北師大版二上Unit 4《Anns family》的第六課時教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的北師大版二上Unit 4《Anns family》的第六課時教案，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：
第六課由一個故事、一些游戲和自我檢測活動組成。這些活動有利于對全單元的詞匯和重要結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
同時也有利于學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行反思。故事可作為擴(kuò)展性的活動。它復(fù)習(xí)了本單元學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和部分詞匯。游戲是有效的學(xué)習(xí)活動，因為學(xué)生在做游戲時身心放松，這有助于他們學(xué)習(xí)和運用語言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識
1、單詞：Core: family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics: octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual:Ready smile！
2、Phonics: Oo Pp Qq Rr
3、句型
Who's that? That's my（mother）。 Who's that? That's my（ant）。
能力
1、培養(yǎng)學(xué)生運用英語與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力
2、培養(yǎng)小組合作的能力。情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。
重點難點：
1、正確朗讀新單詞。
2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。
3、表演the rhyme and the song、
教學(xué)過程：
1、 Booky大叔的故事。
�。�1）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。
�。�2）讓學(xué)生打開書，翻到第36頁故事這一頁，讓他們看圖。讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。學(xué)生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。
2、關(guān)于家人的游戲。這個游戲用來復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的關(guān)于家庭成員的詞匯和結(jié)構(gòu)：“Thats my（mother）�！�
�。�1）把全班分成小組，讓學(xué)生取他們在第一課上的畫的家庭成員的畫像。
（2）讓每個學(xué)生出示他畫的畫像，并介紹每個成員：“Thats my aunt、”
3、Bingo游戲。
這項游戲復(fù)習(xí)第四單元出現(xiàn)的人物名稱、詞匯和字母。
�。�1）為每個學(xué)生復(fù)印一個Bingo的游戲板。
�。�2）教師任意說出一個字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學(xué)生說一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
�。�5）游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
4、Snap游戲
本游戲用來復(fù)習(xí)第一至四單元學(xué)習(xí)的詞匯和字母。適合兩人一組進(jìn)行。
�。�1）讓學(xué)生拿出自己的第1、2、3、4單元小卡片（黃色，紅公，藍(lán)色和綠色。）
（2）把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“Snap”，并說出圖片的英文單詞。
�。�3）先喊出“Snap”和正確的單詞或字母的學(xué)生，保留那兩張卡片，游戲進(jìn)行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的'學(xué)生獲勝。如果兩張卡片不是一組，學(xué)生喊“Snap”或說錯了單詞，另一個學(xué)生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。
5、自我評價
學(xué)生兩人一組獨立完成自我評價的各項內(nèi)容。讓他們根據(jù)自己的實際情況評價。鼓勵學(xué)生相互比較評價的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)。
�。�1）第一項活動，讓學(xué)生把家庭照片貼在方框內(nèi)，兩人一組介紹家庭成員。學(xué)生也可以畫出自己的家庭，但要在上課以前完成。
�。�2）第二項活動，讓學(xué)生兩人或多人一組，找出起始字母相同的單詞。也可以組各個小組分配不同的字母，看哪個組中最短的時間里找出該字母形狀的所有的單詞，讓各個小組讀出找到的單詞。
�。�3）第三項活動，向?qū)W生解釋，我們已經(jīng)完成了三個單元的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在該進(jìn)行自我評價了。讓學(xué)生根據(jù)左欄中各條目自我評價，再完成右欄中的各項陳述。
檢查學(xué)生的自我評價情況，在學(xué)生用書上貼小貼畫。
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