《遺傳信息的攜帶者——核酸》教案

《遺傳信息的攜帶者——核酸》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《遺傳信息的攜帶者——核酸》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《遺傳信息的攜帶者——核酸》教案1

　　一、教材依據(jù)：

　　普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》分子與細(xì)胞，第二章第三節(jié)遺傳信息的攜帶者――核酸，人民教育出版社。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)科學(xué)探究的科學(xué)理念，這一理念要求教師在教學(xué)過程中要注重以學(xué)生為本，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下能自主地學(xué)習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識(shí)的形成過程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)結(jié)論出現(xiàn)在探究之后，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、表達(dá)和交流等探究式活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生親歷思考和探究過程，學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，還學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，提高了解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)過程中可以利用“問題探討”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣→實(shí)驗(yàn)觀察，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。讓學(xué)生觀察“脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸”分子結(jié)構(gòu)、“DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別”圖以及四種脫氧核苷酸形成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)動(dòng)畫和四種核糖核苷酸形成RNA動(dòng)畫，采用觀察――提出問題――討論――解決問題的問題式探究模式使學(xué)生認(rèn)識(shí)核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。

　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　知識(shí)目標(biāo)：說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能

　　能力目標(biāo)：

　　1、以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

　　2、學(xué)會(huì)分析和解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，并得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、形成客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)探究精神。

　　2、通過探究活動(dòng)體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)是核酸的結(jié)構(gòu)和功能，

　　教學(xué)難點(diǎn)是觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、人的口腔上皮細(xì)胞、大燒杯、小燒杯、溫度計(jì)、滴管、消毒牙簽、載玻片、蓋玻片、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)，火柴，酒精燈，吸水紙，顯微鏡，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0。9%的NaCl溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸，吡羅紅甲基綠染色劑A液20ml，B液80ml。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料及互聯(lián)網(wǎng)搜集DNA和RNA的有關(guān)材料。

　　六、教學(xué)過程簡述：

　　定向激趣，引入課題：采用多媒體課件播放一段配音：指紋鑒定一直是探案破案的一個(gè)有力手段，但有些場合犯罪分子可能未留下任何指紋，或有些物品上的指紋難以取樣，而且一些犯罪老手往往在作案時(shí)小心避免留下指紋，這些都使利用指紋鑒定判案斷案顯得無能為力。DNA指紋鑒定不但能夠克服這些困難，而且還具有其他許多優(yōu)越性。世界上首次利用DNA指紋圖成功地進(jìn)行偵破的案件是英國的一起殺害少女案。由于作案者的狡猾，當(dāng)時(shí)英國警察無計(jì)可施。后來在發(fā)案現(xiàn)場獲得了一些作案者的痕跡，通過對(duì)5000人的DNA指紋圖進(jìn)行普查之后，很快將殺人犯繩之以法。

　　提問：

　　1、為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息？

　　2、你還能說出DNA鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？

　　3、如果得到了DNA方面的證據(jù)，是否還需要其他證據(jù)？

　　學(xué)生回憶初中知識(shí)，聯(lián)系生活，思考、交流回答。評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者――核酸。

　　主動(dòng)探究，獲取知識(shí)：

　　提問：

　　1、你知道生物體內(nèi)的核酸有幾種？它們?cè)诩?xì)胞中是如何分布的？

　　2、如何觀察核酸在細(xì)胞中的分布？針對(duì)問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　上課之前就給學(xué)生分好組，兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，兩位同學(xué)需要進(jìn)行的是：討論，明確實(shí)驗(yàn)原理、目的及方案，觀察、分析、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組合作完成實(shí)驗(yàn)后，選派代表就實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)，主動(dòng)獲得結(jié)論：核酸包括兩類，一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA，一類是核糖核酸，簡稱RNA。真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

　　學(xué)生在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論后提出新的問題引導(dǎo)學(xué)生作深入思考：第一次分離出核酸是1868年，瑞士的科學(xué)家米舍爾從外科繃帶上膿細(xì)胞的核中分離出一種有機(jī)物，它有很強(qiáng)的酸性，所以叫核酸。米舍爾分離的是哪種核酸？DNA只存在于細(xì)胞核中嗎？RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中嗎？

　　原核細(xì)胞中的DNA是如何分布的？學(xué)生在思考后給出答案：米舍爾發(fā)現(xiàn)的是脫氧核糖核酸，DNA主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中也含有少量的DNA。RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，在細(xì)胞核中也有少量的RNA。

　　給學(xué)生機(jī)會(huì)，參與學(xué)習(xí)過程，有利于對(duì)知識(shí)的感知和對(duì)科學(xué)研究方法的領(lǐng)悟，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

　　共同探索，建構(gòu)知識(shí)：組織學(xué)生閱讀教材并討論：

　　1、核酸同蛋白質(zhì)一樣，也是生物大分子物質(zhì)，那么，核酸由哪些元素組成？組成它的基本單位是什么？

　　2、DNA和RNA的化學(xué)組成有何異同？

　　3、組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種？

　　4、DNA和RNA的空間結(jié)構(gòu)是什么？

　　投影“脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸”分子結(jié)構(gòu)、“DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別”圖以及四種脫氧核苷酸形成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)動(dòng)

　　畫和四種核糖核苷酸形成RNA動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察圖示，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。讓有代表性的學(xué)生表達(dá)核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。傾聽、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，用列表比較的形式，說明核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。

　　在學(xué)生討論總結(jié)的基礎(chǔ)上投影DNA、RNA結(jié)構(gòu)異同比較的表格：

　　比較項(xiàng)目

　　DNA

　　RNA

　　結(jié)構(gòu)

　　大多為雙鏈、個(gè)別單鏈

　　大多單鏈、少數(shù)雙鏈

　　基本單位

　　脫氧核糖核苷酸

　　核糖核苷酸

　　五碳糖

　　脫氧核糖

　　核糖

　　含氮堿基

　　Ａ、Ｇ、Ｃ、Ｔ

　�。�、Ｇ、Ｃ、Ｕ

　　存在部位

　　主要在細(xì)胞核內(nèi)

　　主要在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

　　相同點(diǎn)

　　都是核酸，基本單位都是核苷酸――一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子堿基

　　提出問題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入思考：

　　1、本節(jié)的課題是遺傳信息的攜帶者――核酸，核酸我們已經(jīng)知道是什么，那么遺傳信息是什么？

　　2、遺傳信息具有多樣性的原因是什么？

　　組織學(xué)生討論，得出結(jié)論：DNA中脫氧核苷酸（或堿基對(duì)）的排列順序就代表遺傳信息。遺傳信息具有多樣性是因?yàn)镈NA分子具有多樣性，DNA分子具有多樣性的原因是脫氧核苷酸的排列順序具有多樣性。

　　利用多媒體課件展示HIV、SARS的結(jié)構(gòu)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考HIV和SARS的遺傳信息的攜帶者是什么？

　　歸納總結(jié)，形成思維：最后讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)問題：

　　1、你體會(huì)到了哪些科學(xué)研究的態(tài)度或方法？

　　2、你認(rèn)識(shí)到了哪些科學(xué)基本知識(shí)？

　　從上面探討分析中，學(xué)生對(duì)遺傳信息的攜帶者――核酸已有了一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，對(duì)于知識(shí)的總結(jié)可以采用學(xué)生回答，最后教師用多媒體課件展示的方法，使學(xué)生形成知識(shí)體系。

　　學(xué)以致用，形成思維：學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，適當(dāng)?shù)亟M織一些練習(xí)，既可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又可以加深對(duì)課本知識(shí)的理解，也符合從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的認(rèn)識(shí)規(guī)律。練習(xí)題的設(shè)置（略）

《遺傳信息的攜帶者——核酸》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1.通過觀看核酸相關(guān)動(dòng)畫和教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，能夠說出核酸種類、結(jié)構(gòu)和功能，并能夠完成觀察DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)操作。

　　2.通過小組合作，大膽質(zhì)疑，能夠?qū)Ρ确治鯠NA、RNA的異同。

　　學(xué)科素養(yǎng)

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)（核酸的種類、結(jié)構(gòu)和功能）；

　　2、基本技能（觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)原理及過程，注意染色劑的使用）；

　　3、基本思想（由核酸學(xué)習(xí)以及觀察DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作式的學(xué)習(xí)方式，提高對(duì)核酸的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)生命觀念）；

　　4、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（學(xué)會(huì)觀察、分析圖片，總結(jié)DNA的結(jié)構(gòu)、功能）。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　核酸的結(jié)構(gòu)和功能，核苷酸的種類

　　遺傳物質(zhì)的種類

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　原核生物、真核生物、病毒中核酸的分布，核苷酸、堿基的種類

　　四、教具

　　PPT

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　情景創(chuàng)設(shè)：

　　同學(xué)們觀察不同的DNA圖譜，根據(jù)DNA中遺傳信息的特異性來“尋找罪犯”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。介紹“DNA指紋法”在案件偵破中的利用，聯(lián)系生活加深印象。

　�。ㄒ唬┖怂岬姆N類

　　自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們閱讀課本，主動(dòng)學(xué)習(xí)核酸的種類，采用故意出錯(cuò)的中文名字，加深印象。

　　DNA：脫氧核糖核酸

　　RNA：核糖核酸

　　（二）DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

　�。▋�(yōu)教提示：打開素材實(shí)驗(yàn)演示：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布）

　　1.實(shí)驗(yàn)原理：DNA+甲基綠——→綠色

　　RNA+吡羅紅——→紅色

　　2.實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取口腔上皮細(xì)胞制片

　　①載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液

　�、谟孟�毒牙簽取口腔上皮細(xì)胞

　　③烘干載玻片

　�。�2）水解

　　①將載玻片放入盛有8%的HCl的小燒杯中

　�、诖鬅�杯中加入30℃溫水

　　③水浴保溫5min（3）沖洗涂片：用蒸餾水的的緩水流沖洗載玻片10s（4）染色：

　�、儆梦�水紙吸去載玻片的水分

　�、谟眠亮_紅甲基綠染色劑染色5min

　�、畚�去多余的染色劑，蓋上蓋玻片（5）觀察：先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察

　　注意：要選擇染色均勻且色澤淺的區(qū)域觀察分小組討論、合作學(xué)習(xí)：

　　該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁x用綠色植物葉肉細(xì)胞、人成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料？

　　分析實(shí)驗(yàn)中幾種操作的目的，嘗試完成下表

　　實(shí)驗(yàn)操作

　　目的

　　制片時(shí)使用0.9%的生理鹽水

　　烘干時(shí)來回移動(dòng)玻片

　　利用8%鹽酸水解

　�、佗�

　　利用蒸餾水緩水流沖洗

　　染色

　　若選用大腸桿菌做實(shí)驗(yàn)材料，在顯微鏡下會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？

　　3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：細(xì)胞質(zhì)染成紅色，細(xì)胞核被染色成綠色

　　4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：真核細(xì)胞中DNA主要分布在中，少量分布在；RNA主要分布在中，少量分布在。

　�。ㄈ�）基本單位：核苷酸

　�。▋�(yōu)教提示：打開素材動(dòng)畫演示：核酸的結(jié)構(gòu)）

　　觀察圖一，同學(xué)們總結(jié)分別代表的組成部分，并總結(jié)元素組成

　�。�1）核苷酸的化學(xué)組成磷酸、五碳糖、含氮堿基

　�。�2）組成元素：C、H、O、N、P

　　同學(xué)們根據(jù)圖示找到核苷酸的根本區(qū)別，及五碳糖的區(qū)別，引導(dǎo)核苷酸分為兩種；

　　（3）核苷酸的種類：脫氧核苷酸、核糖核苷酸

　　“擊鼓傳花”的游戲來讓學(xué)生說出各種堿基的名字和其對(duì)應(yīng)的核苷酸的名字，在輕松歡愉的氛圍中循環(huán)記憶。討論：通過遺傳物質(zhì)的一個(gè)例題來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：生物體內(nèi)核酸、遺傳物質(zhì)、核苷酸以及堿基的種類

　　生物種類

　　核酸

　　核苷酸種類

　　堿基種類

　　遺傳物質(zhì)

　　舉例

　　原核生物

　　真核生物

　　病毒

　　（4）結(jié)構(gòu)

　�。▋�(yōu)教提示：打開素材視頻演示：DNA和RNA的異同）

　　DNA和RNA的比較：

　　同：①都含有磷酸

　�、诙己瑝A基A、G、C

　　異：①五碳糖不同

　　②堿基不同

　�、刍�本單位不同

　�、軉�、雙鏈不同

　�、莘植疾煌�

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察DNA、RNA的結(jié)構(gòu)，區(qū)分氫鍵和磷酸二酯鍵，總結(jié)兩者的結(jié)構(gòu)。聯(lián)系蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，指出遺傳信息貯存在核酸中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)核酸的`功能。

　�。ㄎ澹┕δ�

　　核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要的作用。

　　小結(jié)：

　　作業(yè)：（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教習(xí)題課堂訓(xùn)練，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的掌握情況）

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　2.3

　　核酸--遺傳信息的攜帶者

　　一、種類

　　DNA：脫氧核糖核酸

　　RNA：核糖核酸

　　二、分布

　　真核細(xì)胞：DNA主要分布在細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

　　原核細(xì)胞：DNA分布在擬核中。

　　三、基本單位

　　核苷酸：磷酸

　　五碳糖

　　含氮堿基

　　四、結(jié)構(gòu)

　　DNA：絕大多數(shù)生物體的細(xì)胞中，DNA是由2條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。

　　RNA：是由1條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。

　　五、功能

　　核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要的作用。

　　六、遺傳物質(zhì)

　　生物類型

　　核酸

　　遺傳物質(zhì)

　　舉例

　　細(xì)胞生物

　　DNA和RNA

　　DNA

　　原核生物、真核生物

　　病毒

　　DNA

　　DNA

　　T2噬菌體

　　RNA

　　RNA

　　艾滋病病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒

　　八、課后反思

　　本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一，由于學(xué)生在生活中缺少感性認(rèn)識(shí)，所以利用公安破案吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，情景教學(xué)導(dǎo)入課堂效果會(huì)更好。另外，學(xué)生對(duì)核苷酸的分子結(jié)構(gòu)式理解不夠深，教師簡單地介紹學(xué)生無法切實(shí)領(lǐng)會(huì)，故在教學(xué)中形象直觀教學(xué)尤其重要，在良好的視覺效果下，學(xué)生才能擁有長久記憶。動(dòng)畫、視頻等直接的視覺感觀能加深學(xué)生對(duì)核苷酸結(jié)構(gòu)的印象。另外通過學(xué)生上臺(tái)演示多個(gè)脫氧核苷酸連接而成DNA長鏈，豐富課堂的同時(shí)給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，并能充分理解DNA分子的空間結(jié)構(gòu)。學(xué)生基本掌握核苷酸的分子結(jié)構(gòu)和功能，但是知識(shí)還未能靈活運(yùn)用，大膽展現(xiàn)自我的勇氣還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

《遺傳信息的攜帶者——核酸》教案3

　　一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　⑴說出核酸的種類、簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

　�、埔蕴囟ǖ娜旧珓┤旧�，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　　1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　核酸的結(jié)構(gòu)和功能

　　[解決方法]

　�、抛寣W(xué)生看懂脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)圖解，利用化學(xué)知識(shí)，理解核酸的結(jié)構(gòu)。

　�、坡�(lián)想細(xì)胞核是遺傳信息庫，理解核酸的功能。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

　　[解決方法]

　　教師精心準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察12種材料，歸納DNA和RNA在細(xì)胞中分布的特點(diǎn)。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、講述法

　　六、教具準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)材料

　　七、學(xué)生活動(dòng)

　�、磐ㄟ^實(shí)驗(yàn)觀察，獲得感性認(rèn)識(shí)，解決核酸在細(xì)胞中的分布。

　　⑵學(xué)生閱讀教材，思考討論回答相關(guān)問題。

　　八、教學(xué)程序

　　（一）明確目標(biāo)

　　見教學(xué)目標(biāo)

　　（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　[問題探討]出示教材P26DNA指紋檢測圖提出下列問題：

　　⑴DNA指紋是不是平時(shí)說的手指�。�

　�、圃鯓又�道DNA來自同一個(gè)人？

　�、荄NA可以做身份證嗎？

　　⑷DNA的中文全名是什么？

　　⑸核酸有幾類？

　　⑹核酸存在于細(xì)胞的哪些部位？

　　教師歸納總結(jié)。

《遺傳信息的攜帶者——核酸》教案4

　　引言：我們能否通過實(shí)驗(yàn)來觀察核酸在細(xì)胞中的分布呢？

　　一、核酸在細(xì)胞中的分布

　　[實(shí)驗(yàn)]觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，教師指導(dǎo)每個(gè)小組的學(xué)生分別觀察12種材料，通過歸納總結(jié)，得出DNA和RNA在細(xì)胞中分布的特點(diǎn)。

　　⑴實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治?/p>

　　本實(shí)驗(yàn)是利用特殊的染色劑對(duì)DNA、RNA的不同著色反應(yīng)來探究DNA、RNA在真核細(xì)胞中的分布位置。

　　⑵實(shí)驗(yàn)原理分析

　　甲基綠＋DNA呈現(xiàn)綠色

　　吡羅紅＋RNA呈現(xiàn)紅色

　　兩種染色劑不是單獨(dú)使用，而是混合使用。

　�、菐追N液體在實(shí)驗(yàn)中的作用

　　0.9%NaCl溶液保持口腔上皮細(xì)胞正常形態(tài)

　　8%鹽酸①改變細(xì)胞膜等的通透性

　�、谑谷旧�體中DNA與蛋白質(zhì)分解

　　蒸餾水①配制染色劑；②沖洗載玻片

　�、葘�(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)結(jié)論

　　現(xiàn)象

　　結(jié)論

　　綠色明顯，集中且接近細(xì)胞中央

　　DNA主要集中分布于細(xì)胞核中

　　綠色周圍的紅色范圍較廣

　　RNA廣泛分布于細(xì)胞質(zhì)中

　　二、核酸是由核苷酸連接而成的長鏈

　　教師提出下列問題讓學(xué)生帶著問題讀教材P2829相關(guān)問題。

　�、藕怂岬慕M成元素有哪些？

　�、坪怂岬幕�本組成單位是什么？

　�、呛塑账嵊质怯墒裁唇M成的？

　�、群塑账岱譃閹最�？

　�、蒁NA和RNA的分子結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　�、蔇NA和RNA有何不同？

　�、耸裁词沁z傳信息？

　�、毯怂岱肿拥亩鄻有允侨绾误w現(xiàn)的？

　　教師歸納：⑴核酸的分子結(jié)構(gòu)層次。

　�、坪塑账峤M成示意圖。

　�、荄NA和RNA的比較。

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