同儕攜手共進教案

時間：2022-06-12 09:25:54 教案我要投稿

同儕攜手共進教案

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的同儕攜手共進教案，希望能夠幫助到大家。

同儕攜手共進教案

同儕攜手共進教案1

　　一、本單元的地位

　　1.本單元在課程中的邏輯定位

　　(1)學校人際交往是本單元的課程外延定位

　　義務教育階段7～9年級(初中)思想品德課程是圍繞著三個關系進行課程設計的，即：成長中的我(與自我的關系)，我與他人的關系，我與集體、國家和社會的關系。本冊主題是交往──“我與他人的關系”。根據學生生活世界從家庭到學校到社會的不斷生長、延伸的規律，本單元的內容定位在學校人際交往上，前承第一單元“家庭中的人際交往”，后續第三單元“不同文化模式中的人際交往”。

　　(2)學習人際交流與溝通是本單元的課程內涵定位

　　“交往”這一學習主題涉及到兩個既相互區別又互為聯系的方面。一是關于如何交往、如何形成溝通能力的問題，這里牽涉到道德判斷，但不是以道德判斷為主題;二是關于交往品德的問題。本單元的課程編制主要是從第一個方面考慮的，以學會學校情境中人際交流與溝通、努力建立良好的人際關系為課程的基本目標，因而與第四單元區別開來。從邏輯上分析，本單元所涉及到的同學交往和師生交往中的品德和規范，是作為“素材”而被歸納、上升到第四單元的學習主題之中的。教師在教學中必須意識到這一點，否則會造成邏輯混亂。

　　2.本單元在學生學習中的地位

　　學習是學生的主導活動，交往是一項重要的學習，學校人際交往是學生的主要交往領域。

　　從小學到初中，學校的人際交往從范圍來看并無變化，即仍然是師生交往和同學交往，但交往的內容、模式卻有了相當大的改變。在師生交往方面，交往中的“向師性”大大減少，要求建立民主平等的新型師生關系;在同學交往方面，平等互惠逐漸上升為主導模式。適應這一變化，本單元把學習主題定為“師友結伴同行”，以“伴”字突出交往中的平等模式及其人際關系，以“結伴同行”表達學校人際交往的意義在于不斷成長。

　　初中學生的學校人際交往模式在發生變化。平等、友誼、愛慕等交往中的高級情感在不斷涌現，青春期閉鎖、交往退縮、交往不當等現象在不斷增加，民主、平等的交往意識在不斷萌生。本單元的學習應有助于學生的心理發展、情感發展、道德發展和交往意識與能力的提升。

　　二、本單元的內容結構

　　本單元分為兩課：第三課“同儕攜手共進”，第四課“老師伴我成長”。前一課講生生交往及同學關系;后一課講師生交往及師生關系。兩課的目標都在于強調健康的人際交往、良好的人際關系有助于學生的成長。

　　本單元的兩個課題分別從生生、師生交往兩個維度談學校的人際交往，屬并列關系。第三課包含兩框：“同學·朋友”和“男生·女生”。從范圍上看，二者屬于包含關系，同學交往包含異性同學間的交往，但異性同學交往在內容上與一般意義的同學交往有著很大的區別，也是初中生在同伴交往中需要特別加以學習的內容。第四課也包含兩框：“我知我師，我愛我師”和“主動溝通，健康成長”。前一問題解決的是對教師的角色認知，后一問題解決的是如何與老師有效地交流、溝通，是前一問題的深化。總體而言，本單元的每個框都存在一個從知到行的學習過程，而重點放在“行”上，即突出新課程所倡導的“探究學習”的課程理念，突出道德學習中的重在實踐的德育理念。

　　三、探究活動建議

　　1.設計目的

　　本單元的主題探究活動是“交往的劇場，成長的舞臺”。這里的“劇場”、“舞臺”取雙關義。其一，把課堂變成一個劇場、一個舞臺，讓學生分小組表演某個有關學校交往的小品。這里，學生是劇作者、演員。其二，日常的交往本身就是個劇場，人生本就是個舞臺，人們在其中總要扮演不同的角色，經歷各種各樣的沖突，交往恰是學生成長的舞臺。這里，學生是劇中人，是他(她)自己。因此，設計本活動的目的不是讓學生展示表演才能，而是讓學生經歷學習的過程，在調查、編劇、表演等一系列學習過程中了解學校中的人際交往現狀，分析產生人際沖突的原因，探究解決沖突的方法，反思如何建立良好的人際關系。這樣做，一方面可以為學生提供學習本單元的經驗素材，另一方面也可以使學生主動地習得并檢驗本單元所介紹的各種人際溝通的策略、方法，更加生動地知曉人際交往中理解和溝通的珍貴，主動地營造和諧的校園生活氛圍。

　　2.操作建議

　　主題探究活動是要讓學生在做中學。這里的“做”，包含三個環節。一是調查學校生活中人際交往的現狀，收集反映人際交往的問題、困惑和沖突的事件，要安排在本單元學習之中進行，最好要求學生形成書面的調查材料。二是編寫一個反映校園交往的小劇本，利用課余時間進行排練。這一環節也應在本單元的學習過程中完成，學生可以參照課本中介紹的方法來設計解決沖突的劇情。三是在本單元學習結束后，安排一節活動課，讓各小組表演自己的小品，師生共同評出各種獎項。由于小組較多，教師應對各組的表演時間加以限制，原則是讓每個小組、每個同學都有機會展示他們對學校人際交往的理解。事實上，這也是評價學生本單元學習結果的一個方面。此外，表演環節也可以按照主題(朋友交往、男女生交往、師生交往)安排在相應的學習內容之后進行，這樣更有針對性。

　　3.應注意的問題

　　本活動要體現轉變學習方式的三個理念。第一，體現合作學習的理念。合作是指小組內的合作。調查、編劇、表演三個環節所需能力各不相同，小組內應各有分工，發揮每個同學的優勢。要避免準備時一人忙大家閑、表演時臨時湊合嘻嘻哈哈之類假合作現象，同時，適當強化小組間的競爭，能增加合作學習的效率和質量。第二，體現探究學習的理念。探究是指問題的解決過程，因此各小組要收集能夠反映校園人際交往的真問題、真困惑、真沖突的素材，同時，問題的解決也應該是切實可行的，這樣的學習才有探究的思維。要避免虛假問題、唱高調之類的假探究現象。第三，體現自主學習的理念。自主是指在整個活動過程中學生的主動性都能夠得到發揮。在本活動中，教師尤其注意不要把學生想出的解決問題的方案生拉硬套到教材中來，更不能代替學生的思維，要牢記過程重于結果。最后，作為教師也可以參與其中一組的活動中去，既是分享教學過程，也恰當地體現了本單元的主題。

同儕攜手共進教案2

　　教師總結歸納：

　　第三、四課時（總第八、九課時）

　　教學內容：

　　講授第三課第二框——“男生女生”

　　教學過程預設（一）情景預設

　　導入：

　　活動一：了解性別差別

　　a、你了解男生么？你了解女生嗎？讓我們來一次男女生之間的競賽吧！（指導男女生分別說說自己的優勢有哪些？）

　　我們（男生）的優勢有：

　　我們（女生）的優勢有：

　　b、新學期開學，我們班要完成下列任務：

　　搬運新書、分發課本、檫玻璃、檫電風扇、坂課桌、統計在校吃飯人數及收費、打掃本班衛生區的落葉。

　　如果你來分配，你會讓男女生各承擔什么任務？這樣安排的理由是什么？

　　男生：搬運新書站在上面檫玻璃、電風扇搬課桌

　　女生：統計在校吃飯人數及收費、打掃本班衛生區的落葉協助男生檫玻璃、電風扇可以由男女生合作的：分發課本檫玻璃、檫電風扇由此可見，男女生各有特點，各有優勢，在學校生活中彼此合作、積極交往有著積極的意義。

　　板書：一、讓我們蕩起雙槳

　　（二）教學活動過程

　　1、異性同學間積極交往的意義

　　異性同學間的交往是學校生活的一個重要內容，他能讓我們獲得更加豐富的友誼。

　　現實生活中，我們很多同學不能正視異性同學間的關系，認為異性同學間不會有正常的交往和真正的友誼，這會導致我們對男女同學間的交往過于敏感、拘謹，甚至害怕與異性同學進行正常的交往。這種想法是不正常的。我們應該認識到男女生之間的交往和一般的同學交往是不一樣的，正因為彼此之間的不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

　　想一想：異性同學之間積極交往有什么意義？（教材P37頁第一段）

　　2、什么是正常、健康的男女生交往

　　活動二：辨一辨，說一說（見教材P37頁）

　　辨一辨：他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？

　　（小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利于自己健康成長。小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時要注意分寸。小雅膽子太小，缺乏正常交往的勇氣和行動，不利于自己健康成長。）

　　說一說：男女生之間應該如何正常交往？你是怎么做的？

　　（男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人，坦然大方的與異性同學交往）。

　　想一想：正常、健康的男女生交往應遵循的原則是什么呢？

　　（學生討論后教師引導學生總結歸納出應尊學的原則）

　　教師總結：

　　男女同學之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能獲得異性同學的尊重和友情。

　　二、把握青春把握情感

　　活動三：正確認識異性同學間的情感、交往與友誼（詳見教材P39頁）

　　我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜又自責……我這是怎么啦？這正常嗎？

　　想一想：你能幫她分析這是怎么回事嗎？（學生討論回答后教師講述）

　　教師講述：

　　隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

　　但是，面對朦朧的情感，我們應慎重對待、理智地處理，做出負責任的選擇。

　　活動四：理智地處理情感，做出負責任的選擇

　　（教師呈現情景，明確需要解決的問題）

　　現實生活中可能會出現這樣的情景：

　　女孩兒收到了男孩兒的一封信，眼前立即出現男孩兒的笑容、眼神，…… ……（見教材P39頁）

　　想一想：他們的感情可以進一步發展嗎？讓我們一起來探討：

　　（不可以。因為他們都是未成年人，學生的主要任務是學習。保持同學和普通朋友的關系，讓理智戰勝情感，不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情，把自己的主要時間和精力投入到學習和鍛煉自身素質中去。）

　　（學生獨立思考，回答每一個問題，最終獨立作出判斷，最后教師做進一步的引導。）當你、你，收到這樣的信時，該怎么處理呢！那就讓我們聽聽這些富有哲理的箴言吧！

　　相關鏈接：（見教材P39頁）

　　同學們，男女同學之間的情感，需要慎重對待，要做出負責任的選擇！

　　活動五：澄清對男女生間“早戀“現象的認識（見教材P40頁活動五）

　　有些同學認為自己或他人是在“戀愛”，實際并非如此。

　　這是為什么呢？我們應該如何處理呢？

　　當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

　　活動六：異性交往中的自我保護

　　（閱讀教材P41頁案例及相關鏈接）

　　（學生閱讀教材最后一段）

　　（學會運用法律、道德、學校的規章制度保護自己，增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護。）

　　（三）本框知識點

　　（1）男女生之間存在許多差異，各有優勢。異性同學的交往是學校生活的一個重要內容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。

　　（2）異性同學之間交往的意義：

　　男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展；可以擴大交往的范圍，鍛煉交往的能力；還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘。

　　（3）男女生交往中的基本原則：（見教材P38頁）

　　（4）進入青春期以后，男女同學之間產生好感和愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。

　　（5）男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理，要學會選擇，學會承擔責任，學會保護自己。

　　（四）教學后記

同儕攜手共進教案3

　　第二課時：男生女生

　　一、溫故知新：

　　1.人際關系是而產生的一種心理關系，他主要表現在人與人之間在交往過程中關系的、、和等心理方面聯系的程度。在不同的群體中，在不同的、、的人們之間，交往的特點不盡相同。

　　2..交友原則有：

　　二、呈現學習目標：

　　1.知道男生與女生在心理發展方面存在的主要差異;

　　2.辨別男女生之間的正常交往和早戀;

　　3.理智地有分寸地與異性同學交往;

　　三、學習流程：

　　流程一：自主學習

　　二、新課學習

　　〖一.讓我們蕩起雙漿

　　1.異性同學間的交往是學校生活的重要內容，讓中學生獲得更豐富的友誼

　　男女同學之間的交往，可以增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展;可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力;還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘。

　　2.男女生之間正常交往

　　男女生之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛;既要開放自己，又要掌握分寸;機要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、地點和頻率。

　　男女同學之間正常交往要做到以下四點：

　　(1)自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、舒暢，既不過分夸張，也不閃爍其詞;既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往的不自然感情是建立正常異性關系的'前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性同學關系那樣建立異性同學關系，像進行同性同學交往那樣進行異同學交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。

　　(2)適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應為大多數人所接受。既不為異性交往過早地萌發情愛，有不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心理傷害。當然，要做到為大多數人所接受也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。

　　(3)真誠坦誠。這是指異性交往的態度問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。

　　(4)留有余地。雖然是知交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能豪無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某為異性的長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度。

　　〖二.把握青春把握情感

　　1.正確對待男女同學之間的情感

　　男女之間的情感，需要慎重對待，理智處理。在情感大門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任;在選擇中把握青春，在承擔責任中長大成人。

　　中學生早戀想象的發生既有當代青少年生理、心理發育提前的原因，也有社會環境的各種刺激在起作用。主要動機為：在感到心靈空虛時需要有人陪伴、優秀異性某方面的自然吸引力，為了更好地了解另一個人，另外還有對異性存在好奇心、想要學會如何與異性相處、追求刺激、享受人生、表現自己能夠吸引異性、希望擺脫父母的控制等等。

　　對中學生而言，情感因素多數很純真，只是把男女之間異性吸引以及青春期特有的對異性的好感，當作愛情對待。許多人在日常工作中叫異性朋友的目的是尋求精神寄托，尋求溫暖，避免孤獨，傾訴出心中的煩惱等，所以，對中學生言，并不是真正意義的愛情。所以，在不應介入的時候，就不要介入，把握住情感，珍惜時光，做好應該完成的學習任務。

　　2.同異性交往要保護自己

　　在同異性進行交往時，社會的法律、道德，學校的紀律、守則，社會的良好習俗，健康的文化環境，給我們提供了外界的保護。增強自我保護意識，掌握自我表現保護的方法，加強自律，是對自己的最好的保護。

　　流程二：合作探究,探討與提高

　　心理學研究表明，青少年學生步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理也發生微妙而復雜的變化，如在男女之間會產生相互吸引的好感，渴望在情感上能與異性進行交流等等，但男女同學的交往畢竟與同性同學的交往有所不同，這就要學會以恰當的方式來表達男女之間的友情。

　　(1)給同學打電話的時間應選擇在。

　　(2)男生跟女生打招呼的時候切忌。

　　(3)與異性同學交往的場合應選在。

　　(4)與異性同學交往的頻率應該在。

　　流程三：檢測達標

　　(1)單項選擇題;

　　1.我們班的女生很努力地學習數學，但每次考試都輸給男生，相反，在英語考試中，女生卻能輕松得勝。這說明。

　　A.女生不能學好數學

　　B.男生女生各有優勢，應互相學習

　　C.努力學習是沒用的

　　D.男生不能學好英語

　　2.下面哪一項是不尊重對方的表現。

　　A.尊重對方的意愿

　　B.不打擾別人學習

　　C.叫別人的綽號

　　D.愛護女生，不罵女生

　　3.進入青春期，兩性分化明顯了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此對異性之間有了更多的興趣。你認為男女生應。

　　A.斷絕交往，避免戀愛

　　B.自然快樂地交往，建立純潔友誼

　　C.淡泊交往，保持距離

　　D.親密交往，以消除對異性的神秘感

　　【情境分析】

　　1.小菲在日記里寫道：李曉的成績特別好，還特別愛幫助別人。我什么問題都喜歡問他，他很高興為我解答。可是沒多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他有意思。我很怕別人這樣說，從此我便躲著他，他也疏遠我了。

　　(1)小菲擔心的是什么?她為什么有這樣的擔心?

　　(2)你贊成小菲的處理方式嗎?說說你的理由。

　　2.今日青春期男女生交往中常出現的問題是男女生不知道怎樣交往，有時僅僅是借了錢給給一位異性同學，結果在班里就傳開了兩人誹聞，這樣，長此以往，導致出現：男生不許和女生一起玩耍;需要幫助實時，互相不敢請求，怕被拒絕;男女生吵架等，這些都是因為我們不善于交際，特別是異性同學之間的交際。

　　(1)男女同學之間應該怎樣交往?

　　(2)為什么說青春期不是播種愛情的季節?

同儕攜手共進教案4

　　教學目標：

　　知識目標：

　　知道男性與女性在心理方面存在的主要差異。

　　能力目標：

　　能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智控制與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸的與異性同學交往。

　　情感態度和價值觀：

　　愿意與異性同學交往，尊重異性同學

　　正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題

　　選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀

　　教學重點：男女生正常交往的基本原則

　　教學難點：把握青春，把握情感

　　教學方法：講授法、討論法

　　教學過程：

　　導入：出示歌詞《讓我們蕩起雙槳》并播放，請學生一起歌唱。

　　教師語——在青春期這個特殊階段的我們，因為在生理和心理上都存在著較大的差別，因此可能互相吸引，那么我們該如何對待這種吸引力，處理好同異性交往的問題？這就是今天我們要探討的問題。

　　一、活動體驗：你對異性了解多少？

　　（出示男孩篇和女孩篇，要求男女生交換填寫生理特征、心理—印象中什么樣的人比較象男子漢或女孩子、智力—那些方面會比男孩或女孩稍強、興趣—大多數男孩或女孩喜歡做什么？）

　　學生回答(略)

　　教師評價：通過剛才的描繪，大家可看到男女間有差異，這些差異吸引著異性間進行交

　　往，在大家同異性交往的過程中，相信在頭腦中一定會形成一個最完美的異性形象。

　　二、暢所欲言：描繪你心目中最完美的異性形象

　　一二位學生回答

　　教師點撥與學生舉例：其實，處于青春期的我們，渴望、喜歡與異性交往，這是性心理發展的必然，可是由于受各種因素的影響，我們有些同學在異性交往時會出現一些不良的現象，如不敢與異性說話，恐懼、緊張等（讓學生自己列舉），這些都不利于健康成長，所以中學生異性交往要堅持一個適度的原則。

　　三、案例分析與討論：兩個案例，請你們幫他們出出點子

　　討論（1）我們班同學的異性交往觀有什么不同？下表（出示）哪一點較符合我們現在男女生交往現象，哪一點不符合？為什么？

　　（2）你覺得男女生間應如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功經驗說出來，與大家分享。

　　四、出示青春寄語——在青春這個美麗的季節里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面，我們不可能不走過這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河、

　　教師語—我們說青春是一個美麗的季節，正因為美麗，才會讓我們有那么多的困惑；青春是一條渡我們走向成熟的橋，所以在走向成熟的過程中，我們難免會遇到這樣或那樣的感情困惑

　　五、出示案例：《只因那時年紀小我誤會了你的心》并回答其中的問題

　　（1）本段材料中“我”被公認為是壞孩子的原因是什么？

　　（2）后來“我”在小欣面前的表現正常嗎？

　　（3）本段材料中“我”的行為對嗎？為什么？

　　（4）小欣是一個什么樣的人？

　　（5）“我”該怎樣向小欣表達歉意，說些什么？

　　六、青春寄語：

　　早戀是枚青蘋果，誰采摘了，誰就只會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。早戀讓我們不再快樂，讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯過今天所謂的愛情，還會有明天的“芳草”，如果錯過了青春——這段學習的最佳充電時間，我們將抱憾終身。

　　七、教師建議：

　　（1）中學生異性交往“三宜三不宜”——宜泛不宜專、宜短不宜長、宜疏不宜密

　　（2）注意交往的方式，把握交往的尺度

　　八、最后聆聽歌曲《同桌的你》并出示結束語：

　　異性間的交往，既是藝術，又有技術。“風乍起，吹皺一池春水。愿你發揮聰明智慧，收獲友情和歡樂。

同儕攜手共進教案5

　　教學目標

　　1、知識目標：知道什么是青春期閉鎖現象及其危害。知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質。能夠說出交友的基本原則。

　　2、過程與方法：能夠繪制自己的人際樹輪圖，并能據此分析、概括自己的人際關系狀況。能夠運用友誼原則知道自己與同學的交往，能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突，做出負責任的選擇。

　　3、情感態度與價值觀：積極與同學交往，尊重差異、平等互惠，寬容誠信，樂交諍友，不交損友。

　　教學重難點

　　教學重點：與朋友交往原則。

　　教學難點：能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突，做出負責任的選擇。

　　教學工具

　　多媒體工具

　　教學過程

　　教學過程：

　　(一)、課前五分鐘

　　(二)、導入新課：(用時3分鐘)

　　(三)、新課教學:

　　1、我的人際圈(用時10分鐘)

　　(1)建立良好的人際關系，積極與同學交往

　　在與同學的交往中如果封閉自己，只會使我們的“人際關系樹輪”萎縮，使自己陷入孤立;如果保持積極開放的心態，我們就會接觸更多的人，分享更多的經驗和快樂，同時也會被更多的人接納。因此，要認識閉鎖心理的危害，敞開自己的心扉。良好的人際關系是相互選擇的結果。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂;開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。

　　(2)交往中受歡迎的人的共同特征

　　真誠、友好、善良、負責任、理解、值得信賴、理智、有思想、體貼、熱情、友好、不自私、幽默、負責任、開朗、信任別人。

　　交往中不受歡迎的人的共同特征：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠、惡毒、不老實、冷酷、邪惡、說謊。

　　2、與友同行(用時12分鐘)

　　(1)什么是朋友及交友的益處

　　朋友：帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受生活的美好。

　　交友的益處：在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

　　(2)交友的方法，人際溝通的藝術

　　明智而謹慎地把握，平等互惠，欣賞他人、贊美他人，寬容他人、尊重差異、加強溝通。真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。廣交朋友、珍惜朋友情誼，要樂交諍友，不交損友，慎交朋友。

　　(四)、知識鞏固：師生共同完成。(用3分鐘)

　　(五)、課堂小結：由學生完成。(用時：2分鐘)

　　(六)、課堂練：(用時：5分鐘)