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      2. 幼兒園詩歌閱讀鳥王請客中班語言教案

        時間:2022-09-22 20:02:04 教案 我要投稿

        幼兒園詩歌閱讀鳥王請客中班語言教案

          在日常學習、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧,詩歌具有精煉、集中,節奏鮮明,富有韻律的特點。你所見過的詩歌是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園詩歌閱讀鳥王請客中班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園詩歌閱讀鳥王請客中班語言教案

          活動目標

          1、理解詩歌的內容,能用連貫的語言表達自己的想法。

          2、樹立保護鳥類的意識。

          3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

          4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

          5、萌發對文學作品的興趣。

          活動重點難點

          活動重點:

          理解詩歌的`內容。

          活動難點:

          能用連貫的語言表達自己的想法。

          活動準備

          經驗準備:預先調查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。

          教具準備:各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶,錄音機。

          活動過程

          一、導入活動。

          師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)

          它是誰?你知道它有什么本領嗎?(小黃鶯,它會唱歌)

          師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)

          教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,助幼兒回憶關于鳥類的各種知識。

          二、基本活動。

          1、啟發性提問,讓幼兒膽猜想,激起孩子的學習興趣。

          師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?

          2、教師用講故事的形式把詩歌的內容講述一遍,助幼兒理解詩歌內容。

          師:哦,原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。

          3、教師有表情、有節奏地朗誦詩歌《鳥王請客》,感受其語言節奏的優美。

          師:故事聽完了,有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請客》,我們一起來欣賞一下。

          4、通過圖片分段欣賞,理解詩歌內容。

          (1)鳥王要請客了,誰來做客人?

          (2)鳥王請客會請家吃什么呢?

          (3)請客時鳥王說點啥?家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最?

          (4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最?為什么?

          5、教師帶領幼兒嘗試跟念詩歌,加深對詩歌內容的理解。

          師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!

          6、可用問答的方式朗讀詩歌。

          師:詩歌中有一段內容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色,朗讀詩歌)

          三、經驗遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。

          1、討論:了解鳥對我們人類的貢獻。

          師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領?(教師小結鳥對人類的益處。)

          2、保護鳥類的方法。

          師:我們可以用什么樣的方法保護鳥類?

          師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護鳥兒,成為它們的好朋友。

          活動反思

          本節活動我們學習了詩歌《鳥王請客》,主要流程是先出示小鳥導入活動,助幼兒回憶關于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內容,助幼兒理解詩歌的內容,激起孩子的學習興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對詩歌的印象。最后經驗遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節課的第二個亮點,我抓住此環節,通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高,參與性強,對鳥類的知識也有了很的拓展!

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