《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《夏夜多美》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《夏夜多美》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會寫“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會助人為樂的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片，錄音機(jī)。

　　2、觀察美麗的夜景。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激興導(dǎo)入，引出課題

　　讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)

　　3、學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。

　　三、識字學(xué)習(xí)

　　1、讀準(zhǔn)讀好課文生字。(遇到困難可以找朋友幫助解決)

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。

　　3、了解自學(xué)情況。

　�、懦鍪編�拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話)

　�、谱鰟�(dòng)作學(xué)習(xí)生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)

　　4、交流識字方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　四、學(xué)習(xí)書寫生字

　　1、認(rèn)讀生字“送、過、時(shí)、讓”。

　　2、說一說識記的方法。

　　3、生自己寫，師指導(dǎo)寫法和姿勢。

　　五、鞏固字詞

　　1、讀文中有生字的6個(gè)句子。

　　2、用字?jǐn)U詞。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，是誰救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)

　　二、整體感知

　　1、生默讀課文：畫出覺得最動(dòng)人的句子。

　　2、把覺得最動(dòng)人的地方讀給同學(xué)聽，說一說為什么?

　　三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

　　1、找出睡蓮救小螞蟻的句子：讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。

　　2、接受別人幫助時(shí)應(yīng)怎樣做，說一說。

　　3、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

　　4、體會“飛機(jī)”的含義，講解引號作用。

　　5、說說小螞蟻回家時(shí)的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因?yàn)榈郊�，更是因�(yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭��?

　　6、討論體會夏夜景色美在哪里?

　　四、學(xué)習(xí)書寫生字

　　1、讀生字“她、他”等。

　　2、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

　　3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、填上恰當(dāng)?shù)脑~語：多美的()高興地()靜悄悄的()……。

　　2、做“找朋友”游戲。

　　3、課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

《夏夜多美》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識蓮、哭等13個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文1～7自然段，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　夏天美嗎?夏天的夜晚呢?

　　夏夜的池塘又是怎樣一幅美景呢?讓我們一起來看看吧!15課《夏夜多美》向我們描繪了一幅美妙的夏夜圖畫，想不想去細(xì)心領(lǐng)略一下?

　　二、初讀課文，整體感知

　　要求：

　　1、自讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　　三、識記生字

　　讀生字卡片：

　　出示無拼音生字，說說有什么好的識字方法。

　　(歌謠識字;熟字帶生字;偏旁歸類;猜謎識字)

　　生字寶寶回家了，小朋友是不是還認(rèn)識他們?

　　(出示無拼音1～7段課文內(nèi)容)

　　四、學(xué)習(xí)課文1～7段

　　1、自己讀、個(gè)別讀。

　　2、初步了解1～7段：

　　我們不但記住了生字寶寶，還認(rèn)識了兩位小主人。他們是──

　　讀了1～7段，你們還知道了什么?

　　3、朗讀探究：

　　認(rèn)真讀課文，說說這兩位小主人，你喜歡誰?為什么?

　　和你的同學(xué)交流一下。

　　集體交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　齊讀：

　　你瞧，夏夜多美啊!

　　啊，多美的夏夜呀!

《夏夜多美》教案3

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。課文生動(dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。

　　【學(xué)情分析】

　　一年級的小朋友對夏夜有了一定的了解，教材為詩歌選配的畫面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音，對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但應(yīng)通過多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)詞語，以利于同學(xué)對詩句內(nèi)容的理解感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：

　　1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字。會寫“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　邊讀邊體會夏夜的美。受到保護(hù)昆蟲的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　邊讀邊體會夏夜的美，體會助人為樂的精神美。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　夏夜的PPT

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　1.【出示】夏天的夜晚圖，誰愿意說一說你的感受。

　　2.板書課題，這么美的夏夜，我們應(yīng)怎樣讀出美感呢？齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

　　2. 自由讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　　（這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。）

　　3.交流

　�。�1）出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　（2）多形式認(rèn)讀。

　　（3）交流識字方法：

　　歌謠識字：

　�、倌繝幈�，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識。

　　②感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

　�。ǜ柚{識字時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟兩字合一字的規(guī)律，體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。）

　　猜謎識字：

　�、俑�：很字兩人離，木棍左邊立。

　　②非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒有手。

　　偏旁歸類，熟字帶生字：

　�、偕彛翰葑诸^，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

　�、诩ぃ簽⑺疂娝�三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。

　�、叟浚鹤阕峙�，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。

　　④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧椋�讀出感情才好聽。三、指導(dǎo)書寫

　　1.觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

　　2.學(xué)生觀察，提醒同學(xué)寫好字要注意什么？

　　3.教師示范，學(xué)生臨寫。

　　“非”：獨(dú)體字。

　　“送、過”二字帶走之，可聯(lián)系第九課“連、遠(yuǎn)”二字的寫法

　　“她、他”重點(diǎn)指導(dǎo)“也”字的寫法：①橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；②豎要寫得高一些；③豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　4.展示評價(jià)。

　　四、拓展作業(yè)

　　1.連一連，說一說。

　　青青的小路 青青的（）

　　綠綠的草坪 綠綠的（）

　　彎彎的假山 彎彎的（）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2.聽寫詞語。

　　3.指名朗讀課文。

　　過渡：夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。

　　二、細(xì)讀課文，讀后感悟

　　1.理解1—5自然段

　　（1）看圖讀文。

　　睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌練讀他們的對話。

　　（2）指名讀對話。

　�。�3）從他們的對話中，你知道什么啦？

　�。�4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？

　　（5）兩個(gè)人演一演。

　　（6）分角色朗讀課文。

　�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2.理解6—16自然段

　�。�1）師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。

　�。�2）是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛�？請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。

　�。�3）小螞蟻回到家了嗎？

　　（4）他是怎樣回到家的呢？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？自己讀課文8—12自然段。

　�。�3）他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）

　�。�4）四人分角色練習(xí)表演。

　�。�5）指名表演。（兩組競賽，師生評議。）

　　（6）分角色朗讀。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　1.題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說夏夜美嗎？美在哪里？

　　2.總結(jié)：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

　　四、布置作業(yè)

　　1.畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。

　　2.你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。（選做）

　　板書設(shè)計(jì)

　　15 夏夜多美

　　睡蓮

　　小蜻蜓 幫助 小螞蟻

　　螢火蟲

《夏夜多美》教案4

　　課前透視

　　這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個(gè)故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動(dòng)物助人為樂的精神更美。

　　一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，愛幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會寫“他、她”等6個(gè)字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

　　3、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。

　　信息資料：

　　1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

　　2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題）

　　2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書課題）

　　對話平臺

　　自學(xué)（學(xué)生圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）

　　學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

　　識字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望）

　　教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動(dòng)作識字、偏旁歸類識字等）

　�。ú糠謱W(xué)生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動(dòng)腦筋巧記生字；另外對于學(xué)生的識字秘訣，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識字的樂趣。）

　　朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）

　　1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。

　　2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。

　　如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”

　　小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”

　　---------------------------

　�。ㄗ寣W(xué)生嘗試添加提示語，是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導(dǎo)。）

　　寫字（體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。）

　　1、認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。

　　3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

《夏夜多美》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會寫“她、他”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　3．體會助人為樂的精神美。

　　4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會認(rèn)13個(gè)字，會寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會夏夜的美。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹫D畫引入創(chuàng)意境

　　1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？

　　1、還有什么問題嗎？

　　2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個(gè)故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起記憶。

　　3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

　　4、開火車讀字讀詞，比誰快。

　　5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

　�。ㄈ�）感悟文意，感讀課文

　　1、理解第一部分。

　�。�1）看圖讀文。

　　睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。

　�。�2）指名讀對話

　�。�3）從他們的對話中，你知道什么啦？

　�。�4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？

　　（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

　�。�6）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分。

　�。�1）小螞蟻回到家了嗎？

　�。�2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

　�。�3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

　　這些小動(dòng)物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們演一演。自己先練，然后全班展示。

　�。�4）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說夏夜美嗎？

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、說一說。

　　青青的假山 青青的（）

　　綠綠的草坪 綠綠的（）

　　彎彎的小路 彎彎的（）

　　3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，再選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。

　　4、評出描繪夜最美的小組

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查生字、詞語

　　1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2、開火車讀詞語。

　�。ǘ�）分析本課生字并記憶

　　1、以小組為單位討論識記生字的方法。

　　2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。

　　3、猜字游戲。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫

　　1、觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

　　2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。

　　3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

　　4、臨寫。

　　5、交換課本書寫。

　　6、展示評價(jià)。

　�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、換偏旁組字組詞。

　　她——（）（）時(shí)——（）（）

　　凈——（）（）

　　2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

　　辶： 讠：

《夏夜多美》教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字。會寫“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、會認(rèn)13個(gè)字，會寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　邊讀邊體會夏夜的美。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、圖畫引入創(chuàng)意境

　　1、出示圖畫1：

　　同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?

　　2、還有什么問題嗎?

　　3、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個(gè)故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么?

　　(老師配樂朗讀課文)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。

　　(教師板書課題)

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字：

　　互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片：

　　指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

　　4、開火車讀字讀詞，比誰快。

　　5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

　　三、感悟文意，感讀課文

　　1、理解第一部分：

　�、� 看圖讀文：

　　睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。

　�、� 指名讀對話。

　�、� 從他們的對話中，你知道什么啦?

　�、� 這時(shí)候，小螞蟻什么心情?

　�、� 找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

　�、� 戴上頭飾分角色朗讀課文。

　�、� 教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分：

　�、� 小螞蟻回到家了嗎?

　�、� 他是怎樣回到家的呢?

　　自己讀課文第七至第十三自然段。

　�、� 出示第二幅圖：

　　誰看著圖給大家講講下面的故事。

　�、� 出示頭飾分角色朗讀：

　　這些小動(dòng)物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　�、� 看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說夏夜美嗎?

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、連一連，說一說：

　　青青的 小路青青的 ( )

　　綠綠的 草坪綠綠的 ( )

　　彎彎的 假山彎彎的 ( )

　　2、自由組合說夏夜：

　　按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。

　　3、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”。

《夏夜多美》教案7

　　1. 談話引入，板書課題。

　　2. 聽錄音朗讀課文，思考：美麗的星空下，公園的水池邊發(fā)生了什么事？

　　3. 討論：

　　師：故事的主角是誰呀？

　　生：蜻蜓、螞蟻、睡蓮、螢火蟲。

　�。◣煾鶕�(jù)回答用紅筆板書。認(rèn)讀生字：蓮）

　　生：我知道老師為什么用紅筆寫在黑板上。

　　師：你說說看。

　　生：老師要表揚(yáng)蜻蜓、睡蓮、螢火蟲幫助小螞蟻。

　�。墼u點(diǎn)：平時(shí)，老師有用紅筆板書受表揚(yáng)同學(xué)名字的習(xí)慣。這個(gè)同學(xué)能注意到老師課堂上的教學(xué)行為習(xí)慣，并由此引發(fā)了類比聯(lián)想，這是新課堂帶來的可喜的變化。讓課堂學(xué)習(xí)生活化，給孩子創(chuàng)造主動(dòng)思考、合理聯(lián)想的學(xué)習(xí)平臺，是我的教學(xué)理念之一。］

　　師：你很善于發(fā)現(xiàn)。真不錯(cuò)，聯(lián)系生活不斷地思考、發(fā)現(xiàn)是鍛煉頭腦的好辦法。能說說它們都做了些什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上思考問題。）

　　生：睡蓮從水中救起了小螞蟻，蜻蜓送小螞蟻回家。

　　生：我補(bǔ)充，螢火蟲給小螞蟻、蜻蜓提燈籠。

　　師：說得多好��！不愧為金頭腦。

　　生：我有問題。

　　師：別急，說完整，問吧！

　　生：我有問題要問。這里，小螞蟻又沒有幫助別人，為什么你也用紅筆寫它的名字呢？

　　師：問得真好！你是今天的問題專家了。大家想想吧。

　　該生滿臉疑惑，大多數(shù)同學(xué)也一時(shí)沒有答案，教室極為安靜。但觀察一下孩子專注的神情，可以看出他們在積極地思考。

　　師：那么，再讀讀課文，從書中尋找答案吧。

　�。ㄉ�紛紛讀課文）

　　生：我知道了。（聲音很大，全班又安靜下來。）老師要表揚(yáng)小螞蟻很有禮貌。（生有些激動(dòng)，停了停，又說。）看，第五自然段，小螞蟻連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑�！�

　　師：謝謝你讓我們一起分享了你的發(fā)現(xiàn)。我們一起來讀讀第五自然段吧。

　�。ㄉ�齊讀第五自然段，認(rèn)讀生字：非、感激、謝。）

　　生：“連聲”是什么意思？

　　生：就是一直說，一直說嘛！

　　生：我補(bǔ)充，連聲就是一句話說了很多遍。

　　生：老師，我有疑問，小螞蟻連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑”這句話，課文里用的是句號，可是，我覺得應(yīng)該用省略號才對呀，用省略號才能說明小螞蟻說了很多聲“謝謝”。

　　師：你發(fā)現(xiàn)的問題很有價(jià)值，我們可以寫信把這個(gè)問題反映到出版社，也可以通過查找資料自己解決問題，你說呢？

　�。墼u點(diǎn)：這是一次成功的質(zhì)疑，閃爍著思維的火花。“不唯師、不唯上、不唯書”是我經(jīng)常向?qū)W生灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)理念之一。學(xué)會批判性地讀書、思考，是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是問題意識深入人心的體現(xiàn)。］

　　生：我對剛才的問題還有補(bǔ)充！小螞蟻還是個(gè)懂事的好孩子。它怕它媽媽擔(dān)心，所以才急著回家。我要向小螞蟻學(xué)習(xí)，做事不讓媽媽擔(dān)心。

　�。◣熜�，這位同學(xué)昨天才被老師批評，因?yàn)樗�每天下午放學(xué)后會在街上閑逛到很晚才回家。看來，他是把老師的批評記在心上了。）

　　師：你是從哪里看出來的？

　　生：第六、第七自然段。（生讀，全班認(rèn)讀生字：急）

　　師：小螞蟻真是個(gè)既有禮貌又懂事的好孩子。那么，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲又是怎樣幫助小螞蟻的呢？

　　4. 學(xué)習(xí)課文一至四自然段。

　　……

　　【教后反思】

　　在語文閱讀教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在初讀文之后，了解了故事的梗概，學(xué)習(xí)了生字，就不知該做什么才好。這就要求教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，根據(jù)課堂上的偶發(fā)事件精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)控學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，修正教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生敏于發(fā)現(xiàn)、善于提問，把學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入。

　　什么是問題意識？它表現(xiàn)為學(xué)生在認(rèn)識活動(dòng)中，經(jīng)常意識到一些難以解決的、感到疑惑的實(shí)際問題，產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。而這種心理狀態(tài)又驅(qū)使學(xué)生積極思維、不斷提出問題和解決問題。

培養(yǎng)問題意識，

一要讓學(xué)生敏于發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)教學(xué)片段中，我用紅筆寫字本是一種無意識的行為，是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)讓我意識到這是一個(gè)引入課文學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。我及時(shí)肯定了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)語文，積極思考，主動(dòng)參與課堂教學(xué)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生又有了新的困惑，“小螞蟻又沒幫助人，為什么也要表揚(yáng)它呢？”這種困惑正是問題意識的萌芽。這時(shí)候，我并不急于解答，而是引導(dǎo)他們仔細(xì)讀文，先自己獨(dú)立思考，主動(dòng)探究。培養(yǎng)學(xué)生自己嘗試解決問題，實(shí)在弄不懂的問題再提出來討論的習(xí)慣。

二是讓學(xué)生善于提問。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀、認(rèn)真想的習(xí)慣。學(xué)會從課文的字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)等各個(gè)要素中發(fā)現(xiàn)問題，在“不懂的”“似懂非懂”的地方深入挖掘，經(jīng)過思考、整合后提出有價(jià)值的問題。在這里，對“連聲”一詞意思的質(zhì)疑，引起對“連聲”一詞用法的質(zhì)疑，學(xué)生思維成長完成了一次有意義的飛躍。問題意識的培養(yǎng)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、營造個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺的保證，我們應(yīng)把提問的權(quán)利還給孩子。

《夏夜多美》教案8

　　一、說教材

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是《夏夜多美》第二課時(shí)�！断囊苟嗝馈肥侨私贪嬉荒昙壪聝缘�15課。本單元課文是以快樂的夏天為主題，讓學(xué)生體會夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰�，又寫了夏天的情趣，目的是讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　二、說學(xué)情

　　新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。在第一課時(shí)，學(xué)生已學(xué)完了生字，讀課文時(shí)能做到準(zhǔn)確、流利，并且對課文內(nèi)容有了一定的了解，基于此，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)的13個(gè)生字新詞，積累優(yōu)美的語言。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動(dòng)物們的心靈更美。

　　并將教學(xué)重點(diǎn)確定為：在讀中體會夏夜的美。

　　感受助人為樂的精神美為本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　現(xiàn)在我說說我的教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字能力

　　識字仍是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確指出，語文課堂要讓孩子喜歡漢字，有主動(dòng)識字的愿望。所以我運(yùn)用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生鞏固識字的興趣。天黑了，小蜻蜓要回家，誰把詞語讀準(zhǔn)確了，小蜻蜓就能順利飛回去，誰愿意幫幫它呢？孩子們讀完詞語后我說：“謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀讓小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小螞蟻在哭泣，我們一起去看看怎么回事吧！”既讓學(xué)生愉快地鞏固了新詞，又讓他們感受到了幫助他人的樂趣，很自然地引出文中的故事，進(jìn)入第二步情趣閱讀，感悟夏夜之美的學(xué)習(xí)。

　　二、情趣閱讀，感悟夏夜之美

　　小學(xué)語文新課標(biāo)在第一學(xué)段的要求中指出語文閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語并感受語言的優(yōu)美。所以我安排了情趣閱讀，感悟夏夜之美的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　在感悟夏夜景色美這一部分，我先采用教師范讀法，讓學(xué)生通過聽老師讀，感受課文語言的優(yōu)美，又運(yùn)用直觀形象法，用展示夏夜的美景，讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)。在此我通過提問“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話：

　　我看到了——的——

　　加深了學(xué)生對夏夜景色美的感悟，而且積累了語言文字、訓(xùn)練了學(xué)生的語言運(yùn)用能力以及口頭表達(dá)能力。

　　《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“朗讀和默讀是最重要最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力�！钡湍昙壵Z文教學(xué)以朗讀為主。有感情地朗讀課文是本文的重點(diǎn)，但由于低年級學(xué)生對語言的感知能力較低，所以指導(dǎo)他們有感情地朗讀有一定困難。我采用了一些符合低年級兒童心理特征的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　1、通過多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。聽讀，理順文意；指名讀，理解詞語；自由讀，感受獨(dú)特體驗(yàn)；師生合作讀、男女伴讀、分角色讀等既活躍了課堂氣氛，增加了朗讀情趣，又提高了朗讀能力。

　　2、通過生活經(jīng)驗(yàn)的遷移讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如文中睡蓮與螞蟻的第一次對話，小螞蟻說“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！”我指導(dǎo)學(xué)生“如果是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”學(xué)生自然就體會到了小螞蟻的焦急、害怕了，讀得很出色，第二次對話讀出小螞蟻的感激也是如此。

　　3、通過評價(jià)引領(lǐng)學(xué)生讀得更有感情。有小朋友讀“蜻蜓飛呀飛．．．．．．”我評價(jià)學(xué)生：“你讀得真好！輕輕的緩緩的，就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過很多很多地方……”其他小朋友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們盡情與文本對話，加深理解，感受到了閱讀的樂趣。

　　4、通過表演吃透文本詮釋情感：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“語文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”，根據(jù)一年級學(xué)生好動(dòng)的學(xué)情，我采用了情境表演法加深孩子們對文本的理解以及對語言的運(yùn)用。在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了……老師的朗讀穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。很多學(xué)生讀透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的評價(jià)過程中，我提問“你為什么覺得睡蓮姑姑表演的好？”，小朋友回答“因?yàn)樗�顯得很想幫助小螞蟻了�！蓖ㄟ^這樣的評價(jià)，學(xué)生再一次咀嚼文意，更加體會到了小動(dòng)物互幫互助的真摯情感。

　　三、情感熏陶，提升學(xué)生品格

　　小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中講到“具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的�！彼�以語文課堂上老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情操。在讀透了文本的基礎(chǔ)上，我通過提問“星星為什么高興地眨著眼睛？”來提升學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種小動(dòng)物的行為說說這個(gè)夏夜的開心事，理解比夏夜景色更美的是助人為樂的精神，體現(xiàn)了閱讀的層次性，也突破了本文的教學(xué)難點(diǎn)。

　　我布置本課作業(yè)為：畫出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽。

　　(這樣的作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延伸，讓其個(gè)性在繪畫與解說中充分張揚(yáng)。)

　　說反思：

《夏夜多美》教案9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第15課第一課時(shí)。

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!

　　二、 動(dòng)畫欣賞，整體感知

　　1、課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，配音樂。

　　2、故事中都有哪些可愛的小動(dòng)物?請告訴大家。

　　(教師相機(jī)繪畫或粘貼小動(dòng)物的圖片。)

　　這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開，自由讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請同學(xué)們自由讀課文：

　　圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2、課件出示帶生字的句子：

　　指名讀，同桌讀， 挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

　　(例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。)

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的`語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

　　四、朗讀感悟

　　1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識了文中的生字，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個(gè)童話故事中的誰，為什么。

　　2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話找出來讀一讀。

　　課件出示對話：

　　⑴ 喜歡讀同一種小動(dòng)物語言的同學(xué)齊讀。

　�、� 指名讀。

　　3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，請同學(xué)們聽老師讀完，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎?

　　師讀課文后三個(gè)自然段。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。

　　4、夏天的夜晚很美，文中的小動(dòng)物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!

　　課中休息，欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。

　　五、拓展延伸，說夏夜

　　老師相信同學(xué)們不僅畫畫得好，而且說得好。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給說夏夜說得好的同學(xué)。請同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說得好的同學(xué)到臺上說。

　　先小組練說，再指名說。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思，讓孩子們的個(gè)性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。

　　六、鞏固識字

　　1、做游戲，猜字迷。課件出示：

　　⑴ 很字兩人離，木棍左邊立。(根)

　�、� 一排小朋友，各個(gè)背著手。

　　一排變兩排，看看沒有手。(非)

　　2、開火車識字：

　　課件出示生字，生分小組競賽。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　畫畫寫寫：

　　把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，并寫一寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，有話可寫，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏難心理。

　　【課后反思】

　　這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)方面，我感到效果較好：

　　1、自主合作學(xué)習(xí)生字：

　　在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了部分漢字的基礎(chǔ)上，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而個(gè)人認(rèn)讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運(yùn)用，可以使學(xué)生對枯燥的認(rèn)識生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2、本節(jié)課設(shè)計(jì)了畫畫說說我眼中的夏夜的環(huán)節(jié)：

　　將語言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對課文的理解，又拓展了思維的空間。

《夏夜多美》教案10

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這是個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，一群朋友幫助它回到了家。這個(gè)故事，既讓學(xué)生感受夏夜的景色美，同時(shí)出突出助人為樂，精神更美。學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要通過學(xué)生自主感悟，合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的方式，使學(xué)生感受夏夜的美，受到人格的熏陶，體驗(yàn)閱讀的樂趣。同盟時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　運(yùn)用多媒體生動(dòng)的畫面的形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生、教師、教材之間對話的教學(xué)情景。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、談話導(dǎo)入，引入課題

　　聯(lián)系生活實(shí)際，簡談夏夜，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受所需要閱的文本──《夏夜多美》。

　　二、自讀課文，交流收獲

　　1、交流會讀了什么?

　　2、交流會認(rèn)了哪些字?

　　3、交流想問什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生在交流中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生探索末知的內(nèi)容。

　　三、朗讀指導(dǎo)，感悟夏夜美

　　1、學(xué)生自主選擇喜歡朗讀的自然段。

　　2、指導(dǎo)正確流利地朗讀。

　　以讀代講，對文章的內(nèi)容不做詳細(xì)的分析，讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中，體會理解課文。組織學(xué)生正確流利地朗讀自已最感興趣的自然段，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　四、書寫指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生識字的愿望

　　引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識字和寫字的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生正確寫的過程中，提供展示平臺，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　五、延伸與銜接

　　讓學(xué)生自主選擇《夏夜多美》第二課的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀感夏夜，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

《夏夜多美》教案11

　　《夏夜多美》是一篇富有兒童情趣，充滿詩情畫意的文章，孩子們學(xué)習(xí)時(shí)熱情很高。本課生字共有六個(gè)：她、他、送、過、時(shí)、讓。備課時(shí)我看這六個(gè)字結(jié)構(gòu)比較簡單，除女字旁外，每個(gè)字的部件基本都是學(xué)過的，因此設(shè)計(jì)本課生字由學(xué)生自己觀察摩寫，教師只給予必要的指導(dǎo)。在實(shí)際進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，我是這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的：

　　師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)寫六個(gè)生字，你們認(rèn)識這些生字寶寶嗎?

　　生：認(rèn)識。

　　師指名讀生字。

　　師：今天我們要學(xué)寫一個(gè)新的偏旁：女字旁。師范寫�？纯磁�字旁和“女”字哪里不一樣?生答：一橫變一提，不出頭。師指導(dǎo)書寫女字旁。

　　師：仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看有哪些地方是我們學(xué)過的?你能自己對照田字格里的位置把這些生字寫下來嗎?

　　生：能。

　　生自己摩寫六個(gè)生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　滿以為這樣的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生書寫的積極性也很高，教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)，可一節(jié)課下來，才發(fā)現(xiàn)效果不盡人意。很多學(xué)生的女字旁書寫不規(guī)范，不是太大，就是把一提寫在了女字旁撇點(diǎn)的尖上，很難看。走之底雖然是以前寫過的，但寫得也很難看。

　　回過頭來研究教案，反思自己生字教學(xué)設(shè)計(jì)失敗之處，原因有二：

　　1、備課沒有備學(xué)生，高估了學(xué)生的觀察能力。以自已的眼光來看本課六個(gè)生字，覺得很簡單，但卻沒有設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)來考慮。老師的觀察能力和學(xué)生的觀察能力還是有區(qū)別的，很多學(xué)生沒有觀察的方法，不知道從位置、大小、比例、各個(gè)筆畫在田字格中的具體位置來安排整個(gè)字，而我在教學(xué)時(shí)也沒有把這些觀察要點(diǎn)及方法教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的字不是大了就是小了，要不就是比例不合適。

　　2、指導(dǎo)不及時(shí)。女字旁雖然我有示范及指導(dǎo)，但指導(dǎo)不算到位，考慮不全面，沒有充分設(shè)想學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。由于課前過于樂觀，加上時(shí)間有限，課堂上沒有做到一一巡視指導(dǎo)，所以學(xué)生寫錯(cuò)了也沒及時(shí)糾正，導(dǎo)致部分學(xué)生將這錯(cuò)誤的印象帶到家庭作業(yè)中，后來雖經(jīng)多次糾正但收效甚微。

　　通過這次教學(xué)，有兩點(diǎn)體會：

　　1、以后的生字教學(xué)在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，充分設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，把錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　2、要加強(qiáng)教師的示范書寫。

　　3、教給學(xué)生觀察的要點(diǎn)及方法，重點(diǎn)是字的結(jié)構(gòu)、部首、關(guān)鍵筆畫的位置、一些復(fù)雜筆畫一定要反復(fù)練習(xí)。

《夏夜多美》教案12

　　教材分析

　　課本主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。

　　教學(xué)理念：

　　一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，愛幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會寫“他、她”等6個(gè)字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

　　3、使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、課件欣賞，感受“景色美”。

　　1、同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧! 2、課件出示夏夜圖。 3、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎? 〈設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說的欲望，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)力�！� 4、師小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢?請同學(xué)們打開書，自由讀文。 〈設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊〉 二、自讀課文，整體感知。 1.自讀課文。

　　2.友情提示： A如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。. B. 說說：課文講了一件什么事?你能把故事講給別人聽嗎?(學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視) 〈這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力�！�

　　3. 反饋：

　　A.認(rèn)讀生字。

　　B.分角色朗讀，體會夏夜美。

　　C. 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。 〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣�！�

　　二、細(xì)讀課文，體會“心靈美”。

　　〈一〉四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動(dòng)物，說說為什么。

　　交流：

　　A.喜歡睡蓮姑姑

　　1、課件出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的?

　　2、課件出示以下句子：“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　3、誰來讀讀?(指名讀)誰來做評委?(指名評)

　　4、誰來當(dāng)睡蓮姑姑?(學(xué)生表演睡蓮說的話及動(dòng)作。)

　　5.師：如果你是小螞蟻，此時(shí)你的心情會怎樣?

　　6.出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”師：用你們的朗讀來表達(dá)對睡蓮姑姑的感激之情吧。

　　B.喜歡螢火蟲、小蜻蜓

　　(方法與 “睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會動(dòng)物之間助人為樂的精神)

　　〈二〉.師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。

　　1.(課件播放音樂)

　　教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……

　　學(xué)生補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

　　教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……

　　學(xué)生補(bǔ)充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，

　　小螞蟻到家了。

　　師：小螞蟻高興嗎?為什么?

　　再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

　　2.師：“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，

　　所以加上“ ”。

　　〈設(shè)計(jì)理念：這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一�！�

　　四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華。

　　1.師：“星星看見了，高興地眨著眼。”他們?yōu)槭裁催@么高興?

　　2.師小結(jié)：小動(dòng)物們助人為樂的精神深深打動(dòng)了星星，所以他高興地眨著

　　眼睛。

　　3.出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀!”師：夏夜僅僅是景色美嗎?

　　4.結(jié)尾讀題：請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動(dòng)物說吧。請選擇一個(gè)小動(dòng)物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　————：

　　你好!

　　—————————————

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

　　一、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人;以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人;增強(qiáng)合作意識，分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。

《夏夜多美》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識蓮、哭等13個(gè)生字，會寫她、他等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

　　3、能體會幫助別人是一件令人愉快的事情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　投影片、教學(xué)掛圖、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

　　孩子們，前不久，我們學(xué)習(xí)了古詩《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請學(xué)生說說)教師講述：夏天的一個(gè)夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時(shí)已躲進(jìn)了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動(dòng)植物都已睡覺了，這時(shí)公園發(fā)生了一件很美很美的事今天呀!我們一起來學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過教師入情入境的描述和學(xué)生的參與，引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，引起學(xué)生的遐想，并在師生互動(dòng)的情境中事先體會文中靜悄悄一詞的氛圍。

　　二、自由體驗(yàn) 整體感知

　　1、要求：選擇自己認(rèn)為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認(rèn)真、安靜。

　　2、教師范讀：

　　學(xué)生聽課文中講了一個(gè)什么故事。

　　設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，展開合理的想象。并養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽讀的習(xí)慣。

　　三、再讀課文 自主識字

　　1、自由讀課文，自主識字，要求：

　�、� 不漏字、不添字、不讀錯(cuò)字、不重復(fù)字。

　　⑵ 讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍。

　�、� 注意讀書姿勢。

　　2、檢查生字自學(xué)情況：

　　⑴ 示帶拼音的字，感知生字。

　　(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)

　　⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字。

　　(自讀。開火車讀。)

　�、� 讀詞熟知生字。

　　(投影片出示課文中生詞)

　　睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí)。

　　(自讀。開火車讀。)

　　設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字，體現(xiàn)識字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。并且通過生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競賽游戲激發(fā)學(xué)生識字的興趣.并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究精神。

　　四、三讀課文 加深感受

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。

　　2、說說你最喜歡哪些句子。

　　3、練一練喜歡的句子，過一會讀給大家聽。評議。

　　設(shè)計(jì)意圖：了上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對文章的喜愛之情已經(jīng)有所體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。

　　五、指導(dǎo)生字書寫

　　1、仔細(xì)觀察今天要寫的四個(gè)生字：

　　想想怎樣寫好他們。

　　2、交流一下自己的體會，教師重點(diǎn)指導(dǎo)也字的寫法。

　　3、學(xué)生自主寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、打打招呼 認(rèn)認(rèn)朋友

　　上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。

　　設(shè)計(jì)意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學(xué)。

　　二、體驗(yàn)朗讀 感受氛圍

　　教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：

　　句子讀通順、流利。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于一年級的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和朗讀經(jīng)驗(yàn)較淺，在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中，初步體會和掌握朗讀技巧。

　　三、朗讀感悟 積淀語感

　　1、指導(dǎo)朗讀第一句：

　　⑴ 教師與學(xué)生對比讀，體會靜悄悄。

　�、� 自讀。

　�、� 指名讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀感嘆句。

　　⑴ 出示投影片1：

　　感嘆句與陳述句朗讀時(shí)的語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。

　�、� 出示投影片2：

　　學(xué)生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教師指導(dǎo)陳述句和感嘆句、問句的對比閱讀中，在學(xué)生自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時(shí)的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。

　　2、自讀課文1～13自然段：

　　要求：注意讀好感嘆句、問句。

　　思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?

　　3、指名分角色朗讀1～13自然段。

　　4、引讀14～16自然段：

　�、� 自由讀。

　�、� 小組合作，研讀討論：

　　① 你認(rèn)為夏夜里誰最美，為什么?

　�、� 我們班有象他們一樣美的人嗎?

　�、� 指名競賽讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中，體會課文中所蘊(yùn)涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。

　　四、合作演繹 體驗(yàn)感受

　　師生合作朗讀或一起表演讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　五、小結(jié)

　　這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動(dòng)物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做一個(gè)不僅外表美，更要做一個(gè)心靈美的人。

　　【自我評析】

　　這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本教學(xué)設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：

　　1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習(xí)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑。

　　2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識。

　　3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知、發(fā)展。

　　4、識字、寫字永遠(yuǎn)是低段的重點(diǎn)，予以重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　5、寓道德教育于潛移默化之中。

《夏夜多美》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　4、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質(zhì)。

　　5、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀、頭飾。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

　　3、感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚(板書：夜晚)，誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色?

　　根據(jù)學(xué)生的描述，教師不禁贊嘆：多美啊!

　　(板書：多美)

　　師：這么美的夏夜，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　通過學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，激起思維的火花。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、學(xué)生自讀課文：

　　師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　　2、檢查正音：

　�、� 誰會讀這些字寶寶詞寶寶，我們請他來當(dāng)小老師，出示：

　　睡蓮(lián) 哭聲(kū) 睜開眼(zhēng) 趴在(pā)

　　一根(gēn) 彎腰(yāo) 爬上來(pá) 非常(fēi)

　　感激(gǎnjī) 謝謝(xièxie) 著急(jí) 這時(shí)(shí)

　　正音重點(diǎn)： gēn zhēng

　　一根(前鼻音) 睜開眼(翹舌音、后鼻音)

　　著急(多音字zháo) 這時(shí)(翹舌音)

　　⑵ 同桌互讀。

　　3、自主識記生字：

　　⑴ 該怎么記住這些生字寶寶呢?

　　交流好的識字方法。

　�、� 去拼音：

　　開火車讀一讀詞語。

　　4、再讀課文：

　　把課本讀通，讀順，讀流利。

　　三、聽讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、師放課文錄音：

　　下面我們來聽課文錄音，看誰能先聽懂課文中的故事，簡單地講給大家聽好嗎?

　　2、學(xué)生聽記后匯報(bào)。

　　讓學(xué)生聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。

　　四、再讀課文，用心感悟

　　1、自讀課文：

　　用“ ”畫出你覺得最動(dòng)人的句子。

　　2、課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽。

　　(教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)

　　3、想象讀：

　　教師范讀：

　　請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。

　　4、我說夏夜美實(shí)踐活動(dòng)。

　�、� 把全班按課前觀察對象不同分成：

　　星空組、花園組、池塘組、街道組。

　　⑵ 組內(nèi)自由說夏夜。

　　⑶ 先出代表向全班說：

　　哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

　�、� 齊讀倒數(shù)三個(gè)處然段。

　　師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　五、師生共同表演，走進(jìn)童話故事

　　出示頭飾：

　　教師來扮演睡蓮姑姑好嗎?學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。

　　這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，可以充分考慮一年級學(xué)生特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生滿懷熱情，并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�、� 左右結(jié)構(gòu)。

　�、� 都是左窄右寬。

　　2、寫之前，你有什么要提醒小朋友們。

　　3、書寫、自評、互評、展評。

　　4、說說這兩個(gè)字的不同用法。

《夏夜多美》教案15

　　【教材簡說】

　　這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識“蓮、哭”等１３個(gè)生字。會寫“他、她”等６個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、識字、寫字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們喜歡聽故事嗎？

　�。ㄏ矚g）

　　（聽錄音）

　　請大家仔細(xì)聽，聽這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？

　�。ㄍ瑢W(xué)回答）

　　師：剛才，大家聽到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第１５課。

　　（板書課題：夏夜多美）

　�。ㄉ�齊讀）

　　看到題目“夏夜多美”你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？

　　師：學(xué)了課文大家就明白了。

　　〖學(xué)習(xí)新課

　　一、朗讀感悟

　�。薄⑼瑢W(xué)分自然段開火車輪讀：

　　教師檢查同學(xué)是否已經(jīng)讀正確。

　�。�、反饋?zhàn)x：

　　教室根據(jù)同學(xué)的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。

　�。�、想象讀：

　　教師有感情地朗讀課文，同學(xué)閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

　　同學(xué)再讀課文，邊讀邊想象。

　�。�、競賽讀：

　　內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。

　　同學(xué)一個(gè)個(gè)競賽讀，其他同學(xué)評價(jià)，教師指導(dǎo)同學(xué)從是否聽出夏夜的美來評價(jià)。

　　５、考慮讀：

　　同學(xué)自由讀，邊讀邊考慮：

　　星星為什么高興？

　�。�、體會讀：

　　同學(xué)分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

　　二、識字寫字

　　教師卡片出示生字：

　　睜、腰、爬、感、謝：

　　要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

　　師：剛才我們認(rèn)識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

　　猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：

　　根：很字兩人離，木棍左邊立。

　　非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

　　偏旁歸類：

　　教師出示：

　　蓮、激、趴、急、感：

　　蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

　　激：灑水潑水三點(diǎn)水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

　　趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

　　急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧�，讀出感情才好聽。

　　師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自身認(rèn)識的字呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)踴躍發(fā)言）

　　三、練習(xí)

　　小組競賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們“星光獎(jiǎng)杯”一個(gè)。

　　教師出示生字：

　　同學(xué)搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個(gè)“星光獎(jiǎng)杯”。

　　四、總結(jié)

　　現(xiàn)在大家回想一下：

　　開課之前老師提出的問題（小黑板出示）

　　課文里會寫些什么內(nèi)容呢？

　　你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？

　　這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？

　　同學(xué)一一作答，教師點(diǎn)評，總結(jié)本課。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　分角色朗讀課文。

　　教師出示本課需認(rèn)識的字，同學(xué)輪讀。

　　二、學(xué)寫生字

　　小黑板出示本課生字：

　　同學(xué)觀察字型，結(jié)構(gòu)。

　　找出自身認(rèn)為難寫的字。

　�。ㄍ瑢W(xué)回答）

　　教師指導(dǎo)書寫。

　　同學(xué)獨(dú)立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。

　　同學(xué)獨(dú)自練寫。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　我說夏夜美：

　　１、讀讀說說，要求：

　　讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

　　青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

　　自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

　　星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補(bǔ)充說。

　�。�、評一評：

　　哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

　　四、安排作業(yè)

　　收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。

　　五、小結(jié)

　　教師動(dòng)畫出示本課圖片：

　　同學(xué)看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

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