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      2. 《世界上第一個(gè)聽診器》教案

        時(shí)間:2022-09-11 09:46:03 教案 我要投稿

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的《世界上第一個(gè)聽診器》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用如果就、果然造句。

          3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)自于實(shí)踐的道理,從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、弄清聽診器發(fā)明的過程。

          2、通過誦讀感悟,知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          掛圖;實(shí)物

          教學(xué)過程:

          一、聽寫詞語(yǔ),復(fù)習(xí)鞏固

          二、理解課文內(nèi)容,弄清聽診器發(fā)明的過程。

          1、有感情地朗讀課文,你認(rèn)為雷奈克之所以能發(fā)明第一個(gè)聽診器,取決于哪些條件?

          2、同桌討論。

          3、全班交流。

          從整日思索體會(huì)他對(duì)人類健康的關(guān)注和對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感。

          指導(dǎo)朗讀他的有關(guān)想法。

          游戲觸動(dòng)靈感。從緩步說明他連走路都在考慮問題。

          指導(dǎo)朗讀!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!,體會(huì)他的興奮和激動(dòng)的心情。

          從又發(fā)現(xiàn)、改成、做成等詞語(yǔ)體會(huì)他在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn),勇于探索、不斷進(jìn)取的開拓精神。

          4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          三、開拓視野,閱讀故事。

          指名介紹學(xué)生搜集來(lái)的有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明的故事。

          四、作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)。

          板書:

          世界上第一個(gè)聽診器

         。ɡ啄慰耍

          勤于思考

          勇于實(shí)踐

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案2

          第一課時(shí)

          教學(xué)要求:

          1. 能正確、流利地朗讀課文。

          2. 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

          3. 初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。

          2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。

          教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、插圖、投影片、詞卡。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,提出問題

          1、你們聽說過聽診器嗎?誰(shuí)能說說它的樣子和作用。

          2、你們想知道世界上第一個(gè)聽診器是什么樣兒的嗎?

          板書課題13、世界上第一個(gè)聽診器

          3、讀了課題之后,你想知道些什么?

          二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

          1、聽課文錄音朗讀

          2、學(xué)生自由讀課文,進(jìn)行自學(xué)

          (1)、借助拼音讀準(zhǔn)生字

          (2)、畫出由生字組成的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渲械囊馑,并?biāo)出自己不理解的地方。

         。3)、默讀課文,邊讀邊想:世界上第一個(gè)聽診器是誰(shuí)發(fā)明的?它是什么樣子?

          3、檢查自學(xué)效果

         。1)出示詞語(yǔ):

         。2)指名讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音

         。3)了解詞語(yǔ)的掌握情況

         。4)分自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。5)交流“世界上第一個(gè)聽診器是誰(shuí)發(fā)明的?它是什么樣子?

          三、質(zhì)疑問難,指導(dǎo)朗讀

          1、學(xué)生提出不懂的問題

          2、指導(dǎo)讀課文,要求把課文讀正確,讀通順。

          3、小結(jié)

          四、學(xué)習(xí)生字

          1、讀生字,分析字形。

          2、學(xué)生描紅,教師巡視。

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、朗讀課文。

          2、抄寫生字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:

          1. 能正確、流利地朗誦課文,有感情地朗讀課文。

          2. 憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)自于實(shí)踐的道理,從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          通過誦讀感悟,知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          掛圖;生字卡片;錄音磁帶;實(shí)物

          教學(xué)過程:

          一、聽寫詞語(yǔ),復(fù)習(xí)鞏固

          聽診器 肺結(jié)核 思索 緊貼 沿著 木棍

          分析 效果 巴黎 胸腔 湊近 蹺蹺

          二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

          1、默讀課文,思考:世界上第一個(gè)聽診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的?,畫出相關(guān)句子。

          2、小組討論

          3、反饋、交流、指導(dǎo)朗讀。

          (1)出示句子:有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思考著。

          整日思索是什么意思?

          雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”?

          練習(xí)朗讀,突出“整日思索”。

         。2)通過木板,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!

          應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?

          練習(xí)朗讀

         。3)他把小木棍的一頭靠著病人的胸腔,另一頭湊近自己的耳朵。啊!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!

          去掉句中的“啊”,讀一讀,有什么不同?

          比較朗讀,體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。

          練習(xí)朗讀,突出驚喜激動(dòng)之情。

         。4)以后,雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好。

          “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思?

          “又發(fā)現(xiàn)”說明什么?

          練習(xí)朗讀,突出“又發(fā)現(xiàn)”。

          4、復(fù)述發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。

          5、同桌練習(xí)

          二、.總結(jié)課文

          1、課文主要寫了什么?

          2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣?

          3、小結(jié)

          4、學(xué)了故事以后,你有什么想法呢?

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事,講給同學(xué)聽。

          板書設(shè)計(jì):

          13、世界上第一個(gè)聽診器

          整日思索

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案3

          設(shè)計(jì)理念:

          以人為本,以學(xué)定教,的課堂策略,能較好地在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要想把教學(xué)過程變成學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程,教師只能 以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀書,感受閱讀課文時(shí)所帶來(lái)的情感體驗(yàn),帶領(lǐng)學(xué)生和作者一起感受發(fā)現(xiàn)的過程。

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用如果就、果然造句。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、默讀課文,復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的經(jīng)過。

          4、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小善于觀察,勤于思考,長(zhǎng)大為人類造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          弄清聽診器發(fā)明的過程。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過誦讀感悟,知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          圖片、幻燈片。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          課前先學(xué):了解關(guān)于聽診器的知識(shí)

          一、出示實(shí)物,激發(fā)興趣

          1、 出示實(shí)物:聽診器。并板書:聽診器。領(lǐng)讀聽診(zhen)器(qi)。小朋友,你們見過聽診器嗎?在什么地方看見過?師補(bǔ)充講解:聽診器又稱聽 筒,醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來(lái)檢查胸部和腹部的情況。

          2、補(bǔ)充板書:世界上第一個(gè)。提問:加上這幾個(gè)字,又看到現(xiàn)在的聽診器,你們想提出什么問題?

         。▽W(xué)生紛紛提問題:(1)世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子?(2)是誰(shuí)發(fā)明的?(3)他是怎樣發(fā)明的?)

          3、讓我們認(rèn)真讀讀課文,弄懂大家剛才提出的一些問題。

         。ㄟ@一環(huán)節(jié),以實(shí)物揭題,讓學(xué)生說一說自己對(duì)聽診器的了解,喚起學(xué)生對(duì)聽診器的感性認(rèn)識(shí),明白它在自己生活中的重要作用,能為學(xué)習(xí)后文作鋪墊。然后再以實(shí)物質(zhì)疑,學(xué)生自然會(huì)對(duì)誰(shuí)發(fā)明了聽診器、聽診器的發(fā)明過程等產(chǎn)生好奇,從而激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、帶著問題自學(xué)課文。出示要求:

         。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。理解詞語(yǔ)意思。

         。2)把課文讀順,了解故事的主要內(nèi)容,努力解決自己提出的問題。

          2、檢查自學(xué)情況。

         。1)出示詞語(yǔ):異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀

         。2)指名讀、開火車讀、齊讀。

         。3)說說自己理解的詞語(yǔ)的意思或提出自己不理解的詞語(yǔ)。

          (4)指名分自然段朗讀課文,其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯(cuò)。

          注意:臟是多音字 診、棍是前鼻音

         。5)四人小組練讀,說說每一小節(jié)的意思。再交流。

         。6)共同解決上面提出的問題。

          3、朗讀全文。做到正確、流利。

         。ㄟ@一環(huán)節(jié)從整體入手,讓學(xué)生帶著問題去讀文,目的比較明確,能提高讀書的效率。同時(shí)解決問題的過程也可以讓學(xué)生明白,只要認(rèn)真讀書,就一定能解決問題,既教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,又增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。)

          三、指導(dǎo)寫字。

          1、出示生字,認(rèn)讀生字。

          2、分析字形,指名說說容易寫錯(cuò)的地方。

          3、限時(shí)默記生字。

          4、指導(dǎo)寫好膠、析、沿。

          5、學(xué)生用鋼筆描紅。

         。ㄏ迺r(shí)學(xué)習(xí)、限時(shí)記憶能提高學(xué)習(xí)的效率。在此一環(huán)節(jié)的教學(xué)中安排學(xué)生限時(shí)記字,提高了學(xué)生的注意力,也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。)

          四、布置作業(yè)。

          課內(nèi)作業(yè):

          1、抄寫詞語(yǔ)。(三遍)

          2、比一比,再組詞。

          壯( ) 析( ) 校( ) 珍( )

          狀( ) 聽( ) 效( ) 診( )

          3、寫出帶有下列偏旁的字。

          木: ( ) 讠:( ) 月:( ) 氵:( )

          課外作業(yè):朗讀課文,做到正確、流利。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查(5分鐘)

          1、聽寫詞語(yǔ)。(思索 木棍 分析 效果 形狀 肺結(jié)核)

          2、寫出帶下列偏旁的字。

          木( ) 讠( ) 月( ) 氵( )

          3、說說課文講了個(gè)什么故事?

          二、精讀訓(xùn)練(20分鐘)

          1、世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的?看看圖片,讀讀課文,找出有關(guān)的句子說說。

          2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什么呢?指名朗讀第一自然段。

          (1)心里難過能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生?(盡職)

         。2)出示:一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思索著。

          整日思索什么意思?

          他整日思索什么呢?(有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?)

          為什么要整日思索這個(gè)問題,而不是別的問題?(一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。)(了解如果就的用法)

          雷奈克為什么要整日思索?

         。3)指導(dǎo)朗讀,突出整日思索。

          (此環(huán)節(jié)中,抓住重點(diǎn)詞為生發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生環(huán)環(huán)相扣地推理,領(lǐng)會(huì)了上下文之間的聯(lián)系,既培養(yǎng)了思維能力,又進(jìn)行了說話訓(xùn)練,收到了一石二鳥之功效。)

          3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢?

         。1)學(xué)生自由朗讀第二段,了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,用自己的話說說。

         。2)指名說說,其余補(bǔ)充。

         。3)四人小組來(lái)演一演事情的經(jīng)過,想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說什么,做什么,又會(huì)想到什么?請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語(yǔ)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

         。4)指名表演,在表演過程中請(qǐng)同學(xué)們一起做導(dǎo)演幫助演員說戲。

          A、緩步與整日思索相照應(yīng)要表現(xiàn)出來(lái)。

          B、雷奈克被吸引是因?yàn)楹⒆觽兊馁N、劃的動(dòng)作要表現(xiàn)出來(lái)。

          C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢?雷奈克做了猜測(cè):通過木版,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          D、果然是什么意思?(事實(shí)與猜想的一樣)

          E、正因?yàn)槿绱,才?huì)有高興極了、馬上體現(xiàn)雷奈克的迫不及待,應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)。

          F、!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!指導(dǎo)表演出來(lái)。

          去掉句中的啊,讀一讀,有什么不同?

          比較朗讀,體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。

          (5)四人小組再演一次。

          (體 驗(yàn)是少年兒童通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)獲得真實(shí)感受的過程,本環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上通過表演、朗讀等游戲活動(dòng),使學(xué)生能體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景,對(duì)聽診器的可行性有 了感受,也對(duì)雷奈克的高興有了感悟。再引讀想象,則加深了對(duì)雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實(shí)踐,致力于醫(yī)學(xué)研究精神的體會(huì)。)

          4、朗讀第自然段。

          5、從孩子司空見慣的游戲中,雷奈克能夠受到啟示,解決醫(yī)療難題,從這件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,細(xì)致觀察生活,肯動(dòng)腦筋,便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。)

          6、但是,雷奈克并沒有就此滿足,還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。

          又發(fā)現(xiàn)中的又是什么意思?

          又發(fā)現(xiàn)說明什么?

          師總結(jié):第一個(gè)聽診器的發(fā)明正是雷奈克對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。

          三、綜合訓(xùn)練(10分鐘)

          1、造句。

         。1)、如果就

          (2)、果然

          2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,并完成填空。

         。 )( )( )( )

          3、寫一篇小作文,簡(jiǎn)單介紹雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

          學(xué)生練寫,再交流。

         。ㄟ@一環(huán)節(jié)中作業(yè)的設(shè)計(jì)有基礎(chǔ),有深層,有書面,有口頭,形式多樣,能從聽、說、讀、寫諸方面考慮,達(dá)到鞏固、拓展知識(shí)的目的。)

          4、背誦古詩(shī)〈江畔獨(dú)步尋花〉

          四、拓展延伸(5分鐘)

          1、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的世界上第一個(gè)聽診器與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣?

          2、學(xué)了故事以后,你有什么想法呢?

         。ㄈ魏伟l(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。)

          3、收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事,講給同學(xué)聽。

          板書設(shè)計(jì):

          13 世界上第一個(gè)聽診器

          思索啟示發(fā)現(xiàn)做成

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案4

          教學(xué)要求

          自學(xué)、感悟雷奈克勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。

          結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受的句子。

          有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過自主、合作性學(xué)習(xí),體會(huì)表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受變化的內(nèi)容,并且明白任何一個(gè)科學(xué)家的發(fā)明都是不容易的,要學(xué)習(xí)雷奈克的勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。

          教具準(zhǔn)備:

          教學(xué)圖片、語(yǔ)段卡片

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、知識(shí)趣味入新課

          1、猜一猜世界上的種種第一個(gè)。如中國(guó)第一個(gè)發(fā)明鋸子的是誰(shuí)?第一個(gè)稱量地球的是誰(shuí)?等等

          2、引出世界上第一個(gè)聽診器是誰(shuí)發(fā)明的。老師寫課題。

          雷奈克讀準(zhǔn)名字

         。▽(dǎo)入新課方法很多,但最佳方法要既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又要與新課內(nèi)容密切相關(guān)。本課導(dǎo)入運(yùn)用了趣味題競(jìng)賽的方法,既有趣又有挑戰(zhàn)性。)

          二、抓住課題想問題

          世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的?為什么要發(fā)明聽診器?雷奈克是怎樣發(fā)明的?

         。ā皩W(xué)貴有疑”,學(xué)生在上課伊始就處于問題情境中,激發(fā)了學(xué)生心中自主學(xué)習(xí),自主探究的愿望。)

          三、自讀課文解初問。

          學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。

          同桌互讀,相互指正。

          指名串讀,全班交流,說長(zhǎng)論短。

          (讓學(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材,這是因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)讀書之后就有表達(dá)的愿望,這時(shí)的感受才是最真切、最自然的。因此學(xué)生在評(píng)讀讀書情況時(shí)才會(huì)暢所欲言。)

          出示生字詞:

          聽診器思索

          緊貼

          肺結(jié)核分析

          沿著

          木棍

          改成

          喇叭狀

          效果

          要求:

         。1)學(xué)生讀詞

         。2)根據(jù)課文內(nèi)容,用橫排或豎排的幾個(gè)詞語(yǔ)說一段話。

         。▽⒆R(shí)字教學(xué)和聽說讀寫的能力有機(jī)結(jié)合起來(lái),學(xué)生邊識(shí)字邊進(jìn)行說話的練習(xí),一方面可以加深對(duì)生字新詞的理解,另外,還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握,并且訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性,提高學(xué)生的概括能力。)

          交流學(xué)生針對(duì)課題提出的問題。

         。1)世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的?

          學(xué)生讀課文后找到一句話:他把小木棍改成了空心木管,兩端做成喇叭狀,這就成了世界上第一個(gè)“聽診器”。

          補(bǔ)充資料:因?yàn)檫@種聽診器樣子像笛子,所以被稱為“醫(yī)生的笛子”。

         。2)雷奈克為什么要發(fā)明聽診器?(結(jié)合課文第一自然段說說)

         。3)雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的?(可以默讀全文說一說)

          第二課時(shí)

          一、自主讀課文,可以選擇自己喜愛的讀書方式,體會(huì)雷奈克的內(nèi)心感受。

         。ㄕn標(biāo)中說“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!保

          “看到許多病人痛苦地死去,心里十分難過!

         。1)從“難過”一詞你讀懂了什么?

         。2)(可以補(bǔ)充資料:他的叔叔居洛木在雷奈克遠(yuǎn)行時(shí),這樣告訴他:“我的孩子,醫(yī)師這個(gè)職業(yè)就像鎖鏈一樣,只要搭在了我們身上,我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛?lái)!”)

          (3)朗讀這一句話。

          “他想:一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思索著。”

         。1)“思索”是什么意思?

         。2)“整日思索”呢?

          (3)雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢?

          “他高興極了,……!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”

          體會(huì)雷奈克第一次用自制的聽診器——小木棍聽到了病人的呼吸聲、心跳聲,太驚喜、激動(dòng)了

          (1)讀到“他高興極了”,你們想說什么?

          (2)讀到“!”,你們想說什么?

         。3)讀到“呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”還想說什么?

         。ㄟ@篇課文有出色的心理描寫,一開始寫雷奈克因?yàn)樵S多病人痛苦地死去而十分難過,這是他發(fā)明聽診器的動(dòng)力。后來(lái)雷奈克從兩個(gè)玩蹺蹺板的男孩子身上受到啟發(fā),第一個(gè)聽診器發(fā)明成功了,從“啊!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”兩個(gè)感嘆號(hào)和極其簡(jiǎn)短的句子,將雷奈克醫(yī)生不可名狀的喜悅之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生可以選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。如:可以補(bǔ)充資料,可以發(fā)揮想象,可以感情朗讀)

          二、3年之后,雷奈克寫了《論間接聽診法》一書,介紹了聽診器的發(fā)明,描述了聽診時(shí)所發(fā)現(xiàn)的各種不同聲響,尤其是有關(guān)肺部疾患的內(nèi)容更為豐富。由于聽診器的發(fā)明,使得雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病,他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。雷奈克醫(yī)生死于1826年,年僅45歲。他的遺囑中有這樣一項(xiàng)內(nèi)容:“將我的醫(yī)學(xué)書籍和論文都贈(zèng)給我的外甥梅希笛克,還有手表和戒指;這些都是不重要的。值得永存的是,我把我所制造的第一個(gè)聽診器留給了他,這才是我贈(zèng)與他的最珍貴的遺產(chǎn)!

          三、雷奈克的聽診器后來(lái)經(jīng)過奧地利人斯科達(dá)的改進(jìn),變成非常好用的雙耳聽診器,今天已普遍用于世界各地。但雷奈克的發(fā)明卻影響了后來(lái)的醫(yī)學(xué)發(fā)展,幾乎每位醫(yī)生都受益于他。

          學(xué)生說說知道的新型聽診器或想象中的聽診器。如有電子聽診器、旋轉(zhuǎn)聽診器等等。

          四、你們讀了這篇課文后,有什么要對(duì)大家說的嗎?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)作為一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該具有那種善于觀察、勤于思考、勇于探索、永不滿足的精神。)

          五、讀讀背背:

          科學(xué)的唯一目的是減輕人類生存的苦難,科學(xué)家應(yīng)為大多數(shù)人著想。

          ——伽利略

          科學(xué)就是不斷地認(rèn)識(shí),不僅是發(fā)現(xiàn),而且是發(fā)明。

          ——魯巴金

          板書:

          世界上第一個(gè)聽診器

          讓雷奈克留在學(xué)生的腦海里

          ——教學(xué)《世界上第一個(gè)聽診器》隨想

          我們可以回憶一下自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷,會(huì)發(fā)現(xiàn)有些課文深深地印在自己的腦海里。偉大的英雄,高尚的普通人,美麗的山川,還有智慧的故事、深刻的寓言,都慢慢“滲進(jìn)”我們的血液,不知不覺地影響著我們的思維、工作、做人,成為一生中的財(cái)富。由此可見,語(yǔ)文不僅是最重要的交際工具,也是傳承文明、文化,傳遞民族和人類精神的火炬。

          情感性是語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性。文中的雷奈克對(duì)病人的“情”,對(duì)科學(xué)探索的“情”深深地打動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生。因此師生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在體會(huì)雷奈克在發(fā)明聽診器過程中的內(nèi)心情感的變化。

          組織學(xué)生自主、合作地閱讀重點(diǎn)句段,學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的過程中,能加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到了情感熏陶,獲得了思想啟迪。

          在學(xué)生情感的空白處適時(shí)由老師或?qū)W生,給文本以補(bǔ)充,從而豐富了、活化了課文,激發(fā)了情感的共鳴。

          因此從學(xué)生的成長(zhǎng)過程來(lái)說,是潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、獨(dú)特性的彰顯與主體性的弘揚(yáng);從師生共同活動(dòng)的角度來(lái)說,是經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與靈魂的感召。

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

          2、理清文章脈絡(luò)。練習(xí)用“如果…就…”說句話

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

          1、(出示圖片)同學(xué)們,你們看這是什么?板書:聽診器(“診”是我們這節(jié)課的生字,伸出你的手和老師一起寫一寫這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)讀讀它?注意這個(gè)字是前鼻音,讀zhěn,我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞)

          2、你們接觸過聽診器嗎?知道聽診器是干什么用的嗎?(預(yù)設(shè):生病的時(shí)候醫(yī)生會(huì)用它來(lái)聽聽心臟和身體內(nèi)的器官;它放在皮膚上感覺涼涼的;聽診器是用金屬做的)。

          3、看來(lái)同學(xué)們知道的知識(shí)還挺多的,今天我們學(xué)習(xí)的課文是……再補(bǔ)全課題,加上這幾個(gè)字,你最想知道什么?

          預(yù)設(shè):(1)誰(shuí)發(fā)明的第一個(gè)聽診器?哦,你想知道是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)幫他解決。介紹雷奈克(你對(duì)雷奈克有了解嗎?回答出來(lái)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng):看來(lái)為了這節(jié)課你做了充分的準(zhǔn)備,掌聲送給你。雷奈克是法國(guó)醫(yī)師,他不僅制造了世界上第一個(gè)聽診器,而且在臨床診斷方面采用聽診法,描述胸部疾病的許多體征,改革了對(duì)這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績(jī))

         。2)世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的(記得剛剛同學(xué)說過現(xiàn)在的聽診器是用金屬做的?那世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子呢?它又是用什么做的呢?)(3)怎樣發(fā)明出第一個(gè)聽診器的?(也就是世界上第一個(gè)聽診器的發(fā)明過程)(4)為什么要發(fā)明聽診器?(也就是發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的原因)(5)世界上第一個(gè)聽診器有什么用?(結(jié)果)

          4、相信學(xué)習(xí)完課文,這些問題就都清楚了,讓我們一起走進(jìn)《世界上第一個(gè)聽診器》齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知

          1、小朋友們,請(qǐng)打開書自己朗讀一下課文,聽清楚老師的要求:

          出示要求:

         。1)讀準(zhǔn)字音。

          (2)把課文讀順,難讀的句子多讀幾遍。

          2、檢查自學(xué)情況

          同學(xué)們都讀好了嗎?這么胸有成竹啊,那王老師可要考考大家了,你們準(zhǔn)備好了嗎?

         。1)出示詞語(yǔ):

          仔細(xì)思索緩步沿著克服(“仔”是平舌音)

          分析木管研究效果形狀(“效”是一個(gè)生字,它和哪個(gè)字比較像?郊外的郊,所以寫的時(shí)候一定要注意,右面是個(gè)反文)

          聽診器肺結(jié)核蹺蹺板筆記簿(“狀”字大家寫的時(shí)候要注意和強(qiáng)壯的“壯”區(qū)分開,動(dòng)手在你的桌子上寫一寫這個(gè)字)

          自由讀。指名讀。正音:蹺蹺板,筆記簿蹺蹺板把拼音出示。出示圖片。

          同學(xué)們字音掌握得很好,王老師想再來(lái)點(diǎn)難的?

          補(bǔ)充習(xí)題第三題。一題一題出示。

          那么把剛剛學(xué)的詞語(yǔ)和句子融入到課文中,再去讀讀課文,看看雷奈克為什么要發(fā)明聽診器?

          三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)

          1、讀好了嗎?現(xiàn)在能告訴老師雷奈克發(fā)明聽診器的原因嗎?你能在課文中找到答案嗎?(你有一雙火眼金睛,一下子就準(zhǔn)確地找到了課文第一小節(jié)講述了雷奈克發(fā)明聽診器的原因)出示第一自然段,再指名讀第一小節(jié)。

          2、原因我們知道了,那么他是怎么發(fā)明的呢?在課文的第幾小節(jié)?你找到了嗎?讀一讀。

          3、原來(lái)是受到小男孩玩蹺蹺板的啟發(fā),于是用一本筆記簿卷成個(gè)筒。引讀:就這樣,雷奈克……(齊讀第三小節(jié))

          4、最后,雷奈克終于發(fā)明了第一個(gè)聽診器,它是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)讀讀課文第四小節(jié)。

          過渡:老師覺得你們很會(huì)讀書,讀幾遍課文,就把上課開始時(shí)提出的幾個(gè)問題給輕而易舉的解決了。那么再回頭看看這篇文章,講了一件什么事?你能完成老師這道填空題嗎?

          5、出示:《世界上第一個(gè)聽診器》講的是一名叫()的醫(yī)生,因?yàn)?),于是從兩個(gè)孩子()過程中受到啟發(fā),發(fā)明了()的故事。

          同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?將幾個(gè)自然段內(nèi)容連起來(lái),就是文章的主要內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

          4、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了一種概括課文內(nèi)容的方法,同學(xué)們?cè)倏纯雌聊,你又能發(fā)現(xiàn)什么呢?

          出示:

          (1)看到許多病人痛苦地死去,雷奈克想:一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。

         。2)他整日思索,如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化,醫(yī)生就()。

         。3)看到男孩們玩蹺蹺板,他想:鐵釘劃木板的聲音能傳過來(lái),如果做一個(gè)筒搭在病人的身體上,病人內(nèi)臟聲音就()。

          你發(fā)現(xiàn)了什么?你會(huì)填嗎?

          這兒用了關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”就一步一步說出了雷奈克的思考。瞧,一個(gè)詞就貫穿了全文。將“如果……就……”點(diǎn)紅。

          你還能用“如果……就……”說句話嗎?

          做《補(bǔ)充習(xí)題》上面的相關(guān)題目。

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案6

          教材簡(jiǎn)析:

          這是一篇記敘文,課文講述的是世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過,是一篇科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn),從中受到啟發(fā),通過反復(fù)實(shí)驗(yàn),發(fā)明了世界上地一個(gè)聽診器。告訴我們只要平時(shí)善于觀察,肯動(dòng)腦筋,就能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造的道理。課文的語(yǔ)言平實(shí)、淺顯、流暢,從雷奈克醫(yī)生在生活中發(fā)現(xiàn)難題,萌發(fā)解決難題的構(gòu)想,到偶然的發(fā)現(xiàn),最后通過反復(fù)的試驗(yàn)終于獲得成果,敘述得有條有理、層次清晰。

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“如果……就……”“果然”造句。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過誦讀感悟,知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生預(yù)習(xí)課文,理解詞語(yǔ)的意思。

          教師圖片、文字投影片。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          教學(xué)要求:

          初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

          1、你們聽說過聽診器嗎?誰(shuí)能說說它的樣子和作用。(出示實(shí)物或圖片)

          2、你們想知道世界上第一個(gè)聽診器是什么樣兒的嗎?

          3、板書課題13、世界上第一個(gè)聽診器

          4、讀了課題之后,你想知道些什么?

          二、初讀感知。

          1、帶問題自學(xué)課文。

          要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。理解詞語(yǔ)意思。

          (2)把課文讀順,了解故事的主要內(nèi)容,努力解決自己提出的問題。

          2、檢查自學(xué)情況。

          (1)出示詞語(yǔ):異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀

          (2)指名讀、開火車讀、齊讀。

          (3)說說自己理解的詞語(yǔ)的意思或提出自己不理解的詞語(yǔ)。

          (4)指名分自然段朗讀課文,其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯(cuò)。

          注意:多音字:臟

          診、棍:前鼻音

          (5)四人小組練讀,說說每一小節(jié)的意思。再交流。

          3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事?

          三、指導(dǎo)寫字。

          1、分析字形,說說容易寫錯(cuò)的地方。

          2、指導(dǎo)寫好“肺”、“索”、“狀”。

          3、學(xué)生描紅。

          四、布置作業(yè)。

          1、抄寫詞語(yǔ)。

          2、朗讀課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:

          憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)自于實(shí)踐的道理,從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、聽寫詞語(yǔ)。

          2、說說課文講了個(gè)什么故事?

          二、精讀感悟。

          1、世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的?看看圖片,讀讀課文,找出有關(guān)的句子說說。

          2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什么呢?指名朗讀第一小節(jié)。

          (1)“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生?(盡職)

          (2)出示:一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思索著。

          “整日思索”什么意思?

          整日思索什么呢?(有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?)

          為什么要整日思索這個(gè)問題,而不是別的問題?(一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。)(了解“如果……就……”的用法)

          雷奈克為什么要整日思索?

          (3)指導(dǎo)朗讀,突出“整日思索”。

          3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢?

          (1)自由朗讀第二段,了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,用自己的話說說。

          (2)指名說說,其余補(bǔ)充。

          (3)四人小組來(lái)演一演事情的經(jīng)過,想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說什么,做什么,又會(huì)想到什么?請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語(yǔ)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

          (4)指名表演,在表演過程中請(qǐng)同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說戲。

          A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來(lái)。

          B、雷奈克“被吸引”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”要表現(xiàn)出來(lái)。

          C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢?雷奈克做了猜測(cè):通過木版,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          D、“果然”是什么意思?(事實(shí)與猜想的一樣)

          E、正因?yàn)槿绱,才?huì)有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待,應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)。

          F、“啊!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”指導(dǎo)表演出來(lái)。

          去掉句中的“啊”,讀一讀,有什么不同?

          比較朗讀,體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。

          (5)四人小組再演一次。

          4、朗讀第3小節(jié)。

          5、從孩子司空見慣的游戲中,雷奈克能夠受到啟示,解決醫(yī)療難題,從這件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,細(xì)致觀察生活,肯動(dòng)腦筋,便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。)

          6、但是,雷奈克并沒有就此滿足,還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。

          “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思?

          “又發(fā)現(xiàn)”說明什么?

          師總結(jié):第一個(gè)聽診器的發(fā)明正是雷奈克對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。

          三、總結(jié)全文。

          1、課文主要寫了什么?

          2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣?

          3、學(xué)了故事以后,你有什么想法呢?

          (任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。)

          四、指導(dǎo)造句。(如果……就…………果然……)

          五、布置作業(yè)。

          1、抄詞。

          2、造句。

          課外延伸:

          復(fù)述故事的經(jīng)過,要求靈活運(yùn)用課文中的詞句,發(fā)揮自己的想象,加入自己的語(yǔ)言,把故事說得具體、生動(dòng)。

          收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事,講給同學(xué)聽。

          板書:

          18 世界上第一個(gè)聽診器

          整日思索

          清楚地聽到 善于思考

          都聽到了 勤于思考

          有發(fā)現(xiàn)

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案7

          【教材簡(jiǎn)析】

          《世界上第一個(gè)聽診器》是一篇記敘文,講述的是世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過,是一個(gè)科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn),從中受到啟示,通過反復(fù)的試驗(yàn),發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器。告訴我們只要平時(shí)善于觀察,肯動(dòng)腦筋,就能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的道理。全文共有四個(gè)自然段。第一自然段寫雷奈克醫(yī)生看到病人痛苦的死去,便整日思索如何和早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)因疾病出現(xiàn)的異常變化。第二自然段寫雷奈克從兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板的游戲中得到啟示,用小木棍聽到了病人的心跳和內(nèi)臟的聲音。第三自然段寫雷奈克靠著這種小木棍為病人診斷。第四自然段寫雷奈克在實(shí)踐中不時(shí)改進(jìn),終于發(fā)明了世界上第一個(gè)“聽診器”。課文的語(yǔ)言平實(shí)、淺顯、流暢,從雷奈克在生活中發(fā)現(xiàn)難題,萌發(fā)解決難題的構(gòu)思,到偶然的發(fā)現(xiàn),最后通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)終于獲得效果,敘述得有條有理、層次清晰。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的`9個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“假如……就……”、“果然”造句。

          3.默讀課文,能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

          4.通過閱讀課文內(nèi)容,懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

         。保ㄟ^讀文,能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。

          2.會(huì)用“假如……就……”、“果然”造句。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          實(shí)物投影儀;學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。

          【教學(xué)戰(zhàn)略】

          1、質(zhì)疑中激趣導(dǎo)學(xué)。

          “學(xué)起于思,思起于疑!逼喗苷f過:兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才干有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。確實(shí),我們的教學(xué)理應(yīng)順應(yīng)小朋友的需求與發(fā)展規(guī)律。教學(xué)伊始,通過出示的“聽診器”實(shí)物引出課題,學(xué)生自然想知道有關(guān)于“世界上第一個(gè)聽診器”的內(nèi)容,就會(huì)對(duì)所學(xué)的課文發(fā)生興趣,帶著解疑的愿望去閱讀,就提高了讀書、學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

          2、層次閱讀中深入對(duì)話。

          閱讀教學(xué)應(yīng)在語(yǔ)言文字中走幾個(gè)來(lái)回,應(yīng)注重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的引領(lǐng)。在閱讀解疑后,布置再讀課文,結(jié)合課文說說自身的感受、想法,能使學(xué)生再次走進(jìn)了課文,走進(jìn)了主人公,同時(shí),通過交流又獲得了情感的釋放。

          3、閱讀對(duì)話中有效訓(xùn)練。

          在感悟課文的同時(shí),語(yǔ)文教學(xué)決不能忽略語(yǔ)文能力和思辯能力的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)不能空穴來(lái)風(fēng),找準(zhǔn)生發(fā)點(diǎn)訓(xùn)練,則能收到多種功效。在指導(dǎo)“假如……就……”造句時(shí),抓住文中句子——一個(gè)人假如有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。出示四句寫有“假如……就……”圍繞課文內(nèi)容的填空,進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣地推理造句,既培養(yǎng)了思維能力,又進(jìn)行了說話訓(xùn)練。講述發(fā)明聽診器的過程也分兩個(gè)層次,先是初讀后的匯報(bào),再是游戲體驗(yàn)后的加入想象后的發(fā)明性的描述,能使認(rèn)識(shí)更為深刻。

          【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

          一、實(shí)物揭題,導(dǎo)入新課。

          1.出示實(shí)物,問:這是什么?

          邊板書:聽診器,邊問:誰(shuí)能為大家簡(jiǎn)單地介紹一下對(duì)它的了解?

          2.引導(dǎo)質(zhì)疑:看到這聽診器,你想知道些什么?

         。▽W(xué)生可能會(huì)問:誰(shuí)發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器?是怎樣的?為什么會(huì)發(fā)明?怎樣發(fā)明的?……根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況板書:世界上第一個(gè),和問題)

          3.揭題,讀題。教師過渡:這篇課文就是講了世界上第一個(gè)聽診器發(fā)明的經(jīng)過,認(rèn)真讀這一課,這些問題就會(huì)迎刃而解。

          ●以實(shí)物揭題,讓學(xué)生說一說自身對(duì)聽診器的了解,喚起學(xué)生對(duì)聽診器的感性認(rèn)識(shí),明白它在自身生活中的重要作用,能為學(xué)習(xí)后文作鋪墊。然后再以實(shí)物質(zhì)疑,學(xué)生自然會(huì)對(duì)“誰(shuí)發(fā)明了聽診器”、“聽診器的發(fā)明過程”等發(fā)生好奇,從而激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。

          二、初讀課文,整體感知,弄清世界上第一個(gè)聽診器的形狀。

          1.自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,邊讀邊思上面提出的問題。

          2.檢查朗讀(采用輪讀的方式),根據(jù)朗讀的情況適時(shí)正音、正句,思:是誰(shuí)發(fā)明的?世界上第一個(gè)聽診器是怎樣的?

          3.交流:

         、攀钦l(shuí)發(fā)明的?(板書:雷奈克,指讀、齊讀正音)

         、剖澜缟系谝粋(gè)聽診器是怎樣的?你能否畫一張簡(jiǎn)圖來(lái)介紹?

          ①指名板畫,其余學(xué)生自畫。

         、谝詴緝(nèi)容為依據(jù),討論是否正確,并指名介紹聽診器的形狀。(正形:喇叭狀)

          4.小結(jié):能解決這些問題是我們認(rèn)真閱讀的結(jié)果。

          ●從整體入手,讓學(xué)生帶著問題去讀文,目的比較明確,能提高讀書的效率。同時(shí),以一個(gè)問題的解決為例,讓學(xué)生明白,只要認(rèn)真讀書,就一定能解決問題,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。三年級(jí)的學(xué)生,感性認(rèn)識(shí)還占上風(fēng),通過讀一讀,畫一畫,再介紹的方式,對(duì)第一個(gè)聽診器的外形有了了解,同時(shí),也進(jìn)一步明白了讀書的重要性。

          三、再讀課文,理清段落。

          1.默讀,思:為什么要發(fā)明?怎樣發(fā)明的?分別是課文哪些段落的內(nèi)容?

          2.交流,弄清這些內(nèi)容相應(yīng)的段落。

          3.小結(jié)課文的先后內(nèi)容。

          ●《課標(biāo)》指出:中年級(jí)的學(xué)生要能初步掌握文章的主要內(nèi)容。讓學(xué)生找出內(nèi)容相應(yīng)的段落,能增強(qiáng)讀書的針對(duì)性,而教師適時(shí)的小結(jié),又暗示了課文的條理清晰,敘述清楚。常此以往,對(duì)學(xué)生的習(xí)作有潛移默化之作用。

          四、讀第一局部,弄清起因。

          1.指讀,考慮原因。

          2.討論:

          出示:一個(gè)人假如有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。

         、爬斫猓寒惓。

          ⑵用“假如……就……”練說話,。

         、偌偃鐑(nèi)臟運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了異常,就—————————————————————。

          ②假如能和早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化,就—————————————————。

         、奂偃缒芎蜁r(shí)診斷,就—————————————————————————。

          ④假如能治療肺結(jié)核病,————————————————————————。

          3.齊讀第一自然段。

          ●語(yǔ)文教學(xué)中也要增強(qiáng)思辨能力的培養(yǎng),此環(huán)節(jié)中,抓住一重點(diǎn)句為生發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生環(huán)環(huán)相扣地推理,領(lǐng)會(huì)了上下文之間的聯(lián)系,既培養(yǎng)了思維能力,又進(jìn)行了說話訓(xùn)練,收到了“一石二鳥”之功效。

          五、讀第二局部,弄清發(fā)明的經(jīng)過。

          1.自讀,思發(fā)明的經(jīng)過。

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案8

          教學(xué)要求

          1.自學(xué)、感悟雷奈克勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。

          2.結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受的句子。

          3.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過自主、合作性學(xué)習(xí),體會(huì)表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受變化的內(nèi)容,并且明白任何一個(gè)科學(xué)家的發(fā)明都是不容易的,要學(xué)習(xí)雷奈克的勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。

          教具準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、語(yǔ)段卡片

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          一、知識(shí)趣味入新課

          1、猜一猜世界上的種種第一個(gè)。如中國(guó)第一個(gè)發(fā)明鋸子的是誰(shuí)?第一個(gè)稱量地球的是誰(shuí)?等等

          2、引出世界上第一個(gè)聽診器是誰(shuí)發(fā)明的。老師寫課題。

          雷奈克讀準(zhǔn)名字

         。▽(dǎo)入新課方法很多,但最佳方法要既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又要與新課內(nèi)容密切相關(guān)。本課導(dǎo)入運(yùn)用了趣味題競(jìng)賽的方法,既有趣又有挑戰(zhàn)性。)

          二、抓住課題想問題

          世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的?為什么要發(fā)明聽診器?雷奈克是怎樣發(fā)明的?

          (“學(xué)貴有疑”,學(xué)生在上課伊始就處于問題情境中,激發(fā)了學(xué)生心中自主學(xué)習(xí),自主探究的愿望。)

          三、自讀課文解初問。

          1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。

          2、同桌互讀,相互指正。

          3、指名串讀,全班交流,說長(zhǎng)論短。

         。ㄗ寣W(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材,這是因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)讀書之后就有表達(dá)的愿望,這時(shí)的感受才是最真切、最自然的。因此學(xué)生在評(píng)讀讀書情況時(shí)才會(huì)暢所欲言。)

          4、出示生字詞:

          聽診器思索緊貼

          肺結(jié)核分析沿著

          木棍改成喇叭狀效果

          要求:(1)學(xué)生讀詞

         。2)根據(jù)課文內(nèi)容,用橫排或豎排的幾個(gè)詞語(yǔ)說一段話。

         。▽⒆R(shí)字教學(xué)和聽說讀寫的能力有機(jī)結(jié)合起來(lái),學(xué)生邊識(shí)字邊進(jìn)行說話的練習(xí),一方面可以加深對(duì)生字新詞的理解,另外,還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握,并且訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性,提高學(xué)生的概括能力。)

          5、交流學(xué)生針對(duì)課題提出的問題。

         。1)世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的?

          學(xué)生讀課文后找到一句話:他把小木棍改成了空心木管,兩端做成喇叭狀,這就成了世界上第一個(gè)“聽診器”。補(bǔ)充資料:因?yàn)檫@種聽診器樣子像笛子,所以被稱為“醫(yī)生的笛子”。

         。2)雷奈克為什么要發(fā)明聽診器?(結(jié)合課文第一自然段說說)

         。3)雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的?(可以默讀全文說一說)

          第二課時(shí)

          一、自主讀課文,可以選擇自己喜愛的讀書方式,體會(huì)雷奈克的內(nèi)心感受。

         。ㄕn標(biāo)中說“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!保

          A.“看到許多病人痛苦地死去,心里十分難過!

         。1)從“難過”一詞你讀懂了什么?

          (2)(可以補(bǔ)充資料:他的叔叔居洛木在雷奈克遠(yuǎn)行時(shí),這樣告訴他:“我的孩子,醫(yī)師這個(gè)職業(yè)就像鎖鏈一樣,只要搭在了我們身上,我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛?lái)!”)

         。3)朗讀這一句話。

          B.“他想:一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思索著!

         。1)“思索”是什么意思?

         。2)“整日思索”呢?

         。3)雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢?

          c.“他高興極了,……!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”

          體會(huì)雷奈克第一次用自制的聽診器

        《世界上第一個(gè)聽診器》教案9

          【教材簡(jiǎn)析】

          《世界上第一個(gè)聽診器》是一篇記敘文,講述的是世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過,是一個(gè)科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn),從中受到啟示,通過反復(fù)的試驗(yàn),發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器。告訴我們只要平時(shí)善于觀察,肯動(dòng)腦筋,就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的道理。全文共有四個(gè)自然段。第一自然段寫雷奈克醫(yī)生看到病人痛苦的死去,便整日思索如何及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)因疾病出現(xiàn)的異常變化。第二自然段寫雷奈克從兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的游戲中得到啟示,用小木棍聽到了病人的心跳和內(nèi)臟的聲音。第三自然段寫雷奈克靠著這種小木棍為病人診斷。第四自然段寫雷奈克在實(shí)踐中不斷改進(jìn),終于發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器。課文的語(yǔ)言平實(shí)、淺顯、流暢,從雷奈克在生活中發(fā)現(xiàn)難題,萌發(fā)解決難題的構(gòu)思,到偶然的發(fā)現(xiàn),最后通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)終于獲得成果,敘述得有條有理、層次清晰。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用如果就、果然造句。

          3.默讀課文,能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

          4.通過閱讀課文內(nèi)容,懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

         。保ㄟ^讀文,能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。

          2.會(huì)用如果就、果然造句。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          實(shí)物投影儀;學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。

          【教學(xué)策略】

          1、質(zhì)疑中激趣導(dǎo)學(xué)。

          學(xué)起于思,思起于疑。皮亞杰說過:兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。確實(shí),我們的教學(xué)理應(yīng)順應(yīng)孩子的需求與發(fā)展規(guī)律。教學(xué)伊始,通過出示的聽診器實(shí)物引出課題,學(xué)生自然想知道有關(guān)于世界上第一個(gè)聽診器的內(nèi)容,就會(huì)對(duì)所學(xué)的課文產(chǎn)生興趣,帶著解疑的愿望去閱讀,就提高了讀書、學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

          2、層次閱讀中深入對(duì)話。

          閱讀教學(xué)應(yīng)在語(yǔ)言文字中走幾個(gè)來(lái)回,應(yīng)注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引領(lǐng)。在閱讀解疑后,安排再讀課文,結(jié)合課文說說自己的感受、想法,能使學(xué)生再次走進(jìn)了課文,走進(jìn)了主人公,同時(shí),通過交流又獲得了情感的釋放。

          3、閱讀對(duì)話中有效訓(xùn)練。

          在感悟課文的同時(shí),語(yǔ)文教學(xué)決不能忽略語(yǔ)文能力和思辯能力的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)不能空穴來(lái)風(fēng),找準(zhǔn)生發(fā)點(diǎn)訓(xùn)練,則能收到多種功效。在指導(dǎo)如果就造句時(shí),抓住文中句子一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。出示四句寫有如果就圍繞課文內(nèi)容的填空,進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣地推理造句,既培養(yǎng)了思維能力,又進(jìn)行了說話訓(xùn)練。講述發(fā)明聽診器的過程也分兩個(gè)層次,先是初讀后的匯報(bào),再是游戲體驗(yàn)后的加入想象后的創(chuàng)造性的描述,能使認(rèn)識(shí)更為深刻。

          【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

          一、實(shí)物揭題,導(dǎo)入新課。

          1.出示實(shí)物,問:這是什么?

          邊板書:聽診器,邊問:誰(shuí)能為大家簡(jiǎn)單地介紹一下對(duì)它的了解?

          2.引導(dǎo)質(zhì)疑:看到這聽診器,你想知道些什么?

          (學(xué)生可能會(huì)問:誰(shuí)發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器?是怎樣的?為什么會(huì)發(fā)明?怎樣發(fā)明的?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況板書:世界上第一個(gè),及問題)

          3.揭題,讀題。教師過渡:這篇課文就是講了世界上第一個(gè)聽診器發(fā)明的經(jīng)過,認(rèn)真讀這一課,這些問題就會(huì)迎刃而解。

          ●以實(shí)物揭題,讓學(xué)生說一說自己對(duì)聽診器的了解,喚起學(xué)生對(duì)聽診器的感性認(rèn)識(shí),明白它在自己生活中的重要作用,能為學(xué)習(xí)后文作鋪墊。然后再以實(shí)物質(zhì)疑,學(xué)生自然會(huì)對(duì)誰(shuí)發(fā)明了聽診器、聽診器的發(fā)明過程等產(chǎn)生好奇,從而激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。

          二、初讀課文,整體感知,弄清世界上第一個(gè)聽診器的形狀。

          1.自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,邊讀邊思上面提出的問題。

          2.檢查朗讀(采用輪讀的方式),根據(jù)朗讀的情況適時(shí)正音、正句,思:是誰(shuí)發(fā)明的?世界上第一個(gè)聽診器是怎樣的?

          3.交流:

         、攀钦l(shuí)發(fā)明的?(板書:雷奈克,指讀、齊讀正音)

         、剖澜缟系谝粋(gè)聽診器是怎樣的?你能否畫一張簡(jiǎn)圖來(lái)介紹?

         、僦该瀹,其余學(xué)生自畫。

         、谝詴緝(nèi)容為依據(jù),討論是否正確,并指名介紹聽診器的形狀。(正形:喇叭狀)

          4.小結(jié):能解決這些問題是我們認(rèn)真閱讀的結(jié)果。

          ●從整體入手,讓學(xué)生帶著問題去讀文,目的比較明確,能提高讀書的效率。同時(shí),以一個(gè)問題的解決為例,讓學(xué)生明白,只要認(rèn)真讀書,就一定能解決問題,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。三年級(jí)的學(xué)生,感性認(rèn)識(shí)還占上風(fēng),通過讀一讀,畫一畫,再介紹的方式,對(duì)第一個(gè)聽診器的外形有了了解,同時(shí),也進(jìn)一步明白了讀書的重要性。

          三、再讀課文,理清段落。

          1.默讀,思:為什么要發(fā)明?怎樣發(fā)明的?分別是課文哪些段落的內(nèi)容?

          2.交流,弄清這些內(nèi)容相應(yīng)的段落。

          3.小結(jié)課文的先后內(nèi)容。

          ●《課標(biāo)》指出:中年級(jí)的學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容。讓學(xué)生找出內(nèi)容相應(yīng)的段落,能增強(qiáng)讀書的針對(duì)性,而教師適時(shí)的小結(jié),又暗示了課文的條理清晰,敘述清楚。常此以往,對(duì)學(xué)生的習(xí)作有潛移默化之作用。

          四、讀第一部分,弄清起因。

          1.指讀,思考原因。

          2.討論:

          出示:一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。

         、爬斫猓寒惓!

         、朴萌绻途氄f話,。

         、偃绻麅(nèi)臟運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了異常,就。

          ②如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化,就。

         、廴绻芗皶r(shí)診斷,就。

          ④如果能治療肺結(jié)核病,。

          3.齊讀第一自然段。

          ●語(yǔ)文教學(xué)中也要增強(qiáng)思辨能力的培養(yǎng),此環(huán)節(jié)中,抓住一重點(diǎn)句為生發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生環(huán)環(huán)相扣地推理,領(lǐng)會(huì)了上下文之間的聯(lián)系,既培養(yǎng)了思維能力,又進(jìn)行了說話訓(xùn)練,收到了一石二鳥之功效。

          五、讀第二部分,弄清發(fā)明的經(jīng)過。

          1.自讀,思發(fā)明的經(jīng)過。

          2.交流,用自己的話說說。(小組討論,大堂交流、評(píng)議。)

          3.同桌配合做游戲:一生用手指輕劃桌子,一生用耳朵緊貼課桌聽,親身感受。

          4.用果然說剛才的游戲。

          5.引讀第2-4節(jié),并適時(shí)啟發(fā)想象:[雷奈克試了試,聲音果然沿著木板傳了過來(lái)。(想象:這時(shí),他會(huì)想:)他高興極了,-。他把小木棍的一頭,另一頭。啊。ㄖ笇(dǎo)讀出驚喜。)(想象:這時(shí),雷奈克)就這樣,,然后。以后,雷奈克又發(fā)現(xiàn)。于是,他,這就成了世界上第一個(gè)聽診器。]

          6.復(fù)述發(fā)明的經(jīng)過。

          ●體驗(yàn)是少年兒童通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)獲得真實(shí)感受的過程,這種伴隨著豐富的情感活動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化為行為的基礎(chǔ)。而且,體驗(yàn)后,人的認(rèn)識(shí)將更加深刻。教學(xué)中,通過讓學(xué)生做游戲,得到體驗(yàn),對(duì)聽診器的可行性有了感受,也對(duì)雷奈克的高興有了感悟。此時(shí),用果然造句,就水到渠成了。而引讀想象,則加深了對(duì)雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實(shí)踐,致力于醫(yī)學(xué)研究精神的體會(huì)。兩次講述發(fā)明的經(jīng)過,第一次側(cè)重于講清經(jīng)過的梗概,第二次,則側(cè)重于創(chuàng)造性的復(fù)述,有了質(zhì)的飛躍。

          六、再讀,感悟雷奈克的精神,總結(jié)全文,升華情感。

          1.用喜歡的方式再次讀文,說說讀了課文,你想說些什么?

          2.交流,體會(huì)、學(xué)習(xí)雷奈克愛觀察,肯動(dòng)腦,愛百姓,愛事業(yè)的精神。

          3.小結(jié):任何的發(fā)明創(chuàng)造都不是偶然的,都需要不懈地觀察與研究。小朋友只要勤于觀察、研究,就會(huì)有收獲。

          ●由部分再回歸到整體,讓學(xué)生再次走進(jìn)課文,通過想說些什么?這個(gè)開放性的問題的交流,能使學(xué)生對(duì)雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實(shí)踐、致力于醫(yī)學(xué)研究的精神有更清晰、更深刻的感悟,激發(fā)了立志向雷奈克學(xué)習(xí)的愿望,情感得以升華。

          七、教學(xué)生字詞。

          1.指讀。

          2.限時(shí)默記。

          3.交流記字方法,個(gè)別正形:狀、診、肺

          4.觀察田字格中的字形,注意占位的特點(diǎn)。

          ●限時(shí)學(xué)習(xí)、限時(shí)記憶能提高學(xué)習(xí)的效率,教學(xué)中安排學(xué)生限時(shí)記字,提高了學(xué)生的注意力,也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

          八、作業(yè):

          1.抄寫詞語(yǔ)。

          2.用如果就,果然造句。

          3.把雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過講給父母聽,請(qǐng)他們?cè)u(píng)分。

          4.搜集、閱讀科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。

          ●這四個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)有基礎(chǔ),有深層,有書面,有口頭,形式多樣,能從聽、說、讀、寫諸方面考慮,達(dá)到鞏固、擴(kuò)充的目的。

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