《小數(shù)認(rèn)識》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的《小數(shù)認(rèn)識》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小數(shù)認(rèn)識》教案1
教學(xué)內(nèi)容
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中,鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。
2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能,促進(jìn)知識系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話:今天動物園里有一場比賽,想請同學(xué)們當(dāng)小裁判,愿意去嗎?(出示情境圖)看,比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名學(xué)生說)你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生可能提出以下問題:
。1)1、2、3號海豚誰跳的最高?給他們排排名次。
。2)兔子和猴子的尾巴誰的短?短了多少?
(3)企鵝和鯨魚比賽游泳,誰游得快?
……
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作交流,梳理知識
1、回憶知識。
談話:同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決;叵胍幌拢谶@一單元中,你都學(xué)了哪些知識?請?jiān)谛〗M中交流一下,看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識,可對照課本來梳理回顧。
2、梳理知識。
小組合作交流,梳理知識點(diǎn)(給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、)
3、全班交流,構(gòu)建知識絡(luò)。
在全班展示交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書:小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨(dú)立探索鞏固知識
1、談話:同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng),你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎?解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
3、學(xué)生進(jìn)行交流,評選合格的小裁判。(在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),都要說明自己的想法,是怎樣想的?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識?)
四、拓展延伸解決問題
。ㄒ唬┨钜惶。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。
。海ǎǎǎ
讀作:()()()
2、用小數(shù)表示。
。ǘ┙鉀Q問題。
。ㄕn件出示:)
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表
談話:看,表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。
。1)最高的同學(xué)是誰?最矮的同學(xué)是誰呢?(學(xué)生比較口答,要說出比較的方法)(2)最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米?
。ㄕ垖W(xué)生在練習(xí)本上列算式,引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法)
。3)你還能提出什么問題?在小組里互相交流、解答一下。
。▽W(xué)生提問題、解答問題)
。ㄈ┱乙徽
談話:在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生先獨(dú)立思考,在小組內(nèi)交流,全班評講)
五、
談話:請同學(xué)們想一想,你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣?你認(rèn)為自己哪一方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,然后在小組內(nèi)評一評,其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲,還想說點(diǎn)兒什么?
課堂練習(xí)設(shè)計(jì):
《小數(shù)認(rèn)識》教案2
1、題目:小數(shù)的初步認(rèn)識
2、內(nèi)容:
3、基本要求:
。1)試講時(shí)間約10分鐘;
(2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;
。3)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生認(rèn)識和理解小數(shù)的讀寫法;
。4)體現(xiàn)學(xué)生主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
(5)合理板書。
4、考核目標(biāo):活動設(shè)計(jì),教學(xué)評價(jià),教學(xué)實(shí)施。
課題:小數(shù)的初步認(rèn)識
課型:新授課
課時(shí):1課時(shí)
年級:小學(xué)三年級
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),能識別小數(shù),會讀、寫小數(shù),知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、過程與方法目標(biāo):通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):會讀、寫小數(shù),正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
談話:開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
談話:大家仔細(xì)看看,你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱,叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。(板書:認(rèn)識小數(shù))
二、探究新知
(一)讀小數(shù)
師:小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”,你會讀小刀的標(biāo)價(jià)么?(指名學(xué)生讀,多叫幾個(gè))
師:這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么?
生:這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,而其他的都有兩個(gè)。
師:觀察得真仔細(xì),像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。
師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會念這些兩位小數(shù)么?
。ㄏ茸寣W(xué)生自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。)
師:再請幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)
。ǘ⿲懶(shù)。
師:小數(shù)我們已經(jīng)會讀了,那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,先寫整數(shù)部分,再寫小數(shù)點(diǎn),最后寫小數(shù)部分。(以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)
師:學(xué)會了么?好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫,師巡視)
。ㄈ╈柟桃栽獮閱挝坏男(shù)的實(shí)際含義。
師:剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁,中間有張表格,請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià),然后完成這張表格,填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)
。ㄋ模⿲ふ疑钪械男(shù)。
師:你還在哪里找到過小數(shù)呢?
生1:自動鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2:飲料上也有。
生3:書的背面有標(biāo)價(jià),也是小數(shù)。
師:同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè),大家瞧瞧:人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度,籃球運(yùn)動員姚明的身高是2.26米。
三、鞏固練習(xí)
8.64元=8( )6( )4( )
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲么?
《小數(shù)認(rèn)識》教案3
課題 小數(shù)的意義授課
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:了解小數(shù)的意義,知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱和意義,會正確讀寫小數(shù),能把十進(jìn)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成十進(jìn)分?jǐn)?shù)。
過程與方法:通過實(shí)際操作:“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活動體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
情感與態(tài)度:結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量的小數(shù),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn) 了解小數(shù)的意義,會正確讀寫小數(shù)和小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的互化。
難點(diǎn) 小數(shù)局部各數(shù)位名稱和數(shù)位的相互關(guān)系。
教具掛圖 計(jì)數(shù)器 四張正方形紙
教學(xué)步驟
教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境建立模型
活動一:看一看,說一說
1、出示一些商品價(jià)格標(biāo)簽,讓同學(xué)說說商品的單價(jià)。
2、談話引入:同學(xué)們都能正確地讀出了這些商品的標(biāo)價(jià),這是我們在三年級時(shí)學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”,一些商品的標(biāo)價(jià)用元做單位時(shí),要用小數(shù)表示。那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外,你們還在哪些地方見過小數(shù)?
3、四人小組交流自身事先已經(jīng)收集好的生活中的一些小數(shù)。
。ㄈ鄥R報(bào)交流)
4、出示掛圖,同學(xué)閱讀第2頁。同學(xué)們說得很好,生活中有很多小數(shù),咱們的課本中也舉了一些例子,同學(xué)們翻到第2頁, 自身讀一讀,課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢?我們一起進(jìn)行下面的活動。
動手操作自主探究
活動一:折一折,涂一涂
1、(出示一個(gè)正方形)我們把一個(gè)正方形表示為“1”,請同學(xué)們把一個(gè)正方形平均分成10份,把其中的1份涂色,涂色局部用分?jǐn)?shù)表示;再把另一個(gè)平均分成10份的正方形中的3份涂色,涂色局部用分?jǐn)?shù)表示。
2、1/10我們可以寫成小數(shù)0.1,0.1表示把“1”平均分成10份,其中的1份。
3、同學(xué)嘗試把3/10寫成小數(shù)。交流:你是怎樣想的?
把“1”平均分成10份,3份是它的3/10,也就是0.3。
4、請同學(xué)們嘗試把一張正方形紙平均分成10份,取其中的幾份,先用分?jǐn)?shù)表示,在用小數(shù)表示。然后四人小組交流。
5、挑戰(zhàn):請同學(xué)們把平均分成100份的正方形,其的1份涂上顏色,涂色局部用分?jǐn)?shù)表示,然后試試用小數(shù)表示;那23份涂上顏色,怎么表示呢?
6、先四人小組交流,再全班交流。
7、推想:1/1000改寫成小數(shù)是多少?127/1000
呢?可以獨(dú)立考慮,也可以同桌兩人互相商量。
8、觀察發(fā)現(xiàn):分母是10,100,1000,……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù);分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù);分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。
活動二:讀一讀,寫一寫
1、剛才同學(xué)們寫了很多小數(shù),如:0.23,0.127,0.409。誰會讀這些小數(shù)呢?
同學(xué)嘗試讀。
2、這三個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)局部都是0,假如整數(shù)局部不是0,怎樣讀呢?如:32.017,125.409。
同學(xué)嘗試讀。
3、觀察總結(jié):整數(shù)局部和小數(shù)局部讀法有什么不同?
4、認(rèn)識小數(shù)局部各數(shù)位的名稱。
出示計(jì)數(shù)器,教師介紹小數(shù)局部各數(shù)位的名稱。
同學(xué)比較小數(shù)局部各數(shù)位名稱與整數(shù)局部有什么不同?為什么?
5、撥一撥,說一說。
(1)在計(jì)數(shù)器上各數(shù)位都撥上3個(gè)珠子,說說每個(gè)3表示多少,這個(gè)數(shù)怎么讀?
。2)獨(dú)立完成第4頁“試一試”的“寫一寫、讀一讀、說一說”。
。3)你撥我說。
同桌一人撥珠,一人讀數(shù),并說說各數(shù)位上的數(shù)分別表示多少,然后交換角色。
解釋與運(yùn)用
1、小練習(xí):獨(dú)立完成第5頁“練一練”第1、2、3、4題。
2、數(shù)學(xué)游戲:你說我擺。
3、小結(jié)。
引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
結(jié)合情境圖,布置讀書活動,培養(yǎng)同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。
小數(shù)的意義不能單純依靠教師的講解和同學(xué)的背誦結(jié)論獲得,必需通過活動使同學(xué)獲得體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)教師組織同學(xué)親自動手操作:折一折、涂一涂,先用分?jǐn)?shù)表示,再用小數(shù)表示,讓同學(xué)在體驗(yàn)中逐步理解小數(shù)的意義。
引導(dǎo)同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)會總結(jié),培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。
利用同學(xué)已有的知識基礎(chǔ),先讀整數(shù)局部是0的小數(shù),再試讀整數(shù)局部不是0的小數(shù),使同學(xué)進(jìn)一步明確整數(shù)局部和小數(shù)局部讀法的不同。
通過開放性的游戲活動,增強(qiáng)同學(xué)的興趣,讓同學(xué)在活動中加深對小數(shù)數(shù)位各名稱的理解和體會到小數(shù)局部的數(shù)位也是十進(jìn)位的。
《小數(shù)認(rèn)識》教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù),并能正確讀、寫小數(shù)。
2?能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等,并進(jìn)行相互交流。
3?在學(xué)習(xí)過程中,體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各類商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購物清單、、視頻展示臺。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識小數(shù)
(1)教師:同學(xué)們,你們最喜歡吃什么水果呢?(學(xué)生回答)今天我們一起去超市看看,購買一些自己喜歡的水果吧。
播放:幾位同學(xué)去商場買水果的情景。
小明買了3.25 g香蕉,小東買了2.7 g李子,小紅買了0.8 g桃子。(營業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量,然后定格)
(2)教師:他們各買了些什么水果?各有多少千克呢?
學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答,板書:
小明——香蕉:3.25 g。
小東——李子:2.7 g。
小紅——桃子:0.8 g。
(3)教師:誰能讀出這些水果的質(zhì)量?
指名學(xué)生讀,學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀,最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并在后面接著板書:三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
二、認(rèn)識兩位小數(shù)
教師:小明他們買好水果,來到出口處付錢。
。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單)
教師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你知道他們買水果各付出了多少錢嗎?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:香蕉:19.50元李子:9.72元桃子:4.16元
教師:誰能讀出買這些水果所付的錢?指名讀、同桌互相讀;然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并板書:十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師:誰能說說十九點(diǎn)五零元,是幾元幾角幾分呢?在此基礎(chǔ)上,讓同桌互相說說其他的幾個(gè)價(jià)錢分別表示幾元幾角幾分,然后再指名說。
練習(xí):出示教科書第103頁上面的4筆單價(jià),讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對比小結(jié),初步理解小數(shù)
1對比
教師:請同學(xué)生們仔細(xì)觀察,表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢的數(shù)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。
2小結(jié)
教師:同學(xué)們都說得很好。像2.7,0.8,3.5,9.72,11.55……這樣的數(shù),都是小數(shù)。(板書:小數(shù))中間的這個(gè)小圓點(diǎn),叫做小數(shù)點(diǎn)。(板書)
小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù);小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。
四、鞏固運(yùn)用
1第103頁課堂活動第1題
同桌互相說說,并說出是幾位小數(shù)。
2第103頁課堂活動第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成,然后再全班交流。
3交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單,先相互交流,然后再全班交流。
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生回答,完成課題的板書)
《小數(shù)認(rèn)識》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步體會小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算的方法,并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
2.結(jié)合具體情景,靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。
3.通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一、揭示課題提出要求
今天這節(jié)課,我們將對小數(shù)的有關(guān)知識進(jìn)行一次綜合練習(xí)。(板書課題)通過練習(xí),希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算的方法,能結(jié)合具體情景,靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題,能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
二、分層練習(xí)內(nèi)化提升
(一)基本練習(xí)
1.完成第106頁練習(xí)十第1題。
。1)出示圖,學(xué)生獨(dú)立涂色完成。
。2)指名口答,重點(diǎn)說說是怎么想的。
。3)師生共同歸納:先看平均分成了幾份,再看涂了幾份。
2.完成第106頁練習(xí)十第2題。
。1)獨(dú)立在課本上填寫合適的小數(shù)。
。2)集體反饋,重點(diǎn)說說是怎么想的。
。3)。
3.完成第106頁練習(xí)十第3題。
(1)出示題目,請學(xué)生口頭說說每人儲蓄的錢各是幾元幾角?
(2)比較,集體反饋,重點(diǎn)說說是怎么比的。
(3)。
4.完成第106頁練習(xí)十第4題。
。1)引導(dǎo)看懂?dāng)?shù)軸,理解題意。新課標(biāo)第一
。2)獨(dú)立完成,思考哪個(gè)數(shù)最接近0.5,哪個(gè)最接近2?
(3)全班交流反饋。
(二)綜合練習(xí)
1.填空。
(1)1元的6/10是()元,寫成小數(shù)是()元;3角是1元的(),是()元,寫成小數(shù)是()元。
。2)0.5分米是()分米,是1分米的(),是()厘米。
。3)零點(diǎn)八(),2.6讀作()。
。4)1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角
2.在○里填上>、<或=。
0.5○0.91.2○0.82.6○3.410.5○9.8
3.把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的順序排列起來。
4.在跳遠(yuǎn)比賽中,小明跳了3.2米,小高跳了2.8米,小軍跳了4米,()跳得遠(yuǎn)。在100米比賽中,小明跑了15.6秒,小高跑了16.5秒,小軍跑了16.9秒,()跑得快。
獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。
小組校對、交流。
全班交流,重點(diǎn)說說有疑問的題目。
5.作業(yè):練習(xí)十第5題(前四個(gè))
獨(dú)立完成后全班校對。
比較每組中上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。
三、反饋升華
你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何?有什么收獲?還有什么疑問?
《小數(shù)認(rèn)識》教案6
一、填空不困難,全對不簡單。
1、像4.69、0.47和9.70這樣的數(shù)叫做( ),。叫做( )。
2、把1米平均分成10份,每份是1分米,即() 米,還可以寫成( )米。
3、把1米平均分成100份,每份是1厘米,即()米,還可以寫成( )米。
4、5分米是()米,還可以寫成( )米。
5、38厘米是()米,還可以寫成( )米。
6、一枝鉛筆8分錢,寫成小數(shù)是( )元,也是( )角。
二、我是小法官,對錯我來判。
1、28厘米就是2.8米。( )
2、3分錢就是0.3元。( )
3、3分米比2.99分米大。( )
4、5.28可以讀成五點(diǎn)二十八。( )
5、0.09可以讀成零點(diǎn)零九。( )
6、九點(diǎn)四八可以寫成9.48。( )
三、在()里填上><可=。
3.27元()2.37元
0.52元()5.2元
0.04元()0.40元
7.06元()7.60元
0.4元()0.08元
4.20元()4.2元
0.30元()3.0元
8.00元()8元
4.32元()4元3角2分
3元2角()3.20分
四、快來幫我找到家。
五、讀出下列各數(shù)。
0.81米可讀( )米。
9.25厘米可讀成( )厘米。
33.45克可讀成( )克
六、寫出下列各數(shù)。
零點(diǎn)零四元可寫成( )元。
三點(diǎn)二九元可寫成( )元。
五點(diǎn)零四米可寫成( )米。
七、你能比較四種玩具價(jià)錢的高低嗎?快排一排吧!
布娃娃36.15元
小熊玩具20.20元
汽車玩具20.95元
積木玩具32.8元
《小數(shù)認(rèn)識》教案7
閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué) 執(zhí)教老師: 陳春華
教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識》88-89頁。
教材分析:
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù),初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),并且學(xué)會了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它的學(xué)習(xí),為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時(shí),小數(shù)的知識在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能解決一些實(shí)際的問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,是一個(gè)以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建過程。”從學(xué)生生活實(shí)際來看,學(xué)生對小數(shù)并非一無所知。三年級的學(xué)生已經(jīng)有較多的購物經(jīng)歷,學(xué)生最熟悉的小數(shù)就是商品價(jià)格。但是,學(xué)生在此積累的關(guān)于小數(shù)的認(rèn)識還屬于“街頭數(shù)學(xué)”,我們的數(shù)學(xué)課堂,需要建立在“街頭數(shù)學(xué)”的基礎(chǔ)上,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)的理性認(rèn)識,即讓學(xué)生獲得對小數(shù)意義的理解。
結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié);
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
通過多媒體課件介紹北京奧運(yùn)會及福建人何雯娜的一些信息,喚起學(xué)生對已有小數(shù)表象的回憶,從而形成原始的感性認(rèn)識,進(jìn)而引出小數(shù)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與愛國愛鄉(xiāng)的情懷。
2、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)讀寫
從學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生試讀小數(shù),自己進(jìn)行分析、判斷。由于在四年級還要具體認(rèn)識小數(shù),所以在這里只是對小數(shù)的讀法做了一個(gè)簡單的介紹,讓學(xué)生初步感知該如何讀小數(shù)。
3、理解生活中的小數(shù)的實(shí)際含義
。1)以“元”為單位的小數(shù)的意義。由于學(xué)生平時(shí)逛超市的購物經(jīng)驗(yàn),所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生。所以通過課件展示商品價(jià)格,放手讓學(xué)生試著填寫價(jià)格表,再說說自己收集的商品價(jià)格表示多少,最后引導(dǎo)學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示“元”,右邊第一位表示“角”,右邊第二位表示“分”。讓學(xué)生產(chǎn)生對以“元”為單位的小數(shù)意義的感受。以“元”為單位的小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系也是放手通過“做一做”形式讓學(xué)生自己去感知。
。2)以“米”為單位的小數(shù)的意義。1分米、1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米是在第五冊已經(jīng)學(xué)過的知識,不是本課的重點(diǎn),而把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定,不需要孩子們?nèi)ヌ骄。因此,在教學(xué)用“米”作單位的一位小數(shù)時(shí)采取接受性的學(xué)習(xí)方式,而在教學(xué)用“米”作單位的兩位小數(shù)時(shí)采取探究性的學(xué)習(xí)方式,通過一步一步引導(dǎo),讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)左邊表示“米”,右邊第一位表示“分米”,右邊第二位表示“厘米”。學(xué)生就會很快明白小數(shù)在長度單位中的實(shí)際含義,以及初步感知小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
4、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提高
通過課件展示奧運(yùn)會開幕式上姚明與抗震小英雄林浩一起出場的畫面,吸引學(xué)生的眼球,再通過猜一猜、寫一寫、說一說,以及緊接著的介紹自己的身高、猜老師的身高,既是鞏固小數(shù)讀法與意義,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,形式活潑,吸引學(xué)生。
同時(shí),注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,通過課件適時(shí)地展示小數(shù)的發(fā)展歷史,豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識,對后續(xù)學(xué)習(xí)能起到激勵的作用。
5、總結(jié)評價(jià),促進(jìn)發(fā)展
關(guān)注學(xué)生的知識與技能的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。用小數(shù)的形式評價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為,既關(guān)注了學(xué)生情感的需求,讓學(xué)生體會到學(xué)會知識的快樂,又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、在具體情境中認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù),初步了解小數(shù)的含義。
2、在合作與探究過程中認(rèn)識小數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)解決簡單實(shí)際問題的能力,進(jìn)一步發(fā)展熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在具體的生活情境中認(rèn)識小數(shù),會讀寫小數(shù)。
2、會用小數(shù)表示簡單的米數(shù)和元數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
教學(xué)預(yù)案:
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、介紹有關(guān)奧運(yùn)會中的數(shù)據(jù)
北京奧運(yùn)會我國榮獲51枚金牌。福建小將何雯娜,以總分37.80 為中國奪得奧運(yùn)歷史上首枚蹦床金牌,實(shí)現(xiàn)了歷史突破。 何雯娜,20歲,身高1.61米, 體重49.5千克。在比賽中她空翻高度驚人,最高蹦達(dá)8.65米。她的成功,使全體福建人為之歡呼雀躍。
2、引出課題
二、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)讀寫
(一)讀一讀
嘗試讀——分析比較——總結(jié)提升
。ǘ⿲懸粚
介紹書寫——收集典型作業(yè)——展示——評講
。ㄈ┱f一說
1、出示商品與價(jià)格,說說這些商品的價(jià)格是表示幾元幾角幾分。
2、介紹課前收集的商品價(jià)格。
3、小結(jié)
小數(shù)點(diǎn)的左邊是表示多少元,小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是表示幾角,第二位是表示幾分。
。ㄋ模⿷浺粦
超市中的商品價(jià)格都是用小數(shù)表示,請你們回憶一下在日常生活中,還在哪里見過小數(shù)?
三、突出重點(diǎn) 理解意義
(一)、教學(xué)用“米”作單位的一位小數(shù)
把1米平均分成10份,每份是幾分米?1分米是幾分之幾米?這十分之一米還可以用小數(shù)表示寫成0.1米。
1分米、十分之一米、0.1米表示的長度相等嗎?所以這句話可以用一個(gè)式子來表示:(板:1分米=1/10米=0.1米)
0.1米有1米那樣長嗎?所以小數(shù)點(diǎn)左邊寫0,小數(shù)點(diǎn)右邊的1是表示1米還是1分米?
(二)、教學(xué)用“米”作單位的兩位小數(shù)
。ㄈ⒆灾骼斫庖浴霸弊鲉挝坏囊晃、二位小數(shù)的含義。
。ㄋ模、觀察比較 發(fā)現(xiàn)規(guī)律
像0.1 、0.2、 0.5 、0.8 、0.9這樣的小數(shù),因?yàn)樾?shù)部分只有一位,我們把他們叫做一位小數(shù)。其實(shí)一位小數(shù)表示的都是什么樣的分?jǐn)?shù)呢?
像0.01 0.06 0.10這樣的小數(shù),小數(shù)部分有兩位,我們把他們叫做兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示的都是百分之幾。
四、實(shí)踐應(yīng)用 鞏固提高
1、理解“何雯娜身高1.61米”、“空翻最高達(dá)到8.65米”中兩個(gè)小數(shù)表示的意思。
2、改寫姚明身高和抗震小英雄林浩的身高。
3、介紹自己的身高。
4、用小數(shù)猜老師的身高。
5、介紹小數(shù)發(fā)展的歷史。
五、總結(jié)評價(jià) 促進(jìn)發(fā)展
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、如果把這節(jié)課的最佳表現(xiàn)定為1分,你能得到多少分呢?請用一個(gè)小數(shù)來表示。
教后反思:
數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施,積極倡導(dǎo)學(xué)生在課堂中的主動參與。要達(dá)成這一要求,教師要充分了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平,努力走進(jìn)學(xué)生,站在學(xué)生的角度想學(xué)生所想。
首先,我個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課在以下幾個(gè)方面把握的比較好:
1、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。
本節(jié)課在教學(xué)中,本人充分地展示生活中的數(shù)學(xué)。從新課引入到新課的展開,再到練習(xí)鞏固,無不結(jié)合生活實(shí)際,從學(xué)生自己“看到過”、“用到過”、“聽到過”、“查到過”的經(jīng)歷中,喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,比如通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境:奧運(yùn)會及超市中的商品,介紹自己收集的商品價(jià)格,介紹自己的身高等,使學(xué)生意識到生活中承載著小數(shù),現(xiàn)實(shí)中孕育著小數(shù),體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的理念。
2、借知識經(jīng)驗(yàn)促正遷移。
小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)與他們所學(xué)的知識是密切相關(guān)的,本節(jié)課通過鼓勵學(xué)生讀小數(shù)和啟發(fā)探究式教學(xué)充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,激活了學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)基礎(chǔ)知識,使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在本次課堂中發(fā)揮了積極的正遷移作用,不僅使學(xué)生學(xué)會了知識,同時(shí)提高了運(yùn)用知識的能力。
比如,小數(shù)的讀法,學(xué)生似曾相識,通過分析比較學(xué)生中產(chǎn)生的兩種正誤讀法,喚醒生活經(jīng)驗(yàn),并借整數(shù)讀法形成知識經(jīng)驗(yàn)的正遷移,明確小數(shù)的正確讀法。再比如,運(yùn)用1米的直尺這一學(xué)生熟悉的實(shí)物,根據(jù)米和分米,厘米間的進(jìn)率,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,通過板書和課件相結(jié)合的方式讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)過“觀察-猜想-嘗試-初步認(rèn)識-運(yùn)用-總結(jié)-深化理解”這一系統(tǒng)過程,順利完成了由整數(shù)、分?jǐn)?shù)到小數(shù)的自然過渡。并通過拓展練習(xí),提高了學(xué)生將理論認(rèn)識升華為實(shí)踐的能力。
3、還學(xué)生課堂的主動權(quán)。
本課在教學(xué)中,充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念,通過獨(dú)立思考,合作探究,讓學(xué)生通過把1米平均分成10份、100份,自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,進(jìn)而使學(xué)生在自主探究和合作交流中認(rèn)識了小數(shù),明白了小數(shù)的含義。通過讀、想、議、說等活動,使學(xué)生在動口、動腦中參與了學(xué)習(xí)過程,為學(xué)生營造了寬松和諧的課堂氣氛,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對于難點(diǎn)知識,本人積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成,真正起到了“組織者、引導(dǎo)者和合作者”的作用,不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間留給了學(xué)生,而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化,拓展了知識的寬度,提高了教學(xué)效率,增強(qiáng)了教學(xué)效果。
同時(shí),整節(jié)課沒有教師的說教,只有師生間的探討和學(xué)生間的交流、討論;沒有教師的尖刻批評,只有教師激勵性的評價(jià)。語言生動簡練,及時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的錯誤,機(jī)智地加以引導(dǎo),學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到新知,在愉悅的氛圍中提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
其次,整個(gè)教學(xué)中本人感到在“巧用生成資源”方面,本人做得還不夠,比如,在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),當(dāng)出示何雯娜蹦床最高過到8.65米,讓學(xué)生說說“8.65米是表示多少時(shí),一個(gè)學(xué)生說成865米,此時(shí)本人只是簡單地糾正學(xué)生的錯誤,如果課堂中巧妙地說:“看,對面的那座山才八百多米高,何雯娜能蹦那樣高嗎?那她豈不是成了孫悟空?其實(shí)8.65米只比我們的兩層樓高一些,那8.65米應(yīng)該表示多少呢?”通過如此引導(dǎo),想必不但活躍了課堂氣氛,也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
在今后的課堂教學(xué)中,我仍會努力建構(gòu)和諧氛圍,創(chuàng)設(shè)合理情境,引導(dǎo)學(xué)生主動探究、自主獲得新知,真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
《小數(shù)認(rèn)識》教案8
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
通過學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識,使學(xué)生建立了時(shí)間觀念。小數(shù)的初步認(rèn)識為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固這些知識,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下兩點(diǎn):
1、對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
在教學(xué)中,先出示有針對性的練習(xí),然后讓學(xué)生回答并說出解決此類練習(xí)題的方法,最后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這樣用理論指導(dǎo)實(shí)踐,再用實(shí)踐鞏固理論,可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
2、重視學(xué)生對所學(xué)知識的總結(jié)和歸納。
在教學(xué)中,每完成一種題型,都讓學(xué)生說一說有關(guān)的知識。在說的過程中,使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步地消化理解,使之真正成為自己應(yīng)該掌握的技能。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過程
一、分工合作,對內(nèi)容進(jìn)行整理
把四個(gè)人分成一個(gè)小組,用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒌诹鶈卧偷谄邌卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)概括性地整理,可以用文字、表格等方式表示出這兩個(gè)單元的知識結(jié)構(gòu)。
提示整理知識的一般方法。
1、先想一想這兩個(gè)單元分別學(xué)了哪些知識,是按什么順序?qū)W習(xí)的,再看教材是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的。對比一下,自己想的和教材上安排的順序一致嗎?
2、看教材上的例題,每個(gè)例題是什么內(nèi)容?例題之間有哪些聯(lián)系?這些內(nèi)容你都理解了嗎?
3、概括出這兩個(gè)單元的知識,并用自己理解的方式表示出來。
二、展示、交流整理的單元知識結(jié)構(gòu)圖
1、先讓學(xué)生將自己整理的知識在小組內(nèi)進(jìn)行交流,教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,展示給全班同學(xué)看,然后大家對展示的作品進(jìn)行評價(jià)。
2、教師將自己整理的這兩個(gè)單元的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地回憶這兩個(gè)單元所學(xué)的知識。
師:對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你們有什么疑問?
組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的交流與匯報(bào),梳理重點(diǎn)、難點(diǎn),使下面的教學(xué)有的放矢。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予較好的評價(jià),學(xué)生從教師表揚(yáng)的話語中體會到合作學(xué)習(xí)的成就感,并以更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高
師:打開教材,翻到第六單元,看看我們學(xué)習(xí)過哪些內(nèi)容,你們認(rèn)為這個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難,小組成員互相交流一下。
(學(xué)生回顧并在小組內(nèi)交流)
1、小組匯報(bào),教師指導(dǎo)并歸納,適時(shí)板書。
(1)年、月、日之間的關(guān)系。
①常用的時(shí)間單位有年、月、日和時(shí)、分、秒。
、诿磕暧12個(gè)月,其中有7個(gè)大月,每個(gè)大月有31天,分別是1、3、5、7、8、10、12月;有4個(gè)小月,每個(gè)小月有30天,分別是4、6、9、11月。
、弁荒曛羞B續(xù)的大月是7月和8月,共有62天。
、芷侥甑2月有28天,全年有365天,上半年有181天。
⑤閏年的2月有29天,全年有366天,上半年有182天。
每年的下半年都有184天。
、抟荒攴譃樗膫(gè)季度。
《小數(shù)認(rèn)識》教案9
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,是一個(gè)以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建過程,《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思!睂W(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對他們而言,未必都是全新的知識,因?yàn)橛行⿺?shù)學(xué)知識是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)的。
人教版三年級(下)數(shù)學(xué),安排了《小數(shù)的初步認(rèn)識》這一節(jié)。我從讀教參和教材的理解中,感知到這部分內(nèi)容是通過借助“元、米”為單位的小數(shù)作平臺,讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識小數(shù)。對第一次接觸小數(shù)的學(xué)生,相對來講就會有一定的難度和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。為了能緩解降低難度,我努力遵循因材施教的教學(xué)原則,以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ),營造和諧課堂,活化教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程,較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動。課后又做如下反思:
首先,我個(gè)人認(rèn)為在以下幾方面把握的比較好。
1.調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的遷移。
小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)就是一種重要的課程資源。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,創(chuàng)設(shè)較為豐富的,貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景,讓學(xué)生在熟悉的情景(逛超市)中,感悟小數(shù)的含義,體會數(shù)學(xué)回歸生活,讓每一個(gè)知識點(diǎn)都充滿生活的氣息。又如找身邊的小數(shù),得出要研究的素材,導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),教學(xué)反思《《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思》。
2.注重學(xué)生的實(shí)踐操作,認(rèn)知、感知小數(shù)
在本課教學(xué)中,有意識幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接的感觀,注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。以米作單位的小數(shù)對學(xué)生來說是較抽象的知識,在教學(xué)用米作單位表示幾分米的'小數(shù),我設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)踐活動,讓學(xué)生用1米長的白紙條測量兩條彩帶,在動手操作的過程中,更深入感知分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。讓生用小數(shù)表示自己的身高,多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用
3.教學(xué)面向全體學(xué)生,營造和諧課堂氛圍
整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,如設(shè)計(jì)試讀小數(shù)、量彩帶、找身邊的小數(shù)、猜謎語等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)知識。
其次,整個(gè)教學(xué)中我感到在以下幾方面的不足:
1.整合教材,促進(jìn)有效教學(xué)
整節(jié)課容量較大,大致分為三個(gè)知識點(diǎn):小數(shù)的讀法、以元作單位的小數(shù)表示的含義、以米作單位的小數(shù)表示的含義。在教學(xué)中我總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),所以有點(diǎn)“趕”教學(xué)的感覺,特別在教學(xué)學(xué)生較難理解以米作單位的小數(shù)表示幾厘米的含義環(huán)節(jié)中,學(xué)生沒有經(jīng)過充分的思考內(nèi)化知識過程,便匆忙收場。
2.調(diào)整板書,運(yùn)用多種感官,彌補(bǔ)教學(xué)不足
板書的目的是為促進(jìn)更有效的教學(xué),在板書上再進(jìn)行一些修改,,并在教學(xué)時(shí)注重教師語言與板書同步進(jìn)行,為學(xué)生提供更直觀的板書,達(dá)到更好的教學(xué)目的。
3.巧用生成資源,促進(jìn)有效教學(xué)
這節(jié)課的第一個(gè)知識點(diǎn)是小數(shù)的讀法,。我原先想通過學(xué)生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來,使這兩部分的讀法有了不同,但教學(xué)時(shí)有兩個(gè)學(xué)生有錯誤的讀法,因沒有及時(shí)的利用生成資源來糾正讀法,所以干擾一部分沒有深刻了解小數(shù)讀法的學(xué)生,在后面的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的讀法。
在今后的課堂教學(xué)中,我仍會努力建構(gòu)和諧氛圍,給學(xué)生充分的思考空間,創(chuàng)設(shè)合理情景,巧妙設(shè)計(jì)問題進(jìn)行引導(dǎo),把重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用合理的方法有效處理。引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主學(xué)習(xí)獲得新知。真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
《小數(shù)認(rèn)識》教案10
教學(xué)內(nèi)容:
p.44,完成練習(xí)與應(yīng)用第1~5題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等學(xué)習(xí)活動,進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。
2、通過復(fù)習(xí)和整理建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。
教學(xué)過程:
一、整理和復(fù)習(xí)(有關(guān)重點(diǎn)知識點(diǎn)寫在作業(yè)本上)
1、復(fù)習(xí)的數(shù)位順序表,回答并板書成:……億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個(gè)、十分、百分、千分。
億級、萬級、個(gè)級、小數(shù)部分、整數(shù)部分要求學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序。
并回答以下問題:
小數(shù)點(diǎn)左邊的是()部分,右邊的是()部分小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是()位,表示幾個(gè)();左邊第二位是()位,表示幾個(gè)();千分位是小數(shù)點(diǎn)()邊的第()位。小數(shù)部分的最高位是()位,整數(shù)部分的最低位是()位。
。ㄑa(bǔ)充:整數(shù)部分的最高位沒有,小數(shù)部分的最低位沒有。)整數(shù)部分和小數(shù)部分一樣,相鄰數(shù)位的進(jìn)率是10。
2、復(fù)習(xí)小數(shù)性質(zhì):
。ㄒ笠蛔植徊畹谋痴b并用來做相關(guān)的練習(xí)的)。
小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。
3、求近似數(shù):
舉例:9.8125分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。
方法指導(dǎo)(以整數(shù)為例):
先看整數(shù)部分,是“9”,兩種可能:不變“0”,多1“10”;
再看后面一位,是“8”,那就多1是“10”。
4、復(fù)習(xí)“改寫”:指名說說“改寫”的要求:
大小不變。
舉例:5403000添上分級線,讀一讀。
改寫成萬為單位的:540。3萬(小數(shù)點(diǎn)向左移動4位)。
改寫成億為單位的:0。05403億(小數(shù)點(diǎn)向左移動8位,不夠的的位數(shù)用“0”補(bǔ)足。)。
5、說說分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、下面每個(gè)大正方形都表示整數(shù)“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數(shù)表示出來,再讀一讀。
說一說:條形表示十分之幾,用一位小數(shù)表示;
方格表示百分之幾,用兩位小數(shù)表示。
指名說說各個(gè)小數(shù),特別是最后一個(gè),有可能會出現(xiàn)“2.6”,要引導(dǎo)學(xué)生說出思考的方法。
2、你能在方框里填上合適的小數(shù)嗎?
補(bǔ)充另一個(gè)相似的數(shù)軸,把0.1、0.2等換成1、2學(xué)生觀察兩條數(shù)軸后說說每一小格分別表示多少。
再依次填寫各個(gè)對應(yīng)的方框。書上的第一個(gè)方框有可能會出現(xiàn)0.3,要引導(dǎo)學(xué)生辨析。
3、寫一寫、讀一讀:學(xué)生獨(dú)立填寫后交流。
圖1:價(jià)錢一般要用兩位小數(shù)來表示。
圖2:一大格平均分成了10份,每份就是十分之幾,用0.7表示。
圖3:溫度計(jì)上的刻度由于太密,有的數(shù)簡寫了。37是人體的正常體溫。
圖4:可能會問題比較多,可一一板書后加以辨析。
特別是“13.5”,強(qiáng)調(diào)單位名稱的不同,前面的數(shù)也不同;
以“米”為單位的,第一位小數(shù)表示的是分米,第二位表示的是厘米,第三位表示的是毫米。
4、讀出下面各數(shù),再說一說各是幾位小數(shù)。
重點(diǎn)指名讓學(xué)生說說各數(shù)中的“5”分別表示多少?
5、完成書上的填空。
其中第2小題,要區(qū)別“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系。
三、布置作業(yè):(略)
《小數(shù)認(rèn)識》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),理解小數(shù)的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、會正確的讀、寫小數(shù)。
4、通過觀察,比較,操作等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括,歸的能力。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步了解小數(shù)的含義,會認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
課件
教法學(xué)法:
教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。
學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)
1、引入小數(shù)
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一些禮物,想不想知道是什么禮物,看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具。
2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
師:好的,請同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類
展示學(xué)生的分類,并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
教師出示自己的分類。
書包:45元。
鋼筆:3.50元
剪刀:12元
橡皮:0.20元
彩筆:3元
曲別針:0.15元
3、引入課題
象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù),這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),(板書3.50、0.20、0.15)今天這節(jié)課,我們就重點(diǎn)認(rèn)識……小數(shù)(板書課題)
二、自主探究,認(rèn)識小數(shù)
1、試讀小數(shù)
師:生活中處處有小數(shù),這些小數(shù)你會讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格
教師提問:小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)
讓學(xué)生完成屏幕上填括號。
總結(jié):小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀)
2、你還在那里見過小數(shù)?
學(xué)生自由回答,教師給予肯定。
3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識,大家想了解嗎?請同學(xué)們來讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識圖)
4、小結(jié):看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價(jià)格,還可以表示質(zhì)量和長度等。
三、探究新知,教學(xué)例題
1、匯報(bào)自己的身高
學(xué)生匯報(bào)后教師說,剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位,如果我們只想讓自己的身高用米做單位,又會遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個(gè)問題。
2、自學(xué)提示
。1)仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1,想一想,用你學(xué)過的知識寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。
。2)你發(fā)現(xiàn)什么問題,在小組說說,并想辦法解決。
。3)利用手中的學(xué)具動手做一做,填一填,完成課本中的括號內(nèi)容。
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
4、師生交流
板書:把1米平均分成10份
1分米是米,還可以寫成0.1米
3分米是米,還可以寫成0.3米
7分米是米,還可以寫成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米,還可以寫成0.01米
3厘米是米,還可以寫成0.03米
18厘米是米,還可以寫成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是( )米
全班交流,寫成1.30米和1.3米都是對的(因?yàn)?0厘米也是3分米)
6、出示89頁做一做,讓學(xué)生填在書上,全班交流。
四、深化新知,鞏固練習(xí)。
1、做一做練習(xí)二十一第一題。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學(xué)生口答,師生肯定
五、總結(jié)評價(jià)
今天我們認(rèn)識了小數(shù),并且會讀小數(shù),知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中,能掌握更多的小數(shù)知識。
《小數(shù)認(rèn)識》教案12
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙談話揭題
上節(jié)課,我們從意義、讀法、寫法、大小比較、改寫以及省略尾數(shù)保留近似數(shù)等幾個(gè)方面復(fù)習(xí)了整數(shù)的相關(guān)知識,這節(jié)課我們按類似的思路來復(fù)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識。(板書課題:小數(shù)的認(rèn)識)
⊙回顧與整理
1.小數(shù)的意義。
過渡:同學(xué)們,在生活中我們常常遇到不能用整數(shù)表示物體個(gè)數(shù)的時(shí)候,例如:我吃了半個(gè)蘋果,做一件上衣要用一米半的布料……提問:半個(gè)、一米半怎樣來表示呢?誰來說說小數(shù)的意義?
預(yù)設(shè)
生1:半個(gè)可以用0.5來表示,一米半可以用1.5來表示。
生2:把整數(shù)“1”平均分成10份、100份、1000份……這樣的幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數(shù)來表示。
2.小數(shù)的數(shù)位順序表。
師:小數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣的?誰能把整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整?
(課件出示數(shù)位順序表,小數(shù)部分留白。指名回答,師填充)
3.小數(shù)的讀法和寫法。
(1)師:怎樣讀小數(shù)?怎樣寫小數(shù)?
預(yù)設(shè)
生1:讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分按從左到右的順序順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
生2:寫小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫,小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位的右下角,小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
(2)寫小數(shù)時(shí)需要注意什么?
(空位用“0”補(bǔ)足)
4.小數(shù)的分類。
(1)誰知道根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)是否有限,小數(shù)可以分成哪幾類?
預(yù)設(shè)
生:根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)是否有限,小數(shù)可以分成“有限小數(shù)”和“無限小數(shù)”兩類。
(2)誰能舉例說明什么是有限小數(shù)?什么是無限小數(shù)?
預(yù)設(shè)
生1:小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù),叫做有限小數(shù)。例如:21.7,35.3,0.13都是有限小數(shù)。
生2:小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù),叫做無限小數(shù)。例如:8.33…,3.1415926…都是無限小數(shù)。
(3)無限小數(shù)還可以再細(xì)分嗎?如果細(xì)分,那么可以分成哪幾類?
預(yù)設(shè)
生:無限小數(shù)可以分為無限不循環(huán)小數(shù)和循環(huán)小數(shù)。
(4)關(guān)于無限不循環(huán)小數(shù)和循環(huán)小數(shù),你都了解哪些知識?
預(yù)設(shè)
生1:一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分,數(shù)字排列沒有規(guī)律且位數(shù)無限,這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。例如:π
生2:一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分從某一位起,一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如:2.555… 0.0333… 17.109109…
生3:一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。
例如:3.99…的循環(huán)節(jié)是“9”,0.5454…的循環(huán)節(jié)是“54”。
5.小數(shù)的性質(zhì)。
(1)師:誰能說說小數(shù)有怎樣的性質(zhì)?
預(yù)設(shè)
生:在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。
(2)理解小數(shù)的性質(zhì)時(shí),應(yīng)該注意什么?
(提示:要注意是“小數(shù)的末尾”,而不是“小數(shù)點(diǎn)的后面”)
6.小數(shù)點(diǎn)位置的變化。
《小數(shù)認(rèn)識》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。
4、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入小數(shù)
1、生出示商品標(biāo)價(jià)牌交流價(jià)格。師在黑板上貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌。
2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù):移動黑板上的標(biāo)價(jià)牌把這些數(shù)分成兩類。
3、引入課題:右邊這組數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn),象這樣的數(shù)叫做小數(shù),今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。(板書課題。)
二、認(rèn)識小數(shù)
1、小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn);小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分;小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎?
生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。注意整數(shù)與小數(shù)部分讀法的不同。
2、認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。
哪些同學(xué)已知道這此小數(shù)分別表示多少錢?(學(xué)生回答,教師板書。)
3、完成課本第88頁表格中的填空。
4、你還在哪里見過小數(shù)?
三、教學(xué)例1
1、學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米?
2、只用米作單位,該怎樣表示?生先看書,再跟小組同學(xué)討論。
3、引出以米為單位的一位小數(shù)。
想:為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫0?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)?
3、引出以米為單位的兩位小數(shù)。(讓學(xué)生把答案填寫在課本上。)
想: 0.03米、0.18米,小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么?第二位呢?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。
4、小組討論:王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是( )米。
全班交流,寫成1.30米和1.3米都是對的。
5、學(xué)生完成課本第89頁做一做。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成課本練習(xí)二十一第1題,鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。
2、完成練習(xí)二十一第2題,鞏固小數(shù)的讀法,并讓學(xué)生說說,在這題中獲得了哪些信息。
五、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識?
2、師總結(jié)。
《小數(shù)認(rèn)識》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體物品,經(jīng)歷用米作單位、用小數(shù)表示物體長度的過程。
2.進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù),會用小數(shù)表示生活中的一些事物。
3.初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:
1.老師出示小黑板,讓學(xué)生讀出每種物品的長或?qū),并用自己的方式描述一下?/p>
2.老師出示藍(lán)靈鼠的問題:把上面物品的長度寫成用米作單位的數(shù)。學(xué)生以小組為單位交流改寫的方法,然后全班交流。如果學(xué)生寫不好,老師要作為參與者示范改寫一個(gè),特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用米作單位的數(shù)時(shí),要在米數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
3.在學(xué)生明確改法后,老師臨時(shí)出一兩道題,請接受能力稍差的同學(xué)改一改。
二、說一說:
先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容,然后鼓勵學(xué)生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如:自己的視力是多少等等。
三、試一試:
老師出示小黑板,讓學(xué)生把第五單元實(shí)踐活動中投沙包時(shí)記錄的成績改寫成以米為單位的小數(shù),并進(jìn)行交流。
四、練一練:
第一題,老師輔助學(xué)生實(shí)際測量身邊的物品。可以讓學(xué)生先估計(jì)一下,再用不同的方式進(jìn)行測量。如:門和黑板可請學(xué)生和老師共同測量;課桌可讓學(xué)生同桌合作,一人測量,一人記錄。最后交流記錄的結(jié)果。
第二、三題,由學(xué)生獨(dú)立完成,再交流評判。
第四題,讓學(xué)生在家中自己測量,用米作單位記下測量的結(jié)果。如果家里沒有這些物品,可選擇別的物品代替。
《小數(shù)認(rèn)識》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
結(jié)合具體的情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。
2、能力目標(biāo):
能認(rèn)讀、會寫簡單的小數(shù),會認(rèn)物品的價(jià)格。
3、情感目標(biāo):
激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀、會寫簡單的小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片。
教學(xué)方法:
“引導(dǎo)——自學(xué)”法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:
師:我們已經(jīng)帶著問題對新課進(jìn)行了預(yù)習(xí),誰愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果?比一比看誰的收獲最多?
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法。)
師:你從主體圖里看到了什么?這些數(shù)有什么共同點(diǎn)?
生:這幾個(gè)桃子重0.8千克。
生:這串香蕉重3.2千克。
生:2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
生:這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。
生:……
師:你們的收獲真多,老師非常高興,這些數(shù)的中間一個(gè)小圓點(diǎn),像這樣的數(shù)叫做小數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識。(出示課題:小數(shù)的初步認(rèn)識)二、認(rèn)識小數(shù),教學(xué)例1
師:小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。書上是怎樣讀小數(shù)的,你會讀小數(shù)嗎?
生:書上是這樣讀的,例如:2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
師:你會讀0.8kg,3.2kg嗎?
可以讓學(xué)生讀給同桌聽。指兩名學(xué)生匯報(bào)讀法。
師:你們是怎樣讀小數(shù)的?誰愿意說出自己的讀法?
生:先讀小數(shù)點(diǎn)前面的,再讀小數(shù)點(diǎn)后面的。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法:從高位起,一位一位往下讀,要注意小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的讀法。(提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同)讓學(xué)生起讀兩遍,加深理解。
三、探究例2
師:我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用,誰來說一下例2中的價(jià)格怎么讀?分別是幾元幾角幾分嗎?(學(xué)生回答,教師板書)
生:12.68元讀作十二點(diǎn)六八元,就是12元6角8分。
生:18.98元讀作十八點(diǎn)九八元,就是18元9角8分。
生:……
元角分
12 . 6 8就是12元6角8分
18 . 9 8就是18元9角8分
0 . 8 5就是8角5分
師:同學(xué)們真聰明,說的真好,完成課本103頁上面的空格,看誰填的又對又快。完成103頁“課堂活動”的第1題和第2題。
師:請同學(xué)們打開課本到102――103頁,仔細(xì)把書在讀一遍,如果有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>
【《小數(shù)認(rèn)識》教案】相關(guān)文章:
小數(shù)的初步認(rèn)識教案09-08
認(rèn)識小數(shù)教案范文07-08
認(rèn)識小數(shù)教案推薦12-09
小數(shù)的初步認(rèn)識的教案10-18
小數(shù)的初步認(rèn)識教案11-26
小數(shù)的初步認(rèn)識教案09-08