咚咚嗒教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的咚咚嗒教案，希望對大家有所幫助。
咚咚嗒教案1
活動目標：
1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
2、通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點。
3、幼兒通過演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂的快樂。
活動準備：
物質準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經驗準備：
敲擊小鼓的經驗，聽過小鼓的聲音。
活動的重點和難點：
活動的重點：
幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
活動的難點：
幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。
活動過程：
開始部分：
進入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進入教室。（游戲玩兩遍）
?紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來叫一聲？出來吃白米。
進行部分
發(fā)聲練習
教師帶領幼兒復習上周學過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習。
感知三拍子節(jié)奏的特點。
教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來代替）
教師引導幼兒用身體來表示強弱的節(jié)奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照∣＿∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。
教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動作進行表現(xiàn)。
我的小鼓是怎么響的？
我說話兒，小鼓怎么樣了？
我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強弱關系。
活動結束
教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動作離開教室。
附：《小鼓響咚咚》
咚咚嗒教案2
活動目標：
1.學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。
2.體驗節(jié)日的快樂。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
1.小鑼、小鼓若干；音樂；2.有玩小鑼、小鼓的經驗。
活動過程：
一、引出主題：
說說我們怎樣慶祝新年？在新年里小朋友們會干什么？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問：這是什么？怎么玩？
以"咚咚鏘"的旋律為背景音樂。
1.請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。
2.兩人自由結對地進行敲打。
3.幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學唱歌曲：
1.跟著老師敲出的節(jié)奏進行念兒歌2.幼兒拍出節(jié)奏3.隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。
4.學唱歌曲引導幼兒跟著老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。
5.表現(xiàn)歌曲，體驗過節(jié)的快樂。
活動反思：
活動一開始我直接以"鑼"和"鼓"這兩種樂器導入課題，而小朋友之前已經認識過這兩種樂器。我詢問幼兒"它是誰？會發(fā)出怎樣的聲音呢？"然后進行敲鼓敲鑼。幼兒當時一看到鼓和鑼頓時來勁了，積極性非常高，我趁機讓幼兒認真聽講以至后面能將節(jié)奏準確的念出來。接著我說："下面老師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什么節(jié)奏，敲完請小朋友仿敲，"敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒熟悉，之后又通過課件圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后，我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之后，緊接著發(fā)散幼兒想象創(chuàng)編能力，創(chuàng)編用身體動作來演奏歌曲節(jié)奏部分。最后我還邀請另一位老師和我分角色邊敲樂器進行對唱。當然活動中我還存在著一些不足之處，像一開始敲鼓時，幼兒用數(shù)字來數(shù)老師或者自己敲出的節(jié)奏，當時我沒有及時給孩子們糾正過來。之后唱到結束休止符時，幼兒念出的節(jié)奏也不夠準確。最后分角色扮演進行游戲，因為道具提供的有限，導致幼兒不能人手一份用樂器進行分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)"斷裂及慢"的現(xiàn)象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的"職責"是什么？教學目標基本達成了
咚咚嗒教案3
活動目標
1.通過欣賞理解兒歌內容，讓幼兒體驗關心他人的情感。
2.能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。
3.引導幼兒初步根據(jù)歌曲的內容，學習創(chuàng)編表演動作。
活動準備
1.課件-聲音：娃娃的哭聲
2.布置娃娃家
活動過程
一、導入
1.發(fā)聲練習：我愛我的小動物
引導幼兒知道那些是象聲詞？什么是象聲詞？
2.課件：有小雨點`小青蛙
復習歌曲《小樹苗快長大》
二、展??
1.體驗我和小鼓玩得真開心
（1）出示一只布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。
（2）老師敲鼓。
幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽話。
�。�3）個別幼兒敲鼓
請名幼兒帶有節(jié)奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節(jié)奏。
�。�4）幼兒欣賞歌曲第一段
�。�5）幼兒再自由玩鼓
（6）老師引導幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的變化。
�。�7）欣賞兒歌第一段或跟著念。
2.體驗理解關心小妹妹的思想情感。
�。�1）放娃娃的哭聲
引導幼兒猜猜講講娃娃為什么會哭？
（2）幼兒自由講述，引導幼兒講出是小娃娃要睡覺了。
�。�3）哄娃娃睡覺，師生共同唱"搖籃曲"。
�。�4）師生共同把小娃娃送到小床上睡下。
老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關愛他人的情緒得到擴散，
從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。
（5）欣賞兒歌第二段。
3.幼兒與小鼓說悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。
引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內容與小鼓說悄悄話，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化為具體的行動。
4.老師完整念兒歌，幼兒跟念。
5.幼兒輕輕走出活動室。
教師：小妹妹睡覺了，我們去操場上玩吧，幼兒模仿小貓走輕輕離開。
三、結束
引導幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。
咚咚嗒教案4
活動目標：
1.復習并理解四種音符的時值。
2.英語學習：學習句型，how many apples? four apples.
活動準備：
歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。
活動過程：
1.復習歌曲《咚咚鏘》
2.引導幼兒了解每種音符的'時值（吃幾個蘋果）
3.英語學習。
教師：“what is this?”
幼兒：“apple.”
教師：“how many apples?”教師帶領幼兒指著apple數(shù)數(shù)，one two three four，引導幼兒回答出：“four apples.”
�。�1）教師請個別幼兒示范，教師“what is this?”幼兒：“apple.”教師：“how many apples?”幼兒跟隨教師一起數(shù)：“one two three four. four apples.”
�。�2）教師：“ok now i want to some to practice at here.”教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。
咚咚嗒教案5
活動名稱：奧爾夫《咚咚鏘》
活動目標：
1.聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。
3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。
活動過程：
1.聽辯節(jié)奏游戲
�。�1）節(jié)奏傳遞游戲
（2）教師演奏“火車快飛”（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時，提示幼兒小火車要走快一點，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。
2.歌曲《咚咚鏘》
（1）讓幼兒欣賞音樂。
（2）教師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時幼兒與教師一起念。
�。�3）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。
�。�4）跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。
活動反思：
發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么？教學目標基本達成。
咚咚嗒教案6
一、活動目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。
3、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
二、活動準備
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
三、活動過程
1、導入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧�。ń處熤苯映鍪竟模⿴煟盒」囊蚕氤璧�，你聽�。ń處熐茫哼诉耍�
2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。
師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來�。觿幼髑茫�
3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看�。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節(jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧�。ㄇ靡槐椋⿴煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢�。ń處熯吳眠呎f）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）
5、學唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了�。ń處熐宄槐椋┖寐爢幔浚ê寐牐﹣睃c掌聲�。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋⿴煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉嚒＃◣熡卓磮D唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧�。ń處熯吳眠叧⿴煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）
四、結束活動
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧�。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍�
活動反思：
通過簡易的圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。
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