幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用多種輔助材料進(jìn)行印畫游戲。
2、能根據(jù)自己的意愿大膽想象印畫喜歡的小背心。
3、欣賞自己和同伴的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠大膽想象,用不同的輔助工具進(jìn)行創(chuàng)作印畫。
難點(diǎn)：能根據(jù)自己的意愿大膽印畫，創(chuàng)作出不同圖案的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舒緩音樂(lè)、《彩色小背心》PPT、背景板上粘好穿有白色背心的
小動(dòng)物若干、白色紙質(zhì)小背心每人一張、空白背心紙樣一張。
2、紅黃藍(lán)綠色顏料每組一份，擦手濕巾每人一條，紙團(tuán)、泡泡團(tuán)、花邊玩具、夾子夾好的小毛球等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“背心展覽會(huì)”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
森林里要舉行“背心展覽會(huì)”，里面有好多漂亮的小背心，我們一起來(lái)看看吧！
二、觀看課件，欣賞背心的圖案美及色彩美。
1、觀察各種各樣的背心圖片，欣賞背心的美麗。提問(wèn)：小背心是什么樣子的？上面有什么圖案？你覺(jué)得它看上去像什么？
教師小結(jié)：小背心上有水果的圖案、有小動(dòng)物的圖案、小花的圖案、漂亮的樹(shù)葉還能裝飾小背心呢！這些小背心可真漂亮！
師：小兔子也想?yún)⒓颖承恼褂[會(huì)，它還帶來(lái)了不同的小背心，看看是什么樣子的？
2、出示提前做好的背心圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、豐富幼兒創(chuàng)作思路。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。提問(wèn)：上面有什么？這一件背心有什么不同？猜猜這些圖案是怎樣畫上去的？
教師小結(jié)：背心上的圖案是用紙團(tuán)和不同的印章印畫的，有的圖案還有規(guī)律呢，一排一排的很整齊。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試印畫，熟悉印畫過(guò)程。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用印畫工具進(jìn)行印畫。
幼兒邊嘗試印畫教師邊用語(yǔ)言提示幼兒印畫過(guò)程：選擇一種自己喜歡的材料蘸上顏色，輕輕的按在白色小背心上，還可以換一種材料、換一種顏色試一試。注意不要印到背心的外面，小手臟了可以用濕巾擦一擦。
2、教師示范印畫，運(yùn)用兒歌幫助幼兒提升印畫方法。
小印章，選一選，顏料盤里蘸一蘸，小背心上按一按。
提醒幼兒注意問(wèn)題：一個(gè)工具只能蘸一種顏色進(jìn)行印畫。印的時(shí)候要注意畫面、桌面、衣服的衛(wèi)生。
四、幼兒印畫背心，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的大小選擇大小不同的印章印畫。
提醒幼兒利用不同的印畫工具，不同的顏色進(jìn)行印畫。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功感。
提問(wèn)：你把小背心送給了哪位小動(dòng)物？你是怎樣印畫的？
你喜歡哪只小動(dòng)物身上的小背心？為什么？
活動(dòng)延伸：
將各種印章投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作印畫圖案。
幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。
欣賞評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)，各種玩具模型，水粉顏料，顏料盤等。
活動(dòng)建議
1.請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。
2 .出示幼兒用書(shū)中白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。
3 .出示水粉顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。
幼兒印制小背心。
幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。
幼兒開(kāi)始印色，教師隨時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)玩具只能蘸一種顏色，注意保持畫面?桌面?衣服的干凈。
引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)延伸
待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用觀看。 郝紅 小班 羊口鎮(zhèn)中心幼兒園
幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。
2.欣賞評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙團(tuán)、紙卷、瓶蓋、印章、蔬菜印章等。
2.水粉顏料、擦手毛巾。
3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。
2.出示服裝紙樣或白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。
3.出示紙團(tuán)和顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。
4.幼兒印制小背心。
幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。
幼兒開(kāi)始印色，教師適時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，注意保持畫面、桌面、衣服的干凈。
5.引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。
6.活動(dòng)延伸。
待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。
2、站鼠小弟的角度，嘗試發(fā)散性地想出各種辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心。
3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、動(dòng)物圖片、紅色A4紙一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
1、出示繪本及紙偶鼠小弟
今天我?guī)?lái)了一本很有趣的圖畫書(shū)，你們猜猜看，講的是誰(shuí)的故事？（小老鼠）小朋友們真聰明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。
從書(shū)中拿出鼠小弟活動(dòng)紙偶，以鼠小弟的語(yǔ)氣、引導(dǎo)孩子觀察小背心。
大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你們看我今天穿得小背心漂
亮嗎？（漂亮）這件小背心不但漂亮而且還很合身呢！不大不小正合適。媽媽給我織的小背心真好看，我呀真高興！我要出去玩嘍！
2、引入故事
你聽(tīng)到了什么聲音？（小鴨）
二、閱讀畫面、理解故事
1、小鴨來(lái)了（PPT2）
鼠小弟碰到誰(shuí)啦！
它在干什么呀？
為什么拉小背心呢？（它喜歡小背心）
小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子怎么說(shuō)：（學(xué)習(xí)對(duì)話）：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”鼠小弟說(shuō)：“好的”
小鴨子穿著小背心合適嗎？為什么？（PPT3）
學(xué)習(xí)對(duì)話：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。
2、小猴子來(lái)了（PPT4）
聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
它想干什么呀？
小猴子會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)跟著小猴子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？）
小猴子穿上小背心合適嗎？你從哪里看出來(lái)？（眼睛、嘴巴、表情）（PPT5）
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做表情并說(shuō)說(shuō)短句“有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的�！痹僬�(qǐng)全班幼兒一起做做表情。
看誰(shuí)來(lái)了？猜猜是誰(shuí)啊
3、小海獅來(lái)了（PPT6）
小猴子穿著小背心，遇到了小海獅，小海獅看到這么漂亮的小背心，會(huì)怎么想？請(qǐng)個(gè)別說(shuō)說(shuō)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”
小海獅穿上小背心有什么感覺(jué)？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？（PPT7）
大家一起表演“緊”的動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最像，小海獅說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。
你們猜接下來(lái)小海獅會(huì)碰到誰(shuí)？聽(tīng)！
4、獅子來(lái)了（PPT8）
原來(lái)是碰到獅子，大獅子也想穿這件背心，它會(huì)怎么對(duì)小海獅說(shuō)，請(qǐng)一位小朋友說(shuō)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”
猜猜看，大獅子穿上小背心有什么感覺(jué)？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？
大獅子穿著小背心的表情是怎么樣的呢？（PPT9）
請(qǐng)一位小朋友邊學(xué)邊說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。
5、馬來(lái)了（PPT10）
聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了。原來(lái)是馬來(lái)了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)馬來(lái)表演一下，陳老師當(dāng)獅子我們一起來(lái)表演下。（PPT11）
6、大象來(lái)了（PPT12）
最后小背心穿在了大象的身上，你們猜會(huì)發(fā)生什么事？
�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)：……）
你們看鼠小弟怎么啦？它做了個(gè)什么動(dòng)作？為什么跳得那么高，它會(huì)說(shuō)什么呢？（PPT13）
原來(lái)小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合適，但是現(xiàn)在呢？鼠小弟的'小背心都有誰(shuí)穿過(guò)，（幼兒說(shuō)一個(gè)教師出示一個(gè)小動(dòng)物），你們發(fā)現(xiàn)了嗎？穿小背心的小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)？（大（PPT14）
現(xiàn)在的小背心還和原來(lái)的一樣嗎？變成什么樣了？鼠小弟看著漂亮的小背心變成這樣，心里有什么感覺(jué)呢？（PPT15）
看著鼠小弟那么傷心，那么難過(guò)，我們想想辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心點(diǎn)，你有什么好辦法讓鼠小弟變開(kāi)心呢？
大象看見(jiàn)鼠小弟那么傷心難過(guò)，心里也很難過(guò)，它想了個(gè)好辦法讓鼠小弟快樂(lè)起來(lái)，你瞧！（PPT16）
原來(lái)大象把小背心掛在自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子上做了一個(gè)秋千，送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心了。
小結(jié)：原來(lái)當(dāng)你朋友傷心難過(guò)時(shí)我們只要去逗他開(kāi)心，他就會(huì)高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。
三、情境遷移
陳老師也想逗鼠小弟開(kāi)心，想送一個(gè)禮物給它，讓我們伸出手指頭一起說(shuō)：變、變、變。我送一頂帽子給它，帽子太大了，我們?cè)賮?lái)伸出手指頭一起說(shuō)：變、變、變，變成了一艘小船送給它，還可以再變，變、變、變，變成一件小背心，現(xiàn)在我們把這件小背心送給鼠小弟。
幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 細(xì)致觀察畫面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2． 學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。
3． 體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt 、動(dòng)物圖片、繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示鼠小弟圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
�。ǔ鍪緢D片一）師：今天我們這里來(lái)了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么啊？
鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣啊！
�。ǔ鍪緢D片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？
它為什么不開(kāi)心��？（它的小背心變得又大又長(zhǎng)）
你們知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）
二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物穿上背心的快樂(lè)
�。ㄒ唬┬蕾p第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂(lè)的唱起了歌。它的歌聲引來(lái)了小鴨子，小鴨說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說(shuō)：“可以可以，不過(guò)別弄壞了�！庇谑前驯承拿摻o了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。
教師引導(dǎo)提問(wèn)：
1、鼠小弟把背心借給了誰(shuí)？小鴨子開(kāi)心嗎？為什么？
�。ǘ┬蕾p第二段：小猴看見(jiàn)了，拉拉小鴨身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語(yǔ)說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂(lè)，所以還是借給了它。原來(lái)好東西是要和大家一起分享的。
（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見(jiàn)小猴子穿的小背心說(shuō)：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。
幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。
2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。
3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。
線索一：了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
提問(wèn)：鼠小弟穿了一件什么呀？
誰(shuí)給鼠小弟織的小背心呀？
后來(lái)鼠小弟怎么了？小背心怎么了？
鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的？
師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。
線索二：播放電腦動(dòng)畫，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。
提問(wèn)：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？
為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié)）
師：是不是這樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看。
線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。
提問(wèn)：誰(shuí)想穿鼠小弟的小背心？它對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)的？
小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？ 誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣？
師：是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣？好，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。
2、教師完整播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說(shuō)出角色對(duì)話。
提問(wèn)：老師看見(jiàn)有很多小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺(jué)得這個(gè)故事好笑呢？你們喜歡這個(gè)故事嗎？
這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢？我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字？
�。ń處煵シ殴适碌拿�，引導(dǎo)幼兒讀一讀）
3、播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。
4、提供新的線索，發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)容。
師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎？為什么？
活動(dòng)反思：
《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。
幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)剪剪、貼貼，制作背心，學(xué)習(xí)在中心部位貼裝飾物，并在周圍進(jìn)行裝飾。
2.培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：設(shè)計(jì)塑料背心
2.人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動(dòng)物圖案、即時(shí)貼
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣。
1.出示塑料袋
2.提問(wèn)：這是什么?
現(xiàn)在老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，變出塑料袋小背心，讓幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)制作小背心
1.討論：怎樣才能把塑料袋變成背心呢?
探索將袋底剪掉，變成背心的方法。
2.討論：怎樣能讓小背心變得漂亮呢?
如何裝飾：把動(dòng)物圖案貼在中心部位，并在周圍進(jìn)行裝飾。
三、介紹材料，交代要求。
幼兒操作。
四、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的小背心。
教師表?yè)P(yáng)全體幼兒。
活動(dòng)延伸
幼兒穿上自己制作的背心進(jìn)行時(shí)裝表演。
幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察畫面，感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2．借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫故事。
3．能與同伴好合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。
2．毛線紅色小背心1件。
3．幼兒用書(shū)人手1冊(cè)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：自主閱讀理解故事。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．觀察封面提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?
教師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動(dòng)物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!
2．幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。
�。�1）知道觀察一頁(yè)多幅圖的方法：你們?cè)趺粗老瓤茨姆鶊D呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來(lái)才能看懂這個(gè)故事。
（2）幼兒自行閱讀圖書(shū)，邊看邊輕聲講述。
�。�3）閱讀后交流畫面上還有誰(shuí)?誰(shuí)穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：誰(shuí)來(lái)了?他說(shuō)什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺(jué)怎樣呢?
（2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。
�。�3）這個(gè)故事中哪些地方是相同的?
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4．引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的次序。
�。�1）誰(shuí)第一個(gè)試穿鼠小弟的背心?誰(shuí)第二個(gè)試穿小背心?第三個(gè)呢?……（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次序出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）
�。�2）這些動(dòng)物有什么變化?(動(dòng)物越來(lái)越大)
�。�3）一共有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)穿鼠小弟的紅背心?
�。�4）紅背心經(jīng)過(guò)這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?
�。�5）小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們開(kāi)心嗎？
5．引導(dǎo)幼兒完整地看畫面講述故事。
6．討論交流這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂(lè)起來(lái)了。）
7.表演故事。
�。�1）學(xué)習(xí)扮演小動(dòng)物角色
（2）幼兒自主結(jié)對(duì)，扮演角色，表演故事。
（3）戴上動(dòng)物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。
五、評(píng)價(jià)要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。
六、活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動(dòng)物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。
2.在美術(shù)活動(dòng)中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。
鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧？
小猴子說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小豬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小馬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小河馬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小象說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛線了�。⑹蟮艿軅牧�。
小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開(kāi)心極了。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：利用圖書(shū)、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在這個(gè)活動(dòng)中屠老師能借助多媒體PPT畫面，采用游戲介入、提出適合的問(wèn)題、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)、角色的互動(dòng)等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。
從活動(dòng)的目標(biāo)上看：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，
2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個(gè)目標(biāo)為達(dá)成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，第二條是達(dá)成情感目標(biāo)�；顒�(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度高，但是不適合小班的年齡特點(diǎn)，比較符合中班的年齡。
從老師的整個(gè)教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開(kāi)主題，讓孩子了解了整個(gè)故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開(kāi)的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象，在活動(dòng)中間還請(qǐng)孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動(dòng)物穿上小背心的表情、動(dòng)作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛(ài)這個(gè)故事。整個(gè)流程設(shè)計(jì)自然清晰。
從時(shí)間上看：本次活動(dòng)上的時(shí)間有30多分鐘，對(duì)于小班孩子而言時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了，雖說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)但是在活動(dòng)中孩子的注意力還是不錯(cuò)的，能跟隨教師。在設(shè)置到第3個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，獅子大象來(lái)了，請(qǐng)幼兒上來(lái)模仿大象、獅子穿上小背心后的動(dòng)作，表情等，這個(gè)環(huán)節(jié)可以省下一個(gè)動(dòng)物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。
從教學(xué)上看：老師與孩子之間的師幼互動(dòng)很好，教師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動(dòng)物一個(gè)個(gè)得變大最后到覆蓋真?zhèn)�畫面，使孩子從畫面上也能看清動(dòng)物一個(gè)個(gè)變大的過(guò)程。增加了他們對(duì)著個(gè)故事的興趣。最后環(huán)節(jié)的交流進(jìn)一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給朋友的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好朋友把你的東西弄壞了你會(huì)怎么辦展開(kāi)討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。
幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。
2、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是…，不過(guò)……”。
3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT、小動(dòng)物圖片每組6張
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、出示課件、引起興趣
(出示課件)師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)
(二)了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
1、課件(拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟)
師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢?(幼兒第一次猜想)
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻?(小鴨，小猴，馬，)
3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢?(鼓勵(lì)幼兒第二次猜想)。
4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1、課件(小鴨子與鼠小弟)
(1)它先遇到了誰(shuí)?小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看�？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺(jué)得(很高興)。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子)
2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么?
3、課件(小猴子與馬)
(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
(如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想?)
你們?cè)敢鈳椭鼏?你想到了什么好辦法?如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開(kāi)心?
(四)、完整的欣賞PPT故事。
5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心?
(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)
(小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱�，越�?lái)越長(zhǎng))
(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)
(五)、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據(jù)的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個(gè)名字。
(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。
(六)、結(jié)束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢?
幼兒園小班美術(shù)印畫《彩色小背心》教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的吧！
3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）鼠小弟怎么了？
�。ǔ鍪緢D片一）提問(wèn)：
1、“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，咦，這是誰(shuí)呀？”（師：“對(duì)呀，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧！”）
2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀？”“有沒(méi)有袖管啊？我們叫它背心”
師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧！多么開(kāi)心多么神氣呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子�！�
（出示圖片二）提問(wèn)：
1、“咦！剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了？”
2、“它的頭為什么要低下去呢？（不開(kāi)心）師：“是它不開(kāi)心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦？”（又大又長(zhǎng)）3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢？”（了解了故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣）
�。ǘ┳兇蟮男”承�。
師：“現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們吧” （教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容）
1、小鴨子看見(jiàn)了，心里可羨慕了，他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
小鴨子和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大？
如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯�！�
所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開(kāi)了。
2、觀看圖片。
�。�1）小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？
�。�2）有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？
（3）穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會(huì)干什么呢？
3、觀看圖片。
�。�1）不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人，誰(shuí)呀？（猴子）他對(duì)小鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯。”
�。�2）猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）
�。�3）你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（學(xué)生做動(dòng)作）
�。�4）雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說(shuō)的，“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”
4、閱讀下面的圖片。
（1）看來(lái)，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因?yàn)榻酉聛?lái)還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
�。�2）來(lái)，讓我們接著往下看。
�。�3）你覺(jué)得海獅、獅子、大馬，誰(shuí)穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來(lái)演一演。
�。�4）你最喜歡誰(shuí)穿小背心？為什么？
過(guò)渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來(lái)了誰(shuí)呢？（出示）你能用一個(gè)詞來(lái)形容大象的身材嗎？
大象穿上了小背心，會(huì)怎么樣？
你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？
（5）“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）
�。�6）這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長(zhǎng)又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì)這么不開(kāi)心。
5、閱讀最后第二幅。
（1）當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會(huì)有什么反應(yīng)呢？
�。�2）你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！
�。�3）大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長(zhǎng)又大的了。
�、佻F(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣？
�、诳粗@件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過(guò)的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開(kāi)心起來(lái)呢？
�、劭磥�(lái)，我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過(guò)的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，因?yàn)槌宋覀�，還有別人也希望他開(kāi)心、快樂(lè)。
6、出示最后一幅。
你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來(lái)快樂(lè)。
�。ㄈ┩暾闹v述故事。
師：“這個(gè)故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我們一起再來(lái)欣賞一遍吧�！保ń處熃Y(jié)合ppt完整講述故事）——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢，一起來(lái)看看。（出示繪本封面，知道故事的名字）
師：“我們知道了故事的名字，又了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就把這個(gè)有趣的故事一起去講給別的小朋友聽(tīng)好嗎？”
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