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幼兒園中班教案《我會(huì)整理》含反思
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《我會(huì)整理》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班教案《我會(huì)整理》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并與同伴分享自己的心得。
4、初步了解整理東西的小常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。
2、練習(xí)冊(cè)。
3、故意弄亂教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。
1、教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測(cè)并回答。
3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的`方法。
1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品的歸類(lèi)，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。
四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!
2、幼兒開(kāi)始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師：現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類(lèi)擺放好。
六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法。
1、教師：在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題，需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師：首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?
3、教師小結(jié)：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：根據(jù)物品的共同用途分類(lèi)。我以觀看ppt拉開(kāi)了活動(dòng)，想要觀看這些圖片使幼兒感覺(jué)到“亂”這個(gè)詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙整理，我一次出示各類(lèi)物品的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名字并說(shuō)說(shuō)它們的用途，這里反復(fù)的要求幼兒說(shuō)它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請(qǐng)幼兒分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)為什么這么分的?第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類(lèi)，請(qǐng)幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說(shuō)說(shuō)它的用途給物品分類(lèi)，有幼兒在說(shuō)水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒(méi)有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn)，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會(huì)整理，我在請(qǐng)幼兒放了5種物品后說(shuō)：“這里還有許多物品，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)整理一下。”有次過(guò)渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說(shuō)說(shuō)它的用途，貼的時(shí)候要整齊貼，小心疊放，經(jīng)過(guò)孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個(gè)規(guī)則。
幼兒園中班教案《我會(huì)整理》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使幼兒能夠掌握基本的整理物品的方法和技巧，識(shí)別不同種類(lèi)的物品并放置到合適的位置。
2. 過(guò)程與方法：培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)如何分類(lèi)和整理。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)整潔環(huán)境的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和自理能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
�。�1）教具：各種玩具、書(shū)籍、衣物等日常用品。
�。�2）學(xué)具：儲(chǔ)物箱、置物架、標(biāo)識(shí)卡片等。
（3）環(huán)境：布置一個(gè)有秩序感的活動(dòng)區(qū)，提供足夠的空間供幼兒進(jìn)行整理活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒按照類(lèi)別和用途對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)的`能力。
2. 難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解整理物品的重要性，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）情境設(shè)置：“寶貝們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲，叫做‘尋寶游戲’。但是這些寶貝都亂糟糟的，我們首先要怎么做呢？”
（2）啟發(fā)討論：引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，提出需要先整理好這些物品。
2. 新課內(nèi)容呈現(xiàn)
�。�1）教師示范：“看，老師這里有一本書(shū)，我們應(yīng)該放在哪里呢？對(duì)了，放在書(shū)架上。這個(gè)玩具車(chē)呢？是的，放在玩具箱里�！�
�。�2）互動(dòng)提問(wèn)：在示范過(guò)程中不斷停下來(lái)，向幼兒提問(wèn)為什么要這樣整理。
3. 幼兒操作練習(xí)
�。�1）分組操作：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成幾個(gè)小組，每組選擇一個(gè)區(qū)域，比如圖書(shū)區(qū)、玩具區(qū)，然后開(kāi)始整理你們的物品吧！”
�。�2）個(gè)別引導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于操作不正確的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。
4. 鞏固提高
�。�1）角色扮演：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)角色扮演游戲，每個(gè)小朋友都是小小管家，你要負(fù)責(zé)保持你的區(qū)域的整潔哦。”
�。�2）互評(píng)互助：鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)彼此的整理成果，并給予建議和幫助。
5. 小結(jié)反思
�。�1）集體分享：“好了，小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家的成果。你們覺(jué)得誰(shuí)的整理做得最好？為什么？”
�。�2）情感強(qiáng)化：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了整理物品，我們的教室變得更整潔了，找東西也更方便了。希望大家在家里也能做一個(gè)愛(ài)整理的好孩子哦！”
五、作業(yè)布置
家庭作業(yè)：“今天回家后，請(qǐng)小朋友們幫助爸爸媽媽整理一下你們的房間，可以是書(shū)架也可以是玩具箱，拍照或畫(huà)畫(huà)記錄下你的成果，明天帶到幼兒園和大家分享�！�
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)整體順利，幼兒參與度高，興趣濃厚。通過(guò)實(shí)際操作和游戲的形式，大多數(shù)幼兒掌握了基本的整理方法和技能，并表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在操作時(shí)缺乏耐心，容易分心，說(shuō)明今后還需加強(qiáng)注意力集中能力的培養(yǎng)。此外，對(duì)于整理的理解程度不一，后續(xù)應(yīng)設(shè)計(jì)更多層次分明的活動(dòng)，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。
幼兒園中班教案《我會(huì)整理》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的自理能力和責(zé)任感，激發(fā)幼兒樂(lè)于整理的情感。
2. 技能目標(biāo)：教會(huì)幼兒基本的整理物品的方法和技巧。
3. 認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解整理物品的重要性，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的日用品并知道其放置位置。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教室準(zhǔn)備：確保教室內(nèi)物品擺放雜亂，包括玩具、書(shū)籍、畫(huà)筆等。
2. 材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好標(biāo)記卡片、收納箱，以及用于分類(lèi)的不同顏色或形狀的標(biāo)簽。
3. 幼兒準(zhǔn)備：提前通知家長(zhǎng)，鼓勵(lì)幼兒在家中嘗試簡(jiǎn)單的整理活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 引入話題（5分鐘）
�。�1）教師活動(dòng)：通過(guò)講故事或觀看一段有關(guān)“整理”的動(dòng)畫(huà)視頻，引起幼兒對(duì)整理的興趣。
（2）幼兒活動(dòng)：聽(tīng)故事或觀看視頻，理解整理的概念。
�。�3）教師引導(dǎo)：詢問(wèn)幼兒對(duì)整理有什么看法，為什么我們需要整理。
2. 討論整理的意義（10分鐘）
�。�1）教師活動(dòng)：展示雜亂無(wú)章的教室圖片，詢問(wèn)幼兒感受，引導(dǎo)幼兒討論如果不整理會(huì)有什么后果。
�。�2）幼兒活動(dòng)：表達(dá)自己對(duì)雜亂環(huán)境的感受，參與討論。
�。�3）教師引導(dǎo)：總結(jié)幼兒的討論，明確整理帶來(lái)的好處，如快速找到玩具、保持環(huán)境美觀等。
3. 實(shí)踐整理（15分鐘）
（1）教師活動(dòng)：示范如何整理書(shū)籍、玩具等物品，講解使用收納箱和分類(lèi)標(biāo)簽的方法。
�。�2）幼兒活動(dòng)：按照教師的示范，分組進(jìn)行整理活動(dòng)，嘗試將不同的物品歸類(lèi)放置。
�。�3）教師引導(dǎo)：在活動(dòng)中提供指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的困難，鼓勵(lì)幼兒互幫互助。
4. 回顧總結(jié)（5分鐘）
�。�1）教師活動(dòng)：與幼兒一起回顧今天的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定幼兒的努力和成果。
（2）幼兒活動(dòng)：分享自己的整理經(jīng)驗(yàn)，討論今后如何保持整理的習(xí)慣。
�。�3）教師引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)整理的長(zhǎng)期性和日常性，鼓勵(lì)幼兒在家中也應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)整體上取得了預(yù)期的效果，幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與整理活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了整理物品的基本方法，而且在討論中意識(shí)到了整理的重要性。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在整理時(shí)注意力不集中，容易分心。針對(duì)這一情況，我在活動(dòng)過(guò)程中增加了更多互動(dòng)元素，如設(shè)置小比賽，看哪一組整理得又快又好，有效提升了幼兒的參與度和集中度。
另外，我注意到雖然幼兒愿意整理，但在具體操作上還缺乏經(jīng)驗(yàn)，不太會(huì)分類(lèi)。因此，我在后續(xù)指導(dǎo)中更注重于對(duì)分類(lèi)技巧的具體講解和演示，以幫助幼兒掌握更高效的整理方法。
最后，我意識(shí)到除了在學(xué)校教授整理技巧外，還需要家庭的日常配合。家園共育是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵。因此，我計(jì)劃在下次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，與家長(zhǎng)分享教學(xué)內(nèi)容，提供家庭整理的小貼士，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子實(shí)踐在學(xué)校學(xué)到的整理技能。
總體來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒自理能力的發(fā)展，也為今后類(lèi)似習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)我將根據(jù)幼兒的反饋和成長(zhǎng)情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。
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