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      2. 信息技術(shù)課教案

        時(shí)間:2022-10-12 16:28:50 教案 我要投稿

        信息技術(shù)課教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的信息技術(shù)課教案,希望對大家有所幫助。

        信息技術(shù)課教案

        信息技術(shù)課教案1

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、了解文件夾的作用和基本概念;

          2、學(xué)會建立文件夾;

          3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)會建立文件夾;

          2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

          教學(xué)難點(diǎn) :

          掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作

          德育目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

          培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神

          教學(xué)過程 :

          小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來就方便多了。

          一、建立新文件夾

          在C盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

          1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”窗口;

          2、在“我的電腦”窗口雙擊(C:),打開“軹城二中:”窗口;

          3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。

          二、文件夾的重命名

          1、選定“新建文件夾”;

          2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;

          3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車鍵。

          三、移動文件夾

          小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

          1、選定“房子”文件;

          2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;

          3、打開“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動。

          四、復(fù)制文件

          1、選定要復(fù)制的文件“房子”;

          2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;

          3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器,打開“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤驅(qū)動器;

          4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。

          議一議:

          文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別?

          練一練:

          在E:盤建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾,然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面;

          將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

          文獻(xiàn)摘抄:

          如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,可以按住鍵盤上的CTRL鍵,再依次單擊所要選取的文件,這些文件反色顯示,表示都被選取。

          要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件,可以先單擊么一個(gè)文件,然后按住SHIFT,再單擊最后一個(gè)文件,松開SHIFT鍵。

          如果要撤消選取的文件,可單擊選取的文件旁邊的空白處。

          教后小記:

          根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況,對學(xué)生進(jìn)行分組,在教學(xué)過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。

          很久以來我一直不明白,我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意?現(xiàn)在我明白了,事實(shí)上,是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題。下面我就以下幾個(gè)方面對這節(jié)課進(jìn)行反思:

          首先:我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前,所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識告訴我們:學(xué)生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響,在他們對所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí),尤其是心理感到負(fù)擔(dān),受到壓抑時(shí),便處于抑制狀態(tài)。相反,熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情,主動地投入到教學(xué)過程中去,思維活動也會處于最佳狀態(tài),求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理:不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么;更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性;最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果,做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會高漲的。

          其次:教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做,或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,要讓他們自己去明白怎樣去做,如何做才能做的'最好,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣,從而發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力,以此來改變信息技術(shù)在他們心目中的位置,產(chǎn)生主動去學(xué)習(xí)的積極性;

          再則:就是老師對學(xué)生的評價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn),要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評價(jià),同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的,所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點(diǎn)啊,讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識到自己還是有缺陷的,所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。

          最后:還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組,當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的,要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚(yáng),讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足,如果是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動力。

        信息技術(shù)課教案2

          教學(xué)目的

          1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法;

          2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法;

          3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣,提高繪畫能力等

          教學(xué)重點(diǎn):

          涂色工具的應(yīng)用。

          教學(xué)難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形

          涂色的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

          2、范圖。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟

         。1)雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo),指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化

         。2)指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法,(投影出示)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。

          (3)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo),使其最大化。

          2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。

          點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出,指導(dǎo)學(xué)生操作。

          二、教學(xué)新課

          1、調(diào)色板的應(yīng)用。

         。1)教學(xué)前景色的操作。

          打開畫筆以后,前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。

          指導(dǎo)操作:先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色,再按回車鍵.

         。2)練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。

          點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。

         。3)教學(xué)背景色的操作。

          先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色,再按回車鍵。

         。4)練習(xí):背景色設(shè)置為綠色、紅色等。

          2、涂色工具的教學(xué)。

          用左鍵單擊-用前景色涂色

          用右鍵單擊-用背景色涂色

          3、開文件。

          點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化

          4、打開文件“房子”,

          5、練習(xí)涂色。

          三、學(xué)生練習(xí)、交流

        信息技術(shù)課教案3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)word基礎(chǔ)知識。

          2、復(fù)習(xí)word基本操作。

          3、打字練習(xí)。

          課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)過程

          方法設(shè)計(jì)

          利用中考考試系統(tǒng)進(jìn)行模擬考試練習(xí),檢測學(xué)生對word這部分的掌握情況。

          時(shí)間30分鐘

          題型:單選、多選、判斷、操作、應(yīng)用

          總分:100分

          一、學(xué)生登錄考試端,輸入準(zhǔn)考證號,點(diǎn)擊登錄,比對信息是不是正確,進(jìn)入考試,待數(shù)據(jù)讀入完成后,開始考試。

          二、注意事項(xiàng):

          1、進(jìn)入系統(tǒng)后,不要隨意退出系統(tǒng)。

          2、等數(shù)據(jù)讀入完成后,再開始考試。

          3、應(yīng)用題部分有時(shí)間限制,提醒學(xué)生注意倒計(jì)時(shí)。

          4、應(yīng)用題部分輸入法的切換,Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。

          5、操作題部分,直接點(diǎn)擊前面的圖標(biāo)即可,做過后,注意保存,并關(guān)閉題目。

          6、考試時(shí)間到,系統(tǒng)自動收卷。

          三、考試評分

          考試結(jié)束后,進(jìn)行系統(tǒng)評分。

          四、試卷評析

          當(dāng)堂分析學(xué)生成績,對題目進(jìn)行評析。

          介紹題目要求

          巡視指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)入方法

          利用屏幕廣播進(jìn)行成績。

          將學(xué)生成績導(dǎo)出,交班主任。

          教后反思

          1、客觀題部分題目過多,學(xué)生掌握不熟練,這部分時(shí)間用時(shí)過多。

          2、操作題部分不注意保存,做了沒得分。

          3、應(yīng)用題部分,輸入法的切換不熟練。

          4、成績很不理想,每個(gè)班利用課外活動再加一節(jié)課進(jìn)行練習(xí)

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