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      2. 《黃河頌》教案

        時(shí)間:2022-09-13 20:12:47 教案 我要投稿

        《黃河頌》教案

          作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《黃河頌》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        《黃河頌》教案

        《黃河頌》教案1

          三維目標(biāo):

          知識(shí)與技能:有感情的朗讀課文,積累字詞;

          過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀,合作交流感悟文章的主旨;

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掃清文章字詞障礙,感悟文章主旨,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

          教學(xué)難點(diǎn):

          聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,有感情朗讀課文,提高學(xué)生朗讀能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引出文本

          大家好!同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)!(播放《黃河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結(jié)合自己的感受回答)是啊,古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國(guó)大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩(shī)人光未然的《黃河頌》!(板書(shū)課題)

          二、了解背景,初讀文本

          (一)、創(chuàng)作背景:

          通過(guò)閱讀書(shū)下注釋或自行查閱資料,完成下列各題,了解作者及創(chuàng)作背景。

          1、本文作者( 光未然 ),現(xiàn)代( 著名詩(shī)人 )。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng),創(chuàng)作過(guò)歌詞《五月的鮮花》,還著有組詩(shī)(《黃河大合唱》) 。

          2、創(chuàng)作背景:1938年,( 抗日 )戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地,全國(guó)掀起抗日救亡的高潮。詩(shī)人光未然奔赴延安,隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,英勇抗敵的戰(zhàn)士,強(qiáng)烈的感染了詩(shī)人。激動(dòng)之余, 光未然寫(xiě)下了組詩(shī)( 《黃河大合唱》 )。《黃河大合唱》共分( 八 )個(gè)樂(lè)章,《黃河頌》為第二樂(lè)章。

          (二)、欣賞詩(shī)歌:

          1、請(qǐng)同學(xué)們小聲初讀這首詩(shī),圈點(diǎn)勾畫(huà)出對(duì)于你來(lái)說(shuō)為生字的詞語(yǔ),同座合作交流、或借助工具書(shū)解決。

          2、欣賞課文配樂(lè)朗誦,感受磅礴氣勢(shì),引起學(xué)生心靈的共鳴。同時(shí),給不認(rèn)識(shí)的字注音。

          三、感情讀詩(shī),感悟主旨

          (一)、朗讀

          1、學(xué)生欣賞課文的配樂(lè)朗誦。

          2、教師范讀課文。

          3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

          4、學(xué)生齊讀。

          (二)、比讀課文

          每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文,自由選擇朗讀方式,有感情地朗讀出來(lái),并說(shuō)出喜歡的理由。

          (三)、品讀課文,感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)

          1、解題。本文題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

          2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

          3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字)

          4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

          5、小結(jié)課文

          用如下板書(shū)總結(jié)課文:

          序曲——主體——尾聲

          黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河——頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

          四、拓展延伸,升華文本

          學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)朗誦。

          五、布置課外作業(yè):

          1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

          2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

        《黃河頌》教案2

          一、導(dǎo)入:

          黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。

          當(dāng)抗日的烽火燃遍中華大地,詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。作為時(shí)代的歌手,他站在高山之巔,代表英雄的華夏兒女,向著黃河母親,唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音——對(duì)黃河的豪邁的頌歌!

          這節(jié)課,讓我們一起來(lái)欣賞這首歌的歌詞《黃河頌》。(板書(shū)課題、作者)

          (課件同步播放黃河圖片)

          二、簡(jiǎn)介作者、作品。

          上課之前,老師從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集到了一些與課文有關(guān)的材料,下面展示給大家。指名讓學(xué)生起來(lái)讀。

          1.作者簡(jiǎn)介。

          (課件展示:先作者照片,后簡(jiǎn)介)

          光未然,原名張光年,湖北光化縣人。現(xiàn)代詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家。1939年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

          2.作品。

          《黃河大合唱》:一部史詩(shī)性的大型合唱音樂(lè)作品,光未然作詞,冼星海譜曲。由八個(gè)樂(lè)章組成:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧!黃河》。

          (課件展示)

          3.背景。

          本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。

          1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,面對(duì)雄奇壯麗的山河、英勇抗敵的戰(zhàn)士,他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是1939年詩(shī)人到延安后,創(chuàng)作了規(guī)模宏大的組詩(shī)《黃河大合唱》,本文便是其中之一。

          (課件展示相關(guān)資料,指學(xué)生名起來(lái)讀。)

          師:通過(guò)這些資料我們知道:本文是一首反映抗日主題的現(xiàn)代詩(shī)。

          三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)

          我們這節(jié)課的主要任務(wù)是:

          1.有感情地朗讀課文,整體感知課文。

          2.理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。

          四、檢查預(yù)習(xí)。

          1.給加點(diǎn)字注音。

          高山之巔( ) 萬(wàn)丈狂瀾( ) 哺育( )

          九曲連環(huán)( ) 劈成南北兩面( )

          (課件出示) (課件隨時(shí)給出答案,師提示后面兩個(gè)多音字)

          答案:diān lán bǔ qū pī

          2.解釋詞語(yǔ)。

          (1)一瀉萬(wàn)丈:

          (2)澎湃:

          (3)狂瀾:

          答案:(1)形容江河奔流直下的氣勢(shì),也比喻文章的氣勢(shì)流暢奔放或事物發(fā)展變化極快。

          (2)形容波浪互相撞擊;也比喻氣勢(shì)雄偉。

          (3)巨大的波浪,比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。

          五、自主學(xué)習(xí),小組合作交流。

          (一)有感情地朗讀詩(shī)歌。

          下面,讓我們和著詩(shī)人自豪的脈搏,用自己的聲音去感受黃河的偉大,體會(huì)民族的堅(jiān)強(qiáng)吧!

          1.師范讀,生注音朗讀的重音、停頓和節(jié)奏。

          (范讀時(shí)大屏幕配樂(lè)并配上相應(yīng)的課文內(nèi)容畫(huà)面)

          2.生跟隨課文朗讀錄音,自由試讀。

          3.生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的語(yǔ)句或片段,有感情地朗讀。

          4.學(xué)生展示朗讀。

          (二)整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

          1.本文題目是“黃河頌”,題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵詞?

          “頌”

          師:這個(gè)題目的意思是:歌頌黃河,歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

          2.詩(shī)人借黃河表達(dá)了怎樣的思想感情?

          師:歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,表達(dá)濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。

          六、精段品讀,難點(diǎn)探究。

          (一)精段品讀:

          1.找出詩(shī)中描繪黃河的部分。

          思考:

          (1)“望”字領(lǐng)起了哪幾句話?

          (從“望黃河滾滾”到“劈成南北兩面”。)

          (2)找出其中描寫(xiě)黃河的動(dòng)詞,體會(huì)其表達(dá)效果。

          (依次是:奔、掀、結(jié)、奔、劈。表達(dá)效果:形象地寫(xiě)出了黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢(shì)。)

          2.找出文中直接贊美黃河的部分。

          思考:

          (1)“啊!黃河!”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有何作用?

          (把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次:A養(yǎng)育了中華民族;B保護(hù)著中華民族;C將激勵(lì)著中華民族)

          (2)聯(lián)系全文看,詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

          (自然特點(diǎn):氣勢(shì)磅礴;地理特征:曲折綿延;歷史貢獻(xiàn):文化搖籃。)

          (二)難點(diǎn)探究:

          應(yīng)如何理解黃河是“搖籃”、是“屏障”?

          (是“搖籃”,是因?yàn)椋?/p>

          (學(xué)生分組交流,得出答案)

          七、拓展延伸。

          面對(duì)祖國(guó)的大好河山,歷代文人無(wú)不激情澎湃,用他們的如椽巨筆,寫(xiě)過(guò)不少與“黃河”有關(guān)的詩(shī)句。你記得哪些?

          示例:(1)白日依山盡,黃河入海流。 (2)黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。 (3)九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。 (4)黃河落天去東海,萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。 (5)君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。 (5)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

          八、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

          基礎(chǔ)題:

          1.找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。

          高山之顛( ) 一泄萬(wàn)丈( ) 九曲聯(lián)環(huán)( )

          2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )

          A.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B.筑成/我們民族的屏障

          C.你是中華民族/的搖籃 D.劈成/南北兩面

          能力題:

          3.寫(xiě)出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法。

          (1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )

          (2)我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!( )

          4.詩(shī)中的黃河象征著什么?

          (課件出示,學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成后,師生一起在大屏幕上糾正答案。)

          答案:

          1. 巔 瀉 連

          2.C

          3.(1)比喻 (2)反復(fù)

          4.中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神

          九、欣賞《黃河大合唱》歌曲。

          師:本課是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩(shī)歌,詩(shī)中飽含著作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

          悠悠黃河,巍巍中華,我們的民族走過(guò)了五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,最終取得了令世人矚目的成就,這讓每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比自豪。

          同學(xué)們,繼往開(kāi)來(lái),建設(shè)祖國(guó)的重任,就落在你我的肩上。

          最后,讓我們一起欣賞《黃河大合唱》這首歌,讓我們心中的愛(ài)國(guó)激情升華、沸騰!

          (課件出示)

        《黃河頌》教案3

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的基調(diào),有感情的朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。

          過(guò)程和方法:自主、合作 、探究。

          情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想。

          教學(xué)重點(diǎn)

          誦讀、感悟。

          課時(shí)安排

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          欣賞圖片

          黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

          展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火),了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。

          二、誦讀感悟

          1.播放《黃河頌》的錄音。

          2.再播放錄音,學(xué)生小聲跟讀,要求盡力揣摩,讀出感情。

          3.教師范讀其中一節(jié),學(xué)生品評(píng):請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng),要求說(shuō)出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么。(互動(dòng)環(huán)節(jié),有利于學(xué)生更好的把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感)

          4.學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

          5.展示學(xué)生誦讀成果。找3~4名同學(xué)讀,學(xué)生互相品評(píng)、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。

          6.你認(rèn)為誰(shuí)讀的哪一段最好,為什么?(交流)找出一位讀的最好的同學(xué),大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩(shī)歌。把握詩(shī)歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。

          7.把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感,齊讀本詩(shī)。

          三、研討詩(shī)歌內(nèi)容

          1.解題:本文題目是《黃河頌》,哪個(gè)字最關(guān)鍵?(抓住“頌”字)

          2.小組交流:全詩(shī)可分為幾個(gè)部分?分別寫(xiě)了什么?(學(xué)生討論交流,更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)容)

          3.第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河,這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生分組交流,得出答案)

          4.先烈們拋頭顱,撒熱血,為我們換來(lái)了今天的和平幸福生活,我們作為炎黃子孫,滿懷著對(duì)先人的無(wú)比崇敬和對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)上熱愛(ài)。再來(lái)頌讀詩(shī)歌。

          四、拓展延伸

          1.欣賞《黃河大合唱》,交流你所獲得的感悟,并寫(xiě)下來(lái)。

          2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩(shī)詞、樂(lè)曲,欣賞交流。

          五、教學(xué)反思

          《黃河頌》本文是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩(shī)歌,詩(shī)中飽含作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)我們祖國(guó)山河的熱愛(ài),在教學(xué)過(guò)程中,教師們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力,通過(guò)多種教學(xué)方式的誦讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生們真真正正地成為學(xué)習(xí)的主人,在研讀課文內(nèi)容上,讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑,使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上,動(dòng)起來(lái),成為課堂鉆研知識(shí)、領(lǐng)悟情感的主體。

        《黃河頌》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.提高朗讀詩(shī)歌的能力。

          2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

          3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),保護(hù)黃河,熱愛(ài)祖國(guó)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          播放合唱《保衛(wèi)黃河》,學(xué)生看歌詞,說(shuō)說(shuō)這首歌告訴我們什么?

          學(xué)生答后師總結(jié)教師:黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。人們歌詠它,因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明;因?yàn)樗裰兀旧砭褪且徊恐腥A民族的歷史;還因?yàn)樗n桑,它與它的人們一起經(jīng)歷過(guò)抗?fàn)幣c苦難。這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起欣賞光未然的詩(shī)作《黃河頌》,感受詩(shī)人為了中國(guó)的苦難,黃河的苦難的憤怒高歌。

          二、課前預(yù)習(xí)檢查:

          1、小組競(jìng)賽:以小組為單位背誦有關(guān)黃河的詩(shī)歌。

          2、說(shuō)說(shuō)你了解的黃河。

          3、檢查字詞。讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音:

          澎湃()()氣魄()高山之巔()狂瀾().....

          哺育()濁流()屏障()九曲連環(huán)()滋長(zhǎng)().....

          4、簡(jiǎn)介本文作者以及寫(xiě)作背景。先讓學(xué)生介紹

          附:介紹寫(xiě)作背景:

          1938年,抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行,日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻,英勇無(wú)畏的華夏兒女將全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮,1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水,在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。人民音樂(lè)家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩(shī)也是異常激動(dòng),觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作,連續(xù)寫(xiě)作六天,完成了一部史詩(shī)性的音樂(lè)作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過(guò)大江上下,激勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。《黃河大合唱》一共八個(gè)樂(lè)章,其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天呢,老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第二樂(lè)章《黃河頌》。

          三、讀,感悟。

          (一)讀,聽(tīng)范讀,談感悟。聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦。要求:

          (1)體會(huì)朗誦詞的作用

          (2)朗誦者是如何朗誦的?在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注。(如重音,停頓,音長(zhǎng)、音高的把握)

          1、自讀,體會(huì)怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)黃河的英雄氣魄。(提示:注意重要詞語(yǔ))

          (1)望黃河滾滾”的“望應(yīng)該拖長(zhǎng)一點(diǎn)

          (2)奔向東南”的“奔”讀得快一點(diǎn),要用力。

          (3)“掀起萬(wàn)丈狂瀾”的“掀”聲音也應(yīng)當(dāng)隨之高亢起來(lái)。

          (4)“濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)讀得有一種高低起伏的感覺(jué)。

          (5)劈成南北兩面要用力,干脆。

          (2)看來(lái),我們要讀好課文,讀好詩(shī)篇,一定要讀好關(guān)鍵詞。

          2、.齊讀這一節(jié)。

          3、很好!這就是黃河的氣魄!一瀉千里,氣勢(shì)磅礴,所以見(jiàn)到黃河這樣的一種氣魄,詩(shī)人對(duì)它的贊頌之情隨之也油然而生,噴勃而出。所以,后面就是在贊頌黃河,對(duì)吧!我們可以根據(jù)一個(gè)很明顯的標(biāo)志把這一部分分為三個(gè)層次,它是?(瀏覽,回答)。這三個(gè)層次的朗誦方法一樣嗎?小組討論,作答。

          第一個(gè)“啊,黃河!”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn),寫(xiě)到了黃河是中華民族的搖籃,既然是搖籃,我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

          第二個(gè)“啊,黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來(lái)描寫(xiě)、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以,讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫(xiě)到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人,我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

          而第三個(gè)則是寫(xiě)的黃河的澤被眾生,它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以,讀時(shí)感情要最濃厚的。寫(xiě)到了它哺育了中華民族的兒女,我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

          4、分角色朗讀這一部分。

          5、總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn):要讀好詩(shī)歌,要注意些什么問(wèn)題?

          我們要讀好詩(shī)歌,要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情,全身心地投入來(lái)讀,還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢,我們就能夠把詩(shī)篇讀出情感,讀出韻味。最能夠體現(xiàn)詩(shī)句的內(nèi)容、抒發(fā)我們感情的詞語(yǔ),就是關(guān)鍵詞。

          6、.選擇自己喜歡的一種,進(jìn)行全文朗誦。

          四、總結(jié):

          我們今后在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候,一定要記得我們今天這堂課上同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的讀詩(shī)的方法。還是給大家準(zhǔn)備了它的第七樂(lè)章:《保衛(wèi)黃河》,同學(xué)們能不能用我們今天學(xué)到的朗誦方法來(lái)感情朗誦一下這首歌詞?

          五、小組合作談感悟。

          1、解題:課文的題目為“黃河頌”,其關(guān)鍵詞應(yīng)是?

          課文分為兩部分:朗誦詞、歌詞。

          2思考朗誦詞的作用:朗誦詞在歌詞之前,可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。

          一起來(lái)把朗誦詞讀一下,體會(huì)它所起的作用。同時(shí),老師希望,在能夠?qū)笪钠鸬阶饔玫年P(guān)鍵詞、句同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在讀的時(shí)候加強(qiáng)語(yǔ)氣。

          3、詩(shī)中三次出現(xiàn)的“啊,黃河!”有什么作用?

          4、思考你認(rèn)為哪些詩(shī)句直接描寫(xiě)了黃河的英雄氣魄?而哪些詩(shī)句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神?

          5、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

          六、作業(yè):寫(xiě)公益廣告詞。

          同學(xué)們心中一定漫溢著對(duì)母親河的深情厚意,可是我們是怎樣對(duì)待我們的母親河的呢?說(shuō)句實(shí)話,我們對(duì)不起黃河。據(jù)學(xué)者們研究,兩千多年前,黃河并不姓“黃”,而是叫“河水”或者“大河”,河水也是相當(dāng)清澈的。(讓學(xué)生欣賞美麗的黃河)。現(xiàn)在,我們的母親又變成了什么模樣?讓學(xué)生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞,現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī),設(shè)計(jì)一則公益廣告或只是廣告詞,呼吁人們保護(hù)母親河。

        《黃河頌》教案5

          教學(xué)內(nèi)容:

          黃河頌(人教版七年級(jí)下冊(cè)第6課)

          三維目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力;

          2、通過(guò)各種方式的朗讀,感知詩(shī)歌的內(nèi)涵,合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情;

          3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。

          訓(xùn)練重難點(diǎn):

          感情朗讀,理解文本,品味鑒賞,體會(huì)中心。

          教學(xué)時(shí)間:

          45分鐘

          教學(xué)過(guò)程:

          一:文本引入

          方案1:情景導(dǎo)入法,對(duì)比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃,祖國(guó)美好江山及日寇侵略祖國(guó),人民慘遭涂炭的畫(huà)面或影片而引入。

          方案2:談話引入法,設(shè)計(jì)如下:同學(xué)們,請(qǐng)你打開(kāi)記憶的閘門,打開(kāi)智慧的背囊,搜索一下,你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)等。(生答,師小結(jié)古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在祖國(guó)大地之上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。她是中華民族的發(fā)源地,孕育了五千年?duì)N爛的古國(guó)文化,她同時(shí)也見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。黃河用她堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神,造就了中華民族的性格,今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》,板書(shū)課題)

          二:背景簡(jiǎn)介

          光未然寫(xiě)這首詩(shī)歌,正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之后,日本侵略者的鐵蹄,踐踏著華北大地,全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開(kāi)始通過(guò)自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年,詩(shī)人到延安后,配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章,此為其二。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起,組成了一幅幅壯闊的歷史畫(huà)卷,歌唱中華民族的苦難與抗?fàn)帲F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

          三:齊讀詩(shī)歌,整體感知

          這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,用一句話概括一下。

          四:解讀文本

          (一)初步感知

          1、抽讀課文,思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩(shī)?靠哪個(gè)字領(lǐng)起的?領(lǐng)起了哪些內(nèi)容?

          2、生答上問(wèn)題師板書(shū)“望”。

          3、怎樣讀出雄渾的氣勢(shì)來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@一小節(jié)設(shè)計(jì)朗讀方案。(師提示要注意停頓、重音、感情等)

          4、抽讀方案,齊讀方案,思考是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)黃河的?(色彩、氣勢(shì)、形態(tài)、力度)寫(xiě)出黃河什么特點(diǎn)?(生答師板書(shū)“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”)

          (二)深入探究

          1、小結(jié)與過(guò)渡:正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美,激起詩(shī)人澎湃的贊頌之情。請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這種贊頌之情,是通過(guò)哪個(gè)句子抒發(fā)出來(lái)的?出現(xiàn)了幾次?分別贊美了黃河的哪些方面?(生答師板書(shū)“頌”“搖籃”“屏障”“精神”)

          2、試想贊頌黃河三方面的美,在朗讀時(shí),讀法、感情是不是一樣呢?(不一樣。應(yīng)分別是“深情”“堅(jiān)定”“激昂”)

          3、角色朗讀三小節(jié),點(diǎn)評(píng)。

          4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          A女生齊讀,思考贊美黃河的什么?

          B理解為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃?(結(jié)合歷史知識(shí)來(lái)理解)

          C交流知道哪些與黃河有關(guān)的英雄故事?

          5、分組學(xué)習(xí)余下的兩小節(jié)。質(zhì)疑問(wèn)難,重點(diǎn)品味疑難語(yǔ)句。交流探討解決。如:“民族的屏障”;“千萬(wàn)條鐵的臂膀”等。(此過(guò)程略)

          6、小結(jié)過(guò)渡

          通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了詩(shī)人贊頌黃河是我們中華民族的搖籃,是中華民族的屏障,體現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。請(qǐng)同學(xué)們深入思考一下,作者這樣去贊頌她,目的是什么呢?試從文本中找出點(diǎn)明寫(xiě)作主旨的語(yǔ)句來(lái)。(重點(diǎn)體會(huì)這兩句的修辭、作用等)

          師小結(jié):這兩句不是簡(jiǎn)單的重復(fù),表現(xiàn)了中華兒女有著像黃河一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭(zhēng)到底的精神,這也是作者寫(xiě)作目的之所在,號(hào)召人們學(xué)習(xí)黃河,像她一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),拿起刀槍,奮勇抗戰(zhàn),奪取最后的勝利。

          五、課堂總結(jié)

          今天我們一起學(xué)習(xí)了《黃河頌》,這只是《黃河大合唱》的一部分,另外的七個(gè)樂(lè)章,同學(xué)們可以去查找品味。我們的課堂學(xué)習(xí)是有限的,希望同學(xué)們?cè)谡n后廣泛地開(kāi)展閱讀,去了解黃河、關(guān)注黃河、走近黃河!

        《黃河頌》教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          ①有感情地朗讀,培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的能力。

          ②品味語(yǔ)言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

          ③理解歌詞內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力

          課前準(zhǔn)備

          歌詞是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開(kāi)闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、 導(dǎo)語(yǔ)。

          大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)幔吭缭?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇——《黃河頌》

          二、 話說(shuō)黃河。

          (學(xué)生自由暢談)

          小結(jié):大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn),歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。

          三、 吟誦黃河。

          1、 師范讀。要求:批注重音字,語(yǔ)氣,選擇自己喜歡的句,段來(lái)讀。

          2、 探討朗讀語(yǔ)速,語(yǔ)氣及重音。

          3、 分小組朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。

          4、 師生聯(lián)讀。(配樂(lè))

          四、 探究黃河精神。

          1、 河有怎樣的氣勢(shì)和精神,你是怎樣體會(huì)的?

          2、 結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描寫(xiě)黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是為了表達(dá)什么感情?

          3、 你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎?

          (生小組合作探究)

          五、 詠唱黃河歌曲。

          六、 小結(jié):

          在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國(guó)的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院溃瑸樽鎳?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

          七、課外延伸。

          ++++++++++++++

        《黃河頌》教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

          過(guò)程和方法:

          自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

          激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心,不忘過(guò)去,努力進(jìn)取,為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

          教時(shí)安排:一課時(shí)

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件,歌曲《保衛(wèi)黃河》

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入(多媒體課件展示相關(guān)知識(shí)畫(huà)面)

          播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

          二、朗讀

          要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

          ①教師范讀。

          ②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

          ③學(xué)生齊讀。

          三、內(nèi)容研討 (多媒體課件展示問(wèn)題)

          ①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

          ②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

          ③第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

          ④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

          ⑤小結(jié)課文。

          五、再朗讀

          在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

          六、作業(yè)布置:

          ①閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

          ②欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

          七、板書(shū)設(shè)計(jì):

          教學(xué)后記:隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

        《黃河頌》教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          (一)、知識(shí)與技能:

          了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。

          (二)、過(guò)程與方法:

          通過(guò)反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流,理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

          (三)、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)學(xué)子愛(ài)國(guó)主義情操。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)子理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)子體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級(jí)學(xué)子接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。

          調(diào)動(dòng)學(xué)子情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)子整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)子對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量,通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)子的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下,通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過(guò)多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)子的理解感悟能力。

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教與學(xué)的過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課:

          播放《黃河大合唱》的音樂(lè),大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂(lè),一邊作出如下的解說(shuō):黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó):《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》。

          二、學(xué)會(huì)朗讀。

          要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

          1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;

          2、學(xué)子自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:

          (1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

          (2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

          (3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。

          (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

          3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。

          4、請(qǐng)兩到三名學(xué)子選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)子討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

          5、鼓勵(lì)學(xué)子小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

          例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

          歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

          詩(shī)句的具體分工——學(xué)子對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

          6,全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。

          注 :環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)子的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)子的情感逐漸引向高潮

          三、內(nèi)容研討

          (一)、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

          (二)、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?

          了解黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng),作用是引出下文的頌歌。

          (三)、歌詞部分在“頌黃河”之前,對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě),哪一個(gè)詞總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?

          對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫(xiě)、俯瞰全景式總寫(xiě)、縱向描寫(xiě)、橫向展開(kāi),由“望”字總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

          (四)、品嘗“頌黃河”部分。

          1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

          以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。

          2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

          “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

          3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

          把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

          (五)、“頌黃河”之后,作者又加了一個(gè)尾聲,想想看,這一尾聲起什么作用?詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法,起什么作用,表達(dá)了什么感情?

          作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

          是用反復(fù)的修辭手法,充滿了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。

          (六)、1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)子談一談:你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

          明確:本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

          2、、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書(shū))

          序曲:描繪雄姿和氣勢(shì)

          主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

          尾聲:表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

          黃河——(象征)——中華民族

          課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有:(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人

          三、學(xué)子自由暢談,說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí),你從詩(shī)句中想到了什么?可結(jié)合一句詩(shī)來(lái)想像,也可結(jié)合幾句詩(shī)來(lái)談,還可結(jié)合全文來(lái)說(shuō)。

          四、拓展延伸,參與實(shí)踐。

          1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得,談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?

          2、課后向老人詢問(wèn)抗日救亡時(shí)的小故事。

        《黃河頌》教案9

          課程目標(biāo)

          知識(shí)與技能:掌握字詞,背誦;有感情的朗讀課文并注意節(jié)奏。

          過(guò)程與方法: :朗讀訓(xùn)練

          情感體驗(yàn): 自主、合作、探究

          情感態(tài)度與價(jià)值觀::培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感

          重難疑點(diǎn)解決辦法:

          重點(diǎn):朗讀、背誦

          難點(diǎn): 詩(shī)歌的思想內(nèi)涵

          疑點(diǎn): 時(shí)代背景與詩(shī)歌主題

          課時(shí)安排 :兩課時(shí)

          學(xué)法指導(dǎo):教師點(diǎn)撥,由學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 、電腦

          師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):教師指導(dǎo)學(xué)法,學(xué)生主動(dòng)討論研究。

          教學(xué)步驟 :

          才華展示

          學(xué)生范文展示

          復(fù)習(xí)檢查

          學(xué)生針對(duì)上節(jié)的內(nèi)容互測(cè)、互評(píng)。

          導(dǎo)入 新課

          放《黃河》歌曲的錄音,導(dǎo)入 新課(導(dǎo)入 的內(nèi)容略)

          作者簡(jiǎn)介:找兩名學(xué)生完成

          基礎(chǔ)知識(shí):記憶書(shū)后3題詞語(yǔ)

          整體感知

          1、教師范讀

          2、學(xué)生朗讀

          3、體會(huì)情感 齊讀

          4、理解詞意 默讀

          分組討論

          1、從幾個(gè)角度寫(xiě)黃河

          2、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?

          合作探究

          1。在你朗讀的過(guò)程中,你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)?

          2。你能有感情地與別人合作齊讀一下課文嗎?

          研究學(xué)習(xí)

          1、你認(rèn)為全詩(shī)是寫(xiě)一種氣勢(shì),還是寫(xiě)一種精神?

          拓展延伸

          怎樣理解文中的民族精神?

          教師小節(jié)

          布置作業(yè) 理解背誦

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          黃河頌

          序曲------主體------尾聲

          教學(xué)回顧

        《黃河頌》教案10

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,以及詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的主旨。

          2.品味語(yǔ)言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

          3.掌握本文借物抒懷的寫(xiě)法。

          4.感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

          一、新課導(dǎo)入

          當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,我們實(shí)在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

          二、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)(8分鐘)

          1.請(qǐng)根據(jù)漢字寫(xiě)拼音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

          巔(diān)屏(píng)障(zhàng)狂瀾(lán)

          哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qǔ)連環(huán)diān(巔)峰

          流xiè(瀉)發(fā)yuán(源)

          2.解釋下面詞語(yǔ)。

          (1)搖籃:比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。

          (2)滋長(zhǎng):生長(zhǎng),產(chǎn)生(多用于抽象事物)

          (3)起源。形容黃河孕育了中華的文化。

          (4)澎湃:形容波浪互相撞擊。

          (5)狂瀾:巨大的波浪。

          (6)宛轉(zhuǎn):彎彎曲曲地流過(guò)。

          (7)屏障:象屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

          三、第二次先學(xué)后教(識(shí)記劃?rùn)M線部分)

          1.作者鏈接

          光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1939年3月,創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演,此后在全國(guó)各地廣泛傳唱,受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī),雄健磅礴,深沉渾厚,是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇,也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫(huà)。反映了人民空前的覺(jué)醒,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

          2.相關(guān)知識(shí)

          《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè)家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)。共有八個(gè)樂(lè)章,分別是:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起,組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。

          3.背景鏈接

          1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情,是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。那是在1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水,在詩(shī)人的心中掀起萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。

          四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)

          1、課題是《黃河頌》,其中哪個(gè)字是關(guān)鍵?

          標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。

          2.請(qǐng)按“序曲——主體——尾聲”劃分詩(shī)的層次。

          繪黃河——頌黃河——學(xué)黃河。

          3.作者站在高山之巔望黃河,“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容?說(shuō)說(shuō)作者筆下的黃河給你留下什么印象?

          把黃河比喻為“民族的屏障”,指出黃河的地理優(yōu)勢(shì),歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族;黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

          3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?

          把黃河比作臂膀,是承接巨人的比喻,主流是巨人的軀干,支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人,“一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩”形象地寫(xiě)出了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量,足以激發(fā)民族的精神和信念。

          4.品析下面劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

          ⑴“……把中原大地/劈成南北兩面。”“劈成”改成“分成”行不行?

          為什么?

          不行。“劈成”運(yùn)用了擬人的修辭手法,一個(gè)“劈”字雄健有力,寫(xiě)出了黃河波濤滾滾,不屈東流,橫貫中華的雄偉氣勢(shì)。用“分成”就不能表達(dá)這種意境。

          ⑵啊!黃河!你一瀉萬(wàn)丈,……

          用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰,不可阻擋的氣勢(shì)。

          5.我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?它有怎樣的表達(dá)效果?

          運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)黃河的敬仰,更表達(dá)人們對(duì)黃河深情的依戀。

          黃河頌

          序曲主體--------尾聲

          黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

          民族精神

          五、拓展延伸

          請(qǐng)以“啊,黃河”為開(kāi)頭,用比喻的修辭手法寫(xiě)一段話歌頌黃河。

          啊,黃河,

          你用有力的大手,

          推動(dòng)著中華五千年文明向前奔騰。

          啊,黃河,

          你用滔滔河水,

          清洗了一代又一代不屈的中華魂。

          啊,黃河,

          你用渾厚的歌聲,

          唱響著炎黃子孫勇往直前的進(jìn)行曲。

          【知識(shí)卡片】

          與黃河有關(guān)的詩(shī)句

          1、大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A-----王維

          2、黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。-------王之渙

          3、白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。-------王之渙

          4、君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。--------李白

          有關(guān)黃河的諺語(yǔ)。

          不到黃河心不死跳進(jìn)黃河也洗不清。

        《黃河頌》教案11

          教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。黃河頌的小學(xué)音樂(lè)教案,我們來(lái)看看。

          ◆教學(xué)目標(biāo):

          (一)、知識(shí)與能力:

          1、 能正確認(rèn)讀、理解、識(shí)記、運(yùn)用本課詞語(yǔ)。

          3、了解作者及作品相關(guān)知識(shí);了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在狀況。

          2、 能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢(shì)和領(lǐng)悟作者的思想感情,提高學(xué)生的朗誦能力。

          (二)、過(guò)程與方法:

          1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,為朗誦打好基礎(chǔ)。

          2、采取聽(tīng)、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式,提高學(xué)生的朗誦水平。

          3、在討論交流,品味質(zhì)疑探究中,感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。

          (三)、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

          1、感受黃河磅礴的氣勢(shì),激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國(guó)。

          2、樹(shù)立對(duì)母親河的憂患意識(shí),行動(dòng)起來(lái),拯救母親河。

          ◆教學(xué)步驟:

          一、引入,激發(fā):

          1、 提問(wèn):同學(xué)們,你們知道中華民族的母親河是指哪條河?

          學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國(guó)地圖》:

          讓學(xué)生找出黃河的地理位置,并說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親河——黃河知多少?

          (提示:可從河長(zhǎng)、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答)

          學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料,并讓學(xué)生齊讀:

          黃河僅次于長(zhǎng)江,是中國(guó)第二大河,干流全長(zhǎng)5464公里,流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份,成“幾”字形,向東注入渤海,沿途匯集了30多條主要支流和無(wú)數(shù)溪川,流域面積達(dá)75萬(wàn)多平方公里。黃河流域有肥原沃土,物產(chǎn)豐富,山川壯麗,居民幾占中國(guó)總?cè)丝谒姆种唬貏t約占全國(guó)四成,是中華民族的母親河。

          觀看屏幕顯示圖片,了解黃河與華夏文明的關(guān)系:

          藍(lán)田人頭像;仰韶文化中的器皿;殷墟發(fā)掘的甲骨文;秦始皇兵馬俑:《清明上河

          圖》等圖片,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

          2、 教師順勢(shì)導(dǎo)入課題:

          既然我們的母親河如此之偉大,那么,就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧!

          二、板書(shū)課題《黃河頌》,并對(duì)作者、作品、創(chuàng)作背景作簡(jiǎn)介:

          大屏幕顯示圖像及文字:

          1、詞作者——光未然:詩(shī)人和文學(xué)評(píng)論家。原名張光年。湖北光化人。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》,譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后,在延安首次上演。這是我國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑,也是我國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作。

          2、 作品簡(jiǎn)介:《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中,親臨黃河險(xiǎn)峽急流,目睹黃河的.恢宏氣勢(shì)后創(chuàng)作的。

          當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭,千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流,詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材,歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈。

          “黃河大合唱”共有8個(gè)樂(lè)章,包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》。

          《黃河頌》是大合唱中第二樂(lè)章,歌詞唱出了黃河的雄姿,頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

          3、曲作者——冼星海:中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。

          1931年考入巴黎音樂(lè)院,在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后,積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng),創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任,并在“女大”兼課。教學(xué)之余,創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢 獻(xiàn),贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。

          三、學(xué)習(xí)課文:

          (一)、聽(tīng)——整體感知:

          1、聽(tīng)課文《黃河頌》·swf配圖朗讀。

          2、聽(tīng)歌曲《黃河頌》。

          3、請(qǐng)問(wèn):聽(tīng)配圖朗讀和歌曲后,你有何感受?

          4、詞語(yǔ)認(rèn)讀、理解、識(shí)記學(xué)習(xí):

          巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zhǎng)(zī)

          濁流(zhuó) 一瀉萬(wàn)丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

          5、討論交流,感知內(nèi)容:這首歌詞可分為幾個(gè)部分?各部分主要寫(xiě)什么?

          (分為三個(gè)部分:朗誦詞為序曲,展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河;頌黃河。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。)

          (二)、讀——欣賞體會(huì):

          要求:讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏、讀出感情,讀出氣勢(shì)。

          1、提問(wèn):師生互動(dòng),討論交流,體會(huì)思想感情:

          (1)、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分?

          (“望”字統(tǒng)領(lǐng))

          (2)、作者望到黃河什么景象?這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫(xiě)的?

          (驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下/奔向黃海之邊;把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景,縱向,橫向的角度去觀察和描寫(xiě))

          (3)、作者通過(guò)這些景象描寫(xiě),展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì)?

          (波瀾壯闊)

          (4)、作者從哪些方面去頌黃河的?突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)?

          (黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn);黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì);黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值)

          (5)、歌詞中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用?

          (是感情高亢昂揚(yáng)的標(biāo)志,又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛,層層推進(jìn),文氣跌宕起伏。)

          (6)、從黃河的身上,我們學(xué)到了怎樣的民族精神?

          (偉大而堅(jiān)強(qiáng))

          (三)、誦——品味探究:

          方法步驟:學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。

          1、品味語(yǔ)言:指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)理由。

          2、質(zhì)疑探究:

          (1)根據(jù)你的體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河是“搖籃”,是“屏障”的理解?

          (黃河是華夏文化分發(fā)源地,黃河養(yǎng)育了華夏兒女;黃河地理優(yōu)越,靠著它,中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。)

          (2)“你一瀉萬(wàn)丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀,”其中的“千萬(wàn)條鐵

          的臂膀”是指什么?這句話有什么深刻含義?

          (指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人,體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量)

          (四)、背——體驗(yàn)反思:

          1、你覺(jué)得我們?cè)撊绾卫^承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?

          2、如果你站在黃河邊,望著氣勢(shì)磅礴的黃河,你最想說(shuō)些什么?

          (五)、延伸拓展:

          1、你知道有關(guān)黃河的著名詩(shī)句有哪些?請(qǐng)說(shuō)給大家共賞。

          2、欣賞歌曲,談感受:

          《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》。

          2、觀看錄像:《黃河是如何變“壞”的.rm?》,自由發(fā)言談感想。

          四、布置作業(yè):

          在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。

          ◆本課板書(shū)設(shè)計(jì):

          序曲————————主體——————————尾聲

          (展示黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng) ) (望黃河) (學(xué)習(xí)黃河精神)

          (頌黃河)

        《黃河頌》教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):①努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力,培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。②體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

          2、情感目標(biāo):①深刻感悟黃河的英雄氣概,深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

          3、能力目標(biāo):①運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。②通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          有感情地朗讀詩(shī)歌,在理解詩(shī)歌的象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、放短片,導(dǎo)入詩(shī)境

          生生不息的中華民族啊!長(zhǎng)城是靜脈,黃河是動(dòng)脈。黃河,偉大的母親河!自先祖以來(lái)炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息,黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,提起黃河誰(shuí)不為之動(dòng)容?(放黃河的視頻)這就是奔騰咆哮的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。

          今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌——《黃河頌》。(板書(shū)課題)

          二、說(shuō)黃河,激發(fā)詩(shī)情

          話說(shuō)黃河:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們盡展才華,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。大家的發(fā)言,讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。

          三、頌黃河,讀懂詩(shī)意

          1、背景介紹。

          1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國(guó)的土地上殘殺著我們的同胞!我們中國(guó)人的鮮血灑在黃土地上,血流成河,哀鴻遍野……這時(shí)候,全國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的**。

          1939年,詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。本文即是第二章。

          2、音樂(lè)欣賞。

          同學(xué)們,請(qǐng)欣賞時(shí)代的歌手詩(shī)人光未然,站在高山之巔,代表英勇的兒女,向著黃河唱出的頌歌。(播放音樂(lè)《黃河頌》)欣賞后,老師的胸中也激情澎湃呀!我也要高歌一曲,你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?(激昂、雄健、悲壯!)

          3、范讀課文。

          首先聽(tīng)老師讀,同學(xué)們將你聽(tīng)到的語(yǔ)氣旁批到書(shū)上。聽(tīng)完后,選擇你最喜歡的一句或一節(jié),說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀。(師配樂(lè)范讀,生作批注)

          4、自由朗讀。

          自由朗讀,醞釀情感,體驗(yàn)情感。

          5、朗讀交流。

          請(qǐng)一幾個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng),并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

          提示:①詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。③三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。④詩(shī)人反復(fù)吟唱:“啊!黃河!”, 我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?第一節(jié),舒緩深沉;第二節(jié),堅(jiān)強(qiáng)有力;第三節(jié),高亢激昂。⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

          6、美讀課文。

          選取幾個(gè)片段,美讀體驗(yàn)。要求:①讀出感情,氣勢(shì);②語(yǔ)音清晰,準(zhǔn)確。

          7、研讀詩(shī)歌。

          (1)目標(biāo)提示:①本課的題目是《黃河頌》,其中哪個(gè)字是關(guān)鍵,也是題眼?②開(kāi)頭點(diǎn)題后,作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河,如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?③詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的?歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”起什么作用?④全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          (2)合作探究:請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究。(教師巡回指導(dǎo))同學(xué)們回答得很精彩,提出的問(wèn)題也很關(guān)鍵。①標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。②在“望” 黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢(shì)的基礎(chǔ)上,對(duì)黃河進(jìn)行贊“頌”。③黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn);“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次,即黃河是搖籃養(yǎng)育了中華民族,黃河是屏障保衛(wèi)了中華民族,黃河是臂膀還將激勵(lì)著中華民族,黃河,是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)斗的決心,表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。④詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

          8、師生齊誦。

          伴音齊誦,領(lǐng)悟詩(shī)意,再現(xiàn)美景,誦出詩(shī)情。(配樂(lè)誦讀)

          四、繪黃河,拓展詩(shī)趣

          1、描繪黃河。

          展開(kāi)想象,學(xué)寫(xiě)誦詩(shī)。

          例句:啊!黃河!

          你是 ________________________________

          2、意境升華。

          在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán),我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!(多媒體播放《黃河頌》,師生齊唱)

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          6、 黃河頌

          序曲

          主體(頌) 搖籃 屏障 臂膀 民族魂

          尾聲

        《黃河頌》教案13

          教學(xué)目標(biāo)

          ①知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

          ②過(guò)程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          教學(xué)重點(diǎn)

          反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

          教時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

          二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

          ①教師范讀。

          ②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

          ③學(xué)生齊讀。

          三、內(nèi)容研討

          ①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

          ②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

          ③第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

          ④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

          ⑤小結(jié)課文。

          用如下板書(shū)總結(jié)課文。

          序曲主體尾聲

          黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

          五、再朗讀

          在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

          六、課外作業(yè)

          ①閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

          ②欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

          2、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。

          教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟:

          一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷,以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦

          來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

          二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流,共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成,《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。

          三、整體感知課文

          1、教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

          2、梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分,并能概括大意。

          3、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

          4、“啊!黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

          5、詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的?有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義?

          四、內(nèi)容探究

          1.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

          2.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

          3.“啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句?為什么要詞性活用?

          4.探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。

          五、小結(jié)課文

          六、欣賞《黃河頌》音樂(lè)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.朗誦并學(xué)唱《黃河頌》

          2.拓展延伸提高

          教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟:

          一、概述上節(jié)課內(nèi)容,組織《黃河頌》的朗誦表演

          二、學(xué)唱《黃河頌》

          三、組織學(xué)生表演唱(安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱,如學(xué)生能力強(qiáng),方能有好的效果)

          四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論:為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家?目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》

          五、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),得到充分的藝術(shù)享受。閱讀材料見(jiàn)《語(yǔ)文課課練》

          練習(xí)設(shè)計(jì):

          練筆

          1、評(píng)析《黃河大合唱》其他樂(lè)章的歌詞

          2、賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一

          3、為你熟悉的一段音樂(lè)填寫(xiě)出歌詞

        《黃河頌》教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、語(yǔ)言智能發(fā)展目標(biāo)

          (1)能通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。

          (2)能有感情地朗讀詩(shī)歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。

          (3)能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書(shū)館搜集黃河相關(guān)的資料,并做初步的整理。

          2、音樂(lè)智能發(fā)展目標(biāo)

          (1)通過(guò)傾聽(tīng)《黃河大合唱》組樂(lè),特別是課文部分《黃河頌》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的感染力。

          3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)

          (1)通過(guò)小組交流或信息共享來(lái)增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          教學(xué)設(shè)想:

          《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概,表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌,同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。文章氣勢(shì)磅礴,直抒胸臆,讀來(lái)瑯瑯上口,使人受到無(wú)盡的感染。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主,從誦讀中領(lǐng)會(huì)它的思想內(nèi)容,體會(huì)它的情感,發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩(shī)歌的第二節(jié)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。

          2、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個(gè)部分的mp3音樂(lè)和課文錄音及黃河景色的圖片。

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          授課年級(jí):七年級(jí)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、情景導(dǎo)入

          1、播放《黃河大合唱》組樂(lè)

          2、同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播

          (以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂(lè)智能。)

          二、話說(shuō)黃河

          古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國(guó)大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。 在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料,3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。

          (既是對(duì)搜集的資料的一次整理,也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流,更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉)

          三、多角度朗讀,讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情。

          1、教師范讀或聽(tīng)課文錄音初步感悟。

          2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟,并用一句話概括本文的中心及作者的情感。

          3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。

          (要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過(guò)反復(fù)地朗讀,既增進(jìn)了對(duì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個(gè)豐富的感性體驗(yàn),也是對(duì)有感情地朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)言智能的一次鍛煉)

          四、欣賞質(zhì)疑

          1、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

          2、這首詩(shī)的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

          3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

          4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

          5、指出自己最喜歡的句子并簡(jiǎn)述理由。

          6、小結(jié)課文。

          用如下板書(shū)總結(jié)課文:

          序曲:描繪雄姿和氣勢(shì)

          主體;歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

          尾聲 :表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

          黃河——(象征)——中華民族

          (這一部分主要是通過(guò)課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語(yǔ)言智能。)

          四、再朗讀

          在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

          (配樂(lè)朗誦、理解性欣賞朗誦,既可以增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)和感受,也可以進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)文的語(yǔ)言智能。)

          五、課外作業(yè)

          1、背誦本首詩(shī)

          2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料,寫(xiě)成專題文章,計(jì)劃開(kāi)一次以“黃河”為專題的主題班會(huì)。

          3、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

          (之所以布置這樣的作業(yè),是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗誦和搜集資料的語(yǔ)言智能的發(fā)展,也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點(diǎn)準(zhǔn)備。)

        《黃河頌》教案15

          黃河頌

          光未然 原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,詩(shī)包括《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》

          1、本課題目〈黃河頌〉,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?

          2、開(kāi)頭點(diǎn)題后,作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河,如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?

          這首詩(shī)的過(guò)程:

          在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

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            《黃河頌》教案

              作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《黃河頌》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

            《黃河頌》教案

            《黃河頌》教案1

              三維目標(biāo):

              知識(shí)與技能:有感情的朗讀課文,積累字詞;

              過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀,合作交流感悟文章的主旨;

              情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掃清文章字詞障礙,感悟文章主旨,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

              教學(xué)難點(diǎn):

              聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,有感情朗讀課文,提高學(xué)生朗讀能力。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引出文本

              大家好!同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)!(播放《黃河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結(jié)合自己的感受回答)是啊,古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國(guó)大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩(shī)人光未然的《黃河頌》!(板書(shū)課題)

              二、了解背景,初讀文本

              (一)、創(chuàng)作背景:

              通過(guò)閱讀書(shū)下注釋或自行查閱資料,完成下列各題,了解作者及創(chuàng)作背景。

              1、本文作者( 光未然 ),現(xiàn)代( 著名詩(shī)人 )。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng),創(chuàng)作過(guò)歌詞《五月的鮮花》,還著有組詩(shī)(《黃河大合唱》) 。

              2、創(chuàng)作背景:1938年,( 抗日 )戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地,全國(guó)掀起抗日救亡的高潮。詩(shī)人光未然奔赴延安,隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,英勇抗敵的戰(zhàn)士,強(qiáng)烈的感染了詩(shī)人。激動(dòng)之余, 光未然寫(xiě)下了組詩(shī)( 《黃河大合唱》 )。《黃河大合唱》共分( 八 )個(gè)樂(lè)章,《黃河頌》為第二樂(lè)章。

              (二)、欣賞詩(shī)歌:

              1、請(qǐng)同學(xué)們小聲初讀這首詩(shī),圈點(diǎn)勾畫(huà)出對(duì)于你來(lái)說(shuō)為生字的詞語(yǔ),同座合作交流、或借助工具書(shū)解決。

              2、欣賞課文配樂(lè)朗誦,感受磅礴氣勢(shì),引起學(xué)生心靈的共鳴。同時(shí),給不認(rèn)識(shí)的字注音。

              三、感情讀詩(shī),感悟主旨

              (一)、朗讀

              1、學(xué)生欣賞課文的配樂(lè)朗誦。

              2、教師范讀課文。

              3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

              4、學(xué)生齊讀。

              (二)、比讀課文

              每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文,自由選擇朗讀方式,有感情地朗讀出來(lái),并說(shuō)出喜歡的理由。

              (三)、品讀課文,感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)

              1、解題。本文題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

              2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

              3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字)

              4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

              5、小結(jié)課文

              用如下板書(shū)總結(jié)課文:

              序曲——主體——尾聲

              黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河——頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

              四、拓展延伸,升華文本

              學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)朗誦。

              五、布置課外作業(yè):

              1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

              2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

            《黃河頌》教案2

              一、導(dǎo)入:

              黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。

              當(dāng)抗日的烽火燃遍中華大地,詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。作為時(shí)代的歌手,他站在高山之巔,代表英雄的華夏兒女,向著黃河母親,唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音——對(duì)黃河的豪邁的頌歌!

              這節(jié)課,讓我們一起來(lái)欣賞這首歌的歌詞《黃河頌》。(板書(shū)課題、作者)

              (課件同步播放黃河圖片)

              二、簡(jiǎn)介作者、作品。

              上課之前,老師從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集到了一些與課文有關(guān)的材料,下面展示給大家。指名讓學(xué)生起來(lái)讀。

              1.作者簡(jiǎn)介。

              (課件展示:先作者照片,后簡(jiǎn)介)

              光未然,原名張光年,湖北光化縣人。現(xiàn)代詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家。1939年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

              2.作品。

              《黃河大合唱》:一部史詩(shī)性的大型合唱音樂(lè)作品,光未然作詞,冼星海譜曲。由八個(gè)樂(lè)章組成:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧!黃河》。

              (課件展示)

              3.背景。

              本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。

              1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,面對(duì)雄奇壯麗的山河、英勇抗敵的戰(zhàn)士,他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是1939年詩(shī)人到延安后,創(chuàng)作了規(guī)模宏大的組詩(shī)《黃河大合唱》,本文便是其中之一。

              (課件展示相關(guān)資料,指學(xué)生名起來(lái)讀。)

              師:通過(guò)這些資料我們知道:本文是一首反映抗日主題的現(xiàn)代詩(shī)。

              三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)

              我們這節(jié)課的主要任務(wù)是:

              1.有感情地朗讀課文,整體感知課文。

              2.理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。

              四、檢查預(yù)習(xí)。

              1.給加點(diǎn)字注音。

              高山之巔( ) 萬(wàn)丈狂瀾( ) 哺育( )

              九曲連環(huán)( ) 劈成南北兩面( )

              (課件出示) (課件隨時(shí)給出答案,師提示后面兩個(gè)多音字)

              答案:diān lán bǔ qū pī

              2.解釋詞語(yǔ)。

              (1)一瀉萬(wàn)丈:

              (2)澎湃:

              (3)狂瀾:

              答案:(1)形容江河奔流直下的氣勢(shì),也比喻文章的氣勢(shì)流暢奔放或事物發(fā)展變化極快。

              (2)形容波浪互相撞擊;也比喻氣勢(shì)雄偉。

              (3)巨大的波浪,比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。

              五、自主學(xué)習(xí),小組合作交流。

              (一)有感情地朗讀詩(shī)歌。

              下面,讓我們和著詩(shī)人自豪的脈搏,用自己的聲音去感受黃河的偉大,體會(huì)民族的堅(jiān)強(qiáng)吧!

              1.師范讀,生注音朗讀的重音、停頓和節(jié)奏。

              (范讀時(shí)大屏幕配樂(lè)并配上相應(yīng)的課文內(nèi)容畫(huà)面)

              2.生跟隨課文朗讀錄音,自由試讀。

              3.生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的語(yǔ)句或片段,有感情地朗讀。

              4.學(xué)生展示朗讀。

              (二)整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

              1.本文題目是“黃河頌”,題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵詞?

              “頌”

              師:這個(gè)題目的意思是:歌頌黃河,歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

              2.詩(shī)人借黃河表達(dá)了怎樣的思想感情?

              師:歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,表達(dá)濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。

              六、精段品讀,難點(diǎn)探究。

              (一)精段品讀:

              1.找出詩(shī)中描繪黃河的部分。

              思考:

              (1)“望”字領(lǐng)起了哪幾句話?

              (從“望黃河滾滾”到“劈成南北兩面”。)

              (2)找出其中描寫(xiě)黃河的動(dòng)詞,體會(huì)其表達(dá)效果。

              (依次是:奔、掀、結(jié)、奔、劈。表達(dá)效果:形象地寫(xiě)出了黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢(shì)。)

              2.找出文中直接贊美黃河的部分。

              思考:

              (1)“啊!黃河!”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有何作用?

              (把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次:A養(yǎng)育了中華民族;B保護(hù)著中華民族;C將激勵(lì)著中華民族)

              (2)聯(lián)系全文看,詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

              (自然特點(diǎn):氣勢(shì)磅礴;地理特征:曲折綿延;歷史貢獻(xiàn):文化搖籃。)

              (二)難點(diǎn)探究:

              應(yīng)如何理解黃河是“搖籃”、是“屏障”?

              (是“搖籃”,是因?yàn)椋?/p>

              (學(xué)生分組交流,得出答案)

              七、拓展延伸。

              面對(duì)祖國(guó)的大好河山,歷代文人無(wú)不激情澎湃,用他們的如椽巨筆,寫(xiě)過(guò)不少與“黃河”有關(guān)的詩(shī)句。你記得哪些?

              示例:(1)白日依山盡,黃河入海流。 (2)黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。 (3)九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。 (4)黃河落天去東海,萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。 (5)君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。 (5)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

              八、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

              基礎(chǔ)題:

              1.找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。

              高山之顛( ) 一泄萬(wàn)丈( ) 九曲聯(lián)環(huán)( )

              2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )

              A.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B.筑成/我們民族的屏障

              C.你是中華民族/的搖籃 D.劈成/南北兩面

              能力題:

              3.寫(xiě)出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法。

              (1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )

              (2)我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!( )

              4.詩(shī)中的黃河象征著什么?

              (課件出示,學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成后,師生一起在大屏幕上糾正答案。)

              答案:

              1. 巔 瀉 連

              2.C

              3.(1)比喻 (2)反復(fù)

              4.中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神

              九、欣賞《黃河大合唱》歌曲。

              師:本課是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩(shī)歌,詩(shī)中飽含著作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

              悠悠黃河,巍巍中華,我們的民族走過(guò)了五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,最終取得了令世人矚目的成就,這讓每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比自豪。

              同學(xué)們,繼往開(kāi)來(lái),建設(shè)祖國(guó)的重任,就落在你我的肩上。

              最后,讓我們一起欣賞《黃河大合唱》這首歌,讓我們心中的愛(ài)國(guó)激情升華、沸騰!

              (課件出示)

            《黃河頌》教案3

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的基調(diào),有感情的朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。

              過(guò)程和方法:自主、合作 、探究。

              情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想。

              教學(xué)重點(diǎn)

              誦讀、感悟。

              課時(shí)安排

              一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入

              欣賞圖片

              黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

              展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火),了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。

              二、誦讀感悟

              1.播放《黃河頌》的錄音。

              2.再播放錄音,學(xué)生小聲跟讀,要求盡力揣摩,讀出感情。

              3.教師范讀其中一節(jié),學(xué)生品評(píng):請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng),要求說(shuō)出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么。(互動(dòng)環(huán)節(jié),有利于學(xué)生更好的把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感)

              4.學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

              5.展示學(xué)生誦讀成果。找3~4名同學(xué)讀,學(xué)生互相品評(píng)、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。

              6.你認(rèn)為誰(shuí)讀的哪一段最好,為什么?(交流)找出一位讀的最好的同學(xué),大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩(shī)歌。把握詩(shī)歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。

              7.把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感,齊讀本詩(shī)。

              三、研討詩(shī)歌內(nèi)容

              1.解題:本文題目是《黃河頌》,哪個(gè)字最關(guān)鍵?(抓住“頌”字)

              2.小組交流:全詩(shī)可分為幾個(gè)部分?分別寫(xiě)了什么?(學(xué)生討論交流,更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)容)

              3.第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河,這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生分組交流,得出答案)

              4.先烈們拋頭顱,撒熱血,為我們換來(lái)了今天的和平幸福生活,我們作為炎黃子孫,滿懷著對(duì)先人的無(wú)比崇敬和對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)上熱愛(ài)。再來(lái)頌讀詩(shī)歌。

              四、拓展延伸

              1.欣賞《黃河大合唱》,交流你所獲得的感悟,并寫(xiě)下來(lái)。

              2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩(shī)詞、樂(lè)曲,欣賞交流。

              五、教學(xué)反思

              《黃河頌》本文是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩(shī)歌,詩(shī)中飽含作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)我們祖國(guó)山河的熱愛(ài),在教學(xué)過(guò)程中,教師們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力,通過(guò)多種教學(xué)方式的誦讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生們真真正正地成為學(xué)習(xí)的主人,在研讀課文內(nèi)容上,讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑,使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上,動(dòng)起來(lái),成為課堂鉆研知識(shí)、領(lǐng)悟情感的主體。

            《黃河頌》教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.提高朗讀詩(shī)歌的能力。

              2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

              3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),保護(hù)黃河,熱愛(ài)祖國(guó)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入:

              播放合唱《保衛(wèi)黃河》,學(xué)生看歌詞,說(shuō)說(shuō)這首歌告訴我們什么?

              學(xué)生答后師總結(jié)教師:黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。人們歌詠它,因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明;因?yàn)樗裰兀旧砭褪且徊恐腥A民族的歷史;還因?yàn)樗n桑,它與它的人們一起經(jīng)歷過(guò)抗?fàn)幣c苦難。這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起欣賞光未然的詩(shī)作《黃河頌》,感受詩(shī)人為了中國(guó)的苦難,黃河的苦難的憤怒高歌。

              二、課前預(yù)習(xí)檢查:

              1、小組競(jìng)賽:以小組為單位背誦有關(guān)黃河的詩(shī)歌。

              2、說(shuō)說(shuō)你了解的黃河。

              3、檢查字詞。讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音:

              澎湃()()氣魄()高山之巔()狂瀾().....

              哺育()濁流()屏障()九曲連環(huán)()滋長(zhǎng)().....

              4、簡(jiǎn)介本文作者以及寫(xiě)作背景。先讓學(xué)生介紹

              附:介紹寫(xiě)作背景:

              1938年,抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行,日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻,英勇無(wú)畏的華夏兒女將全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮,1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水,在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。人民音樂(lè)家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩(shī)也是異常激動(dòng),觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作,連續(xù)寫(xiě)作六天,完成了一部史詩(shī)性的音樂(lè)作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過(guò)大江上下,激勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。《黃河大合唱》一共八個(gè)樂(lè)章,其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天呢,老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第二樂(lè)章《黃河頌》。

              三、讀,感悟。

              (一)讀,聽(tīng)范讀,談感悟。聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦。要求:

              (1)體會(huì)朗誦詞的作用

              (2)朗誦者是如何朗誦的?在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注。(如重音,停頓,音長(zhǎng)、音高的把握)

              1、自讀,體會(huì)怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)黃河的英雄氣魄。(提示:注意重要詞語(yǔ))

              (1)望黃河滾滾”的“望應(yīng)該拖長(zhǎng)一點(diǎn)

              (2)奔向東南”的“奔”讀得快一點(diǎn),要用力。

              (3)“掀起萬(wàn)丈狂瀾”的“掀”聲音也應(yīng)當(dāng)隨之高亢起來(lái)。

              (4)“濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)讀得有一種高低起伏的感覺(jué)。

              (5)劈成南北兩面要用力,干脆。

              (2)看來(lái),我們要讀好課文,讀好詩(shī)篇,一定要讀好關(guān)鍵詞。

              2、.齊讀這一節(jié)。

              3、很好!這就是黃河的氣魄!一瀉千里,氣勢(shì)磅礴,所以見(jiàn)到黃河這樣的一種氣魄,詩(shī)人對(duì)它的贊頌之情隨之也油然而生,噴勃而出。所以,后面就是在贊頌黃河,對(duì)吧!我們可以根據(jù)一個(gè)很明顯的標(biāo)志把這一部分分為三個(gè)層次,它是?(瀏覽,回答)。這三個(gè)層次的朗誦方法一樣嗎?小組討論,作答。

              第一個(gè)“啊,黃河!”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn),寫(xiě)到了黃河是中華民族的搖籃,既然是搖籃,我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

              第二個(gè)“啊,黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來(lái)描寫(xiě)、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以,讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫(xiě)到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人,我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

              而第三個(gè)則是寫(xiě)的黃河的澤被眾生,它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以,讀時(shí)感情要最濃厚的。寫(xiě)到了它哺育了中華民族的兒女,我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

              4、分角色朗讀這一部分。

              5、總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn):要讀好詩(shī)歌,要注意些什么問(wèn)題?

              我們要讀好詩(shī)歌,要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情,全身心地投入來(lái)讀,還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢,我們就能夠把詩(shī)篇讀出情感,讀出韻味。最能夠體現(xiàn)詩(shī)句的內(nèi)容、抒發(fā)我們感情的詞語(yǔ),就是關(guān)鍵詞。

              6、.選擇自己喜歡的一種,進(jìn)行全文朗誦。

              四、總結(jié):

              我們今后在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候,一定要記得我們今天這堂課上同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的讀詩(shī)的方法。還是給大家準(zhǔn)備了它的第七樂(lè)章:《保衛(wèi)黃河》,同學(xué)們能不能用我們今天學(xué)到的朗誦方法來(lái)感情朗誦一下這首歌詞?

              五、小組合作談感悟。

              1、解題:課文的題目為“黃河頌”,其關(guān)鍵詞應(yīng)是?

              課文分為兩部分:朗誦詞、歌詞。

              2思考朗誦詞的作用:朗誦詞在歌詞之前,可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。

              一起來(lái)把朗誦詞讀一下,體會(huì)它所起的作用。同時(shí),老師希望,在能夠?qū)笪钠鸬阶饔玫年P(guān)鍵詞、句同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在讀的時(shí)候加強(qiáng)語(yǔ)氣。

              3、詩(shī)中三次出現(xiàn)的“啊,黃河!”有什么作用?

              4、思考你認(rèn)為哪些詩(shī)句直接描寫(xiě)了黃河的英雄氣魄?而哪些詩(shī)句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神?

              5、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

              六、作業(yè):寫(xiě)公益廣告詞。

              同學(xué)們心中一定漫溢著對(duì)母親河的深情厚意,可是我們是怎樣對(duì)待我們的母親河的呢?說(shuō)句實(shí)話,我們對(duì)不起黃河。據(jù)學(xué)者們研究,兩千多年前,黃河并不姓“黃”,而是叫“河水”或者“大河”,河水也是相當(dāng)清澈的。(讓學(xué)生欣賞美麗的黃河)。現(xiàn)在,我們的母親又變成了什么模樣?讓學(xué)生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞,現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī),設(shè)計(jì)一則公益廣告或只是廣告詞,呼吁人們保護(hù)母親河。

            《黃河頌》教案5

              教學(xué)內(nèi)容:

              黃河頌(人教版七年級(jí)下冊(cè)第6課)

              三維目標(biāo):

              1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力;

              2、通過(guò)各種方式的朗讀,感知詩(shī)歌的內(nèi)涵,合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情;

              3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。

              訓(xùn)練重難點(diǎn):

              感情朗讀,理解文本,品味鑒賞,體會(huì)中心。

              教學(xué)時(shí)間:

              45分鐘

              教學(xué)過(guò)程:

              一:文本引入

              方案1:情景導(dǎo)入法,對(duì)比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃,祖國(guó)美好江山及日寇侵略祖國(guó),人民慘遭涂炭的畫(huà)面或影片而引入。

              方案2:談話引入法,設(shè)計(jì)如下:同學(xué)們,請(qǐng)你打開(kāi)記憶的閘門,打開(kāi)智慧的背囊,搜索一下,你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)等。(生答,師小結(jié)古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在祖國(guó)大地之上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。她是中華民族的發(fā)源地,孕育了五千年?duì)N爛的古國(guó)文化,她同時(shí)也見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。黃河用她堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神,造就了中華民族的性格,今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》,板書(shū)課題)

              二:背景簡(jiǎn)介

              光未然寫(xiě)這首詩(shī)歌,正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之后,日本侵略者的鐵蹄,踐踏著華北大地,全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開(kāi)始通過(guò)自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年,詩(shī)人到延安后,配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章,此為其二。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起,組成了一幅幅壯闊的歷史畫(huà)卷,歌唱中華民族的苦難與抗?fàn)帲F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

              三:齊讀詩(shī)歌,整體感知

              這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,用一句話概括一下。

              四:解讀文本

              (一)初步感知

              1、抽讀課文,思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩(shī)?靠哪個(gè)字領(lǐng)起的?領(lǐng)起了哪些內(nèi)容?

              2、生答上問(wèn)題師板書(shū)“望”。

              3、怎樣讀出雄渾的氣勢(shì)來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@一小節(jié)設(shè)計(jì)朗讀方案。(師提示要注意停頓、重音、感情等)

              4、抽讀方案,齊讀方案,思考是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)黃河的?(色彩、氣勢(shì)、形態(tài)、力度)寫(xiě)出黃河什么特點(diǎn)?(生答師板書(shū)“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”)

              (二)深入探究

              1、小結(jié)與過(guò)渡:正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美,激起詩(shī)人澎湃的贊頌之情。請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這種贊頌之情,是通過(guò)哪個(gè)句子抒發(fā)出來(lái)的?出現(xiàn)了幾次?分別贊美了黃河的哪些方面?(生答師板書(shū)“頌”“搖籃”“屏障”“精神”)

              2、試想贊頌黃河三方面的美,在朗讀時(shí),讀法、感情是不是一樣呢?(不一樣。應(yīng)分別是“深情”“堅(jiān)定”“激昂”)

              3、角色朗讀三小節(jié),點(diǎn)評(píng)。

              4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

              A女生齊讀,思考贊美黃河的什么?

              B理解為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃?(結(jié)合歷史知識(shí)來(lái)理解)

              C交流知道哪些與黃河有關(guān)的英雄故事?

              5、分組學(xué)習(xí)余下的兩小節(jié)。質(zhì)疑問(wèn)難,重點(diǎn)品味疑難語(yǔ)句。交流探討解決。如:“民族的屏障”;“千萬(wàn)條鐵的臂膀”等。(此過(guò)程略)

              6、小結(jié)過(guò)渡

              通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了詩(shī)人贊頌黃河是我們中華民族的搖籃,是中華民族的屏障,體現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。請(qǐng)同學(xué)們深入思考一下,作者這樣去贊頌她,目的是什么呢?試從文本中找出點(diǎn)明寫(xiě)作主旨的語(yǔ)句來(lái)。(重點(diǎn)體會(huì)這兩句的修辭、作用等)

              師小結(jié):這兩句不是簡(jiǎn)單的重復(fù),表現(xiàn)了中華兒女有著像黃河一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭(zhēng)到底的精神,這也是作者寫(xiě)作目的之所在,號(hào)召人們學(xué)習(xí)黃河,像她一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),拿起刀槍,奮勇抗戰(zhàn),奪取最后的勝利。

              五、課堂總結(jié)

              今天我們一起學(xué)習(xí)了《黃河頌》,這只是《黃河大合唱》的一部分,另外的七個(gè)樂(lè)章,同學(xué)們可以去查找品味。我們的課堂學(xué)習(xí)是有限的,希望同學(xué)們?cè)谡n后廣泛地開(kāi)展閱讀,去了解黃河、關(guān)注黃河、走近黃河!

            《黃河頌》教案6

              教學(xué)目標(biāo):

              ①有感情地朗讀,培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的能力。

              ②品味語(yǔ)言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

              ③理解歌詞內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力

              課前準(zhǔn)備

              歌詞是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開(kāi)闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、 導(dǎo)語(yǔ)。

              大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)幔吭缭?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇——《黃河頌》

              二、 話說(shuō)黃河。

              (學(xué)生自由暢談)

              小結(jié):大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn),歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。

              三、 吟誦黃河。

              1、 師范讀。要求:批注重音字,語(yǔ)氣,選擇自己喜歡的句,段來(lái)讀。

              2、 探討朗讀語(yǔ)速,語(yǔ)氣及重音。

              3、 分小組朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。

              4、 師生聯(lián)讀。(配樂(lè))

              四、 探究黃河精神。

              1、 河有怎樣的氣勢(shì)和精神,你是怎樣體會(huì)的?

              2、 結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描寫(xiě)黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是為了表達(dá)什么感情?

              3、 你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎?

              (生小組合作探究)

              五、 詠唱黃河歌曲。

              六、 小結(jié):

              在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國(guó)的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院溃瑸樽鎳?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

              七、課外延伸。

              ++++++++++++++

            《黃河頌》教案7

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與技能:

              指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

              過(guò)程和方法:

              自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

              情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

              激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心,不忘過(guò)去,努力進(jìn)取,為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

              教時(shí)安排:一課時(shí)

              教具準(zhǔn)備:多媒體課件,歌曲《保衛(wèi)黃河》

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入(多媒體課件展示相關(guān)知識(shí)畫(huà)面)

              播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

              二、朗讀

              要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

              ①教師范讀。

              ②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

              ③學(xué)生齊讀。

              三、內(nèi)容研討 (多媒體課件展示問(wèn)題)

              ①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

              ②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

              ③第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

              ④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

              ⑤小結(jié)課文。

              五、再朗讀

              在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

              六、作業(yè)布置:

              ①閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

              ②欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

              七、板書(shū)設(shè)計(jì):

              教學(xué)后記:隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

            《黃河頌》教案8

              教學(xué)目標(biāo):

              (一)、知識(shí)與技能:

              了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。

              (二)、過(guò)程與方法:

              通過(guò)反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流,理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

              (三)、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)學(xué)子愛(ài)國(guó)主義情操。

              教學(xué)重點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)子理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

              教學(xué)難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)子體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級(jí)學(xué)子接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。

              調(diào)動(dòng)學(xué)子情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)子整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)子對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量,通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)子的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下,通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過(guò)多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)子的理解感悟能力。

              教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

              教與學(xué)的過(guò)程:

              一、導(dǎo)入新課:

              播放《黃河大合唱》的音樂(lè),大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂(lè),一邊作出如下的解說(shuō):黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó):《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》。

              二、學(xué)會(huì)朗讀。

              要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

              1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;

              2、學(xué)子自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:

              (1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

              (2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

              (3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。

              (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

              3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。

              4、請(qǐng)兩到三名學(xué)子選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)子討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

              5、鼓勵(lì)學(xué)子小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

              例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

              歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

              詩(shī)句的具體分工——學(xué)子對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

              6,全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。

              注 :環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)子的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)子的情感逐漸引向高潮

              三、內(nèi)容研討

              (一)、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

              (二)、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?

              了解黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng),作用是引出下文的頌歌。

              (三)、歌詞部分在“頌黃河”之前,對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě),哪一個(gè)詞總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?

              對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫(xiě)、俯瞰全景式總寫(xiě)、縱向描寫(xiě)、橫向展開(kāi),由“望”字總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

              (四)、品嘗“頌黃河”部分。

              1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

              以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。

              2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

              “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

              3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

              把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

              (五)、“頌黃河”之后,作者又加了一個(gè)尾聲,想想看,這一尾聲起什么作用?詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法,起什么作用,表達(dá)了什么感情?

              作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

              是用反復(fù)的修辭手法,充滿了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。

              (六)、1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)子談一談:你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

              明確:本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

              2、、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書(shū))

              序曲:描繪雄姿和氣勢(shì)

              主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

              尾聲:表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

              黃河——(象征)——中華民族

              課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有:(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人

              三、學(xué)子自由暢談,說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí),你從詩(shī)句中想到了什么?可結(jié)合一句詩(shī)來(lái)想像,也可結(jié)合幾句詩(shī)來(lái)談,還可結(jié)合全文來(lái)說(shuō)。

              四、拓展延伸,參與實(shí)踐。

              1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得,談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?

              2、課后向老人詢問(wèn)抗日救亡時(shí)的小故事。

            《黃河頌》教案9

              課程目標(biāo)

              知識(shí)與技能:掌握字詞,背誦;有感情的朗讀課文并注意節(jié)奏。

              過(guò)程與方法: :朗讀訓(xùn)練

              情感體驗(yàn): 自主、合作、探究

              情感態(tài)度與價(jià)值觀::培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感

              重難疑點(diǎn)解決辦法:

              重點(diǎn):朗讀、背誦

              難點(diǎn): 詩(shī)歌的思想內(nèi)涵

              疑點(diǎn): 時(shí)代背景與詩(shī)歌主題

              課時(shí)安排 :兩課時(shí)

              學(xué)法指導(dǎo):教師點(diǎn)撥,由學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)

              教具學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 、電腦

              師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):教師指導(dǎo)學(xué)法,學(xué)生主動(dòng)討論研究。

              教學(xué)步驟 :

              才華展示

              學(xué)生范文展示

              復(fù)習(xí)檢查

              學(xué)生針對(duì)上節(jié)的內(nèi)容互測(cè)、互評(píng)。

              導(dǎo)入 新課

              放《黃河》歌曲的錄音,導(dǎo)入 新課(導(dǎo)入 的內(nèi)容略)

              作者簡(jiǎn)介:找兩名學(xué)生完成

              基礎(chǔ)知識(shí):記憶書(shū)后3題詞語(yǔ)

              整體感知

              1、教師范讀

              2、學(xué)生朗讀

              3、體會(huì)情感 齊讀

              4、理解詞意 默讀

              分組討論

              1、從幾個(gè)角度寫(xiě)黃河

              2、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?

              合作探究

              1。在你朗讀的過(guò)程中,你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)?

              2。你能有感情地與別人合作齊讀一下課文嗎?

              研究學(xué)習(xí)

              1、你認(rèn)為全詩(shī)是寫(xiě)一種氣勢(shì),還是寫(xiě)一種精神?

              拓展延伸

              怎樣理解文中的民族精神?

              教師小節(jié)

              布置作業(yè) 理解背誦

              板書(shū)設(shè)計(jì)

              黃河頌

              序曲------主體------尾聲

              教學(xué)回顧

            《黃河頌》教案10

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,以及詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的主旨。

              2.品味語(yǔ)言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

              3.掌握本文借物抒懷的寫(xiě)法。

              4.感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

              一、新課導(dǎo)入

              當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,我們實(shí)在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

              二、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)(8分鐘)

              1.請(qǐng)根據(jù)漢字寫(xiě)拼音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

              巔(diān)屏(píng)障(zhàng)狂瀾(lán)

              哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qǔ)連環(huán)diān(巔)峰

              流xiè(瀉)發(fā)yuán(源)

              2.解釋下面詞語(yǔ)。

              (1)搖籃:比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。

              (2)滋長(zhǎng):生長(zhǎng),產(chǎn)生(多用于抽象事物)

              (3)起源。形容黃河孕育了中華的文化。

              (4)澎湃:形容波浪互相撞擊。

              (5)狂瀾:巨大的波浪。

              (6)宛轉(zhuǎn):彎彎曲曲地流過(guò)。

              (7)屏障:象屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

              三、第二次先學(xué)后教(識(shí)記劃?rùn)M線部分)

              1.作者鏈接

              光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1939年3月,創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演,此后在全國(guó)各地廣泛傳唱,受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī),雄健磅礴,深沉渾厚,是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇,也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫(huà)。反映了人民空前的覺(jué)醒,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

              2.相關(guān)知識(shí)

              《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè)家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)。共有八個(gè)樂(lè)章,分別是:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起,組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。

              3.背景鏈接

              1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情,是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。那是在1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水,在詩(shī)人的心中掀起萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。

              四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)

              1、課題是《黃河頌》,其中哪個(gè)字是關(guān)鍵?

              標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。

              2.請(qǐng)按“序曲——主體——尾聲”劃分詩(shī)的層次。

              繪黃河——頌黃河——學(xué)黃河。

              3.作者站在高山之巔望黃河,“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容?說(shuō)說(shuō)作者筆下的黃河給你留下什么印象?

              把黃河比喻為“民族的屏障”,指出黃河的地理優(yōu)勢(shì),歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族;黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

              3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?

              把黃河比作臂膀,是承接巨人的比喻,主流是巨人的軀干,支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人,“一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩”形象地寫(xiě)出了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量,足以激發(fā)民族的精神和信念。

              4.品析下面劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

              ⑴“……把中原大地/劈成南北兩面。”“劈成”改成“分成”行不行?

              為什么?

              不行。“劈成”運(yùn)用了擬人的修辭手法,一個(gè)“劈”字雄健有力,寫(xiě)出了黃河波濤滾滾,不屈東流,橫貫中華的雄偉氣勢(shì)。用“分成”就不能表達(dá)這種意境。

              ⑵啊!黃河!你一瀉萬(wàn)丈,……

              用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰,不可阻擋的氣勢(shì)。

              5.我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?它有怎樣的表達(dá)效果?

              運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)黃河的敬仰,更表達(dá)人們對(duì)黃河深情的依戀。

              黃河頌

              序曲主體--------尾聲

              黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

              民族精神

              五、拓展延伸

              請(qǐng)以“啊,黃河”為開(kāi)頭,用比喻的修辭手法寫(xiě)一段話歌頌黃河。

              啊,黃河,

              你用有力的大手,

              推動(dòng)著中華五千年文明向前奔騰。

              啊,黃河,

              你用滔滔河水,

              清洗了一代又一代不屈的中華魂。

              啊,黃河,

              你用渾厚的歌聲,

              唱響著炎黃子孫勇往直前的進(jìn)行曲。

              【知識(shí)卡片】

              與黃河有關(guān)的詩(shī)句

              1、大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A-----王維

              2、黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。-------王之渙

              3、白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。-------王之渙

              4、君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。--------李白

              有關(guān)黃河的諺語(yǔ)。

              不到黃河心不死跳進(jìn)黃河也洗不清。

            《黃河頌》教案11

              教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。黃河頌的小學(xué)音樂(lè)教案,我們來(lái)看看。

              ◆教學(xué)目標(biāo):

              (一)、知識(shí)與能力:

              1、 能正確認(rèn)讀、理解、識(shí)記、運(yùn)用本課詞語(yǔ)。

              3、了解作者及作品相關(guān)知識(shí);了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在狀況。

              2、 能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢(shì)和領(lǐng)悟作者的思想感情,提高學(xué)生的朗誦能力。

              (二)、過(guò)程與方法:

              1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,為朗誦打好基礎(chǔ)。

              2、采取聽(tīng)、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式,提高學(xué)生的朗誦水平。

              3、在討論交流,品味質(zhì)疑探究中,感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。

              (三)、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

              1、感受黃河磅礴的氣勢(shì),激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國(guó)。

              2、樹(shù)立對(duì)母親河的憂患意識(shí),行動(dòng)起來(lái),拯救母親河。

              ◆教學(xué)步驟:

              一、引入,激發(fā):

              1、 提問(wèn):同學(xué)們,你們知道中華民族的母親河是指哪條河?

              學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國(guó)地圖》:

              讓學(xué)生找出黃河的地理位置,并說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親河——黃河知多少?

              (提示:可從河長(zhǎng)、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答)

              學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料,并讓學(xué)生齊讀:

              黃河僅次于長(zhǎng)江,是中國(guó)第二大河,干流全長(zhǎng)5464公里,流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份,成“幾”字形,向東注入渤海,沿途匯集了30多條主要支流和無(wú)數(shù)溪川,流域面積達(dá)75萬(wàn)多平方公里。黃河流域有肥原沃土,物產(chǎn)豐富,山川壯麗,居民幾占中國(guó)總?cè)丝谒姆种唬貏t約占全國(guó)四成,是中華民族的母親河。

              觀看屏幕顯示圖片,了解黃河與華夏文明的關(guān)系:

              藍(lán)田人頭像;仰韶文化中的器皿;殷墟發(fā)掘的甲骨文;秦始皇兵馬俑:《清明上河

              圖》等圖片,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

              2、 教師順勢(shì)導(dǎo)入課題:

              既然我們的母親河如此之偉大,那么,就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧!

              二、板書(shū)課題《黃河頌》,并對(duì)作者、作品、創(chuàng)作背景作簡(jiǎn)介:

              大屏幕顯示圖像及文字:

              1、詞作者——光未然:詩(shī)人和文學(xué)評(píng)論家。原名張光年。湖北光化人。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》,譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后,在延安首次上演。這是我國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑,也是我國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作。

              2、 作品簡(jiǎn)介:《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中,親臨黃河險(xiǎn)峽急流,目睹黃河的.恢宏氣勢(shì)后創(chuàng)作的。

              當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭,千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流,詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材,歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈。

              “黃河大合唱”共有8個(gè)樂(lè)章,包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》。

              《黃河頌》是大合唱中第二樂(lè)章,歌詞唱出了黃河的雄姿,頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

              3、曲作者——冼星海:中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。

              1931年考入巴黎音樂(lè)院,在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后,積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng),創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任,并在“女大”兼課。教學(xué)之余,創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢 獻(xiàn),贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。

              三、學(xué)習(xí)課文:

              (一)、聽(tīng)——整體感知:

              1、聽(tīng)課文《黃河頌》·swf配圖朗讀。

              2、聽(tīng)歌曲《黃河頌》。

              3、請(qǐng)問(wèn):聽(tīng)配圖朗讀和歌曲后,你有何感受?

              4、詞語(yǔ)認(rèn)讀、理解、識(shí)記學(xué)習(xí):

              巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zhǎng)(zī)

              濁流(zhuó) 一瀉萬(wàn)丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

              5、討論交流,感知內(nèi)容:這首歌詞可分為幾個(gè)部分?各部分主要寫(xiě)什么?

              (分為三個(gè)部分:朗誦詞為序曲,展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河;頌黃河。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。)

              (二)、讀——欣賞體會(huì):

              要求:讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏、讀出感情,讀出氣勢(shì)。

              1、提問(wèn):師生互動(dòng),討論交流,體會(huì)思想感情:

              (1)、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分?

              (“望”字統(tǒng)領(lǐng))

              (2)、作者望到黃河什么景象?這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫(xiě)的?

              (驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下/奔向黃海之邊;把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景,縱向,橫向的角度去觀察和描寫(xiě))

              (3)、作者通過(guò)這些景象描寫(xiě),展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì)?

              (波瀾壯闊)

              (4)、作者從哪些方面去頌黃河的?突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)?

              (黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn);黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì);黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值)

              (5)、歌詞中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用?

              (是感情高亢昂揚(yáng)的標(biāo)志,又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛,層層推進(jìn),文氣跌宕起伏。)

              (6)、從黃河的身上,我們學(xué)到了怎樣的民族精神?

              (偉大而堅(jiān)強(qiáng))

              (三)、誦——品味探究:

              方法步驟:學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。

              1、品味語(yǔ)言:指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)理由。

              2、質(zhì)疑探究:

              (1)根據(jù)你的體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河是“搖籃”,是“屏障”的理解?

              (黃河是華夏文化分發(fā)源地,黃河養(yǎng)育了華夏兒女;黃河地理優(yōu)越,靠著它,中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。)

              (2)“你一瀉萬(wàn)丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀,”其中的“千萬(wàn)條鐵

              的臂膀”是指什么?這句話有什么深刻含義?

              (指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人,體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量)

              (四)、背——體驗(yàn)反思:

              1、你覺(jué)得我們?cè)撊绾卫^承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?

              2、如果你站在黃河邊,望著氣勢(shì)磅礴的黃河,你最想說(shuō)些什么?

              (五)、延伸拓展:

              1、你知道有關(guān)黃河的著名詩(shī)句有哪些?請(qǐng)說(shuō)給大家共賞。

              2、欣賞歌曲,談感受:

              《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》。

              2、觀看錄像:《黃河是如何變“壞”的.rm?》,自由發(fā)言談感想。

              四、布置作業(yè):

              在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。

              ◆本課板書(shū)設(shè)計(jì):

              序曲————————主體——————————尾聲

              (展示黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng) ) (望黃河) (學(xué)習(xí)黃河精神)

              (頌黃河)

            《黃河頌》教案12

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)目標(biāo):①努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力,培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。②體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

              2、情感目標(biāo):①深刻感悟黃河的英雄氣概,深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

              3、能力目標(biāo):①運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。②通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              有感情地朗讀詩(shī)歌,在理解詩(shī)歌的象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

              教學(xué)時(shí)間:

              1課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、放短片,導(dǎo)入詩(shī)境

              生生不息的中華民族啊!長(zhǎng)城是靜脈,黃河是動(dòng)脈。黃河,偉大的母親河!自先祖以來(lái)炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息,黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,提起黃河誰(shuí)不為之動(dòng)容?(放黃河的視頻)這就是奔騰咆哮的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。

              今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌——《黃河頌》。(板書(shū)課題)

              二、說(shuō)黃河,激發(fā)詩(shī)情

              話說(shuō)黃河:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們盡展才華,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。大家的發(fā)言,讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。

              三、頌黃河,讀懂詩(shī)意

              1、背景介紹。

              1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國(guó)的土地上殘殺著我們的同胞!我們中國(guó)人的鮮血灑在黃土地上,血流成河,哀鴻遍野……這時(shí)候,全國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的**。

              1939年,詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。本文即是第二章。

              2、音樂(lè)欣賞。

              同學(xué)們,請(qǐng)欣賞時(shí)代的歌手詩(shī)人光未然,站在高山之巔,代表英勇的兒女,向著黃河唱出的頌歌。(播放音樂(lè)《黃河頌》)欣賞后,老師的胸中也激情澎湃呀!我也要高歌一曲,你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?(激昂、雄健、悲壯!)

              3、范讀課文。

              首先聽(tīng)老師讀,同學(xué)們將你聽(tīng)到的語(yǔ)氣旁批到書(shū)上。聽(tīng)完后,選擇你最喜歡的一句或一節(jié),說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀。(師配樂(lè)范讀,生作批注)

              4、自由朗讀。

              自由朗讀,醞釀情感,體驗(yàn)情感。

              5、朗讀交流。

              請(qǐng)一幾個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng),并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

              提示:①詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。③三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。④詩(shī)人反復(fù)吟唱:“啊!黃河!”, 我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?第一節(jié),舒緩深沉;第二節(jié),堅(jiān)強(qiáng)有力;第三節(jié),高亢激昂。⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

              6、美讀課文。

              選取幾個(gè)片段,美讀體驗(yàn)。要求:①讀出感情,氣勢(shì);②語(yǔ)音清晰,準(zhǔn)確。

              7、研讀詩(shī)歌。

              (1)目標(biāo)提示:①本課的題目是《黃河頌》,其中哪個(gè)字是關(guān)鍵,也是題眼?②開(kāi)頭點(diǎn)題后,作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河,如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?③詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的?歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”起什么作用?④全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

              (2)合作探究:請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究。(教師巡回指導(dǎo))同學(xué)們回答得很精彩,提出的問(wèn)題也很關(guān)鍵。①標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。②在“望” 黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢(shì)的基礎(chǔ)上,對(duì)黃河進(jìn)行贊“頌”。③黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn);“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次,即黃河是搖籃養(yǎng)育了中華民族,黃河是屏障保衛(wèi)了中華民族,黃河是臂膀還將激勵(lì)著中華民族,黃河,是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)斗的決心,表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。④詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

              8、師生齊誦。

              伴音齊誦,領(lǐng)悟詩(shī)意,再現(xiàn)美景,誦出詩(shī)情。(配樂(lè)誦讀)

              四、繪黃河,拓展詩(shī)趣

              1、描繪黃河。

              展開(kāi)想象,學(xué)寫(xiě)誦詩(shī)。

              例句:啊!黃河!

              你是 ________________________________

              2、意境升華。

              在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán),我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!(多媒體播放《黃河頌》,師生齊唱)

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              6、 黃河頌

              序曲

              主體(頌) 搖籃 屏障 臂膀 民族魂

              尾聲

            《黃河頌》教案13

              教學(xué)目標(biāo)

              ①知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

              ②過(guò)程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

              教學(xué)重點(diǎn)

              反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

              教時(shí)安排:一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入

              播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

              二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

              ①教師范讀。

              ②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

              ③學(xué)生齊讀。

              三、內(nèi)容研討

              ①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

              ②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

              ③第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

              ④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

              ⑤小結(jié)課文。

              用如下板書(shū)總結(jié)課文。

              序曲主體尾聲

              黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

              五、再朗讀

              在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

              六、課外作業(yè)

              ①閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

              ②欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

              2、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。

              教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟:

              一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷,以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦

              來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

              二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流,共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成,《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。

              三、整體感知課文

              1、教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

              2、梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分,并能概括大意。

              3、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

              4、“啊!黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

              5、詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的?有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義?

              四、內(nèi)容探究

              1.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

              2.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

              3.“啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句?為什么要詞性活用?

              4.探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。

              五、小結(jié)課文

              六、欣賞《黃河頌》音樂(lè)

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1.朗誦并學(xué)唱《黃河頌》

              2.拓展延伸提高

              教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟:

              一、概述上節(jié)課內(nèi)容,組織《黃河頌》的朗誦表演

              二、學(xué)唱《黃河頌》

              三、組織學(xué)生表演唱(安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱,如學(xué)生能力強(qiáng),方能有好的效果)

              四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論:為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家?目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》

              五、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),得到充分的藝術(shù)享受。閱讀材料見(jiàn)《語(yǔ)文課課練》

              練習(xí)設(shè)計(jì):

              練筆

              1、評(píng)析《黃河大合唱》其他樂(lè)章的歌詞

              2、賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一

              3、為你熟悉的一段音樂(lè)填寫(xiě)出歌詞

            《黃河頌》教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、語(yǔ)言智能發(fā)展目標(biāo)

              (1)能通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。

              (2)能有感情地朗讀詩(shī)歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。

              (3)能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書(shū)館搜集黃河相關(guān)的資料,并做初步的整理。

              2、音樂(lè)智能發(fā)展目標(biāo)

              (1)通過(guò)傾聽(tīng)《黃河大合唱》組樂(lè),特別是課文部分《黃河頌》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的感染力。

              3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)

              (1)通過(guò)小組交流或信息共享來(lái)增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

              教學(xué)設(shè)想:

              《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概,表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌,同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。文章氣勢(shì)磅礴,直抒胸臆,讀來(lái)瑯瑯上口,使人受到無(wú)盡的感染。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主,從誦讀中領(lǐng)會(huì)它的思想內(nèi)容,體會(huì)它的情感,發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩(shī)歌的第二節(jié)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。

              2、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個(gè)部分的mp3音樂(lè)和課文錄音及黃河景色的圖片。

              教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

              授課年級(jí):七年級(jí)

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、情景導(dǎo)入

              1、播放《黃河大合唱》組樂(lè)

              2、同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播

              (以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂(lè)智能。)

              二、話說(shuō)黃河

              古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國(guó)大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。 在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料,3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。

              (既是對(duì)搜集的資料的一次整理,也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流,更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉)

              三、多角度朗讀,讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情。

              1、教師范讀或聽(tīng)課文錄音初步感悟。

              2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟,并用一句話概括本文的中心及作者的情感。

              3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。

              (要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過(guò)反復(fù)地朗讀,既增進(jìn)了對(duì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個(gè)豐富的感性體驗(yàn),也是對(duì)有感情地朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)言智能的一次鍛煉)

              四、欣賞質(zhì)疑

              1、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

              2、這首詩(shī)的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

              3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

              4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

              5、指出自己最喜歡的句子并簡(jiǎn)述理由。

              6、小結(jié)課文。

              用如下板書(shū)總結(jié)課文:

              序曲:描繪雄姿和氣勢(shì)

              主體;歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

              尾聲 :表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

              黃河——(象征)——中華民族

              (這一部分主要是通過(guò)課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語(yǔ)言智能。)

              四、再朗讀

              在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

              (配樂(lè)朗誦、理解性欣賞朗誦,既可以增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)和感受,也可以進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)文的語(yǔ)言智能。)

              五、課外作業(yè)

              1、背誦本首詩(shī)

              2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料,寫(xiě)成專題文章,計(jì)劃開(kāi)一次以“黃河”為專題的主題班會(huì)。

              3、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

              (之所以布置這樣的作業(yè),是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗誦和搜集資料的語(yǔ)言智能的發(fā)展,也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點(diǎn)準(zhǔn)備。)

            《黃河頌》教案15

              黃河頌

              光未然 原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,詩(shī)包括《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》

              1、本課題目〈黃河頌〉,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?

              2、開(kāi)頭點(diǎn)題后,作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河,如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?

              這首詩(shī)的過(guò)程:

              在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?