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中班數(shù)學(xué)教案圖形分類（精選12篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)教案圖形分類，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 1
活動(dòng)目的：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類理由。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料
請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的.特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
教學(xué)反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大的圓形、三角形、方形的`胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)，引出課題。
“圖形王國(guó)里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)圖形媽媽來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征）
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說(shuō)：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽�！�
3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客
親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角形寶寶家等……
活動(dòng)延伸：
小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）
效果分析：
本節(jié)活動(dòng)以來(lái)到“圖形王國(guó)”的方法，直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念，分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”，鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象，使童趣十足，接下來(lái)，以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進(jìn)行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。
2．學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．把圓形、三角形、正方形混放在一起，請(qǐng)小朋友找找說(shuō)說(shuō)：它們是什么形狀的？
2．請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。
3．請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況，說(shuō)一說(shuō)每一堆是什么形狀？
4．請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？
5．請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的'形狀，送到它們的“家”中。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。
評(píng)量：
能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。
分析：
圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類。
2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)），餅干盒一個(gè)，托盤一個(gè)，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過(guò)班級(jí)幼兒人數(shù)）。
學(xué)具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動(dòng)用書》第13、14頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干
教師出示一個(gè)餅干盒：“這是什么盒子？你吃過(guò)餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
教師出示一個(gè)托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請(qǐng)幼兒先想想，后說(shuō)一說(shuō)，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己吃的餅干的呼味道。
2、操作活動(dòng)能力（《活動(dòng)用書》第13頁(yè)：夾心餅干）
教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃?shī)A心餅干。可是這兒沒(méi)有夾心餅干，他們的想自己來(lái)做！”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機(jī)器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干�！闭�(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干？”強(qiáng)調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來(lái)！”
教師取出學(xué)具的盒：“誰(shuí)會(huì)做夾心餅干了？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）。
教師：“我們都來(lái)做餅干�！闭�(qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的'夾心餅干放在《活動(dòng)用書》相同形狀的餅干后面。
3、操作活動(dòng)（《活動(dòng)用書》第14頁(yè)：吃餅干）
教師：didi鼠們來(lái)吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書》第14頁(yè)。
教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。
請(qǐng)幼兒為didi鼠分餅干，引導(dǎo)幼兒取出磁貼餅干，送到didi鼠的小盤子里，邊送邊說(shuō)：didi鼠，送給你圓圓的餅干……
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 5
1.活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)；
（2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；
�。�3）愿意并喜歡進(jìn)行分類活動(dòng)。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；
�。�2）每人一個(gè)分類板；
�。�4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。
3.活動(dòng)過(guò)程
�、駥�(dǎo)入
（1）玩《餅干商店》的游戲，引出活動(dòng)。
提問(wèn)："倉(cāng)庫(kù)里有些什么樣子的餅干？"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)庫(kù)里的.餅干，說(shuō)出有圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。
�、蛴變旱谝淮尾僮�
（2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。
提問(wèn)："你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？"
老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員觀察并說(shuō)出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形狀的，再把倉(cāng)庫(kù)里剩下的餅干按標(biāo)記的形狀運(yùn)往柜臺(tái)，看誰(shuí)運(yùn)得又快又對(duì)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類。
�、蠓窒斫�(jīng)驗(yàn)
（3）操作活動(dòng)《分餅干》，說(shuō)出分類的方法。
提問(wèn)：①"為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？"
�、�"它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形狀、顏色分類。
Ⅳ幼兒再次操作
�。�4）游戲《買餅干》，練習(xí)按形狀、顏色進(jìn)行分類。
玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來(lái)買餅干。根據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三個(gè)水平層次的營(yíng)業(yè)員幫顧客選購(gòu)餅干。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類。
4.延伸活動(dòng)
在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類。
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)興趣。
2、發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
不同顏色、大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來(lái)分類。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示長(zhǎng)方形、三角形）長(zhǎng)方形是什么樣的？
小結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，請(qǐng)小朋友伸出你的右手食指，我們來(lái)一起數(shù)一下，（1、2、3、4）長(zhǎng)方形有四條邊，它有四個(gè)角，（1、2、3、4）都是直角。
師：（出示三角形）三角形是什么樣的？
小結(jié)：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個(gè)角（1、2、3）。
師：（出示正方形）正方形是什么樣的？
小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，都是直角。
二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來(lái)分類
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？（顏色、形狀、大小）
小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。
2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺(jué)很亂�。∥覀冇檬裁捶椒ǚ址诸惸�？老師先來(lái)分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的？（顏色）
小結(jié)：老師是按照顏色特征來(lái)分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。
3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大家準(zhǔn)備了一份。（發(fā)放材料）
師：我們除了按照顏色分類，我們?cè)傧胍幌脒�可以怎樣分類？那小朋友來(lái)給它們分分類吧�。ù笮『托螤睿�
小結(jié)：有的'小朋友把大的長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類；還有的小朋友把所有的長(zhǎng)方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。
三、按圖形兩種特征分類
1、游戲“比比誰(shuí)的速度快”。
師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個(gè)好玩的游戲，聽(tīng)口令取圖形，老師說(shuō)出圖形寶寶的特征，請(qǐng)小朋友快速找到它，并舉起來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長(zhǎng)方形、小三角形、黃色長(zhǎng)方形。
2、發(fā)操作紙，幼兒操作。
師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側(cè)代表的是什么？（大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)）左側(cè)上面大的圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長(zhǎng)方形這一列擺放的圖形都是長(zhǎng)方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。
提問(wèn)：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)始操作。
師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今天下午放學(xué)，老師會(huì)把它發(fā)給小朋友，回家當(dāng)小老師教爸爸媽媽一起完成。
【活動(dòng)延伸】
把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索圖形的奧秘，學(xué)習(xí)觀察、判斷、分類。
2.鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形的認(rèn)識(shí)，能按兩種特征進(jìn)行分類。
3.體驗(yàn)動(dòng)腦、操作的.樂(lè)趣!
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。
2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。
3.圖形胸飾一套。
活動(dòng)過(guò)程
1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體是由哪些圖形組成的?
如“大樹時(shí)有三角形和長(zhǎng)方形拼成的�！��！靶∨笥�,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”
2.送圖形回家。
請(qǐng)幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進(jìn)行分類(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。
4.游戲《找朋友》。
玩法：在音樂(lè)中，幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的為自己的好朋友。
5.活動(dòng)延伸：《圖形變變變》
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和比較，體會(huì)平面圖形和立體圖形的區(qū)別，能根據(jù)圖形的特點(diǎn)對(duì)圖形進(jìn)行分類。
2、通過(guò)猜一猜，分一分，畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)圖形形成清晰的知識(shí)體系。
3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，分一分等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，總結(jié)歸納的思維能力。
二、教材分析
這是第二單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第一節(jié)。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識(shí)在學(xué)生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行整理歸納，把這些圖形聯(lián)系在一起，建構(gòu)初步的圖形知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括的能力。
三、學(xué)校及學(xué)生情況分析
我校教學(xué)資源較為豐富，可以為每個(gè)小組同學(xué)準(zhǔn)備一組平面和立體圖形學(xué)具，幫助學(xué)生直觀感受立體圖形與平面圖形的區(qū)別，利于學(xué)生對(duì)分類結(jié)果的理解。另外，我校學(xué)生思維活躍，教學(xué)中設(shè)計(jì)了分一分、畫一畫等較開(kāi)放的環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更為廣闊的思維發(fā)散空間。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。
今天，淘氣和笑笑要帶著我們到多彩的圖形世界走一走。播放背景音樂(lè)。
出示一組圖片。這組圖片中能抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形圓形等圖形。（包含一幅小區(qū)圖、東方明珠電視塔等畫面）請(qǐng)學(xué)生隨著教師出示圖片的過(guò)程找到其中藏著的圖形，發(fā)現(xiàn)一個(gè)就利用多媒體課件抽象出來(lái)，出示在這組圖片的下方。
原來(lái)圖形世界就在我們的生活中，就是我們生活的美麗世界。
�。ǘ﹪L試探索，給圖形分類。
1、猜一猜（區(qū)分平面圖形和立體圖形）
（1）我們從圖形世界里找到這么多成員，笑笑把它們分成了兩大類，你知道笑笑是怎樣分的嗎？她為什么那樣分？
�。�2）學(xué)生觀察，同桌討論。
�。�3）全班交流。生：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形是一類；面不是平的的圖形是另外一類，如：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體）教師根據(jù)學(xué)生的表述引出平面圖形和立體圖形這兩個(gè)概念。
�。�4）請(qǐng)你找出學(xué)具袋中的立體圖形和平面圖形，分別摸一摸，體會(huì)他們的表面有什么不同。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)摸圖形的感受：平面圖形它們的面都是平的。立體圖形有好幾個(gè)面。 （通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)平面圖形和立體圖形的特點(diǎn)）
小結(jié)：看來(lái)，根據(jù)圖形的面是不是平的，我們可以把這些圖形分成平面圖形和立體圖形。
板書：
我們和笑笑一起把我們學(xué)過(guò)的'圖形分成了兩類，（利用課件把圖形分成兩組）。有這么多平面圖形，淘氣想問(wèn)問(wèn)你們，還可以把這些平面圖形再分類嗎？
生：能。
下面我們?cè)倮^續(xù)深入研究研究平面圖形。
2、動(dòng)手分一分（平面圖形分類）
請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)的作業(yè)紙。你們小組合作，把上面的的平面圖形分一分。（教師課前準(zhǔn)備作業(yè)紙，上面畫有這樣的平面圖形）
�。�1）學(xué)生四人小組合作，對(duì)作業(yè)紙上的平面圖形分類。
（2）匯報(bào)、交流各小組對(duì)這些平面圖形的分類。
在全班交流分法時(shí)，說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣分的？為什么那樣分？
生：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和圓形。
教師把準(zhǔn)備好的相應(yīng)圖形出示在黑板上。
師：這些圖形里面，還有沒(méi)有有共同特點(diǎn)可以歸為一類的？
（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形有什么共同特點(diǎn)）
生：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形都有4條邊。
師：你知道這類圖形的名字嗎？（四邊形。）
師：現(xiàn)在我們把平面圖形分成了三類。我們學(xué)過(guò)線的認(rèn)識(shí)，有直的線和曲線。結(jié)合我們學(xué)過(guò)的這一知識(shí)，你覺(jué)得三角形和四邊形有什么共同點(diǎn)嗎？
生：三角形和四邊形是由線段圍成的，圓和它們不一樣，是由曲線圍成的。
師：根據(jù)這位同學(xué)的回答，你們能把平面圖形也分成兩大類嗎？
生：分成由線段圍成的圖形和由曲線圍成的圖形。
板書：
3、發(fā)散拓展：畫一畫。
師：我們把平面圖形分成兩大類，你能在練習(xí)紙上再畫幾個(gè)相應(yīng)的圖形嗎？
�。�1）學(xué)生在下面的練習(xí)紙上畫出相應(yīng)的圖形。
線段圍成的圖形 曲線圍成的圖形
（2）利用實(shí)物展臺(tái)全班交流。教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖形，和學(xué)生討論他們畫出的圖形應(yīng)該貼在什么位置。把學(xué)生畫出的圖形出示在黑板上相應(yīng)板書的后面。
學(xué)生畫出五邊形，六邊形、橢圓等圖形要給予鼓勵(lì)，這說(shuō)明學(xué)生明白了這兩類圖形的特點(diǎn)。
五邊形、六邊形等邊數(shù)多于4的圖形又叫多邊形。（擴(kuò)展了圖形的知識(shí)體系）
師小結(jié)：通過(guò)剛才的分一分，畫一畫活動(dòng)，我們把圖形家族的平面圖形又分成由線段圍成的圖形和曲線圍成的圖形兩類，線段圍成的圖形繼續(xù)分成了三角形四邊形多邊形等。在你們的幫助下，圖形家族的關(guān)系越來(lái)越清楚了。
�。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)。
1、結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，在作業(yè)紙上完成下面圖形家族的家譜。
2、請(qǐng)你為書22頁(yè)找一找中的圖形，找到它們?cè)趫D形家譜中的位置。
3、說(shuō)一說(shuō)，生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平面圖形？哪些立體圖形？
�。ㄋ模⿺�(shù)學(xué)萬(wàn)花筒。
師：其實(shí)圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它們組成了美麗多彩的世界。
出示金字塔、天安門城樓、人民英雄紀(jì)念碑等圖片。
這就是淘氣和笑笑帶我們來(lái)到的圖形世界，其實(shí)我們每天都生活在這里。
淘氣和笑笑想問(wèn)一問(wèn)：這節(jié)課你有哪些收獲？
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，鞏固復(fù)習(xí)圓形、正方形、三角形。
2、在游戲中不受顏色、大小的影響，對(duì)圖形按形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、樂(lè)于幫助圖形寶寶和老師，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、圖形寶寶（各種顏色和大小不同的圓形、三角形、正方形）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)鞏固圓形、三角形、正方形。
1、播放哭聲錄音，出示圖形寶寶圖片。
教師：寶寶們，誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。（圓形、三角形、正方形）。
2、原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家，我們一起來(lái)幫幫他們吧。（出示三幢房子圖片）
3、（1）教師：圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶是圓圓的。
�。▽殞殏冋艺铱矗膫�(gè)房子是圓形寶寶的家，我們一起把他送回家）
�。�2）三角形寶寶說(shuō)，他們家的房子的窗戶是三角形的。 （我們一起來(lái)把三角形寶寶送回家）
�。�3）正方形寶寶說(shuō)，他家的房子的窗戶是正方形的。 (我們一起來(lái)把正方形寶寶送回家）
4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們，小朋友們應(yīng)該怎么說(shuō)呀？（不用謝）你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。
二、幼兒操作，按形狀分圖形。
1、師：這些圖形寶寶說(shuō)小朋友們都是聰明的寶寶，都想和大家交朋友，他們帶來(lái)了好多小伙伴。但是，圖形寶寶來(lái)的太多了，剛才老師在帶他們來(lái)和小朋友們玩的時(shí)候，不小心把三角形，正方形，圓形的圖形寶寶混到一起了，寶寶們能幫老師把他們按形狀分一分嗎?
2、教師示范：把相應(yīng)的圖形放到貼著圖形標(biāo)記的地方排成一排。
3、幼兒操作：幼兒分組操作，一張桌子上貼3個(gè)圖形標(biāo)記，,幼兒把三角形，正方形，圓形的圖形分別放在相應(yīng)的標(biāo)記后邊進(jìn)行分類。
4、老師檢驗(yàn)講評(píng)
（1）老師巡視，請(qǐng)分好的幼兒說(shuō)說(shuō)分的情況和結(jié)果。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察各種圖形的顏色、大小是否一樣。
(3) 師：寶寶們真棒，幫老師正確的'分好了圖形。謝謝寶寶們。（不用謝）
三、圖形媽媽找朋友。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)圖片。（所拿圖片最好不要跟旁邊的小朋友的相同）
2、師：“圓形寶寶請(qǐng)到媽媽這里來(lái)�！笔掷锬脠A形圖片的幼兒到老師旁邊，舉起手里的圖片。師小結(jié)：不管他們是什么顏色，長(zhǎng)得是大還是小，只要他的邊是圓圓的，他們都是圓形。（依次類推，出示正方形和三角形，并進(jìn)行小結(jié)）
四、拼拼搭搭真好玩
1、師：（投影圖形拼成的卡車圖片）我們的圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)，瞧，圖形寶寶變成了什么?（卡車）誰(shuí)能來(lái)把隱藏在卡車?yán)锏膱D形找出來(lái)?
2、引導(dǎo)幼兒依次找出卡車?yán)锏膱D形。
3、師：除了卡車，你覺(jué)得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?
4、提出要求：和旁邊的小朋友合作安靜的拼搭，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)拼的是什么，是由什么形狀組成的。
5、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、幼兒交流，師小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征，學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。
2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，能按要求操作，保持記錄整潔。
3、體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分類記錄表
2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形
3、各類標(biāo)記
4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機(jī)下面，位子排成馬蹄形，有空間）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。
t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同
3、小結(jié)
二、第一次操作
1、教師出示幾何圖形
t：這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn)，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來(lái)分分看！
要求：輕聲的討論、操作；請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。
2、教師巡視指導(dǎo)，可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組。
三、展示分類結(jié)果
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。（老師把與幼兒一樣的.結(jié)果展示出來(lái)）
2、t：你說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？為什么這么分呀？
t：你們看出來(lái)他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？
3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來(lái)表達(dá)自己的想法。
4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按大小、形狀、顏色來(lái)分類，并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。
5、如果展示后，分類中少了一種，可補(bǔ)充：
t：你們是這樣分的，沈老師還有一個(gè)好方法來(lái)分……你們來(lái)看看老師為什么這樣分呢？
6、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來(lái)分，我們小朋友真厲害！表?yè)P(yáng)一下自己！
四、第二次操作
1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。
2、t：老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。
3、要求：輕聲操作；當(dāng)天值日生操作。
4、教師巡視指導(dǎo)
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示
6、小結(jié)
五、游戲：找朋友
1、教師請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）
2、t：請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圖形寶寶，然后找一個(gè)空的地方，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫找朋友。
3、要求：注意安全，不推不擠。
附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 11
準(zhǔn)備材料：
1、三級(jí)分類組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張，圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè)，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè)，托盤一個(gè)。
直接目的：
學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級(jí)分類板，剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。
2、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類：
(1)取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi)。
(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問(wèn)："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。
(3)提問(wèn)：框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如："請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形。""請(qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形。"
(5)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。
(6)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類：
(1)用剩下的分類組合板，將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。
(2)提問(wèn)每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。
(3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問(wèn)：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里?
(4)請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。
4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。
錯(cuò)誤訂正：分類標(biāo)記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的.布，請(qǐng)幼兒分類。提示幼兒，二級(jí)分類標(biāo)記：有花紋、沒(méi)花紋;三級(jí)分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級(jí)分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。
中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 12
設(shè)計(jì)意圖：
小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后，對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)，這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是開(kāi)展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾�，引�?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。
2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)
難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)出圖形寶寶。
今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!
1、每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的'小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么?
2、誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。
正方形(站起來(lái))，三角形(拍拍手)。
二、游戲：
找朋友：
大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?誰(shuí)跟我的是一樣的?
1、請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友。
2、請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友。
三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎?
提出要求：
1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?
2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。
1、大膽表述自己拼的圖形。
2、用若干圖形組合成另一圖形。
“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒(méi)有怎么辦?”
舉例子：用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
七、結(jié)束。
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!
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