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      2. 《珍貴的教科書》優(yōu)質(zhì)教案

        時間:2022-08-25 18:51:19 教案 我要投稿

        《珍貴的教科書》優(yōu)質(zhì)教案范文

          作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《珍貴的教科書》優(yōu)質(zhì)教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《珍貴的教科書》優(yōu)質(zhì)教案范文

          設(shè)計理念

          立足于以讀為本的教學(xué)思想,挖掘課文的閱讀潛力和人文價值,遵循速讀、略讀、精讀的閱讀次序,引導(dǎo)學(xué)生理清敘事順序,抓住重點,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難。

          2、學(xué)會本課的生字新詞。

          3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)邊讀邊想的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

          教學(xué)重點、難點

          懂得教科書為什么珍貴。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1、啟發(fā)談話,情景導(dǎo)入。(略)

          2、簡介背景,營造氛圍。(略)

          二、速讀課文,審清題意

          1、讀題、解題。

          2、學(xué)生快速閱讀課文,思考:珍貴的教科書主要珍貴在哪里?并勾畫出珍貴含義的詞句。

          三、略讀課文,整體把握課文內(nèi)容

          1、學(xué)生自由讀,邊讀邊勾畫生字新詞,聯(lián)系上下文理解。

          2、思考:這篇課文寫了一件什么事?

          四、細讀課文,擴展想像,理清故事情節(jié)

          1、運用讀、畫、議的.方法導(dǎo)學(xué)第一段。

          (1)導(dǎo)讀:你準(zhǔn)備把重音放在哪些詞語上?為什么?討論突出這些重點詞語的理由。

         。2)故事發(fā)生在炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境(板書:炮火連天),你們聯(lián)系看過的電影電視,想像一下當(dāng)時的情景。

         。3)在戰(zhàn)爭環(huán)境中,延安小學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)條件非常艱苦,從哪些地方可以看出來?

         。4)思考:強調(diào)沒有書是最困難的,和珍貴有什么聯(lián)系?

          小結(jié):延安小學(xué)的學(xué)生沒有教科書,這是他們學(xué)習(xí)上最大的困難。因此,他們急切地盼望著能得到教科書。(板書:盼)

          2、自學(xué)第二至六段。

         。1)導(dǎo)讀:第二至六段寫取教科書,學(xué)生分角色朗讀對話。

          (2)邊讀邊思考:張指導(dǎo)員帶來了什么消息?大家為何那么高興?為什么今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來?

         。3)學(xué)生提出問題、討論、歸納。(板書:情況緊急、。

          3、研讀第七、八、九段。

          (1)學(xué)生默課文,邊讀邊思考:我們領(lǐng)到書回村時心情怎樣?為什么會有這種心情?在回村的路上遇到什么情況?(板書:敵機轟炸)張指導(dǎo)員在危急中是怎樣做的?(板書:護)畫出張指導(dǎo)員用生命保護教科書的語句。

         。2)體會感情,指導(dǎo)朗讀。

          4、研讀第十段。

          (1)導(dǎo)讀:自由讀,邊讀邊想。讀第一遍,畫出描寫人物神態(tài)和語言的詞句;讀第二遍,想像張指導(dǎo)員當(dāng)時的思想;讀第三遍,琢磨張指導(dǎo)員說話的語氣,想像他沒說完的話的意思。

         。2)品味重點語句。

          a?文中好半天是什么意思?從好半天微微睜開說話斷斷續(xù)續(xù)可看出什么?(板書:生命垂危)把孩子們的書看得比自己生命還要重要,表現(xiàn)了張指導(dǎo)員什么精神?

          b?文中輕輕地微弱的說明了什么?搖了搖頭結(jié)合上文說說他知道什么?

          張指導(dǎo)員兩眼望著那捆書(板書:望),在生命垂危的最后時刻他想的是什么?前兩個省略號表示說話斷續(xù),后一個省略號表示話沒說完,如果他能說下去的話,會說些什么?張指導(dǎo)員在這種時候的希望是什么?

         。3)師生討論小結(jié)。

          5、研讀第十一段。

         。1)學(xué)生自由讀。

         。2)學(xué)生討論、歸納。

          6、速讀全文,深入理解。

         。1)思考:教科書的珍貴除了體現(xiàn)在張指導(dǎo)員用生命換來的外,還體現(xiàn)在哪些方面?

          (2)梳理課文敘事順序。

         。3)談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感想。

          (4)討論、歸納。

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