同儕攜手共進(jìn)教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的同儕攜手共進(jìn)教案，希望能夠幫助到大家。
同儕攜手共進(jìn)教案1
一、本單元的地位
1.本單元在課程中的邏輯定位
(1)學(xué)校人際交往是本單元的課程外延定位
義務(wù)教育階段7～9年級(jí)(初中)思想品德課程是圍繞著三個(gè)關(guān)系進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的，即：成長(zhǎng)中的我(與自我的關(guān)系)，我與他人的關(guān)系，我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。本冊(cè)主題是交往──“我與他人的關(guān)系”。根據(jù)學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會(huì)的不斷生長(zhǎng)、延伸的規(guī)律，本單元的內(nèi)容定位在學(xué)校人際交往上，前承第一單元“家庭中的人際交往”，后續(xù)第三單元“不同文化模式中的人際交往”。
(2)學(xué)習(xí)人際交流與溝通是本單元的課程內(nèi)涵定位
“交往”這一學(xué)習(xí)主題涉及到兩個(gè)既相互區(qū)別又互為聯(lián)系的方面。一是關(guān)于如何交往、如何形成溝通能力的問(wèn)題，這里牽涉到道德判斷，但不是以道德判斷為主題;二是關(guān)于交往品德的問(wèn)題。本單元的課程編制主要是從第一個(gè)方面考慮的，以學(xué)會(huì)學(xué)校情境中人際交流與溝通、努力建立良好的人際關(guān)系為課程的基本目標(biāo)，因而與第四單元區(qū)別開來(lái)。從邏輯上分析，本單元所涉及到的同學(xué)交往和師生交往中的品德和規(guī)范，是作為“素材”而被歸納、上升到第四單元的學(xué)習(xí)主題之中的。教師在教學(xué)中必須意識(shí)到這一點(diǎn)，否則會(huì)造成邏輯混亂。
2.本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，交往是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)，學(xué)校人際交往是學(xué)生的主要交往領(lǐng)域。
從小學(xué)到初中，學(xué)校的人際交往從范圍來(lái)看并無(wú)變化，即仍然是師生交往和同學(xué)交往，但交往的內(nèi)容、模式卻有了相當(dāng)大的改變。在師生交往方面，交往中的“向師性”大大減少，要求建立民主平等的新型師生關(guān)系;在同學(xué)交往方面，平等互惠逐漸上升為主導(dǎo)模式。適應(yīng)這一變化，本單元把學(xué)習(xí)主題定為“師友結(jié)伴同行”，以“伴”字突出交往中的平等模式及其人際關(guān)系，以“結(jié)伴同行”表達(dá)學(xué)校人際交往的意義在于不斷成長(zhǎng)。
初中學(xué)生的學(xué)校人際交往模式在發(fā)生變化。平等、友誼、愛慕等交往中的高級(jí)情感在不斷涌現(xiàn)，青春期閉鎖、交往退縮、交往不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象在不斷增加，民主、平等的交往意識(shí)在不斷萌生。本單元的學(xué)習(xí)應(yīng)有助于學(xué)生的心理發(fā)展、情感發(fā)展、道德發(fā)展和交往意識(shí)與能力的提升。
二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本單元分為兩課：第三課“同儕攜手共進(jìn)”，第四課“老師伴我成長(zhǎng)”。前一課講生生交往及同學(xué)關(guān)系;后一課講師生交往及師生關(guān)系。兩課的目標(biāo)都在于強(qiáng)調(diào)健康的人際交往、良好的人際關(guān)系有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。
本單元的兩個(gè)課題分別從生生、師生交往兩個(gè)維度談學(xué)校的人際交往，屬并列關(guān)系。第三課包含兩框：“同學(xué)·朋友”和“男生·女生”。從范圍上看，二者屬于包含關(guān)系，同學(xué)交往包含異性同學(xué)間的交往，但異性同學(xué)交往在內(nèi)容上與一般意義的同學(xué)交往有著很大的區(qū)別，也是初中生在同伴交往中需要特別加以學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第四課也包含兩框：“我知我?guī)�，我愛我�(guī)煛焙汀爸鲃?dòng)溝通，健康成長(zhǎng)”。前一問(wèn)題解決的是對(duì)教師的角色認(rèn)知，后一問(wèn)題解決的是如何與老師有效地交流、溝通，是前一問(wèn)題的深化。總體而言，本單元的每個(gè)框都存在一個(gè)從知到行的學(xué)習(xí)過(guò)程，而重點(diǎn)放在“行”上，即突出新課程所倡導(dǎo)的“探究學(xué)習(xí)”的課程理念，突出道德學(xué)習(xí)中的重在實(shí)踐的德育理念。
三、探究活動(dòng)建議
1.設(shè)計(jì)目的
本單元的主題探究活動(dòng)是“交往的劇場(chǎng)，成長(zhǎng)的舞臺(tái)”。這里的“劇場(chǎng)”、“舞臺(tái)”取雙關(guān)義。其一，把課堂變成一個(gè)劇場(chǎng)、一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生分小組表演某個(gè)有關(guān)學(xué)校交往的小品。這里，學(xué)生是劇作者、演員。其二，日常的交往本身就是個(gè)劇場(chǎng)，人生本就是個(gè)舞臺(tái)，人們?cè)谄渲锌傄缪莶煌慕巧�，�?jīng)歷各種各樣的沖突，交往恰是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。這里，學(xué)生是劇中人，是他(她)自己。因此，設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的不是讓學(xué)生展示表演才能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在調(diào)查、編劇、表演等一系列學(xué)習(xí)過(guò)程中了解學(xué)校中的人際交往現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生人際沖突的原因，探究解決沖突的方法，反思如何建立良好的人際關(guān)系。這樣做，一方面可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)本單元的經(jīng)驗(yàn)素材，另一方面也可以使學(xué)生主動(dòng)地習(xí)得并檢驗(yàn)本單元所介紹的各種人際溝通的策略、方法，更加生動(dòng)地知曉人際交往中理解和溝通的珍貴，主動(dòng)地營(yíng)造和諧的校園生活氛圍。
2.操作建議
主題探究活動(dòng)是要讓學(xué)生在做中學(xué)。這里的“做”，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。一是調(diào)查學(xué)校生活中人際交往的現(xiàn)狀，收集反映人際交往的問(wèn)題、困惑和沖突的事件，要安排在本單元學(xué)習(xí)之中進(jìn)行，最好要求學(xué)生形成書面的調(diào)查材料。二是編寫一個(gè)反映校園交往的小劇本，利用課余時(shí)間進(jìn)行排練。這一環(huán)節(jié)也應(yīng)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成，學(xué)生可以參照課本中介紹的方法來(lái)設(shè)計(jì)解決沖突的劇情。三是在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，安排一節(jié)活動(dòng)課，讓各小組表演自己的小品，師生共同評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。由于小組較多，教師應(yīng)對(duì)各組的表演時(shí)間加以限制，原則是讓每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示他們對(duì)學(xué)校人際交往的理解。事實(shí)上，這也是評(píng)價(jià)學(xué)生本單元學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)方面。此外，表演環(huán)節(jié)也可以按照主題(朋友交往、男女生交往、師生交往)安排在相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后進(jìn)行，這樣更有針對(duì)性。
3.應(yīng)注意的問(wèn)題
本活動(dòng)要體現(xiàn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的三個(gè)理念。第一，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念。合作是指小組內(nèi)的合作。調(diào)查、編劇、表演三個(gè)環(huán)節(jié)所需能力各不相同，小組內(nèi)應(yīng)各有分工，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。要避免準(zhǔn)備時(shí)一人忙大家閑、表演時(shí)臨時(shí)湊合嘻嘻哈哈之類假合作現(xiàn)象，同時(shí)，適當(dāng)強(qiáng)化小組間的競(jìng)爭(zhēng)，能增加合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。第二，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念。探究是指問(wèn)題的解決過(guò)程，因此各小組要收集能夠反映校園人際交往的真問(wèn)題、真困惑、真沖突的素材，同時(shí)，問(wèn)題的解決也應(yīng)該是切實(shí)可行的，這樣的學(xué)習(xí)才有探究的思維。要避免虛假問(wèn)題、唱高調(diào)之類的假探究現(xiàn)象。第三，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。自主是指在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)性都能夠得到發(fā)揮。在本活動(dòng)中，教師尤其注意不要把學(xué)生想出的解決問(wèn)題的方案生拉硬套到教材中來(lái)，更不能代替學(xué)生的思維，要牢記過(guò)程重于結(jié)果。最后，作為教師也可以參與其中一組的活動(dòng)中去，既是分享教學(xué)過(guò)程，也恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了本單元的主題。
同儕攜手共進(jìn)教案2
教師總結(jié)歸納：
第三、四課時(shí)（總第八、九課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
講授第三課第二框——“男生 女生”
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) （一）情景預(yù)設(shè)
導(dǎo)入：
活動(dòng)一：了解性別差別
a、你了解男生么？你了解女生嗎？讓我們來(lái)一次男女生之間的競(jìng)賽吧�。ㄖ笇�(dǎo)男女生分別說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)有哪些？）
我們（男生）的優(yōu)勢(shì)有：
我們（女生）的優(yōu)勢(shì)有：
b、新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成下列任務(wù)：
搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、檫玻璃、檫電風(fēng)扇、坂課桌、統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉。
如果你來(lái)分配，你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？這樣安排的理由是什么？
男生：搬運(yùn)新書 站在上面檫玻璃、電風(fēng)扇 搬課桌
女生：統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉 協(xié)助男生檫玻璃、電風(fēng)扇可以由男女生合作的：分發(fā)課本 檫玻璃、檫電風(fēng)扇由此可見，男女生各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校生活中彼此合作、積極交往有著積極的意義。
板書： 一、讓我們蕩起雙槳
（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、異性同學(xué)間積極交往的意義
異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，他能讓我們獲得更加豐富的友誼。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多同學(xué)不能正視異性同學(xué)間的關(guān)系，認(rèn)為異性同學(xué)間不會(huì)有正常的交往和真正的友誼，這會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)男女同學(xué)間的交往過(guò)于敏感、拘謹(jǐn)，甚至害怕與異性同學(xué)進(jìn)行正常的交往。這種想法是不正常的。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到男女生之間的交往和一般的同學(xué)交往是不一樣的，正因?yàn)楸舜酥g的不一樣，才顯出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。
想一想：異性同學(xué)之間積極交往有什么意義？（教材P37頁(yè)第一段）
2、什么是正常、健康的男女生交往
活動(dòng)二：辨一辨，說(shuō)一說(shuō)（見教材P37頁(yè)）
辨一辨：他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？
�。ㄐ∶缀托∥【芙^與其他異性正常交往，不利于自己健康成長(zhǎng)。 小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時(shí)要注意分寸。 小雅膽子太小，缺乏正常交往的勇氣和行動(dòng)，不利于自己健康成長(zhǎng)。）
說(shuō)一說(shuō)：男女生之間應(yīng)該如何正常交往？你是怎么做的？
（男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。我們要真誠(chéng)待人，坦然大方的與異性同學(xué)交往）。
想一想：正常、健康的男女生交往應(yīng)遵循的原則是什么呢？
�。▽W(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出應(yīng)尊學(xué)的原則）
教師總結(jié)：
男女同學(xué)之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。只要我們真誠(chéng)待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。
二、把握青春 把握情感
活動(dòng)三：正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的情感、交往與友誼（詳見教材P39頁(yè)）
我悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……我這是怎么啦？這正 常嗎？
想一想：你能幫她分析這是怎么回事嗎？（學(xué)生討論回答后教師講述）
教師講述：
隨著青春期的到來(lái)，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
但是，面對(duì)朦朧的情感，我們應(yīng)慎重對(duì)待、理智地處理，做出負(fù)責(zé)任的選擇。
活動(dòng)四：理智地處理情感，做出負(fù)責(zé)任的選擇
（教師呈現(xiàn)情景，明確需要解決的問(wèn)題）
現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：
女孩兒收到了男孩兒的一封信，眼前立即出現(xiàn)男孩兒的笑容、眼神，…… ……（見教材P39頁(yè)）
想一想：他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？讓我們一起來(lái)探討：
�。ú豢梢�。因?yàn)樗麄兌际俏闯赡耆�，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。保持同學(xué)和普通朋友的關(guān)系，讓理智戰(zhàn)勝情感，不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情，把自己的主要時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)和鍛煉自身素質(zhì)中去。）
�。▽W(xué)生獨(dú)立思考，回答每一個(gè)問(wèn)題，最終獨(dú)立作出判斷，最后教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。）當(dāng)你、你，收到這樣的信時(shí)，該怎么處理呢！那就讓我們聽聽這些富有哲理的箴言吧！
相關(guān)鏈接：（見教材P39頁(yè)）
同學(xué)們，男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待，要做出負(fù)責(zé)任的選擇！
活動(dòng)五：澄清對(duì)男女生間“早戀“現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)（見教材P40頁(yè)活動(dòng)五）
有些同學(xué)認(rèn)為自己或他人是在“戀愛”，實(shí)際并非如此。
這是為什么呢？我們應(yīng)該如何處理呢？
當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中我們把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中我們長(zhǎng)大成人。
活動(dòng)六：異性交往中的自我保護(hù)
�。ㄩ喿x教材P41頁(yè)案例及相關(guān)鏈接）
�。▽W(xué)生閱讀教材最后一段）
�。▽W(xué)會(huì)運(yùn)用法律、道德、學(xué)校的規(guī)章制度保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，以及我們的自律，是對(duì)自己最好的保護(hù)。）
（三）本框知識(shí)點(diǎn)
�。�1）男女生之間存在許多差異，各有優(yōu)勢(shì)。異性同學(xué)的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。
（2）異性同學(xué)之間交往的意義：
男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往的范圍，鍛煉交往的能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好姑娘。
（3）男女生交往中的基本原則：（見教材P38頁(yè)）
�。�4）進(jìn)入青春期以后，男女同學(xué)之間產(chǎn)生好感和愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。
�。�5）男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理，要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
（四）教學(xué)后記
同儕攜手共進(jìn)教案3
第二課時(shí)：男生女生
一、溫故知新：
1.人際關(guān)系是而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，他主要表現(xiàn)在人與人之間在交往過(guò)程中關(guān)系的、、和等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的、、的人們之間，交往的特點(diǎn)不盡相同。
2..交友原則有：
二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道男生與女生在心理發(fā)展方面存在的主要差異;
2.辨別男女生之間的正常交往和早戀;
3.理智地有分寸地與異性同學(xué)交往;
三、學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
二、新課學(xué)習(xí)
〖一.讓我們蕩起雙漿
1.異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，讓中學(xué)生獲得更豐富的友誼
男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展;可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力;還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好姑娘。
2.男女生之間正常交往
男女生之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛;既要開放自己，又要掌握分寸;機(jī)要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、地點(diǎn)和頻率。
男女同學(xué)之間正常交往要做到以下四點(diǎn)：
(1)自然交往。在與異性交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、舒暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其詞;既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往的不自然感情是建立正常異性關(guān)系的'前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性同學(xué)關(guān)系那樣建立異性同學(xué)關(guān)系，像進(jìn)行同性同學(xué)交往那樣進(jìn)行異同學(xué)交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣虿蛔匀弧?/p>
(2)適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過(guò)早地萌發(fā)情愛，有不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造成心理傷害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無(wú)愧，就不必過(guò)多顧慮。
(3)真誠(chéng)坦誠(chéng)。這是指異性交往的態(tài)度問(wèn)題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。
(4)留有余地。雖然是知交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能豪無(wú)顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某為異性的長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。
〖二.把握青春把握情感
1.正確對(duì)待男女同學(xué)之間的情感
男女之間的情感，需要慎重對(duì)待，理智處理。在情感大門前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任;在選擇中把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中長(zhǎng)大成人。
中學(xué)生早戀想象的發(fā)生既有當(dāng)代青少年生理、心理發(fā)育提前的原因，也有社會(huì)環(huán)境的各種刺激在起作用。主要?jiǎng)訖C(jī)為：在感到心靈空虛時(shí)需要有人陪伴、優(yōu)秀異性某方面的自然吸引力，為了更好地了解另一個(gè)人，另外還有對(duì)異性存在好奇心、想要學(xué)會(huì)如何與異性相處、追求刺激、享受人生、表現(xiàn)自己能夠吸引異性、希望擺脫父母的控制等等。
對(duì)中學(xué)生而言，情感因素多數(shù)很純真，只是把男女之間異性吸引以及青春期特有的對(duì)異性的好感，當(dāng)作愛情對(duì)待。許多人在日常工作中叫異性朋友的目的是尋求精神寄托，尋求溫暖，避免孤獨(dú)，傾訴出心中的煩惱等，所以，對(duì)中學(xué)生言，并不是真正意義的愛情。所以，在不應(yīng)介入的時(shí)候，就不要介入，把握住情感，珍惜時(shí)光，做好應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.同異性交往要保護(hù)自己
在同異性進(jìn)行交往時(shí)，社會(huì)的法律、道德，學(xué)校的紀(jì)律、守則，社會(huì)的良好習(xí)俗，健康的文化環(huán)境，給我們提供了外界的保護(hù)。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我表現(xiàn)保護(hù)的方法，加強(qiáng)自律，是對(duì)自己的最好的保護(hù)。
流程二：合作探究,探討與提高
心理學(xué)研究表明，青少年學(xué)生步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理也發(fā)生微妙而復(fù)雜的變化，如在男女之間會(huì)產(chǎn)生相互吸引的好感，渴望在情感上能與異性進(jìn)行交流等等，但男女同學(xué)的交往畢竟與同性同學(xué)的交往有所不同，這就要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)男女之間的友情。
(1)給同學(xué)打電話的時(shí)間應(yīng)選擇在。
(2)男生跟女生打招呼的時(shí)候切忌。
(3)與異性同學(xué)交往的場(chǎng)合應(yīng)選在。
(4)與異性同學(xué)交往的頻率應(yīng)該在。
流程三：檢測(cè)達(dá)標(biāo)
(1)單項(xiàng)選擇題;
1.我們班的女生很努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但每次考試都輸給男生，相反，在英語(yǔ)考試中，女生卻能輕松得勝。這說(shuō)明。
A.女生不能學(xué)好數(shù)學(xué)
B.男生女生各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)互相學(xué)習(xí)
C.努力學(xué)習(xí)是沒用的
D.男生不能學(xué)好英語(yǔ)
2.下面哪一項(xiàng)是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)。
A.尊重對(duì)方的意愿
B.不打擾別人學(xué)習(xí)
C.叫別人的綽號(hào)
D.愛護(hù)女生，不罵女生
3.進(jìn)入青春期，兩性分化明顯了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此對(duì)異性之間有了更多的興趣。你認(rèn)為男女生應(yīng)。
A.斷絕交往，避免戀愛
B.自然快樂(lè)地交往，建立純潔友誼
C.淡泊交往，保持距離
D.親密交往，以消除對(duì)異性的神秘感
【情境分析】
1.小菲在日記里寫道：李曉的成績(jī)特別好，還特別愛幫助別人。我什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他，他很高興為我解答�？墒菦]多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說(shuō)我對(duì)他有意思。我很怕別人這樣說(shuō)，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了。
(1)小菲擔(dān)心的是什么?她為什么有這樣的擔(dān)心?
(2)你贊成小菲的處理方式嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.今日青春期男女生交往中常出現(xiàn)的問(wèn)題是男女生不知道怎樣交往，有時(shí)僅僅是借了錢給給一位異性同學(xué)，結(jié)果在班里就傳開了兩人誹聞，這樣，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致出現(xiàn)：男生不許和女生一起玩耍;需要幫助實(shí)時(shí)，互相不敢請(qǐng)求，怕被拒絕;男女生吵架等，這些都是因?yàn)槲覀儾簧朴诮浑H，特別是異性同學(xué)之間的交際。
(1)男女同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往?
(2)為什么說(shuō)青春期不是播種愛情的季節(jié)?
同儕攜手共進(jìn)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
知道男性與女性在心理方面存在的主要差異。
能力目標(biāo)：
能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智控制與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸的與異性同學(xué)交往。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)
正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題
選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn)：男女生正常交往的基本原則
教學(xué)難點(diǎn)：把握青春，把握情感
教學(xué)方法：講授法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：出示歌詞《讓我們蕩起雙槳》并播放，請(qǐng)學(xué)生一起歌唱。
教師語(yǔ)——在青春期這個(gè)特殊階段的我們，因?yàn)樵谏砗托睦砩隙即嬖谥^大的差別，因此可能互相吸引，那么我們?cè)撊绾螌?duì)待這種吸引力，處理好同異性交往的問(wèn)題？這就是今天我們要探討的問(wèn)題。
一、活動(dòng)體驗(yàn)：你對(duì)異性了解多少？
（出示男孩篇和女孩篇，要求 男女生交換填寫生理特征、心理—印象中什么樣的人比較象男子漢或女孩子、智力—那些方面會(huì)比男孩或女孩稍強(qiáng)、興趣—大多數(shù)男孩或女孩喜歡做什么？）
學(xué)生回答(略)
教師評(píng)價(jià)：通過(guò)剛才的描繪 ，大家可看到男女間有差異，這些差異吸引著異性間進(jìn)行交
往，在大家同異性交往的過(guò)程中，相信在頭腦中一定會(huì)形成一個(gè)最完美的異性形象。
二、暢所欲言：描繪你心目中最完美的異性形象
一二位學(xué)生回答
教師點(diǎn)撥與學(xué)生舉例：其實(shí)，處于青春期的我們，渴望、喜歡與異性交往，這是性心理發(fā)展的必然，可是由于受各種因素的影響，我們有些同學(xué)在異性交往時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象，如不敢與異性說(shuō)話，恐懼、緊張等（讓學(xué)生自己列舉），這些都不利于健康成長(zhǎng)，所以中學(xué)生異性交往要堅(jiān)持一個(gè)適度的原則。
三、案例分析與討論：兩個(gè)案例，請(qǐng)你們幫他們出出點(diǎn)子
討論（1）我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同？下表（出示）哪一點(diǎn)較符合我們現(xiàn)在男女生交往現(xiàn)象，哪一點(diǎn)不符合？為什么？
�。�2）你覺得男女生間應(yīng)如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，與大家分享。
四、出示青春寄語(yǔ)——在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面，我們不可能不走過(guò)這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河、
教師語(yǔ)—我們說(shuō)青春是一個(gè)美麗的季節(jié)，正因?yàn)槊利�，才�?huì)讓我們有那么多的困惑；青春是一條渡我們走向成熟的橋，所以在走向成熟的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到這樣或那樣的感情困惑
五、出示案例：《只因那時(shí)年紀(jì)小 我誤會(huì)了你的心》并回答其中的問(wèn)題
（1）本段材料中“我”被公認(rèn)為是壞孩子的原因是什么？
�。�2）后來(lái)“我”在小欣面前的表現(xiàn)正常嗎？
�。�3）本段材料中“我”的行為對(duì)嗎？為什么？
（4）小欣是一個(gè)什么樣的人？
（5）“我”該怎樣向小欣表達(dá)歉意，說(shuō)些什么？
六、青春寄語(yǔ)：
早戀是枚青蘋果，誰(shuí)采摘了，誰(shuí)就只會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。早戀讓我們不再快樂(lè)，讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯(cuò)過(guò)今天所謂的愛情，還會(huì)有明天的“芳草”，如果錯(cuò)過(guò)了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳充電時(shí)間，我們將抱憾終身。
七、教師建議：
（1）中學(xué)生異性交往“三宜三不宜”——宜泛不宜專、宜短不宜長(zhǎng)、宜疏不宜密
�。�2）注意交往的方式，把握交往的尺度
八、最后聆聽歌曲《同桌的你》并出示結(jié)束語(yǔ)：
異性間的交往，既是藝術(shù)，又有技術(shù)�！帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水。愿你發(fā)揮聰明智慧，收獲友情和歡樂(lè)。
同儕攜手共進(jìn)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害。知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。能夠說(shuō)出交友的基本原則。
2、過(guò)程與方法：能夠繪制自己的人際樹輪圖，并能據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況。能夠運(yùn)用友誼原則知道自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)慕鉀Q自己的交友的困惑與沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極與同學(xué)交往，尊重差異、平等互惠，寬容誠(chéng)信，樂(lè)交諍友，不交損友。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：與朋友交往原則。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠恰當(dāng)?shù)慕鉀Q自己的交友的困惑與沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
(一)、課前五分鐘
(二)、導(dǎo)入新課：(用時(shí)3分鐘)
(三)、新課教學(xué):
1、我的人際圈(用時(shí)10分鐘)
(1)建立良好的人際關(guān)系，積極與同學(xué)交往
在與同學(xué)的交往中如果封閉自己，只會(huì)使我們的“人際關(guān)系樹輪”萎縮，使自己陷入孤立;如果保持積極開放的心態(tài)，我們就會(huì)接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)，同時(shí)也會(huì)被更多的人接納。因此，要認(rèn)識(shí)閉鎖心理的危害，敞開自己的心扉。良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果。積極交往，友誼之樹才會(huì)枝繁葉茂;開放自我，我們的性格才會(huì)更開朗，人生才能更精彩。
(2)交往中受歡迎的人的共同特征
真誠(chéng)、友好、善良、負(fù)責(zé)任、理解、值得信賴、理智、有思想、體貼、熱情、友好、不自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別人。
交往中不受歡迎的人的共同特征：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠(chéng)、惡毒、不老實(shí)、冷酷、邪惡、說(shuō)謊。
2、與友同行(用時(shí)12分鐘)
(1)什么是朋友及交友的益處
朋友：帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受生活的美好。
交友的益處：在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。
(2)交友的方法，人際溝通的藝術(shù)
明智而謹(jǐn)慎地把握，平等互惠，欣賞他人、贊美他人，寬容他人、尊重差異、加強(qiáng)溝通。真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。廣交朋友、珍惜朋友情誼，要樂(lè)交諍友，不交損友，慎交朋友。
(四)、知識(shí)鞏固：師生共同完成。(用3分鐘)
(五)、課堂小結(jié)：由學(xué)生完成。(用時(shí)：2分鐘)
(六)、課堂練：(用時(shí)：5分鐘)
P14、1、2、、5、、7、、9
三、板書設(shè)計(jì)：
第三課 第一框 同學(xué).朋友
1、我的人際圈
(1)建立良好的人際關(guān)系，積極與同學(xué)交往
(2)交往中受歡迎的人的共同特征
2、與友同行
(1)交友的方法，人際溝通的藝術(shù)
明智而謹(jǐn)慎地把握，平等互惠真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。廣交朋友、珍惜朋友情誼，要樂(lè)交諍友，不交損友，慎交朋友。
人際溝通的藝術(shù)：欣賞他人、贊美他人，寬容他人、尊重差異、加強(qiáng)溝通。
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