人教版高中化學教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的人教版高中化學教案,歡迎大家分享。
人教版高中化學教案1
一、教材的地位和作用
電化學是高中化學知識框架的重要組成部分,在高考以及高二學業(yè)水平測試中占有重要地位。"原電池"作為電化學知識的第一課,其內(nèi)容大體上可以分為三部分,
第一部分是原電池的組成和化學原理;
第二部分是化學電源;
第三部分是金屬的電化學腐蝕。
在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展中,電池發(fā)揮著越來越重要的作用,研究原電池原理另一個重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕,特別是電化學腐蝕的原因,找到金屬防護的方法;即研究金屬的腐蝕與防腐,以解決延長金屬材料的使用壽命;可見原電池原理的學習意義重大。本節(jié)課融合了氧化還原反應、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識,并彼此結(jié)合、滲透;在學習過程中還涉及到物理中電學的相關(guān)知識,體現(xiàn)了學科內(nèi)、學科間的綜合。
二、學生狀況分析與對策
學生已經(jīng)學習了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應等有關(guān)知識;在能力上,學生已經(jīng)初步具備了觀察能力、實驗能力、思維能力,喜歡通過實驗探究化學反應的實質(zhì),由實驗現(xiàn)象推測反應原理,并對其進行歸納總結(jié)。
三、教學目標及確立依據(jù)教學目標是學習活動的指南和學習評價的依據(jù),根據(jù)教學大綱以及高中化學課程標準結(jié)合學生實際情況,確立本節(jié)教學目標如下:
1知識技能:學生通過學習活動,理解原電池的基本化學原理,初步掌握電極判斷、電極反應式的書寫;原電池構(gòu)成條件;
2能力方法:通過研究性學習活動,訓練和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、實驗設(shè)計能力及動手操作能力、表達與交流能力;從而獲得科學研究能力和技巧;增進學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
3情感態(tài)度:通過探究學習,培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度,滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點,通過錯誤使用電池的講解,增強學生的環(huán)保意識。
四、重難點分析
原電池的工作原理和形成原電池的條件,既是本節(jié)課的知識重點也是難點。在教學中如何突出重點?在課本實驗的基礎(chǔ)上,我設(shè)置了“關(guān)于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列富有啟發(fā)性的問題;放手讓學生進行化學實驗探究,對問題逐一分析、探索;通過實驗探究認識,原電池一般都是還原性較強的物質(zhì)作為負極,負極向外電路提供電子;用氧化性較強的物質(zhì)作為正極,正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部,兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時,負極上的電子通過導線流向用電器,從正極流回電池,形成電流。初步構(gòu)建原電池工作原理的知識體系。
在教學中如何突破難點?
在教學時,除了Zn-Cu原電池演示實驗外,還設(shè)計學生自主探究實驗。
指導學生進行實驗探究學習的同時恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù),通過動畫的科學模擬演示,將微觀、抽象、不可見的電子的運動直觀化;將復雜的化學過程,變得清晰、形象、直觀。
五、教法與學法
1、教法
為了激發(fā)學生的好奇心和求知欲,我在教學過程中不斷創(chuàng)設(shè)疑問情境,逐步引導學生去分析、去主動探究原電池的原理及組成條件,重視學生親身體驗知識形成和發(fā)展的過程。為學生創(chuàng)設(shè)好學習、研究的環(huán)境:⑴把時間留給學生;⑵把想象的空間留給學生;⑶把認知過程留給學生;⑷把交流與評價的權(quán)力留給學生。
2、學法——實驗探索法,化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,有人曾恰當?shù)赜眠@么幾句話概括了化學實驗的重要性:“我聽見因而我忘記,我看見因而我記得,我親手做因而我理解!睂W生學習任何知識的途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn),因此,在課堂內(nèi)增大學生的活動量和參與意識,每兩人一套實驗裝置,通過認真實驗,仔細觀察,自己分析銅鋅原電池的特點,歸納出原電池的組成條件,使學生處于積極主動參與學習的主體地位。在此基礎(chǔ)上進行小組討論,交流評價,最后進行歸納與總結(jié)。
六、教學設(shè)計
1、課題引入
、艔男驴萍疾牧弦
、茝纳磉呑钍煜さ氖吕
、菑膶嶒炓
激發(fā)學生學習興趣,盡快進入課程學習狀態(tài)、
2、實驗研究
確定主題:(供給學生實驗學習)
探究1:將鋅片插入稀硫酸中;
探究2:將銅片插入稀硫酸中;
探究3:將鋅片、銅片同時平行插入稀硫酸中;設(shè)疑:為什么上述實驗都是鋅片上有氣泡,銅片上無氣泡?
探究4:鋅片、銅片用導線連接后,插入稀硫酸中;設(shè)疑:
、黉\片的質(zhì)量有無變化?
、阢~片上產(chǎn)生了氫氣,是否說明銅能失去電子?
③寫出鋅片和銅片上變化的離子方程式。
④H+得到的電子從哪來?
⑤鋅失去的電子如何傳遞到銅?
探究5:如何證明裝置中產(chǎn)生電流?
設(shè)計與實施:原電池的工作原理和形成原電池的條件
、艑W生分組討論設(shè)計方案,為學生準備實驗用具,可擺放一些儀器和藥品,促使學生自由聯(lián)想,從而設(shè)計出富有創(chuàng)造性、切實可行的方案來。
、拼_定方案、動手完成實驗、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析、歸納、總結(jié)得出結(jié)論。教師巡視、指導,糾正學生操作中的問題、釋疑、處理偶發(fā)事件。
交流與評價:
⑴各組派代表上講臺交流設(shè)計方案和展示實驗成果。
、仆瑢W自評和互評價。
教師組織交流并適當?shù)奶釂枺箤W生的總結(jié)更加完善,從而使研究學習順利完成。
3、引申與提高
、烹娮影鍟鴮⒃姵匮b置原理分析和構(gòu)成條件展示給學生
⑵電子動畫模擬原電池和干電池電流形成的微觀電子的運動
4、結(jié)尾部分是本節(jié)課的升華部分。我是這樣設(shè)計的:在鞏固原電池原理及其形成條件的基礎(chǔ)上,介紹日常生活中常見電池和電池與環(huán)保間的關(guān)系,從而增強了學生的環(huán)保意識。
5、作業(yè)設(shè)計
指導學生登錄網(wǎng)站,查閱相關(guān)資料,各類電池介紹(水果原電池、自制電池等),科學家或科普文章,環(huán)境與電池等介紹;并親手制作一個水果電池。
人教版高中化學教案2
教學目的
1、使學生了解空氣的組成,空氣的污染和防止污染;了解稀有氣體的化學特性和用途。
2、通過空氣中氧氣含量的測定實驗,培養(yǎng)學生的分析思維能力和觀察能力。
3、通過人類認識空氣的簡史介紹,使學生認識到進行科學探索,必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態(tài)度。
重點和難點
了解空氣的組成;了解空氣污染給人類帶來的危害,以增強學生的環(huán)保意識。
教學方法
談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學
教學過程
〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當中,時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì),它跟我們的生活最密切,它既是一切動植物生命的支柱,也是重要的、廉價的自然資源,它就是我們在小學自然課上已經(jīng)學到,今天將要進一步學習的空氣。
〔提問〕空氣就在我們的周圍,你對它已有哪些了解?
。ㄌ崾荆核且环N單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成?)
人教版高中化學教案3
一、教材分析:
1、本節(jié)課在教材的地位和作用
乙醇人教版必修2第三章“有機化合物”的第三節(jié)常見的兩種有機物、學好這一節(jié),可以讓學生掌握在烴的衍生物的學習中,抓住官能團的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這一中心,確認結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一普遍性規(guī)律,既鞏固了烷、烯、炔、芳香烴的性質(zhì),又為后面的酚、醛、羧酸、酯和糖類的學習打下堅實的基礎(chǔ),使學生學會以點帶面的學習方法,提高了學生思維能力,帶動了學生學習素質(zhì)的提高。
2、教學目標
根據(jù)教學大綱的要求,結(jié)合本課的特點和素質(zhì)教育的要求,確定以下教學目標:
。1)認知目標:
掌握乙醇的'結(jié)構(gòu),物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
(2)能力目標:
、倥囵B(yǎng)學生科學的思維能力。
、谂囵B(yǎng)學生實驗觀察能力和對實驗現(xiàn)象的分析能力。
。3)德育目標:培養(yǎng)學生求真務實的精神。
3、教學重點、難點
。1)乙醇是醇類物質(zhì)的代表物,因而乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本節(jié)的重點,同時也是本節(jié)的難點。
。2)重點、難點的突破,可設(shè)計兩個突破點:
①乙醇結(jié)構(gòu)的特點可通過問題探究、化學計算和分子模型來推導,電腦展示來確定,充分地調(diào)動學生的課堂積極性,參與到課堂活動中來,使學生在掌握乙醇結(jié)構(gòu)的同時,也學會邏輯推理的嚴密性;
、谕ㄟ^實驗探究和電腦多媒體動畫演示的辦法認識和掌握乙醇的化學性質(zhì)。
二、教法活用
教學活動是教和學的雙邊活動,必須充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,使之相互促進,協(xié)調(diào)發(fā)展,根據(jù)這一基本原理我采用了如下教學方法:
1、情境激學法,創(chuàng)設(shè)問題的意境,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學生內(nèi)在的學習動力,促使學生在意境中主動探究科學的奧妙。
2、實驗促學法:通過教師演示,學生動手操作,觀察分析實驗現(xiàn)象,掌握乙醇的化學性質(zhì)。
3、計算機輔助教學法:運用先進的教學手段,將微觀現(xiàn)象宏觀化,瞬間變化定格化,有助于學生掌握乙醇化學反應的本質(zhì)。
4、歸納法:通過學生的歸納和邏輯推導,最終確定乙醇的分子結(jié)構(gòu)。
三、教學輔助手段
1、說實驗:
①乙醇與鈉反應,可作金屬鈉與水反應的對比實驗,且取用的金屬鈉盡量大小一致,表面積相差不大。
、谝掖佳趸,銅絲一端卷成螺旋狀,以增大催化劑的表面積,使反應速度加快。
2、說現(xiàn)代化教學手段:乙醇主要化學性質(zhì)可用以下兩個方程式作代表:
。1)2Na+2CH3CH2OH→2CH3CH2ONa+H2↑
(2)2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O
以上二個反應的過程可用電腦動畫模擬,以便讓學生深刻了解、掌握各反應的本質(zhì)及斷鍵的部位,讓微觀反應宏觀化。
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