山行教案與反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的山行教案與反思，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生賞析詩(shī)畫(huà)藝術(shù)，在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，巧妙構(gòu)思構(gòu)圖，畫(huà)面體現(xiàn)古詩(shī)意境。
2.激發(fā)學(xué)生參與背誦古詩(shī)、了解古詩(shī)，更注重營(yíng)造輕松愉悅的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞和想象繪畫(huà)能力，體現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。
3.通過(guò)古詩(shī)配畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，在理解古詩(shī)大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)。
2.畫(huà)面的巧妙構(gòu)思及培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，體現(xiàn)古詩(shī)意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件 范畫(huà) 彩筆
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.你喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由
3.欣賞秋天的美景（課件），感受秋天的美。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)非常美麗的`季節(jié)，你們想不想畫(huà)一畫(huà)秋天。今天我們就一起來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，它是唐代著名的大詩(shī)人杜牧所寫(xiě)的一首詩(shī)，并來(lái)畫(huà)一畫(huà)詩(shī)中的內(nèi)容。板書(shū)：《山行》。
二、感知古詩(shī)大意，吟誦古詩(shī)
1.（課件出示）
山行
唐 杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
2. (課件)范讀
3.（課件出示）自學(xué)要求
（1）有感情的朗讀古詩(shī)，要讀出古詩(shī)的美感和韻味來(lái)。
�。�2）小組討論并了解這首古詩(shī)的大體意思。
學(xué)生感知古詩(shī)大意（自主學(xué)習(xí)，小組之間討論交流）
一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的高山上，那白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶(hù)人家。停車(chē)只是因?yàn)橄矏?ài)傍晚的楓林，那經(jīng)過(guò)霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
3.檢查古詩(shī)誦讀情況。
誰(shuí)來(lái)把這首古詩(shī)美美地讀一讀？生評(píng)價(jià)。
4.自編動(dòng)作吟誦古詩(shī)（男女分組讀，紅黃藍(lán)綠隊(duì)賽讀）
三、欣賞激趣，構(gòu)畫(huà)古詩(shī)
出示范畫(huà)，欣賞
1.畫(huà)中描繪了哪些景物？（板書(shū)：寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）
2.這么美的景色，你們想不想把它畫(huà)下來(lái)？
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)配畫(huà)的要求？應(yīng)該先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？最后畫(huà)什么？（學(xué)生自由發(fā)揮想象力）
師：首先要畫(huà)上一座山，不過(guò)這是什么季節(jié)時(shí)的山呢？你從哪看出來(lái)？（寒，有楓林）
師：是啊，這是深秋時(shí)節(jié)的山，給人一種涼意，所以詩(shī)中稱(chēng)它為“寒山”。
師：接著畫(huà)上什么？（小路）這小路是用這么鋪成的呢？（小石子）哦，原來(lái)是用小石子鋪成的小路，課文中用了哪個(gè)詞啊？（石徑）但是這是一條怎樣的石徑呢？是筆直的嗎？從哪看出來(lái)？（斜）
師：詩(shī)中還提到了什么？（白云、人家）這人家該畫(huà)到近處還是遠(yuǎn)處，為什么？
師：這云又是怎樣的云呢？（ ）的云
師：是啊，放眼望去那白云繚繞的地方有幾戶(hù)人家，除了這些，你仿佛還看到了什么？
師：在這寒山上行走，最?yuàn)Z目的要數(shù)什么？（楓林）為什么？
師：老師該用上什么顏色呢？為什么？是啊，“紅于”在這里表示比……更紅，這霜葉比二月里的花還要紅，多美�。∧隳苡靡粋�(gè)詞兒來(lái)形容這山上的楓林嗎？
師：這么美的畫(huà)面，我們想不想立刻把它畫(huà)下來(lái)。
四、作業(yè)超市
關(guān)于秋天的古詩(shī)：《山行》、《望洞庭》、《九月九日憶山東兄弟》、《山居秋瞑》、《秋夕》等。
1.學(xué)生欣賞其它《古詩(shī)配畫(huà)》作品，感受詩(shī)情畫(huà)意。
2.學(xué)生自主選擇古詩(shī)，為古詩(shī)配畫(huà)。
3.學(xué)生為古詩(shī)配畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
4.分紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)隊(duì)畫(huà)得好，而且更有創(chuàng)意。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
1.展示作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。
2.教師小結(jié)
3.請(qǐng)同學(xué)們辦一期關(guān)于秋天的手抄報(bào)或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。
《山行》與《贈(zèng)劉景文》相比而言，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生能用自己的話理解詩(shī)意，但是個(gè)別字義還需老師點(diǎn)撥，例如：“坐”，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思截然不同，在本詩(shī)中是“因?yàn)椤钡囊馑�，“于”是比的意思，“紅于”是“比……紅”；“徑”是指小路；“斜”是指彎彎曲曲的意思。抓住這些關(guān)鍵詞，古詩(shī)的詩(shī)意也就不難理解了，再抓住詩(shī)中的幾處景物：寒山、石徑、白云、人家、霜葉，學(xué)生很容易就抓住古詩(shī)的主題，感受到作者對(duì)著深秋的贊美與喜愛(ài)，再配合多媒體教學(xué)，詩(shī)情畫(huà)意，圖文并茂，情景交融，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既感興趣又感輕松，課后拓展兩首詩(shī)，一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)《秋夕》，與《山行》形成對(duì)比，《秋夕》描寫(xiě)的是一幅孤單寂寞的深秋景象；另一首小詩(shī)選自《圣言善語(yǔ)》節(jié)選：……山上青松山下花，花笑青松不如他。有朝一日冰霜降，只見(jiàn)青松不見(jiàn)花……，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的理解《山行》中霜葉和二月花相對(duì)比的寫(xiě)作特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)既抓住課本教學(xué)，又拓展課外閱讀與積累，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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