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      2. 《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案

        時(shí)間:2022-09-20 10:41:42 教案 我要投稿

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.閱讀選段,了解大意。

          2.關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

          3.激發(fā)閱讀原著的興趣。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

          1.由熟悉的兒歌導(dǎo)入:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀變了樣!边@首兒歌就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影中的一首插曲,我們中國(guó)的孩子也會(huì)唱。這本書在世界上影響甚廣。

          2.導(dǎo)入新課:今天,讓我們一起走進(jìn)湯姆的世界,看看他有哪些驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。

          3.簡(jiǎn)要介紹作品和作者。(《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書是馬克·吐溫的著名作品之一。馬克·吐溫是19世紀(jì)美國(guó)的現(xiàn)實(shí)主義作家、著名演說(shuō)家。他的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。)

          二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

          1.用自己喜歡的方式讀課文,在課本上標(biāo)畫出文中出現(xiàn)的人物。(薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)

          2.快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么。(選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情,再描述湯姆、貝奇回來(lái)后村里歡樂(lè)的場(chǎng)景。先悲后喜,充滿了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述,介紹他和貝奇在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。最后講述湯姆去看望伙伴哈克和貝奇,從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·喬埃被困洞中。)

          三、精讀課文,體會(huì)人物形象。

          1.出示讀書要求:你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?(小組內(nèi)交流)

          2.匯報(bào)交流成果。

          (1)湯姆是個(gè)怎樣的孩子? (結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō):他是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子,當(dāng)他們?cè)谏蕉粗忻月?貝奇絕望時(shí),他三次探路,最終找到通道;他是個(gè)足智多謀的孩子,在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路;他是個(gè)有愛(ài)心的孩子,恢復(fù)后立即看望朋友哈克;他是個(gè)頑皮的孩子,講述歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí),還不忘大肆渲染一番;他是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子,當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到洞里去時(shí),他說(shuō)自己不會(huì)在意的。)

          (2)說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。

          引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)。

          如細(xì)節(jié)描寫傳神:薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言,都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;側(cè)面烘托:村里的居民的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)精神與勇敢機(jī)智;幽默:如村里的居民略顯失常的表現(xiàn)——沒(méi)有穿戴整齊,瘋狂地大嚷大叫,一陣又一陣的歡呼,摟著那兩個(gè)得救的孩子,和他們親吻等。

          (3)摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。

          四、總結(jié)全文,拓展延伸。

          1.通過(guò)閱讀,我們知道了湯姆·索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn),他的聰明、調(diào)皮、有正義感、有冒險(xiǎn)精神……湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上有著各種各樣的性格特征,也許還有你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

          2.查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說(shuō),標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落,結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫一篇心得體會(huì),也可以摘錄精彩句段,準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書會(huì)。

          板書設(shè)計(jì)

          湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)

          教學(xué)反思

          1.興趣是最好的老師,教學(xué)時(shí)積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更快地融入文章,深入閱讀。

          2.以問(wèn)題為導(dǎo)向,采用自主閱讀、交流體會(huì)的方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及側(cè)面描寫,感悟人物形象。

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握本課的字詞,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

          2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片段。

          3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì),并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。

          4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入,介紹背景

          1、引導(dǎo)談話:《哈利波特》這部小說(shuō)有看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?

          2、引入:其實(shí)早在一百多年前,美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題 )

          3、組織交流:對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說(shuō)及其作者馬克·吐溫大家知道多少?

          二、學(xué)習(xí)“梗概”

          1、布置學(xué)生自讀課文要求:

         、攀崂肀菊n的字詞,自主掌握。

          ⑵《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索展開(kāi)的?請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的主要內(nèi)容。

         、菧贰に鱽喗(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?

          2、讀書過(guò)程中不明白的地方,交流解決。

          3、提問(wèn):這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開(kāi)的?你能說(shuō)說(shuō)它講了一個(gè)怎樣的故事嗎?

          4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺(jué)得哪個(gè)最有趣?

          5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)?

          三、學(xué)習(xí)“精彩片段”

          1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”,思考:文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說(shuō)中的主要人物?

          2、提問(wèn):“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?

          3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?

          4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?

          5、組織交流精彩語(yǔ)段,并讓學(xué)生做好摘抄。

          四、交流談話,深化認(rèn)識(shí)

          1、你覺(jué)得這本書值得一讀嗎?

          2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括文章主要內(nèi)容。

          2.自主閱讀,讀中感悟,從精彩片段中體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。

          3.在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。

          4.瀏覽精彩片段,體會(huì)精彩所在,激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          瀏覽精彩片段,體會(huì)精彩所在,激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。

          學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、單元整合,自然導(dǎo)入新課

          1. 同學(xué)們,回顧第四組課文,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?

          2.今天魏老師又給大家推薦一部外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》(板書),你知道它的作者是誰(shuí)?馬克·吐溫,你了解他嗎?課前有誰(shuí)收集到他的信息,我們來(lái)交流一下。(板書:幽默 夸張)

          二、初讀梗概,了解主要內(nèi)容。

          請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文,我們先來(lái)學(xué)習(xí)文章的梗概部分:

          1.閱讀梗概,自學(xué)要求:

          (1)請(qǐng)快速閱讀整部作品的梗概,想想文中主要寫了湯姆幾次歷險(xiǎn),用小標(biāo)題的形式來(lái)概括。

          (2)抓住課文主要信息,概括主要內(nèi)容。

          2.自主學(xué)習(xí),交流反饋:

          (1)用小標(biāo)題的形式概括五次歷險(xiǎn)

          (2)現(xiàn)在誰(shuí)能抓住課文主要信息來(lái)概括文章主要內(nèi)容呢?

          湯姆索亞歷險(xiǎn)記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無(wú)味的功課,呆板的生活,所作出的種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭(zhēng)的過(guò)程。

          三、自主交流,領(lǐng)悟歷險(xiǎn)精彩

          1.了解了梗概部分的主要內(nèi)容,接下來(lái)讓我們走進(jìn)精彩片段!請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段,想想這屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?說(shuō)說(shuō)你從中知道了些什么?

          A.自由讀課文。

          B. 檢查反饋。

          2.在初讀我們對(duì)精彩片段有了初步的了解,精彩片段到底精彩在哪兒呢?

          出示自學(xué)要求:

          (1)默讀精彩片段,找出你認(rèn)為最精彩的句段,寫寫自己的心得體會(huì)。

          (2)請(qǐng)?jiān)讵?dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。

          3.自主學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)成果

          重點(diǎn)交流:他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程,同時(shí)還夸張地吹噓了一番,最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn),如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路,如何又去探索第三條通道,直到風(fēng)箏線不夠用了為止。

          A.指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

          B.課堂練筆:洞內(nèi)岔道橫生,漆黑一片,如同迷宮一樣,當(dāng)貝琪絕望的事情,而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線來(lái)探路。湯姆是怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn),如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路,如何又去探索第三條通道,直到風(fēng)箏線不夠用了。如果你是湯姆,你會(huì)怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線探路的經(jīng)過(guò)呢?展開(kāi)我們的想想,來(lái)寫一寫吧!

          C.反饋練筆情況。

          D.此時(shí),你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(機(jī)智勇敢 積極樂(lè)觀 )

          四、談話交流,激起閱讀興趣

          1.同學(xué)們,從剛才的交流中我們體會(huì)到了“山洞歷險(xiǎn)片段”的“精彩”所在,其他幾次歷險(xiǎn),作者又是怎樣寫的呢?同學(xué)們想知道嗎?那么,如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書,你想先讀哪部分呢?

          2.師小結(jié):《湯姆所亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠,讀著它,我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩!

          五、拓展延伸,走向生活

          1.馬克·吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,你能否去找找?

          2.讀課文,完成閱讀卡片。

          3.選購(gòu)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,認(rèn)真閱讀。

          板書設(shè)計(jì):

          梗概 精彩片段

          墓地試膽

          荒島當(dāng)“海盜” 幽默 夸張

          鬼屋尋寶 樂(lè)觀勇敢 足智多謀 頑皮可愛(ài)

          山洞迷路

          洞中挖寶

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

          2、通過(guò)閱讀課文,激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。

          3、初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。

          4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式,交流自己印象深刻的人物和情節(jié),加深對(duì)作品的理解。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣。

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          板塊一故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。

          大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿,別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí),一只蚊子正好飛來(lái)。作家對(duì)服務(wù)員說(shuō):“早聽(tīng)說(shuō)貴地蚊子十分聰明,果不其然,它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼,以便晚上對(duì)號(hào)光臨,飽餐一頓!狈⻊(wù)員聽(tīng)后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好,因?yàn)榉⻊?wù)員記住了房間號(hào)碼,提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。

          2、簡(jiǎn)介作者:這位大作家是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!

          課件出示:

          馬克吐溫,美國(guó)的幽默大師、作家,也是著名演說(shuō)家,19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多,卻無(wú)損他的幽默、機(jī)智與名氣,堪稱美國(guó)最知名人士之一。

          3、揭示課題。

          今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段。板書課題。(課件出示:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的封面)

          4、質(zhì)疑課題:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?你最想了解什么?

          預(yù)設(shè):湯姆索亞是個(gè)怎樣的人?他是怎樣歷險(xiǎn)的?

          5、看來(lái)讀一本書,咱們首先要關(guān)注書名、作者。(板書:書名、作者)

          【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力,為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

          板塊二自主閱讀,整體感知

          1、這個(gè)片段很長(zhǎng),我們有什么好的方法可以提高閱讀速度?(瀏覽)

          2、快速瀏覽課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3、通過(guò)查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。

          課件出示:

          疲憊呻吟悲傷絕望瞟見(jiàn)摸索喧囂渲染勞累

          饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠(chéng)心誠(chéng)意

          神志昏迷燈燭輝煌

          4、檢查字詞的認(rèn)讀。

          5、邊讀邊思考,課件出示:

          r說(shuō)說(shuō)文中主要寫了一件什么事。

          r文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物?

          【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)概括文章大意,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力,讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。

          板塊三深入文本,了解人物

          1、賞讀品味,暢所欲言。

         。1)你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人?哪些地方給你留下了深刻印象?找出來(lái)讀一讀,品一品。

          (2)學(xué)生在小組內(nèi)交流。

          2、賞評(píng)“山洞遇險(xiǎn)”。

         。1)湯姆和貝奇在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中,請(qǐng)你找一找,并讀一讀描寫她們的語(yǔ)句。

          課件出示:

          薩契爾太太病得很厲害,大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說(shuō)。人家都說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)她呼喊她的孩子,看見(jiàn)她抬起頭來(lái),側(cè)耳傾聽(tīng)一分鐘之久,然后疲憊地呻吟一聲,垂下頭去,那情形實(shí)在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁,她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

         。2)讀一讀,談?wù)勛x完后的感受。

         。3)圈畫動(dòng)詞:作者描寫薩契爾太太的悲痛時(shí),重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請(qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。

          預(yù)設(shè):亂說(shuō)、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽(tīng)、呻吟、垂下頭。

         。4)學(xué)生交流:失去親人是何等的難受,此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢?

         。5)猜測(cè)心理:薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭,這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地垂下頭,可見(jiàn)她心里對(duì)于失去親人是多么的難受!

         。6)指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。

          課件出示:

          波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁,她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

          (7)閱讀課文,找一找,迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?

         、僬页雒撾U(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ)。

         、诶砬屙樞。(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝奇——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))

          ③湯姆和貝奇是靠什么走出絕境的?(自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)……)

         。8)作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望,與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢?

          ①課件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語(yǔ)句。

         、趯W(xué)生交流。(反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神)

          3、感悟?qū)懛ā?/p>

         。1)馬克吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來(lái)的呢?請(qǐng)你在文中找一找,讀一讀。

         。2)學(xué)生交流寫法。

          【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以激活學(xué)生的情感為前提,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟情感與增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)品悟和語(yǔ)言分析,讓學(xué)生深入文本,理解句子含義,感受文章情感。

          板塊四拓展延伸,總結(jié)提升

          1、湯姆和貝奇獲救了,壞蛋印江喬埃的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢?

          2、發(fā)揮想象寫一寫。

          3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇,你會(huì)怎樣做呢?

          4、總結(jié)寫法,鼓勵(lì)閱讀。

          (1)自信、聰明的湯姆這一次的歷險(xiǎn)雖然結(jié)束了,但接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書吧!

          (2)回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫法。

         。3)閱讀整本書后同學(xué)們可以寫一寫故事梗概。希望《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,讓更多的名著伴你成長(zhǎng)。

          5、復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè)。

          【設(shè)計(jì)意圖】一問(wèn)激起千層浪,在探究性的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng),充分有效的讀書拓展了學(xué)生思維的空間,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、動(dòng)手能力、資料的搜集和整理能力。

          板書設(shè)計(jì):

          略

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。

          2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

          2、在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(夸張幽默),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

         一、導(dǎo)入新課

          1、出示名言:對(duì)于每一本書,都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡

          帕斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“對(duì)于每一本書,都必須學(xué)會(huì)閱讀!保ㄖ该x,齊讀)如此可見(jiàn),掌握好的讀書方法至關(guān)重要。

          2、從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們?cè)溽嘣谕捠澜缰,也曾遨游在神話故事和寓言故事中。那么你們是怎樣?lái)閱讀這些書籍的呢?

          是呀,讀一本書,我們首先要知道書中寫了什么(板書:寫什么),還要知道作者是怎么寫的(板書:怎么寫),最后悟得作者為什么這樣寫的(板書:為什么寫)。

          2、今天老師要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書)給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生(板書)的四大名著之一。(出示作者簡(jiǎn)介)

         。R克吐溫是世界著名短篇小說(shuō)大師,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,親切自然!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。)

          今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。

          二、學(xué)習(xí)梗概

          1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?板書:寫什么歷險(xiǎn)

          2、學(xué)習(xí)梗概部分,作者是怎樣寫出湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎?

          墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)

          3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?

         。ㄌ詺獾臋C(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立)

          三、賞析精彩片斷

          1、默讀課文精彩片斷128頁(yè),你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?

          ——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。

          2、哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?(虛驚一場(chǎng))虛驚一場(chǎng)是什么意思?(受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。)

          從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。

          ——“半夜時(shí)分,村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)……喊著:“大家快起來(lái),孩子找到了!”

          3、在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?

          ——正所謂“大悲大喜,先悲后喜!贝髱熅褪谴髱煟瑢懳恼戮褪桥c別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺(jué)得哪些描寫最吸引你?為什么?

          出示:最吸引我的語(yǔ)句是因?yàn)椤?/p>

          同桌先交流,再集體交流。

          4、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?

         。(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心)

          5、閱讀了這精彩片段,你知道作者為什么這樣寫?

         。ǜ形蜃髡哒Z(yǔ)言的特點(diǎn),感知人物形象與精神,激發(fā)閱讀原著的興趣。)

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。

          2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

          教學(xué)難點(diǎn)

          、在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)怎樣,五個(gè)如何),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。

          教具準(zhǔn)備

          搜集相關(guān)湯姆索亞歷險(xiǎn)記相關(guān)的圖片或作者資料。

          教學(xué)課時(shí)

          一課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》,知道了魯濱孫面對(duì)困難,不退縮,善于改變現(xiàn)狀,為自己創(chuàng)造生活條件,頑強(qiáng)的在孤島上生活了28年。

          2、今天我們接著學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》梗概(板書),它是美國(guó)文學(xué)大師馬克,吐溫先生(板書)的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,親切自然!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克,吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。

          二、學(xué)習(xí)梗概

          1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

          2、學(xué)習(xí)梗概部分,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,文章寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎?

          墓地歷險(xiǎn);

          荒島歷險(xiǎn);

          鬼屋歷險(xiǎn);

          山洞歷險(xiǎn)。

          3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說(shuō)說(shuō)你的感受。

          4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

          挖出了強(qiáng)盜喬埃埋藏的金幣。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!真正強(qiáng)盜喬埃的故事。

          5、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?

          淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能

          膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立

          6、以小組的形式再讀課文,讀出湯姆的特點(diǎn),評(píng)出讀的最好的小組。

          7、小組復(fù)述課文。

          三、賞析精彩片斷

          1、默讀課文精彩片斷,你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?

          2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨、衣衫不整的人群,他們高聲喊著:快?lái)看!他倆被找回來(lái)了!

          3、在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?正所謂大悲大喜,先悲后喜。大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺(jué)得哪些描寫最吸引你?為什么?有感情的讀一讀。

          4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?六個(gè)怎樣,五個(gè)如何,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開(kāi)你的想象,把第一個(gè)怎樣和如何的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢?

          5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?

          樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心

          四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

          1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

          2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的俘虜,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆,索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。

          五、學(xué)習(xí)了這篇文章,你有什么收獲?

          六、作業(yè)布置

          1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛(ài)之情,如臭味相投,你能找出來(lái)嗎?

          2、積累成語(yǔ)。

          3、馬克,吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,你能否去找找?

          七、板書設(shè)計(jì)

          《湯姆,索亞歷險(xiǎn)記》

          梗概

          墓地歷險(xiǎn)、樂(lè)觀勇敢;

          荒島歷險(xiǎn)、無(wú)所不能;

          鬼屋歷險(xiǎn)、向往自由;

          山洞歷險(xiǎn)、頑皮可愛(ài)。

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案7

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片斷;

          2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);

          3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;

          4、通過(guò)學(xué)習(xí),提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);

          2、探討分析人物形象,學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。

          學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、引讀。

          1、二十一世紀(jì)初,一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí),早在一百多年前,美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆索亞。

          2、引出了我們的主人公湯姆索亞,那就讓我們進(jìn)入今天的課程:圖書推薦與閱讀《記》。對(duì)于馬克吐溫,我們的同學(xué)通過(guò)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中,讓我們一一看。

          3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料,我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著,不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫的這小說(shuō)的故事梗概,我挑選了一,讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中,我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。

          二、讀書而有所感。

          看了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里,看誰(shuí)做得又快又好,好帖我將會(huì)給他加精。

          其實(shí)在老師的心中,也有一個(gè)我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來(lái),放在我的電腦中的共享e盤里,請(qǐng)大家通過(guò)上鄰居訪問(wèn)我的電腦,也來(lái)看看老師心中的湯姆。

          2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象,那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

          三、精讀《當(dāng)海盜去》。

          1、談完了對(duì)湯姆的印象,我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣,因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)

          那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來(lái)我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。

          2、在這個(gè)片斷中,湯姆有一個(gè)最大的心愿,她會(huì)是什么呢?你讀出來(lái)了嗎?能否在上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢?(帖子)

          海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

          3、提到海盜,我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種?

          播放電影片斷。

          4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。

          5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?

          四、拓展。

          1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。

          2、湯姆索亞這個(gè)人物形象,對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?

          3、上搜索絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案8

          1.默讀節(jié)選片段,了解主要內(nèi)容,體會(huì)情節(jié)的吸引之處。

          2.感知人物形象,尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn),并閱讀原著,加深對(duì)作品的理解。

          默讀節(jié)選片段,了解主要內(nèi)容,體會(huì)情節(jié)的吸引之處。感知人物形象,尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn),并閱讀原著,加深對(duì)作品的理解。

          1課時(shí)

          課件:名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、課文插圖

          1.今天我們學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克,吐溫先生(板書)的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,親切自然。

         。ò鍟厚R克吐溫 美國(guó)作家)

          《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克,吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。

          2.揭示課題。

          (板書課題:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)

          3.齊讀課題。

          1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

          2.默讀節(jié)選片段,說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫了什么。

          精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。

          3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說(shuō)說(shuō)你的感受。

          4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

          5、以小組的形式再讀課文,讀出湯姆的特點(diǎn),評(píng)出讀得最好的小組。

          6、小組復(fù)述課文。

          1.默讀課文精彩片斷,從精彩片斷中找出人們見(jiàn)他們回來(lái)的表現(xiàn)來(lái)。

          ——“半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人,他們高喊著:‘快來(lái)看!找到他倆了!’”在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺(jué)得哪些描寫最吸引你?為什么?有感情地讀一讀。

          2.湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,四個(gè)“如何”,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,你能否盡情地展開(kāi)想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢?

          3.再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?

          樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心

          1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

          2、小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的`領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。

          1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛(ài)之情,如“臭味相投”,你能找出來(lái)嗎?

          2、馬克,吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,你能

          否去找找?

          湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)

          湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情 頑皮可愛(ài)

          湯姆和貝琪歸來(lái)后人們的喜慶場(chǎng)景 敢于冒險(xiǎn)的精神精彩片段 湯姆得意地講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)歷 樂(lè)觀勇敢

          湯姆看望生病的伙伴哈克 有愛(ài)心

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書的能力;

          2、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書內(nèi)容,熟悉精彩片斷;

          3、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物,并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;

          4、引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國(guó)小說(shuō)的一些藝術(shù)手法;

          5、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。

          課時(shí)安排:三課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容與步驟:

          一、導(dǎo)入:談?wù)勛约合矚g的兒童文學(xué)作品

          二、簡(jiǎn)介馬克吐溫

          美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家馬克·吐溫原名塞繆爾·朗赫恩·克萊門斯,他于1835年出生在美國(guó)密蘇里州佛羅里達(dá)鎮(zhèn)的一個(gè)法官家里。從12歲起,馬克·吐溫便出去當(dāng)印刷學(xué)徒工、送報(bào)人、排字工人,在密西西比河沿岸一代過(guò)著流浪生活。后來(lái)他又當(dāng)過(guò)水手、礦工、新聞?dòng)浾叩。窮苦的流浪生活使馬克·吐溫有機(jī)會(huì)接觸到廣闊的社會(huì),接觸到更多的勞動(dòng)人民,使他對(duì)美國(guó)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也使他積累了大量寶貴的寫作素材。

          19世紀(jì)七、八十年代,馬克·吐溫進(jìn)入創(chuàng)作的高峰期。從《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》到《王子與貧兒》,從《競(jìng)選州長(zhǎng)》到《百萬(wàn)英鎊》,馬克·吐溫對(duì)社會(huì)中的欺詐、陷害、偽善等等丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了無(wú)情的鞭笞。馬克·吐溫文筆犀利,既善于刻畫人物的心理活動(dòng),又善于進(jìn)行夸張描寫,寓諷刺于其中;他描繪的資本主義社會(huì)那一幅幅既離奇又真實(shí)的圖畫,使讀者感到又滑稽又辛辣。

          1910年4月21日,馬克·吐溫在美國(guó)康涅狄格州病逝。由于對(duì)美國(guó)文壇做出了巨大貢獻(xiàn),他被后人譽(yù)為美國(guó)“文學(xué)中的林肯”

          三、概括全書的情節(jié)

          一個(gè)主題:一個(gè)孩子從少年到成熟期的成長(zhǎng)故事。四個(gè)“敘事單位”:

          1、湯姆和蓓姬的故事

          2、湯姆和穆夫·波特的故事

          3、杰克遜島的故事

          4、湯姆和喬·印江的故事

          四、學(xué)生談自己喜歡的人物

          五、閱讀《當(dāng)海盜去》,完成補(bǔ)充練習(xí)題

          1、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?湯姆想當(dāng)海盜的本意是什么?

          2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案10

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1.閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。

          2.關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

          3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

          過(guò)程與方法:

          1.本文是略讀課文,可以先從題目入手,猜測(cè)小說(shuō)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。

          2.在學(xué)生閱讀梗概,瀏覽精彩片段后,讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容,并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書感受,感受小說(shuō)的有趣。

          3.把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀,找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處,激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

          二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);

          2、探討分析人物形象,學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。

          三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。

          四、學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、引讀。

          1、二十一世紀(jì)初,一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí),早在一百多年前,美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆索亞。

          2、引出了我們的主人公湯姆索亞,那就讓我們進(jìn)入今天的課程:圖書推薦與閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克吐溫,我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中,讓我們一起來(lái)看一看。

          3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料,我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著,不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫的這篇小說(shuō)的故事梗概,我挑選了一篇,讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中,我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。

          二、導(dǎo)讀。

          1、讀書而有所感。看了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里,看誰(shuí)做得又快又好,好帖我將會(huì)給他加精。

          其實(shí)在老師的心中,也有一個(gè)我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來(lái),放在我的電腦中的共享e 盤里,請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦,也來(lái)看看老師心中的湯姆。

          2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象,那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

          三、精讀《當(dāng)海盜去》。

          1、談完了對(duì)湯姆的印象,我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣,因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)

          那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來(lái)我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。

          2、在這個(gè)片斷中,湯姆有一個(gè)最大的心愿,她會(huì)是什么呢?你讀出來(lái)了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢?(帖子)

          海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

          3、提到海盜,我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種?

          播放電影片斷。

          4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。

          5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?

          四、拓展。

          1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。

          2、湯姆索亞這個(gè)人物形象,對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?

          3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀原著,摘抄你認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)和段落

          2、湯姆和哈克得到寶藏回到小鎮(zhèn)以后,湯姆的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)續(xù)寫故事

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案11

          【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

          《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克?吐溫的代表作之一。本文是根據(jù)同名作品的相關(guān)章節(jié)改編的課文。課文由兩個(gè)既相對(duì)獨(dú)立,又有密切聯(lián)系的故事組成。課文的第一部分講的是湯姆?索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案,湯姆勇敢地站出來(lái)指證兇手。第二部分講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí),湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn),湯姆和蓓姬迷了路,在摸索中意外地發(fā)現(xiàn)兇手喬。脫險(xiǎn)后,湯姆告訴大家喬在山洞里,應(yīng)該把他救出來(lái),接受正義的審判。當(dāng)人們打開(kāi)山洞時(shí),發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。課文通過(guò)湯姆?索亞的歷險(xiǎn)故事,表現(xiàn)了湯姆?索亞是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。

          課文故事情節(jié)生動(dòng)曲折,語(yǔ)言通俗流暢,人物特點(diǎn)鮮明,內(nèi)容貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界與想象世界,有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          【設(shè)計(jì)理念】

          在理解課文、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,教師要努力達(dá)到:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),激起學(xué)生閱讀名著的欲望,拓展他們閱讀的視野,用學(xué)習(xí)一篇課文帶動(dòng)閱讀一部原著、一位作家的作品,引導(dǎo)他們踏上閱讀名著之旅,在中西方文學(xué)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng),品嘗豐盛的“精神大餐”。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,在讀懂課文的基礎(chǔ)上,理清課文的線素,理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、善良、富于正義感的孩子。

          2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。

          3.輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          把握故事情節(jié)與人物的性格,能正確流利地復(fù)述故事,理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。

          【教具準(zhǔn)備】

          1.介紹作者馬克?吐溫的文字以及他的照片、著作的掛圖或課件。

          2.圖書《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)》等。

          【教學(xué)時(shí)間】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,激發(fā)學(xué)生的閱讀期待

          1.誰(shuí)看過(guò)電影《百萬(wàn)英鎊》?誰(shuí)看過(guò)動(dòng)畫片《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》?誰(shuí)能講一講你看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的這兩個(gè)故事?

          2.老師小時(shí)候看過(guò)動(dòng)畫片《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》,這個(gè)故事非常有意思。我們當(dāng)時(shí)與你們的歲數(shù)差不多,與主人公哈克貝里的年齡相仿。哈克貝里像生活在我們之中的小伙伴,他的想法、興趣,與我們“臭味相投”。我們當(dāng)時(shí)是那樣激動(dòng),聚會(huì)時(shí)談?wù)摰闹饕掝}就是動(dòng)畫片《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容,為了早點(diǎn)兒知道故事的發(fā)展,我們到處借閱這本書。我們一讀便被它所吸引,愛(ài)不釋手……因?yàn)檫@部動(dòng)畫片,我們認(rèn)識(shí)了美國(guó)文學(xué)大師馬克?吐溫,還看了他的著作如《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》……那些趣事深深地留在我們記憶里,給我們?cè)S多快樂(lè)和美好的回憶。

          3.今天我們學(xué)習(xí)的課文是根據(jù)馬克?吐溫的另一部小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的。

          4.板書課題,理解“歷險(xiǎn)”的意思。

          (1)用“險(xiǎn)”字組詞,如“危險(xiǎn)、險(xiǎn)情、冒險(xiǎn)、險(xiǎn)惡、險(xiǎn)關(guān)、險(xiǎn)象、險(xiǎn)阻、險(xiǎn)峻、陰險(xiǎn)”,體會(huì)“險(xiǎn)”字的意思。

         。2)思考“歷險(xiǎn)”的意思,說(shuō)說(shuō)“歷險(xiǎn)記”應(yīng)該寫什么。

          (3)讓我們與湯姆?索亞一起踏上探險(xiǎn)之旅,感受那驚險(xiǎn)、緊張的場(chǎng)面吧。

          二、自讀課文,初步感知課文

          1.默讀,畫出生字詞,解決閱讀障礙。

          2.默讀要求:

         。1)邊讀邊標(biāo)注,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

         。2)邊讀邊思考:文章講的是什么事?

         。3)為深入學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)自己提出幾個(gè)問(wèn)題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。

          3.師生共同解決生字詞。

          (1)讀生字詞卡片。

         。2)理解生詞的意思。

          4.說(shuō)說(shuō)故事主要講的是誰(shuí),講的是什么事。

          5.質(zhì)疑問(wèn)難,師生梳理問(wèn)題,歸納問(wèn)題。

          三、默讀課文,把握主要內(nèi)容

          1.想想故事主要講的是什么事。

          2.默讀你認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分。

          3.仔細(xì)閱讀,注意邊閱讀邊批注。先搞清楚人、物、景、事,再搞清楚它們之間的關(guān)系,然后把這些事、人、物放在情景中進(jìn)行大膽想象,腦海里像過(guò)電影一樣出現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,如臨其境,如聞其聲。最后對(duì)復(fù)雜的事物,還可以畫示意圖,以幫助理解并記憶。

          4.把自己認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分多讀幾遍。

          5.自己試著講一講。

          提示:

         。1)在什么地方?經(jīng)歷了什么事?當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?

          (2)主要人物是誰(shuí)?他們之間有什么關(guān)系?事件是怎樣發(fā)展的?(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)

          6.閱讀全文,理請(qǐng)故事的線索。

          簡(jiǎn)介主人公——在墳場(chǎng)歷險(xiǎn)——發(fā)誓不說(shuō)出來(lái)——出庭作證、指認(rèn)兇手——去山洞探險(xiǎn)——在家休養(yǎng)。

          四、全班匯報(bào)

          1.講一講你認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分。

          2.可以補(bǔ)充別人講的部分或講自己與別人感受不同的部分。

          3.評(píng)議:分別對(duì)同學(xué)講的最驚險(xiǎn)的部分進(jìn)行評(píng)議。

         。1)講清楚墳場(chǎng)的景物了嗎?他們看到什么、聽(tīng)到什么?感受到什么?說(shuō)說(shuō)書上第一幅圖的意思。

         。2)講清楚三個(gè)盜墓賊打斗的情景了嗎?他們誰(shuí)與誰(shuí)發(fā)生了打斗,使用了什么物品?先做什么,再做什么,最后做什么?說(shuō)說(shuō)書上第二幅圖的意思。

         。3)講清楚湯姆作證時(shí)的矛盾心理了嗎?講清楚法庭審判的經(jīng)過(guò)了嗎?講清楚湯姆作證時(shí)神態(tài)、語(yǔ)言有哪些變化了嗎?講清楚喬是怎樣威脅湯姆的嗎?

         。4)講清楚湯姆與蓓姬迷路的原因了嗎?講清楚湯姆與蓓姬遇到了什么,他們是怎樣做的嗎?說(shuō)說(shuō)書上第三幅圖的意思。

         。5)講清楚湯姆與蓓姬是怎樣獲救的嗎?湯姆是怎樣對(duì)待喬的呢?

          五、布置作業(yè)

          1.練習(xí)復(fù)述故事。

          2.完成積累任務(wù),抄寫詞語(yǔ)花籃。

          第二課時(shí)

          一、默讀課文,回憶故事內(nèi)容

          二、復(fù)述故事

          1.要求:把故事講清楚,要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

          2.分小組練習(xí)。

          3.選代表在全班展示。

          4.評(píng)出若干個(gè)講故事明星。

          三、全班討論

          說(shuō)說(shuō)湯姆是怎樣的孩子,你從哪里看出來(lái)的。

          要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。指導(dǎo)學(xué)生歸納同學(xué)發(fā)言中能達(dá)成共識(shí)的部分。如:湯姆活潑、頑皮、天真爛漫、聰明好動(dòng),富于同情心,智慧、正直、勇敢……對(duì)同學(xué)之間的不同見(jiàn)解,要采取包容的態(tài)度,可以通過(guò)討論求大同,存小異,尊重別人的選擇。教師在討論中要有正確的導(dǎo)向,既要激勵(lì)學(xué)生有打破平庸、追求創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)的意識(shí),又要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。

          四、小組討論

          說(shuō)說(shuō)故事中哪里“險(xiǎn)”,為什么說(shuō)它“險(xiǎn)”,怎樣“險(xiǎn)”,湯姆是怎樣脫險(xiǎn)的,這樣寫有什么好處。

          五、與同桌交流讀了這個(gè)故事,你有什么感想

          六、介紹《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

          《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克?吐溫的四大名著之一。小說(shuō)描寫的是以湯姆為首的一群天真爛漫的孩子的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,做出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。如:他和野孩子夏克,各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻,竟施出詭計(jì),不但使別的孩子心甘情愿代替他工作,還自動(dòng)奉上謝禮。后來(lái)和夏克逃到荒島去,人們以為他們淹死了,正在教堂為他們舉行喪禮,而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽(tīng)。這些頑皮的舉動(dòng),雖然不能給我們做模范,但是,他為了正義,毅然挺身出來(lái)作證人,拯救無(wú)辜的穆夫?波特。并在頑皮之余,居然和夏克破獲了一樁謀殺案,成為眾人欽佩的小英雄。在湯姆的身上,集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢甚至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他聰明好動(dòng),富于同情心;他一心想要沖出現(xiàn)實(shí)環(huán)境的桎梏,去當(dāng)綠林好漢,過(guò)行俠仗義的生活。在姨媽眼里,湯姆是個(gè)調(diào)皮搗蛋的頑童,可是姨媽卻一次又一次地被他的“足智多謀”給軟化了。小說(shuō)塑造的湯姆是個(gè)有理想、有抱負(fù)同時(shí)也有煩惱的形象,他有血有肉,栩栩如生,給讀者留下了深刻的印象。馬克?吐溫在描寫以湯姆為首的一群兒童時(shí),并不是停留在人物的一般刻畫上,而是按照兒童的天性發(fā)展,對(duì)兒童的心理方面作了較深層次的描述。

          七、出示作者的畫像,并簡(jiǎn)介作者

          馬克?吐溫原名塞繆爾?朗赫恩?克來(lái)門斯,馬克?吐溫是其筆名。1835年出生于美國(guó)密蘇里州,那一年正好是哈雷彗星出現(xiàn)的時(shí)候。童年時(shí)代,馬克?吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里,這里是各種船只穿梭聚散之地,他在此地的見(jiàn)聞,成為他日后作品中的題材和特色。十二歲時(shí),父親去世,馬克?吐溫只好停學(xué),到工廠當(dāng)小工。后來(lái)他換了不少職業(yè),先后做過(guò)密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞?dòng)浾叩裙ぷ,并漸漸地著手寫作一些有趣的小品,開(kāi)始寫作生涯。馬克?吐溫的第一篇引人注意的短篇小說(shuō)《跳蛙》,使他成為頗有名氣的幽默作家。三十五歲結(jié)婚后,他專職寫作,隨后的二十年,相繼完成了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》和《小哈克歷險(xiǎn)記》等不朽名著。馬克?吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說(shuō)大師。他的作品文字清新有力,審視角度自然而獨(dú)特,被視為美國(guó)文學(xué)史上具劃時(shí)代意義的現(xiàn)實(shí)主義著作。馬克?吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。

          八、布置作業(yè)

          1.把《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的故事講給別人聽(tīng)。

          2.閱讀原著。

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案12

          一、導(dǎo)入新課

          1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?

          2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書課題)給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生(板書)的四大名著之一!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。

          二、學(xué)習(xí)梗概

          1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

          2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎?

          墓地歷險(xiǎn)

          荒島歷險(xiǎn)

          鬼屋歷險(xiǎn)

          山洞歷險(xiǎn)

          3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

          ——挖出了強(qiáng)盜“喬!甭癫氐慕饚。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬!钡墓适隆

          4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?

          淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能

          膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立

          三、賞析精彩片斷

          1、默讀課文精彩片斷,你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?

          2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找出虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)!鞍胍箷r(shí)分,鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳,他們高聲喊著:“快?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”

          3、在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜!贝髱熅褪谴髱,寫文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺(jué)得哪些描寫最吸引你?為什么?

          4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開(kāi)你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢?

          5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?

          樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心

          四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

          1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

          2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷墻,連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。

          附錄:

          [作者簡(jiǎn)介]

          馬克·吐溫(Mark Twain,1835~1910),美國(guó)著名的小說(shuō)家,一生著述頗豐。他擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺,針砭時(shí)弊時(shí)一針見(jiàn)血,毫不留情,其創(chuàng)作將現(xiàn)實(shí)主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統(tǒng)一。他的作品對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,人們普遍認(rèn)為馬克·吐溫是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。

          《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫的四大名著之一。小說(shuō)描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

          自我問(wèn)答:

          閱讀《當(dāng)海盜去》一章怎樣設(shè)置問(wèn)題?

          答:1、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?

          2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?

          3、如果你遇到了湯姆的遭際,你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)?

          4、這一章主要運(yùn)用了什么描寫方法?

          五、閱讀《海盜生活》

          1、本章主要運(yùn)用了什么描寫方法?

          2、本章描繪了大自然三個(gè)時(shí)期的景色,請(qǐng)問(wèn)是哪三個(gè)時(shí)期?分別具有什么樣的特點(diǎn)?

          3、本章描繪了很多奇妙的動(dòng)物,寫得最詳細(xì)的是哪一種?你最喜歡的是哪一段描寫?

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案13

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

          2.了解《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)小說(shuō)的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

          3.初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。

          3.通過(guò)討論、摘抄或?qū)戵w會(huì)的形式,開(kāi)展交流活動(dòng),加深對(duì)作品的理解。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

          在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、猜書的內(nèi)容,激發(fā)讀課文的興趣

         。ǘ嗝襟w打出關(guān)于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書的封皮)教師簡(jiǎn)介:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一,受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。通過(guò)書名,你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?(學(xué)生猜測(cè))

          二、閱讀梗概,了解小說(shuō)內(nèi)容

          1.理解“梗概”的意思。

          2.自由閱讀梗概,了解小說(shuō)內(nèi)容。

          教師相機(jī)提醒學(xué)生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)?主要寫的是哪次歷險(xiǎn)?你從哪知道的?使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。

          三、瀏覽精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)

          1.瀏覽精彩片段,與梗概對(duì)照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

          2.再讀精彩片段,圍繞下面的問(wèn)題交流:

         。1)你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?

         。2)你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方?

          引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩,只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn),讀相關(guān)語(yǔ)段。

          四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣

          1.通過(guò)讀梗概,你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?

          2.看課后的泡泡3(“我讀了整本書,覺(jué)得湯姆刷墻那一段很有趣”),你有什么想法?

          3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。

          4.鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書,為讀書交流作準(zhǔn)備。

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案14

          《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》課文

          湯姆·索亞是美國(guó)圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。他父母早亡,隨姨媽生活,而姨媽卻管不住他。他不是那種聽(tīng)話本分的乖寶寶,他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒,帶他們玩“打仗”,搞惡作劇,喜歡馬戲,會(huì)拿大頂,好幻想,想當(dāng)兵或當(dāng)牛仔,他在小伙伴眼中無(wú)所不能。最近,他又萌生了當(dāng)海盜的念頭。

          湯姆有幾個(gè)朋友:?jiǎn)唐、班恩、吉姆,但最和他“臭味相投”的是?zhèn)上那個(gè)臟兮(xī)兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個(gè)酒鬼,從不管他,他就成了個(gè)無(wú)依無(wú)靠游手好閑的“野孩子”。在鎮(zhèn)民眼中,他是個(gè)無(wú)賴,而孩子們都覺(jué)得他是個(gè)有趣的伙伴。湯姆把當(dāng)海盜的想法告訴了哈克。哈克說(shuō)海盜都是些膽大的人,他們約定半夜到墓(mù)地去試試膽量。

          湯姆假睡騙過(guò)姨媽,同哈克一同來(lái)到墓地。陰風(fēng)吹拂下,他們目睹了一場(chǎng)斗殺:?jiǎn)贪⑺懒艘粋(gè)醫(yī)生,又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃,相互發(fā)誓決不開(kāi)口。

          膽量得到了檢驗(yàn),湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來(lái)的食物,叫上哈克來(lái)到密西西比河邊,找到一個(gè)小木筏(fá),劃到下游的杰克遜(xùn)島。這里荒無(wú)人煙,成了三個(gè)“小海盜”的快樂(lè)大本營(yíng)。晴朗的夜,明亮的星,灌木林叢,篝火野餐;沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰,有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松鼠、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束,這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土!

          鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天,急壞了,怎么也不見(jiàn)孩子們的蹤影,漸漸地絕望了。星期日,鎮(zhèn)民們?cè)诮烫脼樗麄內(nèi)碎_(kāi)追悼會(huì)。當(dāng)人們悲情難抑之際,牧師發(fā)現(xiàn)三個(gè)調(diào)皮鬼若無(wú)其事地走進(jìn)教堂,來(lái)到親人的面前。

          鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了,湯姆和哈克出庭為彼得作證,混在旁聽(tīng)席中的喬埃大驚,落荒而逃。湯姆和哈克成了小鎮(zhèn)的英雄。

          湯姆的冒險(xiǎn)心一刻也沒(méi)有消失過(guò),他知道傳說(shuō)中海盜都會(huì)把金銀財(cái)寶埋藏在干枯的老樹(shù)下,他和哈克要去尋寶。有一天,他們來(lái)到鬼屋翻尋時(shí),真的遇上了鬼——喬埃和一個(gè)陌生人來(lái)到這里,準(zhǔn)備把搶來(lái)的金幣藏起來(lái)。兩個(gè)強(qiáng)盜商量著要把這金幣一同藏到“二號(hào)十字架下面”,這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽(tīng)得一清二楚。

          湯姆的同桌貝琪(qí)是鎮(zhèn)上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請(qǐng)同學(xué)們到山上野營(yíng),孩子們乘輪渡來(lái)到鎮(zhèn)外的山上。

          大家來(lái)到有趣的魔克托爾山洞。魚(yú)貫而入的孩子們對(duì)這陰森神秘的山洞心生好奇又有點(diǎn)兒緊張,就連好冒險(xiǎn)的湯姆也是第一次來(lái)。洞內(nèi)岔路橫生,如同迷宮一樣。孩子們?cè)诙粗型嬷,鬧著,陸續(xù)從不同方向匯集到了山洞出口。

          但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當(dāng)探險(xiǎn)家的湯姆帶著貝琪在洞中東竄西走,總也走不出去。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心,他安慰貝琪,耐心地尋找山洞的出口。

          在洞中,湯姆意外遇到喬埃!那喬埃已是驚弓之鳥(niǎo),聽(tīng)到湯姆的動(dòng)靜,撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口,與親人們會(huì)合了。虛驚一場(chǎng)的兩個(gè)孩子在休息了五六天后,湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他:為了防止再有人迷路,魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說(shuō)洞中還有逃犯喬埃呢!

          鎮(zhèn)上的人們?cè)俅螕硐蚰Э送袪柹蕉,?jiàn)到喬埃已在洞內(nèi)倒斃(bì)多日了。

          湯姆帶哈克再次來(lái)到洞中尋寶,終于在一個(gè)刻有十字記號(hào)的大巖石下,挖出了喬埃埋藏的那些金幣。

          湯姆和哈克劃著小船回鎮(zhèn)上去了,他的歷險(xiǎn)該對(duì)鎮(zhèn)上的人們產(chǎn)生怎樣的震動(dòng)!

          《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)了解梗概,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

          2、通過(guò)品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。

          3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

          二、課前準(zhǔn)備:

          學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。

          教師:多媒體課件制作,詞組用信封裝好。

          三、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┮曨l引入

          1、先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮,我們先來(lái)欣賞一段根據(jù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。

          2、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫,我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過(guò)他寫的《金錢的魔力》,感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)

          3、今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。

         。ǘ┝私狻肮8拧

          1、請(qǐng)大家瀏覽梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,說(shuō)一說(shuō)湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢?

          根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小標(biāo)題。

          2、請(qǐng)你再瀏覽梗概部分,最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢?讓我們一起來(lái)交流一下。

          你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷,同學(xué)們,最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎?

          這是發(fā)生在山洞中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,湯姆和貝琪在洞里陷入了絕境,后來(lái)經(jīng)過(guò)重重困難終于奇跡般地脫險(xiǎn)了……

          3、出示歷險(xiǎn)圖,這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過(guò)程,也是整本書的主要內(nèi)容。

          4、讓我們?cè)偃ビH身經(jīng)歷這一次次的冒險(xiǎn)吧,請(qǐng)?jiān)贋g覽梗概,我們的主人公湯姆是一個(gè)怎樣的孩子呢?

         。B皮,膽大,勇敢,有正義感……)

          5、真好,我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概,這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。

         。ㄈ┢肺鼍

          讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。

          1、師:請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段,遇到生字自己把它讀正確,然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢,請(qǐng)?jiān)诠8胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來(lái)。

          2、師:你找到了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

          你找得很準(zhǔn)確,大家找得一樣嗎?精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。

          3、湯姆和貝琪在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中,請(qǐng)你來(lái)讀讀描寫她們的語(yǔ)句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話。人們聽(tīng)見(jiàn)她呼喊孩子的聲音,看見(jiàn)她每次抬起頭側(cè)耳聽(tīng)上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。

          A、請(qǐng)你讀一讀這些語(yǔ)句,讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          B、請(qǐng)你帶著感受讀一讀。

          C、大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼。?qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。

          說(shuō)胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽(tīng)、呻吟、倒下頭

          D、是啊,失去親人是何等的難受,每次撒切爾太太抬起頭側(cè)耳都要聽(tīng)上整整一分鐘,此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢?

          交流。

          可是她聽(tīng)到孩子的回答了嗎?然后撒切爾太太一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去,在倒下頭去的時(shí)候又會(huì)她的心里又會(huì)想些什么呢?

          交流。

          小結(jié):這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地倒下頭,可見(jiàn)她心里對(duì)于失去親人是多么的難受啊!

          F、讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,再來(lái)讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。

          G、接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了。

          D、交流:學(xué)到這里,我們不得不佩服馬克·吐溫精練的寫法!

          4、在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?請(qǐng)你瀏覽第5自然段。

          A、拿出脫險(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ),同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過(guò)程。

          詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))

          B、說(shuō)說(shuō)湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?

          自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。

          5、再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語(yǔ)句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望,與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么作用呢?

          更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。

          6、湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,他們回家了。全鎮(zhèn)的人們的心情是怎樣的?請(qǐng)你默讀第2—4自然段,馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來(lái)的呢?

          交流寫法:抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、夸張。

          這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

          7、這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束,接下去又會(huì)發(fā)生什么,請(qǐng)大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧,希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,希望更多的名著伴你成長(zhǎng)。下課。

          《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思

          《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一篇外國(guó)名著導(dǎo)讀,是馬克·吐溫的四大名著之一,其語(yǔ)言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣!稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這篇文章篇幅比較長(zhǎng),而且文章分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分。因此,我設(shè)計(jì)了這樣的'教學(xué)流程,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的:

          1、趣激浪花成功入課

          一上課,我就用詞語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜書名,猜人物。學(xué)生已有的閱讀經(jīng)歷被浮現(xiàn)出來(lái),閱讀興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,并作了很好的展現(xiàn)。勾起了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)情趣,為本節(jié)課的進(jìn)入和展開(kāi)提供成功的保證。

          2、方法指津授之以漁

          教給學(xué)生閱讀名著的方法特別重要,在課堂上就有這一環(huán)節(jié):讀故事梗概,用“情節(jié)梯”的設(shè)計(jì)方式讓學(xué)生梳理情節(jié),明確名著層層推進(jìn),又精彩疊升的故事環(huán)節(jié),在教給學(xué)生方法的同時(shí)又激發(fā)起了學(xué)生的閱讀情緒。

          3、打鐵趁熱談感受深入閱讀

          通過(guò)課堂上的一定閱讀后,學(xué)生對(duì)名著已經(jīng)有了一定的了解,讓學(xué)生談閱讀感受,讓學(xué)生進(jìn)一步沉浸到書中去,學(xué)生的閱讀激情也被調(diào)到了一種更佳的狀態(tài)。

          4、展開(kāi)想象讀寫結(jié)合

          我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象講故事了。一個(gè)個(gè)孩子都盡情地發(fā)揮想象,展開(kāi)了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會(huì)覺(jué)得40分鐘實(shí)在是太短暫了,盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課,鈴聲響起了,但是孩子們沒(méi)有絲毫要急著回家的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺(tái)前為大家講故事。于是我靈機(jī)一動(dòng),讓孩子們寫小練筆,用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記,并評(píng)出最優(yōu)秀的小練筆。

        《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案15

          教學(xué)目標(biāo)

          1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。

          2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

          教學(xué)難點(diǎn)

          在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。

          教具準(zhǔn)備

          搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料

          一、導(dǎo)入新課

          1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?

          2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書)給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,親切自然!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。

          二、學(xué)習(xí)梗概

          1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

          2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎?

          墓地歷險(xiǎn)

          荒島歷險(xiǎn)

          鬼屋歷險(xiǎn)

          山洞歷險(xiǎn)

          3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

          ——挖出了強(qiáng)盜“喬!甭癫氐慕饚拧K赃@篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬!钡墓适。

          4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?

          淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立。

          三、賞析精彩片斷

          1、默讀課文精彩片斷,你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?

          2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)!鞍胍箷r(shí)分,鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨、衣衫不整的人群,他們高聲喊著:“快?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”

          3、在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺(jué)得哪些描寫最吸引你?為什么?

          4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開(kāi)你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢?

          5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?

          樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心。

          四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

          1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

          2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。

          五、作業(yè)布置

          1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛(ài)之情,如“臭味相投”,你能找出來(lái)嗎?

          2、積累成語(yǔ)。

          3、馬克吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,你能否去找找?

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