙子的特點。

              教師:每樣玩具你都試一試,看哪些玩具好用,哪些不好用。

              (教師認真傾聽孩子們在裝沙中的語言表達,將幼兒零散的經驗及時梳理和整合)

              3、請幼兒把漏沙的玩具與不漏沙的玩具進行分類。

              4、引導幼兒繼續裝沙子,體驗工具的大小與裝沙子的多少有關系。

              教師:請小朋友用剩下的工具裝沙子,看看哪個玩具能裝很多的沙子。

              三、經驗共享,分類提升。

              1、請幼兒用小推車將裝滿沙子的塑料筐推到小船邊,把沙子倒入小船,做成沙箱。

              2、集體討論:

              教師:每個小朋友共推了幾車沙子,推得最多的是使用的什么工具?

              教師:請小朋友將能裝很多沙子、搬運沙子時感覺很沉的玩具分出來。

              3、引導幼兒將工具按大小或搬運沙子的多少進行分類。

              活動延伸:

              活動后,教師引導幼兒將搬運沙子既多又快的工具用繪畫的形式記錄下來,放在墻飾“這些工具裝沙子既多又快”的集體記錄中。同時,教師可引導幼兒對照前期的搜集和猜想,使幼兒在親自探索中建立大小、多少的科學概念。