《傘》教案

《傘》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《傘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《傘》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師材料：

　　1．幼兒課件

　　2．大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片 幼兒材料：動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放歌曲《大雨小雨》引出課題。

　　1. 幼兒跟老師一起律動(dòng)。

　　2. 師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

　　下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，引出課題。那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？

　　二、 觀看課件，理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編 。

　　1． 引出第一句。

　　師：看！天氣怎么樣？看到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)有傘嗎？師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢？（大樹(shù)傘）

　　它是怎么來(lái)的？你能用動(dòng)作做做看嗎？

　　師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！（邊說(shuō)邊出示圖片.句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句） 你會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧！

　　2． 引出第二句。

　　師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？ 什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？ 誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢？

　　螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！ 螞蟻怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

　　我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）

　　3． 引出第三句。

　　師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興， 看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景 ）

　　青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。） 誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。�

　　4． 引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明， 看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？ 你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘�。�

　　5．出示小雞，引出第五句。

　　師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢？

　　小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

　　看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

　　小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧！（看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）

　　6． 觀察畫(huà)面，引出第六句。

　　師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢�。ǔ鍪揪淇�，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳�？�? 其實(shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

　　7． 引出第七句

　　師：你說(shuō)對(duì)了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎�。ǔ鍪揪淇�，嘗試看句卡講述。）

　　三、 問(wèn)題討論

　　1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢？

　　2．師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

　　四、完整欣賞

　　1．看句卡完整朗誦兒歌。

　　師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧！

　　2．看圖卡完整朗誦兒歌。

　　師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

　　五、情境表演兒歌

　　1．集體表演

　　師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！

　　2．分角色表演

　　師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色？

　　六、延伸活動(dòng)：添加雨傘

　　師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書(shū)啦！

　　附：兒歌 《傘》

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！ 嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！ 嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！ 嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！” 嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀? 嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

《傘》教案2

　　設(shè)計(jì)背景

　　因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語(yǔ)言交往環(huán)境，讓他們的漢語(yǔ)言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來(lái)，通過(guò)教師對(duì)幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

　　2，通過(guò)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　3，鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　4，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解兒歌并用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、（小鳥(niǎo)、小螞蟻、小青蛙、大樹(shù)、蘑菇、荷葉）頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　教師導(dǎo)入，小朋友們?nèi)绻�下雨了，你的爸爸媽媽�?huì)帶什么來(lái)接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一，教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1，小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)？（幼兒回答）

　　2，小朋友仔細(xì)看森林要下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴�？我們先看看小鳥(niǎo)是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結(jié)說(shuō)對(duì)了，聰明的小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，那么大樹(shù)就是小鳥(niǎo)的傘。

　　3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對(duì)了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。

　　二，找六名幼兒來(lái)上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥(niǎo)、小青蛙、蘑菇、大樹(shù)、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，加上動(dòng)作再教授兒歌。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物，看看它們又用什么來(lái)當(dāng)傘呢？

　　教學(xué)反思

　　1， 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣。

　　2， 在活動(dòng)的過(guò)程中，漢語(yǔ)能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

《傘》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入主題

　　觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

　　森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下，誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄�，可以用�?shù)葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩(shī)歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3）設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開(kāi)美麗的傘

　　紅紅的花朵是蜜蜂的傘

　　黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地運(yùn)用和表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足，特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

《傘》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試操作開(kāi)傘、收傘、學(xué)習(xí)正確使用傘的方法。

　　2. 通過(guò)正確使用傘，了解自我保護(hù)的重要性。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4. 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.幼兒操作折疊傘，特別是收的時(shí)候的要領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　傘若干（自動(dòng)傘 折疊傘） 掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　情景引入，天氣變化下雨啦，小朋友被雨淋濕了。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1.介紹傘的作用

　　2.介紹如何開(kāi)傘

　　3.介紹如何收傘

　　4.小朋友自己操作

　　5.游戲，我給小朋友送雨傘。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　總結(jié)、評(píng)價(jià)

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　在表演區(qū)投放油紙傘，幼兒園在表演過(guò)程中練習(xí)開(kāi)關(guān)傘。

　　游戲活動(dòng)送傘

　　教學(xué)反思

　　1. 在請(qǐng)小朋友帶傘的時(shí)候，應(yīng)該再?gòu)?qiáng)調(diào)要求，有些家長(zhǎng)帶的成人傘，太大了，孩子力量不夠，有的打不開(kāi)。屬于準(zhǔn)備上的一個(gè)欠缺。

　　2. 游戲有些單調(diào)，孩子興趣不是很濃厚。

　　小百科：傘的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時(shí)以手將之舉起，雖然傘在最初發(fā)明時(shí)的主要目的，是用來(lái)阻擋陽(yáng)光，但是現(xiàn)在最常被當(dāng)作雨天擋雨的雨具。

《傘》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境，并體驗(yàn)詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè)趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》。

　　3、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī)。

　　3、環(huán)境：樹(shù)林的背景，下雨的聲音，背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景體驗(yàn)，感受詩(shī)歌

　　1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)

　　2、聽(tīng)到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。

　　二、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?

　　(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?

　　(黃黃的樹(shù)葉)是螞蟻的傘?

　　(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?

　　(白白的蘑菇)是小兔的傘?

　　教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌。

　　三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩(shī)歌

　　請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物，按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩(shī)歌。

　　四、師生互動(dòng)，仿編詩(shī)歌

　　1、出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘。

　　…是小螃蟹的傘

　　2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：

　　…是…的'傘

《傘》教案6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　傘在生活中的作用不僅僅是用來(lái)遮雨，還可以用來(lái)裝飾美化我們的生活。現(xiàn)代生活中，各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜歡，孩子們同樣也很喜歡。孩子們說(shuō)：下雨了、下雨了、我今天打傘了、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂(lè)趣。

　　本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線，讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中開(kāi)心的游戲；在跑，爬，搬，投擲，等項(xiàng)目的鍛煉中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)�；顒�(dòng)內(nèi)容由易到難，由個(gè)別到集體，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣

　　2、促進(jìn)跑、爬、投擲等運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

　　3、能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雨傘若干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂(lè)，積木球

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　教師放音樂(lè)，與幼兒共同活動(dòng)身體，師：小羊們，今天天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運(yùn)動(dòng)一下吧。

　　灰太狼出現(xiàn)了，大家快躲到傘下。（幼兒自由組合在傘下躲好）

　　灰太狼走了，小羊們又開(kāi)始活動(dòng)。

　　哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點(diǎn)東西吃吧

　　二、游戲：傘洞爬行

　　將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。

　　老師講解游戲規(guī)則，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對(duì)面，找到“食物”然后跑著返回。在爬的過(guò)程中要小心�！皞愣础焙苷�，不要碰到傘柄，碰到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的，所以小羊們?cè)谂赖臅r(shí)候一定要小心啊!

　　找到食物的小羊到前面休息一下吧

　　三、游戲：按地圖找食物

　　小羊們，剛才我收到一封信，信里說(shuō)因?yàn)槲覀兏浇�的食物都被灰太狼破壞掉了，所以我們必須到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方尋找食物，信里說(shuō)小朋友要先照著地圖修一條路，然后再出發(fā)尋找食物，這里有地圖，我們一起來(lái)看看。

　　1、出示圖一：這條路是用什么造的？它是怎么造呢？你可以用什么樣的動(dòng)作通過(guò)這條路呢？（一起討論合適的動(dòng)作，如：跨、跳、繞等。）

　　2、出示圖二：這條路我們可以怎么造？怎么通過(guò)它呢？（爬、跑等）好，我們看好地圖了，有沒(méi)有信心找到食物。我們分成3組，按著你們自己這組的地圖造路，造好后排隊(duì)一個(gè)一個(gè)通過(guò)。

　　3、幼兒分組游戲，老師巡回指導(dǎo)；小結(jié)，交流，交換路線游戲。

　　四、幼兒用乒乓球練習(xí)投擲

　　小羊們，都找到食物了嗎？好，我們將食物藏起來(lái)，留著以后慢慢吃。

　　老師講解規(guī)則，將傘倒放著，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開(kāi)，就像張開(kāi)的大嘴，小羊?qū)⑹掷锏钠古仪蛲哆M(jìn)去，在投擲時(shí)一定要看準(zhǔn)了再投，看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面，要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)投，不能兩個(gè)一起投! (強(qiáng)調(diào)幼兒投擲時(shí)不要超過(guò)標(biāo)志線)

　　五、慶祝舞會(huì)

　　今天我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在輕松愉快的音樂(lè)中，讓幼兒以更飽滿的激情迎接后面的體能鍛煉。這個(gè)環(huán)節(jié)主要練習(xí)孩子爬行的能力。體驗(yàn)尋找食物的樂(lè)趣。按地圖造路然后用自己的方式通過(guò)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。孩子要在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合作，不再是單獨(dú)行動(dòng)，給了孩子挑戰(zhàn)，也給孩子無(wú)窮的樂(lè)趣。孩子經(jīng)過(guò)自己的努力終于獲得成功，在高興的時(shí)候跳舞慶祝，同時(shí)也是放松運(yùn)動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)。

《傘》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.首先讓幼兒明白傘在下雨時(shí)和天晴時(shí)的不同用途；

　　2.能看圖講故事；

　　3.明白小花傘高興與不高興的原因；

　　4.最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話，該如何幫助別人。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：要讓幼兒明白要互相幫助，樂(lè)于幫助別人，才是好孩子。

　　難點(diǎn)：課堂上，個(gè)別有而表現(xiàn)不積極。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘，讓幼兒觀察。

　　2.出示教具，彩色卡片，便于幼兒接受。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.提問(wèn)，討論并導(dǎo)入課堂。

　　1.小朋友你們有沒(méi)有小花傘啊�。ㄓ校�

　　2. 你們的小花傘都有什么作用�。。ㄕ谟辏�

　　3. 拿出卡片讓幼兒仔細(xì)觀察回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)傘把都能做什么？傘尖又能做什么？另外它除了你們所說(shuō)的用途之外還有什么用途？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想？

　　4.要是一直不下雨，小花傘有事做嗎？它的心情會(huì)怎么樣呢？（發(fā)揮想象）

　　二.引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)話，并連起來(lái)講給班里的小朋友聽(tīng)。

　　1.課本第一頁(yè)教學(xué)

　�、伲�小朋友們，書(shū)上都畫(huà)了些什么？小花傘和太陽(yáng)的表情是什么樣子的？

　�、冢�小花傘為什么開(kāi)心？太陽(yáng)為什么笑得那么甜？

　�、郏畧D上畫(huà)的是什么季節(jié)的景色？

　　2.課本第二頁(yè)教學(xué)

　　①．看圖回答圖上都畫(huà)了些什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�、冢�它們的表情有什么不同？

　�、郏�引導(dǎo)完成課本問(wèn)題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了？剛才小花傘挺高興，為什么后來(lái)又不高興了？

　　3.課本第三頁(yè)教學(xué)

　　觀察圖片第一小塊，回答問(wèn)題：圖上畫(huà)了什么人或東西？它們都做了什么？小花傘為什么要那樣做呢？

　　觀察圖片第二小塊，回答問(wèn)題：圖上畫(huà)了什么？如果你是小花傘，你會(huì)怎么做？

　　觀察圖片第三小塊，回答問(wèn)題：圖上畫(huà)了什么？小花傘應(yīng)該如何幫助老爺爺？如果你是小花傘，你又會(huì)怎么做呢？

　　三．指導(dǎo)小朋友將故事連起來(lái)，一起講故事？

　　1.看著圖片一點(diǎn)點(diǎn)的說(shuō)。

　　2.老師給大家講故事。

　　教學(xué)反思

　　小朋友們能看懂圖片，能回答老師提出的問(wèn)題，但是有個(gè)別小朋友表現(xiàn)不積極。師幼配合較好，小朋友們都明白了要互相幫助，樂(lè)于幫助別人，才是好孩子。傘的用途孩子也了解了，小朋友們都很開(kāi)心。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該多啟發(fā)幼兒積極思考問(wèn)題的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)幼兒自己思考問(wèn)題的積極性。

《傘》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，完整連貫的講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動(dòng)腦。

　　2、理解詞：傘、推、勾、撐。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)到看圖講述的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐步用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物：小紅傘一把。教學(xué)掛圖三幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、（導(dǎo)入）出示小紅傘，激發(fā)講述的興趣。

　　1、看看我?guī)��?lái)些什么？出示字卡(小紅傘）：它是什么顏色的？它有什么用呢?它除了遮雨還可以干什么？

　　2、我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情？

　　二、出示掛圖，教師引導(dǎo)觀察畫(huà)面，并提問(wèn)講述

　　圖一： 1、在這幅畫(huà)里，你看到了什么？

　　2、蘑菇房里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們一起敲敲門。

　　3、今天的天氣怎樣？小兔子想出門應(yīng)該帶些什么呢？

　　4、小結(jié)

　　圖二：1、小兔子來(lái)到了什么地方？碰到了誰(shuí)？小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢？

　　2、小結(jié)

　　圖三：1、小兔子告別了小刺猬，它又來(lái)到了什么地方？發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？小兔子想逃走，但已經(jīng)來(lái)不及了，怎么辦？小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢？

　　2、小結(jié)

　　三、教師完整的講述故事一遍，幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

　　四、連貫講述

　　1、幼兒結(jié)伴連貫講述

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

　　2、個(gè)別幼兒講述

　　重點(diǎn)指導(dǎo)連貫講述三幅圖片。

　　五、情感體驗(yàn)

　　你喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開(kāi)闊了，也不拘束了。

　　二、幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　三、用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。

《傘》教案9

　　課文簡(jiǎn)介：

　　《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文，全文由兩個(gè)不同層次的情境構(gòu)成。一是在雨中，荷葉姐姐為小魚(yú)、蜻蜓、青蛙……撐起了一個(gè)避風(fēng)擋雨的傘蓋，任它們?cè)谧约旱南デ吧砗蟀踩蛔缘玫赜螒颍�而自己卻靜默在雨中；二是雨停了，陽(yáng)光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，仿佛讓人看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透的心。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進(jìn)一步懂得了享受愛(ài)的同時(shí)也要去愛(ài)的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；通過(guò)配樂(lè)讀、配樂(lè)表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸�？鞓�(lè)的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。

　　2、理解關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸�？鞓�(lè)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧兒歌，導(dǎo)入新課。

　　教師說(shuō)：“小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一則謎

　　語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊�！�

　　是什么？（生:荷葉）。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷葉的故事，《荷葉傘》，（出示課件，顯示課題）

　　1、 指名讀。

　　2、 齊讀課題。（重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)“荷”和“傘”這兩個(gè)生字）

　　二、初讀課題，整體感知。

　　1、下雨了，荷葉傘又為哪些小動(dòng)物遮了雨？請(qǐng)同學(xué)們

　　輕聲讀第14課，爭(zhēng)取把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)，如果有不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，并借助拼音解決。

　　2、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。

　　3、 同桌間“我讀你聽(tīng)”。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。）

　　4、 指名讀。

　　師：剛才同學(xué)們讀課文時(shí)都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把課文讀給

　　大家聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他讀得怎么樣？

　　師：××同學(xué)讀完了，你有什么話要說(shuō)嗎？（生評(píng)價(jià)同學(xué)讀文情況）

　�。ǔ踝x課文，借助拼音把課文讀正確、流利，在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，在讀文中培養(yǎng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，確立學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。）

　　5、（放下書(shū)）同學(xué)們把課文都已經(jīng)讀得很流利了，下

　　面咱們來(lái)看幾個(gè)不帶拼音的句子（電腦出示帶圖片的句子）看你們能不能讀通順，讀時(shí)注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　a、下雨了，一片片荷葉像一把把翠綠色的傘站在池塘里。

　　B、荷葉姐姐為小魚(yú)、蜻蜓、青蛙遮了雨，自己卻淋濕了。

　　c、雨停了，陽(yáng)光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，她正在高興地眨著眼笑呢！

　　(認(rèn)讀生字集中的句子，去掉拼音，語(yǔ)境逐漸縮小，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，直觀形象的畫(huà)面，吸引了學(xué)

　　生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　6、同學(xué)們不但課文讀得正確、流利，不帶拼音的句子也能讀得準(zhǔn)確、通順，現(xiàn)在老師想看看文中的詞語(yǔ)你們

　　能不能讀準(zhǔn)？（出示詞語(yǔ)卡片）

　　荷葉傘 翠綠 遮雨 蜻蜓 淋濕 照亮

　　眨眼 亮閃閃 高興 姐姐 她們 卻是

　�、胖缸x→齊讀 ⑵開(kāi)火車讀 （語(yǔ)境范圍逐漸縮小，由句子到詞語(yǔ)，進(jìn)行過(guò)渡性認(rèn)讀訓(xùn)練，使識(shí)字落到實(shí)

　　處。）

　　7、生字寶寶最頑皮，它們獨(dú)自跑出來(lái)想和大家最有戲，看看誰(shuí)最先和生字寶寶交朋友。

　�。ㄗR(shí)字設(shè)計(jì)，體現(xiàn)坡度，識(shí)字游戲增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高了識(shí)字效果）

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　師：同學(xué)們真了不起，能把這些生字讀得這么準(zhǔn)確，還會(huì)口頭組詞，我們?cè)賮?lái)讀課文，想想你喜歡課文哪一段，就認(rèn)真地去讀哪一段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，在小組里和同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 （給學(xué)生讀的自由，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。）

　　1、學(xué)生自由讀、交流。

　　2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有目的的指導(dǎo)朗讀，學(xué)生進(jìn)行全班交流時(shí)，能有以下幾種情況：

　�、诺谝蛔匀欢危合掠炅�。（學(xué)生喜歡下雨，指導(dǎo)帶著喜歡的心情讀一讀）

　�、频诙�自然段：

　　下雨了。

　　荷葉姐姐像一把把翠綠的傘站在池塘里。（喜歡荷葉的綠色，讀出荷葉的綠色美，雨中依舊站在池塘里，不怕雨淋，在等候自己的伙伴們，為他們遮雨——心靈美。知道了荷葉傘不是真正的雨傘，而是荷花的葉子，它像一把傘一樣，綠綠的很美。）

　　荷葉姐姐真?zhèn)ゴ�，她還是像以前一樣用自己的身體撐起了一把翠綠的傘（出示課件，再次強(qiáng)調(diào)翠綠），站（老師模仿動(dòng)作）在池塘里，特別的勇敢，雨再大，也不害怕。她這樣做是為了什么呢？

　　反饋：是為了小動(dòng)物遮雨。

　�、堑谌�自然段：一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，躲在她的傘下，一群蜻蜓飛……一只青蛙跳……她的傘下�！�…（讓學(xué)生通過(guò)電腦課件直觀地理解“游過(guò)來(lái)”、“飛過(guò)去”、“跳過(guò)來(lái)”你知道有哪些小動(dòng)物來(lái)到了荷葉姐姐的傘下？

　　反饋：小魚(yú)、蜻蜓、青蛙。

　　1、哦！有這么多小動(dòng)物來(lái)躲雨，他們是怎么來(lái)到翠綠的傘下的？

　　2、反饋：一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，一群蜻蜓飛過(guò)來(lái)，一只青蛙跳過(guò)來(lái)。

　　3、（出示課件）小動(dòng)物們游呀、飛呀、跳著來(lái)到了荷葉姐姐的傘下，他們的心情是什么樣的？

　　4、反饋：高興、快樂(lè)、幸福。

　　5、假如你是一條小魚(yú)，躲到荷葉姐姐的傘下，心情會(huì)怎么樣？怎樣把你的高興、你的幸福融入到朗讀中呢？（自由練讀，指名讀，齊讀）

　　6、是啊！小動(dòng)物們得到了荷葉姐姐的幫助，心里感到很溫暖，很快樂(lè)！看！小魚(yú)、蜻蜓、青蛙他們?cè)诤扇~傘下高興的游戲著、玩耍著，他們?cè)趯?duì)荷葉姐姐說(shuō)著心里話,你猜，他們?cè)谡f(shuō)什么？

　　7、反饋：

　　(1)荷葉姐姐你為我遮雨，你真好！

　�。�2）荷葉姐姐你像媽媽為我打起了傘，真的謝謝你！

　　8、（出示課件）這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……叫省略號(hào)，表示沒(méi)有寫(xiě)完的內(nèi)容，還有哪些小動(dòng)物可能來(lái)到荷葉姐姐的傘下躲雨？

　　9、反饋：小蝴蝶、小蝌蚪、小蝦……

　　10、噢！這么多小動(dòng)物躲在荷葉姐姐的傘下，安然的躲過(guò)了這場(chǎng)雨，他們真幸福，那荷葉姐姐怎么樣了呢？

　　這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的詞義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到躲在荷葉姐姐傘下的小魚(yú)、蜻蜓和青蛙，它們是多么幸福、溫暖和快樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生想像還有哪些水中的小動(dòng)物們會(huì)來(lái)荷葉姐姐傘下躲雨，在躲雨時(shí)它們會(huì)說(shuō)些什么？最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)之感和對(duì)荷葉姐姐的感激之情）

　�、鹊谒淖匀欢危汉扇~姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。

　�。ㄒ恍南胫鴦e人，不顧自己）

　　荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了，你們說(shuō)荷葉姐姐做的好不好？

　　荷葉姐姐被淋濕了那心情怎么樣？你從哪看出荷葉姐姐高興的呢？

　�、傻谖遄匀欢危河晖Ａ�，陽(yáng)光……高興地眨著眼笑呢！

　�。�為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，還笑呢！指導(dǎo)學(xué)生讀出荷葉姐姐幫助別人之后的喜悅、欣慰與滿足）

　　假如你被雨淋濕了，你還笑嗎？荷葉姐姐為什么會(huì)笑？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生懂得：幫助了別人，自己是快樂(lè)的。）

　　雨后天晴，那亮閃閃的不僅僅讓我們看到了荷葉姐姐的美，更讓我們體會(huì)到了她有一顆友愛(ài)的心，她用自己的行動(dòng)感染著周圍。

　　同學(xué)們，當(dāng)你幫助別人后，你的心情是怎么樣的？

　　過(guò)渡：看來(lái)，幫助別人，不僅給別人帶來(lái)方便，我們自己也會(huì)感到幸�？鞓�(lè)。

　　11、讓我們帶著這種快樂(lè)的心情在讀一遍課文。（齊讀） （在讀中理解，在讀中感悟，引入情境 ，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中體會(huì)著讀課文的內(nèi)容，感受著荷葉傘給人帶來(lái)的溫馨和快樂(lè)，拉近了學(xué)生生活實(shí)際與語(yǔ)言文字的距離。注重在情境中感悟，理解和體會(huì)。）

　　四、擴(kuò)展總計(jì)，積累語(yǔ)言

　　小結(jié)：生活中像荷葉姐姐這樣的傘好多好多，老師就搜集到了一首寫(xiě)傘的小兒歌，咱們一起來(lái)看一看

　　傘

　　荷葉是小金魚(yú)的傘，

　　蘑菇是小白兔的傘，

　　花瓣是小蜜蜂的傘，

　　我摟著媽媽的脖子——

　　媽媽，你是我的傘

　　師：讀了這篇課文后，你能說(shuō)說(shuō)荷 葉傘是什么樣的嗎？它和雨傘有什么相同之處？（為別人遮雨）假如你是這些小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)荷 葉姐姐說(shuō)些什么呢？（生：謝謝荷葉姐姐；愿意和你交朋友；你有困難時(shí)我們也會(huì)幫助你的。……）

　　是啊，荷葉姐姐雨中撐起的是友愛(ài)的傘，雨后露出的是助人為樂(lè)的笑。在我們的生活中有無(wú)數(shù)個(gè)荷葉姐姐為我們撐起愛(ài)的傘：媽媽、爸爸、爺爺、老師……。反過(guò)來(lái)就讓我們把“愛(ài)的傘”帶到學(xué)校里，送給老師和同學(xué)，讓我們把“愛(ài)的傘”帶回家里，送給親人，讓我們把“愛(ài)的傘”帶到生活的每一個(gè)角落，送給那些需要幫助的人，這樣，我們的生活就會(huì)處處充滿愛(ài)。

《傘》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)寫(xiě)生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)面布

　　2、發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺(jué)能力。

　　3、在自主的嘗試活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、關(guān)注演示環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料，并借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的使用這些材料。

　　2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。

　　2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、師：小朋友，雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的朋友是什么?

　　幼：小雨傘----我親愛(ài)的朋友。

　　師：是啊，我們用傘來(lái)?yè)跤�，在炎熱的夏天還用它來(lái)干什么呢?

　　幼：我們還用它遮太陽(yáng)。

　　師：現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來(lái)幫助它。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

　　師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

　　創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。

　　師：試試看，也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

　　教學(xué)延伸：

　　活動(dòng)后，將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周，供大家欣賞。

《傘》教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。

　　2、感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級(jí)開(kāi)展欣賞活動(dòng)，感受各種傘面的裝飾美。

　　2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。

　　1、提問(wèn)：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的傘，為什么？

　　2、個(gè)別幼兒在集體面前講述。

　　3、教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的傘都很美，他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美麗的傘面。比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的傘面最美，好嗎？

　　二、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

　　三、找?guī)讉�(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。

　　教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋(píng)果、一只只小雞等圖案。

　　四、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

　　要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　五、互相欣賞幼兒作品，教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，與幼兒一起起名字。

　　六、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　傘面設(shè)計(jì)好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽(yáng)用。

　　【課后評(píng)價(jià)】

　　通過(guò)實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的作品都開(kāi)心的拍起了小手。在活動(dòng)的過(guò)程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案�；顒�(dòng)氛圍非�；钴S。通過(guò)這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　我選擇幼兒生活中常見(jiàn)的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

《傘》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。

　　2、通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、觀看PPT1：xx小熊樂(lè)樂(lè)在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？

　　xx小花傘有什么用？

　　（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）

　　2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽(yáng)，可以遮雨……

　　二、閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：我們看看樂(lè)樂(lè)熊的小花傘有什么用呢？

　　1、觀看PPT2：xx樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到了哪里？它在……（通過(guò)畫(huà)面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂(lè)樂(lè)熊遇到了問(wèn)題啦，這個(gè)“？”就是表示有問(wèn)題了？

　　xx那我們來(lái)幫幫小熊，想個(gè)好辦法？

　　2、觀看PPT3：xx樂(lè)樂(lè)熊手里拿了什么？；它是怎么過(guò)河的？（幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊聰明過(guò)河的情節(jié)）

　　3、教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了河，小花傘真奇妙！

　　4、根據(jù)樂(lè)樂(lè)熊的表情，尋找圖書(shū)中相關(guān)的畫(huà)面xx畫(huà)外音：“救命呀，救命呀！”樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看，就很生氣！請(qǐng)寶寶找一找，哪幅圖片是樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子？

　　xx出示大圖書(shū)，請(qǐng)幼兒尋找大圖書(shū)中的畫(huà)面，并學(xué)習(xí)說(shuō)出頁(yè)碼。xx將圖書(shū)中的畫(huà)面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來(lái)的？

　�。ㄔ谝龑�(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：樂(lè)樂(lè)熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）xx樂(lè)樂(lè)熊為什么會(huì)火冒三丈？誰(shuí)在叫“救命呀？”

　　5、觀看PPT5：xx原來(lái)大灰狼在欺負(fù)小兔呀，氣得樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

　　xx后來(lái)怎么樣了？（了解畫(huà)面之間的聯(lián)系及畫(huà)面的含義）xx我們來(lái)學(xué)學(xué)樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作）

　　6、教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到草地上，聽(tīng)到小兔的呼喊聲，原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯(cuò)事的大灰狼一看見(jiàn)氣勢(shì)洶洶的樂(lè)樂(lè)熊，就被嚇的逃走了。樂(lè)樂(lè)熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！

　　7、你們喜歡樂(lè)樂(lè)熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)熊的心情怎么樣呀？

　　8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂(lè)樂(lè)熊，因?yàn)闃?lè)樂(lè)熊很聰明，可以把小花傘當(dāng)小船來(lái)過(guò)河，樂(lè)樂(lè)熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

　　9、觀看PPT6：樂(lè)樂(lè)熊太高興了，你們看，兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！

　　10、我們也來(lái)和樂(lè)樂(lè)熊一起來(lái)玩捉迷藏吧！小兔快點(diǎn)來(lái)�。ㄓ變喊缪菪⊥茫�體驗(yàn)和樂(lè)樂(lè)熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂(lè)趣）

　　三、完整閱讀xx現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

　　xx配上背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

《傘》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 喜愛(ài)童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

　　3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛(ài)相處的交際情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 樂(lè)于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、配樂(lè)朗讀錄音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。

　　1、 激趣導(dǎo)入。

　�。�1） 課件出示荷葉圖。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)它嗎？你覺(jué)得它像什么？（教師相機(jī)板書(shū)課題：10、荷葉傘）

　�。�2） 看畫(huà)面，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，整體感知課文。

　　在美麗的荷花塘邊，一場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)正在進(jìn)行，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　2、 整體把握課文內(nèi)容。

　　問(wèn)：課文講了一件什么事？（或青蛙把荷葉傘借給了誰(shuí)？）

　　答：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。

　　二、 展開(kāi)想象，體會(huì)開(kāi)頭美。

　　1、借助拼音自讀課文。

　　2、出示生字認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

　　3、 指名讀1、2自然段。

　�。�1） 問(wèn)：在這兩個(gè)自然段中你有什么需要老師和同學(xué)幫助的問(wèn)題嗎？

　�。�可能會(huì)問(wèn)：歡樂(lè)的鼓點(diǎn)指的是什么？歡樂(lè)的舞指的是什么？雨點(diǎn)落下來(lái)是怎樣的？……）

　　（2） 在座的同學(xué)誰(shuí)來(lái)幫助解決？

　　4、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請(qǐng)你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。（或先做動(dòng)作，再?gòu)膭?dòng)作上升到“和”的意思上來(lái)。）

　　師：小青蛙在風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點(diǎn)聲）有音樂(lè)有舞蹈時(shí)，你心情怎樣？（好快活）請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。

　　3、 學(xué) 生再次有感情地朗讀課文第2自然段。

　　三、 通過(guò)比較，感知課文。

　　學(xué)習(xí)課文第3——6自然段。

　　1、 出示課件：看看誰(shuí)來(lái)了？小狐貍想什么？

　　青蛙怎么做的？為什么這么做呢？

　　2、 美美地讀3、4自然段，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小青蛙。

　　3、 讀讀5、6自然段，再回過(guò)頭來(lái)瞧瞧3、4自然段，有什么不同嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 分小組討論，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)看看哪句與哪句在句式上相似。

　　4、 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　5、 采用對(duì)比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈填充。

　�。�1）（ ）淋著雨從荷塘邊跑過(guò)，一只青蛙叫住了（ ）：“（ ），這把傘借給（ ）！”

　�。�2）（ ）打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂(lè)的鼓點(diǎn)。

　　按男女生分成兩部分讀課文。男生讀3——4自然段；女生讀5——6自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。

　　6、 兩部分最后一句的內(nèi)容是不完全相同的，要讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)別，防止漏讀錯(cuò)讀。

　　四、 學(xué)習(xí)第7自然段。

　　師范讀課文最后一段。

　　問(wèn)：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？

　　五、 拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn)。

　　1、 小青蛙的荷葉傘可能還會(huì)送給了誰(shuí)？

　　請(qǐng)你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。（出示很多小動(dòng)物來(lái)到了畫(huà)面）你想扮演誰(shuí)就扮演誰(shuí)。

　　2、 學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)行表演朗讀，以展示各不同的感受和欣賞課文的層

　　次性，以及對(duì)課文角色的理解。

　　3、 教師采訪：你剛才演的誰(shuí)？你為什么這么快樂(lè)？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？

　　六、 總結(jié)。

　　1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。

　　小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物，（畫(huà)上箭頭）給它們送去了“歡樂(lè)”（貼出笑臉圖），說(shuō)明小青蛙怎樣呢？（關(guān)心別人，很善良，很有愛(ài)心，教師貼出愛(ài)心圖。）

　　2、 背誦你喜歡的自然段。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10、荷葉傘

　　小青蛙

　　小狐貍 小白兔 許多小動(dòng)物

《傘》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)觀察圖片，啟發(fā)幼兒想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒試著把觀察到的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《小松鼠的傘》掛圖4幅、小松鼠圖片一張、小松鼠的故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠尾巴的用途

　　小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰(shuí)？（出示圖）它是誰(shuí)？它長(zhǎng)的是什么樣的？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢？

　　二、觀察圖片，通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容

　　1、（出示圖1） 現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來(lái)的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？

　　師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái)，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

　　2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰(shuí)？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎？（打開(kāi)遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？

　　現(xiàn)在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這是小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

　　3、猜想一下，松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來(lái)？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)？師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō)：“你真是笨極了，有尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？”

　　4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開(kāi)遮住部分）百靈鳥(niǎo)可能說(shuō)了什么？

　　三、聽(tīng)故事磁帶（配樂(lè)）完整欣賞故事，知道小松鼠幫助幼困難的同伴

　　現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，名字叫《小松鼠的傘》

　　小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥(niǎo)還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠？你覺(jué)得小松鼠做的怎樣？你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠？怎樣表?yè)P(yáng)它？

　　小松鼠聽(tīng)了小鳥(niǎo)的表?yè)P(yáng)，又聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？

　　四、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒把故事講給其他人聽(tīng)，你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰(shuí)聽(tīng)？現(xiàn)在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班里的其他小朋友聽(tīng)好嗎?看誰(shuí)講得好！

《傘》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

　　3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》

　　2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

　　2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

　　二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？

　　荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　提問(wèn)：

　　1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

　　2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

　　3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

　　4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

　　1、教師朗誦詩(shī)歌。

　　2、提問(wèn)：

　　1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？

　　2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

　　3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

　　六、仿編詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

　　2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”

　　七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

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