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      2. 課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2022-10-19 14:59:16 教案 我要投稿

        課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案(通用17篇)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

        課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案(通用17篇)

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇1

          教學(xué)要求:

          1.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見(jiàn)有限。

          2.理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),了解反問(wèn)句的意思,練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

          3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

          4.能正確流利有感情地朗讀課文。

          課前準(zhǔn)備:

          1.卡片:小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

          2.實(shí)物:玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。

          3.多媒體課件:

          句子:

          (1)朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

          (2)天無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

          小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

          練習(xí):

          (1)選擇正確的意思:

          青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

          青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

          (2)選詞填空,練習(xí)說(shuō)話(huà):

          海洋沙漠禮堂森林

          無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

          (3)想想說(shuō)說(shuō):

          聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話(huà),我忍不住說(shuō):“......"

          信息:信息世界

          gài bì

          井:井蓋井口井沿井壁井水井底

          成語(yǔ)故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。

          動(dòng)畫(huà):小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。

          4.學(xué)具:8開(kāi)鉛化紙

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。

          2.讀詞語(yǔ)卡片。

          3.用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà):青蛙小鳥(niǎo)

          二、整體感知

          1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

          2.指名讀,師生共同評(píng)議。

          3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。

          4.學(xué)生質(zhì)疑。

          5.小結(jié)過(guò)渡。

          三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)

          1.青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大?

          輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

          2.出示:

          青蛙圖井口那么大天有多大

          小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪

          3.討論青蛙說(shuō)的話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

          (1)出示“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。

         、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?

          出示:“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。

         、谶x擇正確的意思:

          出示:青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

          青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

         、壑笇(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

          (2)理解“說(shuō)大話(huà)”的意思。

         、龠^(guò)渡:小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà)。

          ②出示:“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!”

          “說(shuō)大話(huà)”換詞練習(xí)。

          (3)練習(xí)有感情地朗讀。

          4.討論小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

          (1)出示:“天無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!”

          (2)復(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,有感情地讀句子。

          (3)選詞填空,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

          海洋沙漠禮堂森林

          出示:()無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

          (4)依照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

         、俪鍪就婢咝茇埡吞O(píng)果,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

         、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的人和物。

          5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

          四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)

          1.過(guò)渡:天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來(lái)。

          2.指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

          3.討論:天究竟有多大?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

          4.討論:青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?

          ①學(xué)生使用學(xué)具,教師演示課件。

         、诰毩(xí)有感情地讀。

          ③說(shuō)話(huà)練習(xí):聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà),我忍不住說(shuō):。

          五、朗讀全文,拓展延伸

          1.配樂(lè)分角色讀全文。

          2.拓展延伸,出示:信息世界

          成語(yǔ)故事

          (1)通過(guò)“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。

          (2)通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口,出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》。

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇2

          【復(fù)習(xí)】

         。、讀題。

         。病(fù)習(xí)第一節(jié)。

          【新授】

          一、正確、流利讀課文

          1、自己讀課文2~7節(jié),要求正確、流利。

         。、個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié),點(diǎn)評(píng)

          二、再讀課文,質(zhì)疑

         。薄⒃僖淮巫约鹤x課文,想想有什么問(wèn)題要問(wèn)。

         。、把你的疑問(wèn)提出來(lái),我們一起討論解決估計(jì):

          ⑴ 青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么?

          ⑵ “無(wú)邊無(wú)際”什么意思?

         、 “大話(huà)”什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話(huà)是大話(huà)?

          ⑷ 青蛙為什么覺(jué)得天只有井口那么大?

          ⑸ 青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

         、 青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了?

          ⑺ “坐井觀天”是什么意思?

          ......

         。场⒓皶r(shí)解答一些疑問(wèn)。

          三、精讀課文,解疑

          1、同桌學(xué)著青蛙和小鳥(niǎo)的樣子爭(zhēng)論,思考沒(méi)有解答的疑問(wèn)。

          2、交流:你讀懂了什么?

         、 “無(wú)邊無(wú)際”什么意思?

          找到句子讀一讀。

         。ǘ嗝襟w)跟小鳥(niǎo)飛上天看一看。

          解答疑問(wèn)。

          練習(xí)說(shuō)話(huà):是無(wú)邊無(wú)際的。

         、 比較句子:

          天無(wú)邊無(wú)際,很大很大。

          天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

          ⑶ 指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話(huà)。

         、 “大話(huà)”什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話(huà)是大話(huà)?

          找到句子讀一讀。

         。ǘ嗝襟w)跟青蛙到井底去看天。

          解答疑問(wèn)。(用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn))

         、 比較句子:

          天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

          天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

         、 指導(dǎo)朗讀青蛙的話(huà)。

          ⑺ 分角色朗讀2~5節(jié),思考:青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì),為什么?

          解答疑問(wèn)。(多媒體)

         。ò鍟(shū):飛得遠(yuǎn),見(jiàn)識(shí)廣。)

         、 小小組讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了?

          交流討論

         、 指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

          四、讀后感悟

         。薄⒆x全文。

          2、討論:聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎?為什么?

         。ǘ嗝襟w)

          師小結(jié):青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。

         。、現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎?

         。ò鍟(shū):坐井觀天,見(jiàn)識(shí)短)

          【讀前質(zhì)疑,讀中解疑,讀后感悟】

          以讀為主,從“粗讀”到“細(xì)讀”,通過(guò)不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn),然后在讀中解疑,并通過(guò)反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn),最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開(kāi)爭(zhēng)論,發(fā)揮想象,更深刻地體會(huì)寓意,以達(dá)到語(yǔ)文課教學(xué)中學(xué)生主體參與,自我求和的目標(biāo)。

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺,所見(jiàn)有限。

          2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字,理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話(huà)、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

         。、能有感情地分角色朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà),在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          懂得人要開(kāi)闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件、剪貼畫(huà)(青蛙、小鳥(niǎo))、錄音機(jī)、磁帶。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、揭題

         。薄⑿∨笥,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題──《坐井觀天》。

         。病⑾旅嫖覀兿葋(lái)欣賞一下這個(gè)故事,好嗎?

          請(qǐng)小朋友看一段錄像。

          二、看錄像,了解故事內(nèi)容

         。薄⒖翠浵袂,老師有個(gè)要求,邊看邊考慮:故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

         。病⒉シ配浵。

         。、反饋:

          生答考慮題,師板書(shū),結(jié)合課件演示:

          青蛙圖 天 小鳥(niǎo)圖

          有

          不過(guò)井口那么大 多 無(wú)邊無(wú)際

          大

          小朋友真聰明,那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要靠小朋友自身來(lái)讀懂。請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi),自身找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們競(jìng)賽,誰(shuí)讀得最好。開(kāi)始讀書(shū)吧!

          三、初讀課文

          1、自由找朋友讀課文。

         。、指名接讀課文。

         。场⑼瑢W(xué)評(píng)議。

          四、第一次爭(zhēng)論

          1、課文中的小鳥(niǎo)認(rèn)為天(無(wú)邊無(wú)際),青蛙認(rèn)為天(不過(guò)井口那么大),那到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?

          指名講。

         。、贊成小鳥(niǎo)的請(qǐng)舉手,贊成青蛙的請(qǐng)舉手。

         。场⒓热恍∨笥岩庖(jiàn)不一致,那我們就來(lái)開(kāi)展一次小小爭(zhēng)辯賽,同意嗎?贊成青蛙的我們稱(chēng)為青蛙方,請(qǐng)坐到左面,贊成小鳥(niǎo)的我們稱(chēng)為小鳥(niǎo)方,請(qǐng)坐到右面。

          同學(xué)交換位置。

          五、再讀課文,找出有力的證據(jù)

          為了證明自身方是正確的,對(duì)方是錯(cuò)誤的,我們必需有充分的理由,對(duì)嗎?請(qǐng)你們?cè)僮x課文,找找書(shū)上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù),同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

          開(kāi)始你們組去研究討論吧!

          六、第二次爭(zhēng)論

          兩組爭(zhēng)論:

          師說(shuō):“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)方發(fā)言!蓖瑢W(xué)發(fā)言。

          師說(shuō):“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言。”同學(xué)發(fā)言。

          師和時(shí)指點(diǎn)。

          七、朗讀課文,體會(huì)寓意

         。薄偛判∨笥褷(zhēng)論得相當(dāng)精彩,看來(lái)準(zhǔn)備都很充沛,現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文競(jìng)賽。青蛙方讀青蛙的話(huà),小鳥(niǎo)方讀小鳥(niǎo)的話(huà),直接對(duì)話(huà),行嗎?要讀出認(rèn)為自身的看法是正確的,很肯定的語(yǔ)氣。

          自由練習(xí)──指兩名對(duì)話(huà)──集體對(duì)話(huà)。

          2、讀到這里,哪個(gè)小朋友給我們解答一下,坐井觀天是什么意思?除了這個(gè)內(nèi)容以外,還要告訴我們一個(gè)道理,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?

          指名答。

          3、看來(lái)“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的,貶義的,古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶。吹降臇|西少,見(jiàn)識(shí)就少,又不相信他人,自以為是,連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真勇敢,敢于站出來(lái)為青蛙說(shuō)話(huà),還給我們帶來(lái)了許多新知識(shí),我真佩服你們。

          八、角色換位

         。、有一天,有人來(lái)井里打水,水桶盛滿(mǎn)水往上提時(shí),不小心把青蛙帶了上來(lái),而那只小鳥(niǎo)又下來(lái)喝水,因翅膀受傷無(wú)力再飛出去,這樣變成小鳥(niǎo)(在井里),青蛙(在外面),現(xiàn)在青蛙、小鳥(niǎo)們你們看到了什么,想到了什么,又想說(shuō)些什么?

         。、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論,等會(huì)派代表來(lái)說(shuō),看哪邊說(shuō)得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。

         。、兩邊派代表發(fā)言。

          九、總結(jié)全文

          1、學(xué)了這篇課文,你想到了什么?

          2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛看一看,并且善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人。

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇4

          根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)3個(gè)生字以及相關(guān)的詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

          技能目標(biāo):能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。

          情感目標(biāo):結(jié)合實(shí)際,體會(huì)青蛙鼠目寸光,自以為是的錯(cuò)誤。培育學(xué)生看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想。

          重點(diǎn)和難點(diǎn):

          根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況,我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。

          教具準(zhǔn)備:小黑板,青蛙、小鳥(niǎo)和井的圖片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課

          小朋友們,今天學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書(shū))大家齊讀課題。

          《坐井觀天》是一篇寓言故事,主要是靠小朋友們自己來(lái)學(xué)懂,你們能不能做到。繉W(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求:第一,要會(huì)讀,讀懂這個(gè)故事;第二,要會(huì)想,想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

          二、理解課文內(nèi)容。

          1、充分朗讀,讀中質(zhì)疑。

         。1)生自由小聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并動(dòng)筆勾現(xiàn)畫(huà)出有幾個(gè)自然段。(教師 巡視指導(dǎo))

         。2)抽一男生朗讀,其余學(xué)生 評(píng)議。

          (3)抽一女生朗讀,和男生比一比看誰(shuí)讀得好,師生評(píng)議。

          (4)再自由讀課文,邊讀邊想,課文里有哪些詞不懂,用筆勾畫(huà)下來(lái),結(jié)合思考題想一想,有哪些問(wèn)題不明白,提出來(lái)。(生自由提問(wèn))

          2、以疑引讀,思后釋疑。

          你們提出了這么多問(wèn)題,還是要靠小朋友們自己來(lái)解答,請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題再讀課文,邊讀邊思考,通過(guò)看圖,聯(lián)系上下文想想提出來(lái)的詞語(yǔ)在課文是什么意思,這些不懂的問(wèn)題讀課文后能不能弄懂。(學(xué)生 自由朗讀)

          [教師要尊重學(xué)生,相信學(xué)生通過(guò)閱讀思考自己能解答所提出的疑問(wèn),尤其是對(duì)文章內(nèi)容的理解,教師放手讓學(xué)生反復(fù)讀課文,啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有層次地去讀讀,議議,練練。]

         。1)抽生回答學(xué)生 在讀課文時(shí)提出的問(wèn)題,教師 點(diǎn)撥。

          理解“井沿”:

          問(wèn):這個(gè)詞在哪個(gè)自然段?抽生讀一讀這個(gè)自然段。

          聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”?(出示“井”圖,抽生說(shuō)“井沿”在哪兒?再抽生指“井沿”在哪兒,并把小鳥(niǎo)和青蛙按各自所在的位置擺一擺)

         。劢處煶浞掷脮(shū)中放大的插圖,直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”,弄明白了青蛙和小鳥(niǎo)各在什么位置。]

          理解“無(wú)邊無(wú)際”:

          這個(gè)詞在課文的哪句話(huà)中,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。(小黑板出示句子,生讀)

          這個(gè)詞是什么意思?還可以從小鳥(niǎo)的哪句話(huà)中看出天無(wú)邊無(wú)際,大得很?(出示句子“我飛了一百多里”,并指導(dǎo)朗讀)

          過(guò)渡:小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,在得很哪,可是青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的哪些話(huà)是大話(huà)?

          理解“大話(huà)”一詞。

          過(guò)渡:“大話(huà)”的意思,我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥(niǎo)到底在爭(zhēng)論什么”,請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀青蛙說(shuō)的話(huà),一個(gè)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

          [從理解“無(wú)邊無(wú)際”到理解什么是“大話(huà)”,教師循著學(xué)生質(zhì)疑的順序依次解疑。并對(duì)每個(gè)疑問(wèn)讓學(xué)生充分討論,發(fā)表己見(jiàn),尊重不同意見(jiàn),直至理解到位。]

          了解青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論什么。

         、偻婪纸巧首x。

         、谀信纸巧首x。

         、勰、女生分角色朗讀。

          現(xiàn)在我們知道了他倆在爭(zhēng)論什么了,說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢?

          3、讀后悟理,揭示寓意。

          老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白,想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下,青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢?小鳥(niǎo)又為什么會(huì)說(shuō)對(duì)了呢?

          [教師提出了學(xué)生沒(méi)有想到的問(wèn)題,讓學(xué)生思考,代替了本來(lái)想對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的內(nèi)容。這種啟發(fā)式教學(xué)代替了注入式的教學(xué),既體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系,又體現(xiàn)了學(xué)生的自讀、自悟、自得。這個(gè)問(wèn)題的討論,為思考題“學(xué)了這篇課文,應(yīng)該明白什么道理”奠定了基礎(chǔ)。]

         。1)找小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)的原因(同桌討論)生討論后教師 小結(jié)。

         。2)找青蛙說(shuō)錯(cuò)的原因(聯(lián)系圖想)抽生回答,教師 點(diǎn)撥。

         、倬趽踝×饲嗤艿囊暰。

         、 從“笑”字可以看出青蛙自以為是。

          教師 小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶。吹降臇|西少,見(jiàn)識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。

          學(xué)到這里,哪個(gè)小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思?

         。劢(jīng)過(guò)老師一步步引導(dǎo)學(xué)生分析,逐步認(rèn)識(shí)了青蛙的錯(cuò)誤,進(jìn)而深究“坐井觀天”的含義。]

          上課前老師說(shuō)過(guò)了,《坐井觀天》是一個(gè)有趣的寓言故事,除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外,還要告訴我們一個(gè)道理,請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?(揭示寓意)

          [教師對(duì)應(yīng)課題,又聯(lián)系課前課后,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文的寓意,使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解。]

          三、拓展創(chuàng)新,深化理解。

          1、齊讀課文。

          2、如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告,跳出井口,它看到天會(huì)是怎么樣的?它會(huì)說(shuō)些什么?

         。圩寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課后有些什么想法,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維和求異思維,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的初步做法,值得提倡。]

          四、教師 小結(jié)。

          學(xué)了這篇課文讓我們明白了思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開(kāi)闊,老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀!

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          12、坐井觀天

          小鳥(niǎo)(圖) 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣

          青蛙(圖) 井口那么大 目光短淺

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇5

          設(shè)計(jì)理念:

          以孩子為主體,重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段,充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知,情知和諧的教學(xué)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),在趣味中獲得知識(shí),在求知中獲得趣味,在實(shí)現(xiàn)孩子主體與文本客體的對(duì)話(huà)過(guò)程中,使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗(yàn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)能力目標(biāo):

          1 、學(xué)會(huì)生字新詞,理解“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”、“坐井觀天”的意思。

          2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          情感態(tài)度目標(biāo):

          以問(wèn)題為線索,理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1 、學(xué)會(huì)生字詞。

          2 、體會(huì)寓言的寓意。

          課時(shí)安排:

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣,樂(lè)學(xué)新知

          1 、大屏出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲(chóng)抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。

          朗誦完畢,師問(wèn):孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。

         。ɡ世噬峡诘膬焊铓v來(lái)受孩子們的親睞,課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來(lái)。)

          2 、讀課題。

          3 、教師范讀課文,把孩子帶進(jìn)童話(huà)故事中。(教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受,激發(fā)孩子求知的欲望。)

          二、趣味識(shí)字,樂(lè)中獲知

          1| 、識(shí)字游戲。

          小青蛙剛才對(duì)老師說(shuō),學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們,你們有信心過(guò)這一關(guān)嗎?(老師扮成青蛙問(wèn),“水井”的“井”在哪里?孩子舉起找到的生字卡片說(shuō),“水井”的“井”在這里。)

          游戲步驟:

         、 孩子先自由識(shí)字(用自己最拿手的辦法)。

         、 教師扮成青蛙提問(wèn),同桌合作找生字。

         、 請(qǐng)一位孩子扮青蛙,其余孩子找生字。

          (此游戲調(diào)動(dòng)眼、耳、手、嘴等多種感官,增強(qiáng)識(shí)字效率,激發(fā)孩子識(shí)字興趣。)

          2 、請(qǐng)孩子們交流記住某個(gè)字的拿手方法,(如“加一加、減一減、換一換、拆一拆、考一考、編兒歌、猜字謎”等方法識(shí)字。)請(qǐng)孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了。如:“渴”別寫(xiě)成了“喝”。

         。ù谁h(huán)節(jié)把枯燥的識(shí)字變成孩子們喜歡的形式,讓孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了,不但能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力,而且也增強(qiáng)了孩子的互助意識(shí)。)

          三、初讀課文,整體感知

          1 、孩子自由讀課文并弄清:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)?它們有幾次對(duì)話(huà)?

          2 、交流讀懂了什么。

          (孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,朗讀、交流是感知的基礎(chǔ)。讓孩子自主閱讀,讀中感知,實(shí)質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。)

          3 (出示青蛙圖片)一只小青蛙呀,坐在水井中啊,跳呀跳呀,從沒(méi)出過(guò)井啦。▊牡兀

          3 、(出示小鳥(niǎo)圖片)一只小小鳥(niǎo)呀,飛到西飛到東啊,飛到井沿歇一歇呀。(高興地)

          4 、理解“井沿”,多媒體出示井的結(jié)構(gòu)圖,指出井沿的位置。

          (直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語(yǔ)意思,還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

          四、再讀課文,理解感悟。

          讀課文,找出青蛙和小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話(huà)?來(lái),聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了什么?

          1 、第一次對(duì)話(huà)

          ①指名讀第一次對(duì)話(huà)。

          ②交流讀懂了什么。

          ③指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

         。\顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)

          2 、第二次對(duì)話(huà)

         、僮宰x第二次對(duì)話(huà),畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。

         、诶斫狻按笤(huà)”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話(huà)嗎?說(shuō)大話(huà)對(duì)嗎?

         。ㄗ尯⒆影褧(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。)

          ③實(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?

          (用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。)

         、茏x青蛙的話(huà),可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。

         、菪▲B(niǎo)認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”,用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。

          ⑥分角色讀第二次對(duì)話(huà),邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

         。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

          3 、第三次對(duì)話(huà)

         、 分角色讀第三次對(duì)話(huà)。

         、 用“一……就……”說(shuō)話(huà)。

         、 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話(huà)。

          4 、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

          五、角色表演,情感定位

          1 、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。

          2 、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話(huà)對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。

         。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

          六、抒發(fā)感情,升華情感

          1 、學(xué)了寓言后,你明白了什么,想說(shuō)什么,選擇喜歡的方式交流。

         。ǹ蓪(xiě)兒歌,可唱歌,可說(shuō)一句話(huà),讓孩子們?cè)趯W(xué)語(yǔ)文中適時(shí)發(fā)揮自己的特長(zhǎng),使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例,讓孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)

          2 、出示老師創(chuàng)作的兒歌,讓孩子齊誦:

          小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,說(shuō)天只有井口大。

          小青蛙,你錯(cuò)啦,天是無(wú)邊無(wú)際的,你快出來(lái)看看吧。

          小朋友,記好啦,不學(xué)固執(zhí)的青蛙,看待事物全面化。

         。▋焊璋颜n文內(nèi)容和思想有機(jī)地融合,孩子們?cè)诳鞓?lè)的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容,而且情感、態(tài)度價(jià)值觀也得到了很好的定位。)

          板書(shū):

          井底之蛙

          天是無(wú)邊無(wú)際的(事實(shí))

          天只有井口大(片面)

          教學(xué)反思:

          1.充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體,“教”致力與“學(xué)”,服務(wù)于“學(xué)”。教師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭潪槿舾蓡?wèn)題的層次,指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論,總結(jié)規(guī)律,獲取“真知”,變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。

          2. 創(chuàng)造了想像的空間,培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維,想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后進(jìn)行小練筆。小鳥(niǎo)建議青蛙跳出井口來(lái)看一看,你認(rèn)為青蛙會(huì)跳出來(lái)嗎?經(jīng)過(guò)小鳥(niǎo)耐心的勸說(shuō),青蛙在小鳥(niǎo)的幫助下,終于答應(yīng)走出井口,到廣闊的天空去遨游了,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察思考,青蛙到過(guò)哪些地方?他們看到、聽(tīng)到、想到什么?插上想像的翅膀,用自己的話(huà)把它寫(xiě)(或講)出來(lái),看誰(shuí)講得最生動(dòng)……借助電腦軟件,小鳥(niǎo)帶著青蛙飛出井口,飛過(guò)高山、草原、城市、鄉(xiāng)村、江河湖海。練筆效果較好。從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來(lái)比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子們接受了。

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇6

          【教材分析】

          《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元中的一篇課文,這是一則寓言,課文通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

          2. 理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

          3. 初步理解寓意,通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。

          4. 通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問(wèn)題認(rèn)識(shí)事物要站得高,看得全面。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過(guò)各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯(cuò)在哪里。

          【課前準(zhǔn)備】

          課件PPT 小鳥(niǎo)和青蛙的圖片

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊,認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物,它們是?青蛙在坐在?小鳥(niǎo)落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們?cè)僖淮稳フJ(rèn)識(shí)它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞。

          1.出示生字詞。

          2.指名讀。

          3.聽(tīng)寫(xiě)。

          4.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開(kāi)新課做鋪墊!

          二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

         。ㄒ唬┏踝x課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

          1. 出示朗讀要求:青蛙和小鳥(niǎo)為( )而爭(zhēng)論起來(lái),青蛙認(rèn)為天( ),小鳥(niǎo)認(rèn)為天( )。

          2. 讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

          3. 讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。

          【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容!

          4. 過(guò)渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?我們?nèi)プx讀它們的對(duì)話(huà)就知道了。

         。ǘ┰僮x課文,找出對(duì)話(huà)。

          1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用“ ”畫(huà)出青蛙說(shuō)的話(huà),用“﹏﹏”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

          2. 檢查完成情況。

          3. 分角色朗讀課文。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫(huà)一畫(huà),讀一讀,讓學(xué)生初步認(rèn)知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)青蛙的無(wú)知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊。】

          (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話(huà),認(rèn)識(shí)故事的寓意。

          1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)。

         。1)指導(dǎo)讀好對(duì)話(huà)。

          (2)了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們,一百多里有多遠(yuǎn)呢?“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下,小鳥(niǎo)飛了一百多里,它都飛過(guò)哪些地方,都見(jiàn)到了什么?

         。3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥(niǎo)都可能見(jiàn)過(guò)什么。

         。4)過(guò)渡:小鳥(niǎo)真厲害,飛過(guò)那么多地方,見(jiàn)識(shí)那么廣,它真了不起。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥(niǎo)飛過(guò)很多地方,它認(rèn)識(shí)的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)是可信的。】

          2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。

         。1)學(xué)生相信小鳥(niǎo)的話(huà)嗎?(學(xué)生:不信)

         。2)出示:“朋友,別說(shuō)大話(huà)了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

         。3)從哪里知道青蛙不相信小鳥(niǎo)的話(huà)?(大話(huà))

         。4)“大話(huà)”什么意思?

         。5)青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)哪一句話(huà)是大話(huà)?(飛了一百多里)

         。6)出示:“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說(shuō)法,但不能改變句子的意思。(“天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)!保

          【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“大話(huà)”是什么意思;通過(guò)句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說(shuō)法!

         。7)小鳥(niǎo)是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯(cuò)了,天無(wú)邊無(wú)際,大的很那!”

         。8)指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的話(huà)。

          (9)“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?

          (10)句式練習(xí):無(wú)邊無(wú)際的 。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)話(huà)練讀,讓學(xué)生明白天是無(wú)邊無(wú)際的,通過(guò)句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無(wú)邊無(wú)際”的意思。】

         。11)它們倆的看法為什么如此不同?

         。12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂(lè)書(shū)卷起來(lái),從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)廣,所以知道的也多。通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因?yàn)樗?jiàn)識(shí)的少!

          3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)。

         。1)出示第三次對(duì)話(huà),指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話(huà)。

         。2)青蛙和小鳥(niǎo)都笑了,兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥(niǎo)的笑是友善的笑。)

         。3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天,我不會(huì)弄錯(cuò)的。”)

         。4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說(shuō)話(huà)。

         。5)面對(duì)青蛙的無(wú)知,小鳥(niǎo)為什么還能那么友善地對(duì)待青蛙那呢?

         。6)指導(dǎo)讀好對(duì)話(huà)。

          4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

          5.出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥(niǎo)之所以有不同的看法,是與它們的見(jiàn)識(shí)有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。】

          三、拓展練習(xí)。

          1.青蛙跳出井口后看到了什么?它會(huì)怎么說(shuō)?

          2.指名回答,教師加以指導(dǎo)。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展練習(xí),讓學(xué)生明白世界是很大的,也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度!

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇7

          一、 說(shuō)教材

          《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的課文,本課以寓言的形式,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),向孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天空大小的故事,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題或認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂,但要挖掘深含其中的寓意,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻有一定的難度。《坐井觀天》是本組五篇課文中的第一篇,占據(jù)極其重要的位置,是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo),學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一課時(shí)中,我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟,悟中讀,反復(fù)品讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),又利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),讓故事深含的寓意躍然紙上,取得了事半功倍的效果。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能目標(biāo):

         。1)鞏固已學(xué)生字。著重理解“坐井觀天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。

          (2)有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

          2、過(guò)程與方法目標(biāo):

         。1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。

         。2)讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解寓意。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),體會(huì)青蛙鼠目寸光,自以為是的錯(cuò)誤。培育學(xué)生看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想。

          三、學(xué)情分析:

          通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,包括認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣,有一定的閱讀,寫(xiě)話(huà)能力。

          四、設(shè)計(jì)理念:

          成語(yǔ)故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)

          生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng) 價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)?/p>

          世界聯(lián)系起來(lái),感悟故事,感 悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

          五、教學(xué)重難點(diǎn) :

          根據(jù)內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況,我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),我采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙卷成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口那么大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而揭示寓意;(3)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí)。

          六、說(shuō)教法學(xué)法:

          在本課的教學(xué)中,我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí),合作探究、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面,為貼近學(xué)生實(shí)際,我采用多媒體、頭飾等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話(huà)法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

          語(yǔ)文教育心理學(xué)的研究表明,直觀形象的教學(xué)手段,最有助于培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文能力,因此,我采用了現(xiàn)代的教學(xué)手段,采用動(dòng)畫(huà)演示的方法和學(xué)生親身體驗(yàn)的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容,從而達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。

          學(xué)法:

          新課標(biāo)要求,語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”;二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,達(dá)到“自能讀書(shū),不待老師講!钡哪繕(biāo)。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),為了尊重學(xué)生閱讀的個(gè)體差異,關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求,指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

          七、教具準(zhǔn)備:

          ppt、課堂用品

          八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),我把課文的教學(xué)分為:揭示課題,導(dǎo)入新課——初讀課文、了解大意——研讀對(duì)話(huà)——演讀入境——抒發(fā)感情,升華情感幾個(gè)環(huán)節(jié)。

         。ㄒ唬┙沂菊n題,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文(板書(shū))《坐井觀天》。

          齊讀課題!坝^”是什么意思?看了這個(gè)題目,你想提出什么問(wèn)題?

          2、《坐井觀天》是一篇寓言故事,你還知道哪些寓言故事?

          3、要想讀好這篇課文,首先就要檢測(cè)同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況,看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好,生字認(rèn)讀的最好。(出示)同時(shí)加強(qiáng)形近字的辨認(rèn)和字詞的鞏固。

         。ǘ┏踝x課文、了解大意

          新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。1、看來(lái)同學(xué)們的生字掌握的都很好,那么這篇到底講了一件什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,完成以上要求。(出示)

          我采用學(xué)生自由地朗讀這篇課文。然后提出思考問(wèn)題:

          2、青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方?青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上。(出示)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話(huà),你知道了什么?

          你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)“落”用得好在哪兒? 能具體說(shuō)說(shuō),井沿指哪一部分?

          井沿指井的邊。井沿就是井邊。那么桌子邊叫什么?——桌沿;床的邊呢——床沿;小河的邊——河沿;帽子的邊——帽沿;

          他們?cè)跔?zhēng)論什么?指名說(shuō)說(shuō),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。并結(jié)合圖文了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。

          (三)研讀對(duì)話(huà)

          這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在,學(xué)習(xí)時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會(huì)為主,以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。

          由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺,閱讀積累少,很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺,不信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,找出課文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)。而后再仔細(xì)品讀。

          1、下面再請(qǐng)同學(xué)們小組合作,仔細(xì)的讀課文,用“——”劃出青蛙的話(huà),用“﹏”劃出小鳥(niǎo)的話(huà)。并完成以下問(wèn)題:

          (1)青蛙和小鳥(niǎo)為了什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)?

         。2)青蛙認(rèn)為天有多大?

         。3)小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?

          2、青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話(huà)呢?我們來(lái)合作讀一讀。

         。ㄑ凶x第一次對(duì)話(huà)。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥(niǎo)又累又渴的語(yǔ)氣,還可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)

          3、我們來(lái)看青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。(請(qǐng)同學(xué)讀)

          (1)小鳥(niǎo)飛了一百多里路,說(shuō)明小鳥(niǎo)飛得?。特別遠(yuǎn),到底有多遠(yuǎn)呢,誰(shuí)知道?大約是從我們曲阜到濟(jì)寧的距離,遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?大家一起讀一讀。

         。2)、青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)嗎?

          它們產(chǎn)生了爭(zhēng)論,誰(shuí)知道他們?cè)跔?zhēng)論什么?你知道它們各自的觀點(diǎn)嗎?

          4、男生女生合作完成它們的第二次對(duì)話(huà),分角色讀。

         。1)“說(shuō)大話(huà)”是什么意思?青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的哪句話(huà)是大話(huà)?它為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的這句話(huà)是在說(shuō)大話(huà)呀?

          所以它覺(jué)得有點(diǎn)——不可思議。難以接受。疑惑不解。

          (2)青蛙實(shí)在難以想象,它想:天只有井口那么大,還用飛——那么遠(yuǎn)嗎?它的意思是——天只有井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)的。這里用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)肯定的意思,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),它的觀點(diǎn)是——天不過(guò)井口那么大,用不著飛那么遠(yuǎn)。

         。3)師:誰(shuí)來(lái)做青蛙,告訴小鳥(niǎo)。(指名讀)

          小鳥(niǎo)又是怎么回答的呢?誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo),講給青蛙聽(tīng)——指名讀。

          師:小鳥(niǎo),你想告訴青蛙什么?誰(shuí)知道“無(wú)邊無(wú)際”?小鳥(niǎo)為什么會(huì)這么說(shuō)呢?請(qǐng)大家一起跟隨小鳥(niǎo)飛一回,我們出發(fā)了——(播放各

          小鳥(niǎo)飛過(guò)了那么多地方都沒(méi)有飛到天的——邊,天可真是無(wú)邊無(wú)際!誰(shuí)來(lái)告訴青蛙,讓它明白,天是無(wú)邊無(wú)際的。

          5、青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話(huà)

         。1)、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),你覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎?(對(duì)的)但是,聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),青蛙卻笑了,說(shuō)——

          (2)、青蛙為什么笑?他是怎樣認(rèn)為的?

         。3)、青蛙為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們用紙做一口井,我們到井底看一看,你看到的天花板有多大?

          真是一只————自以為是的小青蛙。我們來(lái)齊讀小青蛙的話(huà)。

          (4)、用一......就說(shuō)一句話(huà)

         。5)、師:青蛙笑了,我們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)也——笑了。讀一讀,說(shuō)——小鳥(niǎo)笑青蛙什么?

         。6)師:所以小鳥(niǎo)說(shuō)——你是弄錯(cuò)了。這是小鳥(niǎo)第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了?前一次在哪里?我們來(lái)讀一讀。

          由此可見(jiàn):

          小鳥(niǎo)是:目光遠(yuǎn)大,見(jiàn)識(shí)廣。

          青蛙真是:目光短淺,見(jiàn)識(shí)少。

          這就是坐井觀天的故事

         。ㄋ模┭葑x入境

          語(yǔ)文教學(xué),不但重視學(xué)生知識(shí)的積累,還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)是分角色朗讀練習(xí)的.好段落,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。

         。ㄎ澹┦惆l(fā)感情、升華情感

          理解寓意是本文的難點(diǎn)所在,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過(guò)層層深入的提問(wèn)揭示寓意,突破難點(diǎn)。

          1、青蛙終于跳出來(lái)了——哇,它看到什么,說(shuō)些什么呢?

          2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天“這個(gè)成語(yǔ)比喻什么嗎?

          3、交流:學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理?

          4、所以我們要對(duì)小青蛙說(shuō):

          小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,說(shuō)天只有井口大。

          小青蛙,你錯(cuò)啦!天是無(wú)邊無(wú)際的,你快出來(lái)看看吧!

          小朋友,記好了,不學(xué)固執(zhí)的青蛙,看待事物全面化。

          五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

          一個(gè)好的板書(shū),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書(shū)中,我利用圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書(shū)如下:

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          13 坐井觀天

          小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際 目光遠(yuǎn)大

          天有多大

          青蛙 井口大 目光短淺

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇8

          教材簡(jiǎn)析:

          《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥(niǎo)生動(dòng)對(duì)話(huà)的形式,講述了一個(gè)寓意深刻的故事,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物。站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新,通俗易懂,簡(jiǎn)潔明了。生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)便于學(xué)生分角色朗讀課文,在朗讀中感悟,在朗讀中加深對(duì)故事深刻道理的理解。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)“沿、際、信”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“抬、蛙、錯(cuò)、答、還、沿、際、信”8個(gè)字。理解“坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話(huà)”等詞語(yǔ)。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理:看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,犯了錯(cuò)誤還自以為是。

          4、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、實(shí)物投影儀、成語(yǔ)故事相關(guān)資料。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話(huà)導(dǎo)入、揭示課題

          1、(教師出示坐井觀天圖)請(qǐng)小朋友們看一看這幅圖,再說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(學(xué)生說(shuō)圖中所見(jiàn)。)

          2、師:這是一則成語(yǔ)故事,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新課文《坐井觀天》。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空課題。

         。ò鍟(shū)課題;學(xué)生齊讀課題。)

          二、初讀課文、整體感知

          1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文。要求:

          (1)圈出課文生字,多讀幾遍。

         。2)用序號(hào)標(biāo)出課文自然段。

         。3)將課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。

          2、檢查交流。

         。1)出示生字(生字卡片):“抬、蛙、錯(cuò)、答、還、沿、際、信”!伴_(kāi)火車(chē)”讀生字;指名讀生字,其他同學(xué)糾正。

         。2)出示課后要求“讀讀抄抄”的和帶生字的詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、青蛙、朋友、無(wú)邊無(wú)際、看見(jiàn)、井沿、抬頭、不信、弄錯(cuò)”!伴_(kāi)火車(chē)”帶讀,讀得好全班跟讀,有錯(cuò)音及時(shí)舉手糾正。

         。3)指名分段朗讀課文,注意糾錯(cuò)。

         。4)按組分段朗讀課文,比比哪個(gè)小組讀得好。

          3、默讀課文,想想青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話(huà)?(三次。)

          三、深入讀文、理解內(nèi)容

          1、默讀課文,想想:青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?你從青蛙和小鳥(niǎo)的第幾次對(duì)話(huà)看出來(lái)的?(第二次。)

         。ń處煱鍟(shū):天大小)

          2、青蛙和小鳥(niǎo)在哪里爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)中的插圖,再找到相關(guān)的自然段讀一讀?陬^填空:青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。

          3、什么是“井沿”呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖思考。通過(guò)看圖,知道井沿就是指井口的邊沿。(板書(shū):井里井沿簡(jiǎn)筆畫(huà):井)

          4、師:站在井沿的小鳥(niǎo)和坐在井底的青蛙,對(duì)天大天小的問(wèn)題分別有什么不同的看法呢?請(qǐng)默讀課文第2~7自然段,邊讀邊勾畫(huà)講青蛙和小鳥(niǎo)不同看法的句子。

          課件出示:

          句子1:青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?”

          句子2:小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”

         。1)指名讀兩句話(huà)。

         。2)青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)。什么是“大話(huà)”?(“大話(huà)”就是虛夸的話(huà),也就是與實(shí)際不相符合的話(huà)。)

          (3)那么小鳥(niǎo)說(shuō)了什么話(huà)被青蛙認(rèn)為是“大話(huà)”呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找小鳥(niǎo)說(shuō)的“大話(huà)”。

          課件出示:小鳥(niǎo)回答說(shuō):“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水喝!保ㄖ该x、齊讀這句話(huà)。)

          5、是啊,坐在井底的青蛙,怎么也不會(huì)相信,小鳥(niǎo)可以在天空中飛翔一百多里。在它看來(lái)那是大話(huà),是純粹的大話(huà)!

          課件再次出示:青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?”

          師:誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),體會(huì)一下青蛙此時(shí)是什么心情?(不相信、還有點(diǎn)嘲笑小鳥(niǎo)。)再讀這句話(huà),讀出不相信和嘲笑的語(yǔ)氣。

          6、小鳥(niǎo)聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)。是怎樣回答的?又是什么樣的心情呢?

          課件再次出示:小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”

          師:什么是“無(wú)邊無(wú)際”?(沒(méi)有邊際,形容范圍十分廣闊。)

          讀這句話(huà),體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。(誠(chéng)懇、耐心)再以恰當(dāng)語(yǔ)氣讀這句話(huà)。

          7、分角色朗讀小鳥(niǎo)和青蛙的第一、二兩次對(duì)話(huà)。

          8、師生共同評(píng)議分角色朗讀。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、課文中出現(xiàn)了青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話(huà)?他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

          2、全班齊讀第一、二兩次對(duì)話(huà)。

          二、深入讀文、理解內(nèi)容

          1、自由讀第三次對(duì)話(huà),邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的,他倆的笑各有什么含義?

          2、小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)討論和交流上述問(wèn)題。

          3、匯報(bào)交流。(青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài):小鳥(niǎo)的笑則表現(xiàn)出耐心、講道理、實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。)

          4、分角色對(duì)話(huà),教師指導(dǎo)朗讀,特別注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

          三、拓展活動(dòng)揭示中心

          1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話(huà):青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?

          2、全班交流續(xù)編的對(duì)話(huà)。

          3、從這則成語(yǔ)故事中,你明白了什么道理?(指名回答。)

          4、教師小結(jié)。

          四、鞏固生字

          1、識(shí)記“信、際、沿”。

          這三個(gè)生字寶寶有什么共同特點(diǎn)?(它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫(xiě)“際”時(shí)。注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。)

          2、書(shū)寫(xiě)。

         。1)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察;

         。2)學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě);

          (3)實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品。

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà);

          2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

          3.理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野,多讀書(shū)籍,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.小黑板;

          2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片

          教學(xué)流程及意圖:

          一、課前熱身

          同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物,(出示動(dòng)物小圖片)你們瞧,這可是老師親手畫(huà)的,精心為你們準(zhǔn)備的,喜歡嗎?不過(guò)只有學(xué)習(xí)認(rèn)真,愛(ài)動(dòng)腦筋,積極回答問(wèn)題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢!

          1、小黑板出示詞語(yǔ)(指名讀----齊讀)

          坐井觀天

          口渴

          回答

          相信

          抬頭

          小鳥(niǎo)

          無(wú)邊無(wú)際

          說(shuō)大話(huà)

          弄錯(cuò)

          井沿

          看見(jiàn)

          青蛙

          2、理解詞義: “無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?那你知道什么是無(wú)邊無(wú)際的嗎?

          詞語(yǔ)搭配:無(wú)邊無(wú)際的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)

          3、說(shuō)句子:任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。4個(gè)

          小結(jié):小朋友能夠?qū)W以至用,老師真佩服你們。

          二、激趣導(dǎo)入

          為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,想聽(tīng)嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來(lái)沒(méi)有出去過(guò),就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。

          三、初讀課文,了解大意

          1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話(huà)。

          2、想一想:

          這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事?

          {貼小鳥(niǎo)、青蛙圖片}

          爭(zhēng)論什么?(天的大。

          四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

          1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)

          板畫(huà),井,把青蛙移到井里

          2、那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢?(從天上飛來(lái),落在井沿上)將小鳥(niǎo)移到井沿。

          指圖理解:井沿:就是井邊。

          過(guò)渡:它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對(duì)話(huà),用“--------”畫(huà)記出來(lái)。

          一共有幾次對(duì)話(huà)?誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話(huà)?對(duì),就是課文的第二段和第三段。

          3、對(duì)話(huà)導(dǎo)讀,理解

          【出示第一次對(duì)話(huà)】

          ①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對(duì)話(huà)中知道了什么?

         、诩偃缒闶沁@只小鳥(niǎo),飛了一百多里,你會(huì)有什么感覺(jué)?所以小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出又累又渴的感覺(jué)。

          誰(shuí)來(lái)試試?

         、矍嗤苷f(shuō)的話(huà)是個(gè)什么句子?要讀出奇怪的問(wèn)的語(yǔ)氣。

          誰(shuí)來(lái)讀讀?

         、

          1、2組讀青蛙的話(huà),

          3、4組讀小鳥(niǎo)的話(huà),老師來(lái)敘述。

          過(guò)渡:青蛙聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里,覺(jué)得更奇怪了,而且一點(diǎn)兒也不相信,我們來(lái)看看他們的第二次對(duì)話(huà)。

          【出示第二次對(duì)話(huà)】

         、僬l(shuí)找出他們的第二次對(duì)話(huà)讀讀?師貼出句條。

         、趶倪@次對(duì)話(huà)中,你知道

          青蛙認(rèn)為天多大?(井口那么大)

          小鳥(niǎo)眼中的天是什么樣子的?(無(wú)邊無(wú)際,大得很)可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話(huà),說(shuō)大話(huà)是什么意思?就是吹牛,說(shuō)假話(huà)。可見(jiàn)青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥(niǎo)的話(huà)。

          ③改換句式:請(qǐng)看青蛙說(shuō)的這句話(huà),師讀,“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”意思就是說(shuō)“不用飛那么遠(yuǎn)!

          ④指導(dǎo)朗讀:青蛙的話(huà)應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語(yǔ)氣)-------指名讀

          小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。-----------指名讀

          師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。

          過(guò)渡:一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大,另一個(gè)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而且誰(shuí)也不肯讓輸,你們瞧!

          【出示第三次對(duì)話(huà)】

         、

          1、2組齊讀青蛙的話(huà),

          3、4組齊讀小鳥(niǎo)的話(huà)。

          ②請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了?(青蛙)你們的意見(jiàn)相同嗎?

          ③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

          4、小實(shí)驗(yàn):

          我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把書(shū)卷起來(lái),卷成一個(gè)紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說(shuō)。我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。

          小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。

          5、想象

          小鳥(niǎo)為什么會(huì)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?因?yàn)樗欢w過(guò)很多地方,從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)天的邊際。閉上眼睛想象一下,你就是那只可愛(ài)的小鳥(niǎo),你飛過(guò)哪些地方?看到了一些什么呢?

          邊想象邊說(shuō)句練習(xí)。(小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀飛呀飛,飛過(guò)高高的山,飛過(guò)廣闊的田野,飛過(guò)茂密的樹(shù)林,飛過(guò)蔚藍(lán)的大海------------)

          你們飛過(guò)那么多地方,有沒(méi)有看到天的邊際?可是青蛙不相信啊,你有什么好辦法讓它相信呢?(讓它跳出井口來(lái)看看)

          五、總結(jié)拓展,揭示寓意

          1、想象、說(shuō)話(huà)練習(xí)

         、偌偃邕@只青蛙真的跳出水井,它將會(huì)看到一些什么?

         。ê艽笠黄炜,美麗的風(fēng)景)

         、谀撬赡軙(huì)說(shuō)些什么呢?小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么呢?------指名說(shuō)

         、刍(dòng)學(xué)習(xí):同桌一個(gè)演青蛙,一個(gè)演小鳥(niǎo),想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說(shuō)什么,小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么。

          2、揭示寓意

          學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文,你喜歡課文中的誰(shuí)呢?為什么?

          {板書(shū)}:

          見(jiàn)識(shí)廣,見(jiàn)識(shí)少

          所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥(niǎo)那樣飛得高,看得遠(yuǎn),看得全面,不能像青蛙那樣目光短淺,還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)識(shí)字4,當(dāng)中的哪兩個(gè)成語(yǔ)與坐井觀天一樣都表示看問(wèn)題不全面,目光短淺?管中窺豹,一葉障目。這樣可是不對(duì)的。

          我們班還有很多同學(xué)坐井觀天,很少讀課外書(shū),不懂的東西還有很多,老師希望你們學(xué)好知識(shí),多看,多聽(tīng),多想,多問(wèn),做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣,多才多藝的人,千萬(wàn)不要做“井底之蛙”哦。

          六、課后游戲:分角色朗讀表演

          下面我們來(lái)進(jìn)行分角色朗讀課文,請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥(niǎo),帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演,演得好的話(huà)老師將把美麗的頭飾送給他。

          1、分角色朗讀

          2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)

          請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì)。

          七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):

          1、填空:(小黑板出示)看你能填出幾個(gè)合適的詞語(yǔ)

          2、抄寫(xiě)課文后面的讀讀記記(積累詞語(yǔ))

          3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫(xiě)一些。

          《坐井觀天》教學(xué)反思

          在今天的全鎮(zhèn)教育教學(xué)活動(dòng)中,我所上的是二年級(jí)語(yǔ)文教材13課的《坐井觀天》這一成語(yǔ)故事。這節(jié)課,我感覺(jué)師生之間,同學(xué)之間合作得十分融洽。師生間的思想交流、感情交流充滿(mǎn)教學(xué)全過(guò)程,課堂中,我做到動(dòng)靜結(jié)合,有張有弛,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

          語(yǔ)文教學(xué),簡(jiǎn)而言之,就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),我在教學(xué)中特別注意這一點(diǎn),既重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握又加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練和發(fā)展思維,培養(yǎng)有條理說(shuō)話(huà)的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思。

          (一)、教給學(xué)生讀書(shū)方法

          要給學(xué)生有較多的讀書(shū)時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。安排學(xué)生讀書(shū),每次都有明確要求。讀書(shū)時(shí)思考什么問(wèn)題,解決什么問(wèn)題,都向?qū)W生交代清楚,給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文,大部分內(nèi)容在讀的過(guò)程中去理解。對(duì)暫時(shí)不懂的問(wèn)題,既不急于解答也不輕易放過(guò),而是適時(shí)地要求學(xué)生再讀課文解決。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考,使朗讀、提問(wèn)緊密結(jié)合。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥(niǎo)為什么要爭(zhēng)論天的大小這個(gè)問(wèn)題,然后我因勢(shì)利導(dǎo),要求學(xué)生“帶著問(wèn)題再讀課文,邊讀邊思考,通過(guò)看插圖、聯(lián)系上下文想一想”。(這就是讀書(shū)方法的指導(dǎo))在此基礎(chǔ)上,又組織學(xué)生討論、釋疑。

         。ǘ、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

          本堂課的教學(xué)過(guò)程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛,既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),也不是學(xué)生配合教師活動(dòng),而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師主導(dǎo)作用不是教會(huì)學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),其目的是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué)。

          上課時(shí)我讓學(xué)生充分質(zhì)疑,再根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題適當(dāng)梳理,采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個(gè)步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生。始終注意“導(dǎo)”,始終注意聽(tīng)取和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn),不斷啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。我一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò),經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀課文,仔細(xì)觀察插圖,深入思考,作出判斷,說(shuō)出根據(jù),不僅活躍了思維,而且培養(yǎng)了思維能力。

          1.應(yīng)尊重孩子閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

          “有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”,有五十個(gè)孩子就有五十只青蛙,五十只小鳥(niǎo)。他們可以,也一定會(huì)有自己的獨(dú)特感受,他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會(huì)和感受。老師拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,哪必須得讀重音,哪必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲,而是充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究,想想該怎樣讀才會(huì)讀好,讓孩子“我口表我意”,在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu),在互助中研究,合作中探索,充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。

          2.評(píng)價(jià)應(yīng)注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

          評(píng)價(jià)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、教育、提高的過(guò)程,把評(píng)價(jià)交給學(xué)生,讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行聆聽(tīng)觀察、分析反思、組織表達(dá),從而加深學(xué)生的體驗(yàn),促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成。老師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià),這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì),感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),也是在主動(dòng)學(xué)習(xí),積極接受。

         。ㄈ、重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練

          在閱讀教學(xué)中,要抓住語(yǔ)言因素,突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練,通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí),鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字。我在課上注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀書(shū),并且還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話(huà)能力。在朗讀和說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練中,通過(guò)充分討論,落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如文中的詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”,先讓學(xué)生理解本詞的意思,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些事物是無(wú)邊無(wú)際的,這樣學(xué)生的理解很透徹了,還能運(yùn)用了。學(xué)過(guò)這些好詞,我們不就是為了學(xué)以致用嗎?還有學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)“大話(huà)”那段文字后,先讓學(xué)生弄懂什么是“大話(huà)”。同學(xué)們逐一解釋為“吹!薄白霾坏,也要把它說(shuō)出來(lái)”“沒(méi)有根據(jù)的話(huà)”“假的”“太夸張了”,經(jīng)過(guò)教師的不斷點(diǎn)撥,學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏。在組織學(xué)生討論“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的含義和這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人這一問(wèn)題時(shí),我還聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的成語(yǔ),“知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

          但是,在這堂課上,我雖然努力的想教會(huì)學(xué)生怎樣讀好青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)語(yǔ),可是還是缺乏具體的明確的指導(dǎo),所以朗讀效果還不盡人意。再者,當(dāng)我說(shuō)道:“同學(xué)們,你們喜歡課文中的誰(shuí)啊?”,學(xué)生都說(shuō)道了小鳥(niǎo),而本文意在通過(guò)故事讓學(xué)生了解這個(gè)成語(yǔ)故事,并懂得“坐井觀天”的含義,而我的這一問(wèn)題將學(xué)生帶進(jìn)了胡同,有點(diǎn)偏離軌道的傾向,值得深刻反思。

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇10

          一.教學(xué)目標(biāo)

          1.理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),了解反問(wèn)句的意思,練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

          2.能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

          3.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見(jiàn)有限。

          二.教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):感悟?qū)υ?huà),有感情的朗讀對(duì)話(huà)。

          難點(diǎn):理解這個(gè)寓言故事的寓意。

          三.教法與學(xué)法

          教法:情景教學(xué)法,朗讀教學(xué)法

          學(xué)法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

          四.課前準(zhǔn)備:

          青蛙、小鳥(niǎo)的卡片和頭飾。多媒體課件

          五.課時(shí)安排:

          2課時(shí)(本次主講第一課時(shí))

          六.教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          (一)、導(dǎo)入

          1.觀看多媒體,初步了解課文內(nèi)容。

          2.學(xué)生回答老師的問(wèn)題:

         。1) 這篇課文的題目是什么?(師板書(shū),生書(shū)空)

         。2) “坐井觀天”寫(xiě)得是誰(shuí)坐在什么地方,干什么?

          (3) 出了青蛙還有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

         。ㄟ^(guò)渡:同學(xué)們想不想知道他們?cè)谀臓?zhēng)論?請(qǐng)同學(xué)們讀第1自然段。)

         。ǘ⒊醪嚼斫庹n文

          1.老師出示青蛙的卡片,學(xué)生找出青蛙應(yīng)該待在哪?

          2.小鳥(niǎo)又從哪里來(lái)?落在哪?

         。ㄟ^(guò)渡:他們到底在干什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng))

          3..聽(tīng)錄音,劃出課文一共有幾段對(duì)話(huà)?

          第一次對(duì)話(huà):2-3段

          第二次對(duì)話(huà):4-5段

          第三次對(duì)話(huà):6-7段

         。ㄈ、學(xué)習(xí)課文

          1.第一次對(duì)話(huà)

         。1) 指名學(xué)生讀青蛙的第一次問(wèn)話(huà)。

          思考:青蛙生活在黑暗的井里,很久沒(méi)看見(jiàn)過(guò)新朋友了,現(xiàn)在看見(jiàn)了小鳥(niǎo),他會(huì)怎么想?有什么疑問(wèn)?

         。2) 全班有感情的朗讀第2自然段(讀出疑問(wèn)的感覺(jué))

          (3) 指名學(xué)生有感情的朗讀小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)并請(qǐng)人評(píng)點(diǎn)。(讀出飛了一百多里的感覺(jué))

         。ㄟ^(guò)渡:青蛙和小鳥(niǎo)一問(wèn)一答,小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里,不知道青蛙相信嗎?)

          2.第二次對(duì)話(huà)

          (1)師朗讀,生放下書(shū)本看投影。從老師的朗讀中,你聽(tīng)懂了什么?(師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”、“井口大”等字詞。)

          (2)生自由朗讀課文,找出不懂的地方。 重點(diǎn)字詞:大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際

          大話(huà):生活中你看見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)大話(huà)了?你相信嗎?(那要用不相信的語(yǔ)氣讀青蛙的話(huà)。)

          無(wú)邊無(wú)際:大?雌饋(lái)是無(wú)邊無(wú)際的。(讀出無(wú)邊無(wú)際的感覺(jué)。)

          (4) 分角色有感情的朗讀課文。

         。5) 思考:為什么青蛙認(rèn)為天只有井口大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際?

          (6) 動(dòng)動(dòng)手:卷起你的書(shū)看一看能看見(jiàn)多少黑板?是什么擋住了你的視線?

          3.第三次對(duì)話(huà)

         。1)看第三次對(duì)話(huà),思考:

          青蛙為什么笑了?它笑的對(duì)不對(duì)?

          小鳥(niǎo)也笑了,它笑什么?它是怎樣幫助青蛙的?

         。2)有感情的朗讀第三次對(duì)話(huà)。

          (3)同桌之間相互表演第三次對(duì)話(huà)。

         。ㄋ模首x展示課文

          1.聽(tīng)錄音,用上手勢(shì)表演課文。

         。1)老師演示,學(xué)生跟著做。

          (2)集體一邊背誦一邊表演。

         。3)指名學(xué)生分角色表演。(帶上頭飾)

          (五).感悟課文寓意

          1.青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告后它會(huì)跳出井口嗎?

          2.你要怎么幫助它出井口?

          3.看見(jiàn)井口外面的景色,青蛙會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?

          4.在平時(shí)生活中我們遇見(jiàn)過(guò)這樣的人嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文以后要怎么做?

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇11

          知識(shí)與能力:

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”。

          2、能正確、流利地分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

          3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意,從中受到啟發(fā)。

          過(guò)程與方法:

          1、通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法,提高學(xué)生的識(shí)字水平。

          2、通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng),理解寓言的含義。

          3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”。

          2、有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題:

          1、師板書(shū)課題《坐井觀天》,生書(shū)空,齊讀課題。

          2、提問(wèn):“坐井觀天”是什么意思?(生答)

          3、游戲復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

          二、新授課:

          1、初讀課文,用“”劃出青蛙的話(huà),用“~~~~”劃出小鳥(niǎo)的話(huà)。(交流匯報(bào))

          2、齊讀第一自然段,請(qǐng)生在黑板上貼出青蛙和小鳥(niǎo)的位置。理解“井沿”,拓展(碗沿、河沿)

          3、觀看視頻,思考:青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?(天有多大?)

          4、合作學(xué)習(xí):用方框劃出青蛙對(duì)天的看法,用圓圈劃出小鳥(niǎo)對(duì)天的看法。

          5、男女生分角色朗讀課文。

          6、分段指導(dǎo)朗讀。

         。1)句型訓(xùn)練:天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

          天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。(反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句)

         。2)比一比:天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

          天無(wú)邊無(wú)際,很大很大。(拓展:大海、沙漠、草原、森林)

          7、想一想,說(shuō)一說(shuō):青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣?

          8、小實(shí)驗(yàn)。

          9、理解:最后一次對(duì)話(huà)中青蛙和小鳥(niǎo)都笑著說(shuō),他倆的笑各有什么含義?(青蛙:自以為是、愚蠢。小鳥(niǎo):真誠(chéng)、善意)

          10、分角色表演。

          三、拓展:

          1、填兒歌,朗誦。

          2、小組合作:青蛙跳出了井口,看到了什么,說(shuō)了什么?(填練習(xí)卡)

          3、交流:學(xué)了這則寓言故事,懂得了什么道理。

          四、自主學(xué)習(xí)生字“喝”和“渴”。

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

          2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言?xún)蓜t的內(nèi)容。

          3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字。

          2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

          1、讓學(xué)生欣賞《坐井觀天》課文中的插圖,說(shuō)出課題。

          2、出示課題 12 坐井_____天 補(bǔ)充課題,出示“觀”字的寫(xiě)法及其在成語(yǔ)中的解釋

          3、板書(shū)課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。

          二、過(guò)生字關(guān)

          1、出示生字“井沿、青蛙、回答、弄錯(cuò)、不信、抬頭、坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際”老師帶讀。

          2、小組交流,小組齊讀。

          3、老師指名請(qǐng)學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

          4、出示“我能辨認(rèn)并組詞”讓學(xué)生辨別生字

          三、初讀課文,交流感受

          1、根據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”讓學(xué)生自由讀課文。

          2、檢查自讀效果。

          (1)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

          (2)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。

          讀完課文后,你知道些什么 通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):

          A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。

          B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

          C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。

          3、學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

          (1)教師出示“水井”,讓學(xué)生觀察在水井上青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置。

          (2)學(xué)生自讀文章第一自然段。

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          四、再讀課文,讀中感悟

          (一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)

          1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。

          2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。

          3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話(huà)情形。

          4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

          師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn):____________

          男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀 ”

          女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝!

          (二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話(huà)。

          1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話(huà)。

          2、理解“大話(huà)”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因)

          理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

          (無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)

          4、我能用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話(huà)

          5、學(xué)生練讀對(duì)話(huà),想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。

          6、指導(dǎo)朗讀。

          (三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話(huà)

          1、教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎

          青蛙笑了說(shuō):“ ”

          小鳥(niǎo)也笑了說(shuō):“ ”。

          2、指導(dǎo)朗讀。

          3、分角色表演讀故事。

          4、小組探究。

          (1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?(用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫猓?/p>

          (2)青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì) 引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

          寓意:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,要從不同的角度去觀察,要像小鳥(niǎo)那樣,站得高,望得遠(yuǎn)。

          五、課外拓展

          1、青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),真的跳出了井口,它看見(jiàn)了什么

          它們飛過(guò)大!

          它們飛過(guò)城市……

          它們飛過(guò)草地……

          它們飛過(guò)樹(shù)林……

          它們飛過(guò)沙漠……

          它們飛過(guò)丘陵……

          它們飛過(guò)河流……

          它們飛過(guò)峽谷……

          它們飛過(guò)高山……

          六、總結(jié)全文,感悟寓意

          1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么

          (看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,要從不同的角度去觀察,要像小鳥(niǎo)那樣,站得高,望得遠(yuǎn)。)

          七、課后作業(yè)

          1、把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng)一聽(tīng),課后繼續(xù)編寫(xiě)這個(gè)故事。

          2、問(wèn)問(wèn)大人或上網(wǎng)查閱,看看天究竟有多大?

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇13

          一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

          把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”,這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊。

          《坐井觀天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

          3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”

          2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,注意把生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。

          3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。

          4、讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”

          5、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。

          6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

          先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫(xiě)“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入;

          復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          二、朗讀感悟

          1、圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空:

          青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。

          2、自讀第二至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)。看插圖練讀第一次對(duì)話(huà)。

          3、感悟第二次對(duì)話(huà)。

          (1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

          (3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。

          (4)用“因?yàn)?.....所以......”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

          (5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

          4、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。

          青蛙的話(huà)用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話(huà)用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

          5、感悟第三次對(duì)話(huà)。

          (1)自由讀第三次對(duì)話(huà),邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的,他倆的笑各有什么含義?

          (2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問(wèn)題。

          (3)朗讀對(duì)話(huà),讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

          朗讀提示:青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

          6、分角色朗讀。

          (三)實(shí)踐活動(dòng)

          1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話(huà):青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話(huà),并分角色讀一讀。

          2、查查資料或者向別人請(qǐng)教,看看地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。

          三、小結(jié).

          四、練習(xí):

          1.出示投影片,說(shuō)句子。

          2.讀一讀,說(shuō)說(shuō)你明白了什么?

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇14

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,著重理解《坐井觀天》"大話(huà)""無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思。

         。病⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。

         。、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說(shuō)明的道理。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

          四、教具準(zhǔn)備:

          (青蛙、小鳥(niǎo)圖片,小猴、蘋(píng)果玩具各一個(gè),青蛙和小鳥(niǎo)頭飾,課文錄音帶。FLASH制作的CIA課件)

          五、教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí),第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,第二課時(shí)講讀課文。

          教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))

         。ㄒ唬┮。

          出示小鳥(niǎo)和青蛙圖。誰(shuí)能用小鳥(niǎo)和青蛙這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)?誰(shuí)能上來(lái)貼青蛙和小鳥(niǎo)圖?

          小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方?(出示CAI,看小鳥(niǎo)飛過(guò)的草原、城市、田野、大海等處)讓學(xué)生學(xué)小鳥(niǎo)飛。

         。二)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)

          1、學(xué)生自讀課文2—7自然段。要求:把課文讀正確、讀流利。

          2、分別抽學(xué)生讀課文2—7段。指導(dǎo)朗讀。

          3、讓學(xué)生提出疑問(wèn)。再讀課文2—5段,邊讀邊找答案。

          4、小鳥(niǎo)和青蛙到底爭(zhēng)什么問(wèn)題?(天有多大)(出示CAI,看小鳥(niǎo)和青蛙各自說(shuō)的話(huà))

          5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(讀出驚奇的語(yǔ)氣)

          6、小鳥(niǎo)又是怎樣回答的?

         。三)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)

          過(guò)渡:青蛙相信小鳥(niǎo)的話(huà)嗎?我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話(huà)。 (出示CAI 動(dòng)畫(huà))

          1、讀、思:朗讀它們的第三次對(duì)話(huà)。思考:那么遠(yuǎn)指的是多遠(yuǎn)?“大話(huà)”是什么意思?

          2、朋友,別說(shuō)大話(huà)了!用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話(huà)?(不相信)(學(xué)生分別試讀)

          3、連起來(lái)把青蛙說(shuō)的兩句話(huà)讀一讀。

          過(guò)渡:這是青蛙的觀點(diǎn),他認(rèn)為天(不過(guò)井口那么大),小鳥(niǎo)又是怎樣認(rèn)為的?(無(wú)邊無(wú)際)

          [1]、無(wú)邊無(wú)際是什么意思?(出示CAI)哪個(gè)小朋友能用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話(huà)?

          [2]、天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪。ǔ鍪綜AI)仿照這個(gè)句子練習(xí)說(shuō)話(huà)。

          出示實(shí)物:小猴(小猴可愛(ài)得很哪。

          [3]、又出示實(shí)物:蘋(píng)果。讓學(xué)生分別按顏色、形狀、香味,再讓他們嘗一嘗蘋(píng)果的味道,分別練習(xí)說(shuō)話(huà)。(蘋(píng)果……得很哪。

          [4]、有感情地朗讀它們的第二次對(duì)話(huà)。

          齊讀。加上動(dòng)作讀。分角色讀。

         。四)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)

          過(guò)渡: “他們到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?”“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?”請(qǐng)帶著這兩個(gè)問(wèn)題自學(xué)它們的第三次對(duì)話(huà)。(出示CAI)

          1、小朋友們,可以結(jié)合討論學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思考。

          2、檢查自學(xué)情況。

          它們各自爭(zhēng)論的理由是什么?

         。1)他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)借?

         。2)青蛙為什么錯(cuò)?為什么認(rèn)為天只有井口那么大?

         。3)出示CAI:井壁。再做實(shí)驗(yàn):把本卷成筒,用一只眼睛看上去,會(huì)看到什么。(學(xué)生用手比)

         。4)誰(shuí)能用“一……就……”說(shuō)話(huà)。(出示CAI)

         。5)抽讀第三次對(duì)話(huà)。

         。五)引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會(huì)看到什么?又會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?

          (六)齊讀全篇課文。再分角色讀。分角色戴頭飾表演。

         。ㄆ撸 歸納寓意:剛才我們仔細(xì)讀了課文,討論了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà),還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,在想想這則寓言告訴了我們什么道理?在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師幫學(xué)生歸納寓意。說(shuō)得好,“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)就是用來(lái)比喻有些人看問(wèn)題目光狹小,所以有限,還自以為是。這節(jié)課,我要送給大家一句話(huà),就是“欲窮千里目,更上一層樓”。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          坐井觀天

          小鳥(niǎo)

          無(wú)邊無(wú)際

          天有多大

          青蛙

          井口那么大

          評(píng)析:

          《坐井觀天》是一則趣味性較強(qiáng)的寓言故事,童話(huà)色彩較濃。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是更好地組織教學(xué)。因此,有必要采取多種媒體相結(jié)合的方法。采取貼圖的方式,讓學(xué)生知道小鳥(niǎo)和青蛙各自所在的位置。動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)飛過(guò)的哪些地方,把學(xué)生帶入故事情節(jié)。運(yùn)用看、摸、嘗實(shí)物說(shuō)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生理解和加強(qiáng)學(xué)生感嘆語(yǔ)句的訓(xùn)練,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí);投影展示對(duì)話(huà),進(jìn)行朗讀表演,創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)氛圍。

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握“井沿大話(huà)弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),識(shí)字“沿際”,學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。

          2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          3、研讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),理解他們不同觀點(diǎn)的原因,從中明白道理。

          4、展開(kāi)想象把故事講給父母聽(tīng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握“井沿大話(huà)弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),識(shí)字“沿、際”,學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。

          2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà),理解他們不同觀點(diǎn)的原因,從中明白道理。

          2、展開(kāi)想象把故事講給父母聽(tīng)

          教學(xué)方法:

          新授講解法讀書(shū)指導(dǎo)法示范演示法練習(xí)法

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、趣味導(dǎo)課

          1、利用數(shù)字教材播放動(dòng)畫(huà)《坐井觀天》,這個(gè)故事。

          2、學(xué)生觀看,思考:這個(gè)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

          3、同學(xué)們,喜歡這個(gè)故事嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!板書(shū)課題。

          4、理解課題和教學(xué)生字“觀”,動(dòng)畫(huà)播放“觀”的筆順,引導(dǎo)學(xué)生批注“觀”及課題的意思。

          5、理解語(yǔ)言:這是一則寓言故事,什么是寓言呢?課件出示,教師解釋。

          二、利用優(yōu)學(xué)派課前檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

          1、課件:小青蛙過(guò)河,認(rèn)讀生字。(給讀得好的同學(xué)點(diǎn)贊鼓勵(lì))

          2、課件:我會(huì)讀。

          3、課件:找朋友。

          三、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文,完成任務(wù)。

          (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。2)標(biāo)出自然段,用“__”畫(huà)出青蛙說(shuō)的話(huà);用“﹏﹏”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

          (3)想一想,青蛙和小鳥(niǎo)之間一共有幾次對(duì)話(huà)。

          2、檢查初讀情況。

         。1)課件出示已標(biāo)出的自然段,讓學(xué)生對(duì)照。

          (2)指名分段讀課文,正音。

         。3)回答問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?它們?cè)跔?zhēng)論什么?青蛙和小鳥(niǎo)之間一共有幾次對(duì)話(huà)?

          (設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿(mǎn)童趣,談話(huà)直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

          三、感悟?qū)υ?huà),角色朗讀,領(lǐng)悟寓意

          1、學(xué)習(xí)第一自然段,借助課件理解“井沿”。

          2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)。

         。1)指名讀課文第2-3自然段。

          (2)重點(diǎn)理解“一百多里”,這“一百多里路”,小鳥(niǎo)都飛過(guò)哪兒呢?課件出示,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。

         。3)教學(xué)“渴”及“喝”兩個(gè)生字。

         。4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀:請(qǐng)男孩子扮演小青蛙,女孩子扮演小鳥(niǎo)。

          3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。

          小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里,又累又渴,青蛙信嗎?

          (1)指名讀青蛙說(shuō)的話(huà),理解“大話(huà)”(就是不切實(shí)際,夸張的話(huà))引導(dǎo)學(xué)生批注意思。

          (2)課件出示,比較句子。

          a!芭笥眩瑒e說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)!

          b。“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

          這兩句話(huà)有什么不同?標(biāo)點(diǎn),語(yǔ)氣不同

          第二句話(huà)的意思是什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

          (3)教學(xué)反問(wèn)句,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)反問(wèn)句。

          (4)小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呢?指名讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

          (5)重點(diǎn)理解“無(wú)邊無(wú)際”生活中你都見(jiàn)過(guò)那些“無(wú)邊無(wú)際”的事物?課件出示填空、草原、大海等圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。

          (6)引導(dǎo)學(xué)生把握角色朗讀

          4、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)。

         。1)指名分角色朗讀。

         。2)理解青蛙和小鳥(niǎo)的“笑”(小組討論交流:青蛙:取笑小鳥(niǎo)的夸張,誤認(rèn)為小鳥(niǎo)弄錯(cuò)了。小鳥(niǎo):取笑青蛙自以為是。)引導(dǎo)學(xué)生批注“笑”的意思。

          (3)青蛙為什么會(huì)有這種觀點(diǎn)呢?

         。4)引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)卷起來(lái),做成紙筒,捂住一只眼睛看黑板,體驗(yàn)青蛙的感受。你喜歡故事中的誰(shuí)?

          (5)引導(dǎo)全班分角色朗讀。

          四、展開(kāi)想象,續(xù)編對(duì)話(huà)

          1、組織小組合作續(xù)編第四次對(duì)話(huà):青蛙如果真的跳出井,他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?

          五、總結(jié)全文

          1、組織學(xué)生討論:在這則寓言故事中,你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了?錯(cuò)在哪里?你明白了什么?

          2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中獲得的啟發(fā),相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生體會(huì)“坐井觀天”中蘊(yùn)含的道理。

          六、課堂練習(xí)

          1、根據(jù)畫(huà)線部分的意思選擇詞語(yǔ)(截屏反饋)。

          坐井觀天大話(huà)無(wú)邊無(wú)際河沿

          (1)小鳥(niǎo)說(shuō):“天很大,大得看不到邊際。”()

         。2)一只青蛙坐在井里看天。()

          (3)朋友,你言過(guò)其實(shí)了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?()

         。4)我站在小河的邊上,看到魚(yú)兒游來(lái)游去。()

          2、推薦寓言故事

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇16

          教材簡(jiǎn)說(shuō):

          《坐井觀天》是一則寓言故事,課文通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

          2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話(huà)。

          3、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話(huà)”等詞語(yǔ),學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,初步理解寓意。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話(huà)”等詞語(yǔ),學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,初步理解寓意。

          2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話(huà)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、直接點(diǎn)題,對(duì)比感受

          師:同學(xué)們,喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事嗎?今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則有趣的成語(yǔ)故事,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          生:(齊讀)坐井觀天。

          師:誰(shuí)能猜猜坐井觀天是什么意思?

          師:讀了這個(gè)課題你們想知道些什么?

          今天就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)文本。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音?纯催@些問(wèn)題你能解決多少?

          二、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

          師:剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,這些生字朋友們大家都認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀看?

          你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)還字,還可以讀什么音?誰(shuí)來(lái)給他組個(gè)詞?

          師:課文中的這些詞語(yǔ)朋友你們想不想讀一讀?誰(shuí)來(lái)?

          三、整體感知,提出爭(zhēng)論觀點(diǎn)

          1、師:剛剛有同學(xué)提出了疑問(wèn),誰(shuí)坐在井里啊?現(xiàn)在你們知道了嗎?

          小青蛙在井里生活了很久很久,直到有一天,一只小鳥(niǎo)的出現(xiàn),徹底改變了小青蛙的一生。你們瞧,小鳥(niǎo)也飛來(lái)了,它會(huì)落在哪兒?

         。ň卦谀?點(diǎn)生上講臺(tái)指)哦,原來(lái)井的邊緣就稱(chēng)之為井沿.

         。1)師:同學(xué)們,這只停在井沿上的小鳥(niǎo)與井底的青蛙之間因?yàn)橐患䴓O小的事情發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),到底是什么事呢?

          原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論天有多大?板書(shū):天有多大?

         。2)、他們圍繞天有多大,進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)?

          (3)、這只小青蛙認(rèn)為天有多大呢?你是從哪一自然段知道的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只青蛙讀讀這段話(huà)?

          青蛙說(shuō):“朋友別說(shuō)大話(huà)了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”指名讀—

          師:小青蛙不相信小鳥(niǎo)的話(huà),認(rèn)為它是在說(shuō)——大話(huà),什么叫做大話(huà)呢?

          生:假話(huà)?淇。吹牛。

          師:大話(huà)就是吹牛,做不到的事也偏要把它說(shuō)出來(lái)。

          總結(jié):可是在我們的平常生活中不要去吹牛,應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          師:小青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的話(huà)是在吹牛,誰(shuí)能用你的讀讓老師感受到青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的不信任呢?(點(diǎn)生讀)

          師:同學(xué)們,青蛙說(shuō)“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

          小青蛙的話(huà)是什么意思?用不用飛那么遠(yuǎn)?

          那小青蛙實(shí)際上是想說(shuō),師出示,齊接!

          天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

          所以這只小青蛙認(rèn)為天有井口那么大。它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?接下來(lái),我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),一切就明白了!

          我是小小實(shí)驗(yàn)家:

          我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣把書(shū)卷起來(lái),卷成一個(gè)紙筒,用它來(lái)看黑板,你們看到的黑板有多大呀?指名說(shuō)。

          這么大的黑板,你們?cè)趺粗豢吹搅藥讉(gè)字?

          原來(lái),我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。

          小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?我們的視線被紙壁擋住了,它一直生活在井里,它的視線被——井壁擋住了,所以它看到的天只有井口那么大。

          2、師:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥(niǎo)可不這樣認(rèn)為,它認(rèn)為天有多大?你能用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎?

          什么叫無(wú)邊無(wú)際?

          誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話(huà)?

          “天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”

          小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際大得很呢?

          出示句子:

          小鳥(niǎo)回答:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水喝!

          小鳥(niǎo)從哪來(lái)?它要飛到這口井沿上需要飛多遠(yuǎn)?一百多里啊,相當(dāng)于老師走路要走一天一夜呢,小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)它可能飛過(guò)了哪些地方?

          邊想象邊說(shuō)句練習(xí)。

          小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方它看到過(guò)天的邊際嗎?

          難怪它堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”板書(shū):無(wú)邊無(wú)際

          這只小鳥(niǎo)飛到過(guò)這么多的地方,見(jiàn)過(guò)這么的東西,知識(shí)面這么廣所以說(shuō),這是一只()的小鳥(niǎo)(板書(shū):見(jiàn)多識(shí)廣)

          四、抓住文字,深入研究

          1、奇怪!天有多大?青蛙認(rèn)為只有井口那么大,小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際大得很啊!

          (1)大家都知道小鳥(niǎo)對(duì),青蛙錯(cuò),但是這只小青蛙知道自己錯(cuò)了嗎?請(qǐng)你趕緊從他的話(huà)中尋找答案吧!

          反饋后出示:

          青蛙笑了,說(shuō):“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

          他根本不知道自己錯(cuò)了,態(tài)度還那么堅(jiān)定,誰(shuí)再來(lái)讀讀?

          (2)明明自己錯(cuò)得一塌糊涂了,可還蒙在鼓里,還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的,笑話(huà)別人。你說(shuō)說(shuō),這是一只()的青蛙。

          自以為是、目光短淺來(lái)形容(板書(shū))

          2、小鳥(niǎo)不忍心看到青蛙一錯(cuò)再錯(cuò),他是怎樣勸說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?

          出示:小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō):“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來(lái)看一看吧!”

          3、同學(xué)們,讓老師和你們一起去勸勸這只自以為是的青蛙吧!我們一起來(lái)讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)。

          五、練習(xí)課文,拓展延伸

          瞧,它鼓足勇氣,使勁兒跳了出來(lái),這時(shí),小青蛙看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,繼續(xù)續(xù)編故事。

          六、點(diǎn)生匯報(bào)

          七、闡明道理

          學(xué)到這里,你們覺(jué)得我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)它的什么?不應(yīng)該像青蛙一樣——自以為是,這就是坐井觀天告訴我們的道理。

          八、生字教學(xué)、書(shū)寫(xiě)生字(配樂(lè))

          九、結(jié)束語(yǔ)

          今天這節(jié)課老師與大家學(xué)習(xí)的非常開(kāi)心,就上到這里,沒(méi)有寫(xiě)完的課下再寫(xiě)吧!

          課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇17

          教材分析:

          《坐井觀天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

          學(xué)生分析:

          二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

          設(shè)計(jì)理念:

          成語(yǔ)故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà);

          2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

          3.理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野,多讀書(shū)籍,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、課前5分鐘。

          二、導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文(板書(shū))《坐井觀天》。

          齊讀課題!坝^”是什么意思?看了這個(gè)題目,你想提出什么問(wèn)題?

          2、《坐井觀天》是一篇寓言故事,你還知道哪些寓言故事?

          3、要想讀好這篇課文,首先就要檢測(cè)同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況,看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好,生字認(rèn)讀的最好。(出示課件)

          三、課文講讀。

          1、看來(lái)同學(xué)們的生字掌握的都很好,那么這篇文章到底講了一件什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,完成以上要求。(課件出示)

          2、青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方?青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上。(課件出示)請(qǐng)小朋友讀一讀這句話(huà),你知道了什么?

          你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)“落”用得好在哪兒?能具體說(shuō)說(shuō),井沿指哪一部分?

          井沿指井的邊。井沿就是井邊。那么桌子邊叫什么?——桌沿;床的邊呢——床沿;小河的邊——河沿;帽子的邊——帽沿;

          “沿”這個(gè)字怎么寫(xiě)呢?要注意什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

          三、學(xué)習(xí)第2——第7自然段

          1、下面再請(qǐng)同學(xué)們小組合作,仔細(xì)的讀課文,用“——”劃出青蛙的話(huà),用“﹏”劃出小鳥(niǎo)的話(huà)。并完成以下問(wèn)題:

          (1)青蛙和小鳥(niǎo)為了什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)?

          (2)青蛙認(rèn)為天有多大?

         。3)小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?

          2、青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話(huà)呢?我們來(lái)合作讀一讀。

          3、我們來(lái)看青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。(請(qǐng)同學(xué)讀)

          (1)小鳥(niǎo)飛了一百多里路,說(shuō)明小鳥(niǎo)飛得?······特別遠(yuǎn),到底有多遠(yuǎn)呢,誰(shuí)知道?大約是從我們曲阜到濟(jì)寧的距離,遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?大家一起讀一讀。

         。2)、青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)嗎?

          它們產(chǎn)生了爭(zhēng)論,誰(shuí)知道他們?cè)跔?zhēng)論什么?你知道它們各自的觀點(diǎn)嗎?

          4、男生女生合作完成它們的第二次對(duì)話(huà),分角色讀。

         。1)“說(shuō)大話(huà)”是什么意思?青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的哪句話(huà)是大話(huà)?它為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的這句話(huà)是在說(shuō)大話(huà)呀?

          所以它覺(jué)得有點(diǎn)——不可思議。難以接受。疑惑不解。

          (2)青蛙實(shí)在難以想象,它想:天只有井口那么大,還用飛——那么遠(yuǎn)嗎?它的意思是——天只有井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)的。這里用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)肯定的意思,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),它的觀點(diǎn)是——天不過(guò)井口那么大,用不著飛那么遠(yuǎn)。

         。3)師:誰(shuí)來(lái)做青蛙,告訴小鳥(niǎo)。(指名讀)

          小鳥(niǎo)又是怎么回答的呢?誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo),講給青蛙聽(tīng)——指名讀。

          師:小鳥(niǎo),你想告訴青蛙什么?誰(shuí)知道“無(wú)邊無(wú)際”?小鳥(niǎo)為什么會(huì)這么說(shuō)呢?請(qǐng)大家一起跟隨小鳥(niǎo)飛一回,我們出發(fā)了——(播放各

          小鳥(niǎo)飛過(guò)了那么多地方都沒(méi)有飛到天的——邊,天可真是無(wú)邊無(wú)際!誰(shuí)來(lái)告訴青蛙,讓它明白,天是無(wú)邊無(wú)際的。

          5、青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話(huà)

          (1)、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),你覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎?(對(duì)的)但是,聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),青蛙卻笑了,說(shuō)——

         。2)、青蛙為什么笑?他是怎樣認(rèn)為的?

         。3)、青蛙為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們用紙做一口井,我們到井底看一看,你看到的天花板有多大?

          真是一只————自以為是的小青蛙。我們來(lái)齊讀小青蛙的話(huà)。

          (4)、用一......就說(shuō)一句話(huà)

         。5)、師:青蛙笑了,我們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)也——笑了。讀一讀,說(shuō)——小鳥(niǎo)笑青蛙什么?

          (6)師:所以小鳥(niǎo)說(shuō)——你是弄錯(cuò)了。這是小鳥(niǎo)第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了?前一次在哪里?我們來(lái)讀一讀。

          由此可見(jiàn):

          小鳥(niǎo)是:目光遠(yuǎn)大,見(jiàn)識(shí)廣。

          青蛙真是:目光短淺,見(jiàn)識(shí)少。

          這就是坐井觀天的故事

          三、總結(jié)全文

          1、青蛙終于跳出來(lái)了——哇,它看到什么,說(shuō)些什么呢?

          2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天“這個(gè)成語(yǔ)比喻什么嗎?

          3、交流:學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理?

          4、所以我們要對(duì)小青蛙說(shuō):

          小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,說(shuō)天只有井口大。

          小青蛙,你錯(cuò)啦!天是無(wú)邊無(wú)際的,你快出來(lái)看看吧!

          小朋友,記好了,不學(xué)固執(zhí)的青蛙,看待事物全面化。

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