北師大版二上Unit 3Whos that第五課時教案
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的北師大版二上Unit 3Whos that第五課時教案，歡迎大家分享。
教學內容：
Who's that? That's（Mocky）。 That isn't（Ann）。 That is not（Ann）。
教學目標：
知識：
1、單詞：Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！Ouch！
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型：Who's that? Who is that? That's/That is（Ben）That isn't/is not（Jane）。 He's form Canada. She is from Britain.
能力：
1、培養(yǎng)學生運用英語與老師、同學進行交流的能力
2、培養(yǎng)小組合作的能力。情感：關注學生的內在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度。
重點難點：
1、正確朗讀新單詞。
2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應用。
3、表演the rhyme and the song.
教具準備：
教學卡片、剪刀、彩筆、錄音機和磁帶
教學過程：
1.讀一讀，劃一劃，涂一涂（第34頁）
�。�1）指著第一幅圖旁的三個句子告訴學生，其中兩個句子是錯誤的，另外一個是正確的。
�。�2）教師指著第一幅圖讀第一句：“This is Ann.”問學生這句對不對。用同樣的方法完成另外兩句。
�。�3）用同樣的方法完成其他三幅圖。
（4）讓學生打開書翻到第34頁，再讀一遍句子，讓學生給正確的句子劃“√”。
2.說一說。（第35頁）
（1）借助圖片或實物口頭復習下列單詞：girl,kite,hand,jacket,lemon。要求學生看到這些單詞的圖片或實物能熟練地口頭說出單詞。
�。�2）將歌謠念給學生，依次指著每個單詞。
（3）完整地播放歌謠，讓學生聽并指著書上對應的圖。
（4）再放一遍錄音，讓學生跟著說，并鼓勵學生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。
�。�5）再放錄音。學生一邊聽一邊在課本上指對應的插圖。他們也可以加上一些動作，將歌歌謠表演出來。
3.句型歸納（續(xù)）（第33頁）
�。�1）讓一名學生舉起教學面具Lulu Leopard。這名學生站的.地方應有其他學生有一段距離。教師問：“Who's that?”啟發(fā)學生回答：“That's Lulu Leopard. ”
�。�2）選兩名學生舉起Who's that?和That's的句型卡片。把寫有Lulu Leopard的卡片給舉著Lulu Leopard面具的學生。讓那兩名舉著寫有That's和Lulu Leopard的句型卡片的學生站在一起。
�。�3）大聲讀句型，邊讀邊指每個單詞。讓學生跟著重復問題和回答。
�。�4）教師搖頭說：“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.” 。讓學生跟著重復。
�。�5）出示That isn't和That is not的句型卡。舉起寫有That isn't的卡片，邊讀邊指上面的單詞。同樣的方法完成句型That is not。給學生解釋，這兩種結構意思完全一樣。
�。�6）選兩名學生面向全班舉起這兩個句型的卡片。把寫有Mocky的卡片給另一名學生。再說一遍“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.”邊說邊指著每個單詞，讓學生跟著重復。
�。�7）重復以上步驟，用剩余的面具替換句型Who's that? That isn't（Ken）。 That's（Tommy）。中的名字，繼續(xù)練習。
�。�8）讓學生打開書翻到33頁，給學生讀Uncle Booky's Blackboard上的句型。
�。�9）讓學生跟著重復問題和回答，盡可能運用各種組合。
4.附加活動：畫一畫（教師用書第80頁）復印每人一頁，讓學生描出Cathy和Tommy的服裝，并給每幅圖并涂上顏色。
5.Homework.讓學生給第34頁的圖上顏色。
Summarize after the class
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