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      2. 小學(xué)語文高效教學(xué)活動方案

        時間:2022-10-14 20:31:05 教案 我要投稿

        小學(xué)語文高效教學(xué)活動方案

          為了確保我們的努力取得實效,就需要我們事先制定方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學(xué)語文高效教學(xué)活動方案,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)語文高效教學(xué)活動方案

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會15個生字,并會靈活運用。

          2.能用愿意造句。

          3.向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學(xué)生知道勞動是光榮的,也是辛苦的。

          教學(xué)重點:

          熟練識記15個生字。

          教學(xué)難點:

          掌握生字,進(jìn)行熱愛勞動的思想教育。

          教學(xué)方法:

          練習(xí)、活動、游戲。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡、課件。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          師:同學(xué)們,你們好!今天老師想和你們交朋友。你好!(與學(xué)生握手)我叫王睿!

          生:你好!我叫×。

          師:我們已經(jīng)成為好朋友了,還有誰想和我交朋友?

          生:我......(舉手表示)

          師:看來你們很喜歡交朋友。今天,老師給你們帶來了四個新朋友,見到它就喊出他的名字。

          生:雞、鴨、貓、豬。

          師:(課件)你想和哪個好朋友說說話呢?

          生1:我想對小雞說你好!

          師:(課件)小雞對你點頭問好呢!

          生2:我想說小豬你該減肥了!

          師:小豬一定會聽取你的意見的。

          師:我們再來讀讀好朋友的名字并記住它!每個字讀三遍。(課件)

          二、新授:

          師:這四個朋友我們都認(rèn)識了,它們之間還有個有趣的故事,你們想聽嗎?

          生:想!

          師:好!(板書課題)老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事(指課題讀)。你們也來讀一讀。

          生:(齊讀課題)

          師:誰最細(xì)心發(fā)現(xiàn)題目中的哪個字與原來學(xué)的讀音不一樣?

          生:“種”字。

          師:原來讀什么音?這里呢?

          生:原來讀“種子”的“種”,這里讀“種稻子”的“種”。

          師:(課件)大家一起讀讀。

          師:故事開始了......

          師:故事中的小母雞(板書雞)都請誰幫忙了?

          生:請小鴨種稻子,請小貓鋤草,請小豬收稻子。(課件)(板書鴨、貓、豬)

          師:小母雞最先請小鴨幫忙的,我先看看它們是怎么說的?(課件)請打開書77頁,用鉛筆把紅色的生字圈出來,一邊圈一邊多讀幾遍,看看能不能記住。

          生:(活動圈字、讀字、記字)

          師:這些字你記牢了嗎?請你們輪流當(dāng)小老師,把你記住的字教給你組里的'小伙伴,如果你的小伙伴都會了,就把字貼在大蘋果上,比一比看哪組的大蘋果最先長熟。

          師:(下去巡視)

          生:(活動認(rèn)字、貼字)

          師:哪組蘋果熟了?

          生:我們組......(舉手)

          師:(下到小組中去考考)

          師:(貼完蘋果)這么多小組的蘋果都長熟了,蘋果上的字你是用什么方法學(xué)會的?

          生1:看拼音學(xué)會的。

          生2:問小組里的同學(xué)。

          生3:在課文中讀一讀學(xué)會的。

          師:(點評生3)這也是個好方法,把生字放在課文中,通過反復(fù)讀句子來記住,也可以認(rèn)識這個字。

          師:下面我們做個小游戲:看誰的眼睛最亮,手最快,耳朵最靈。老師說哪個字,你就在大蘋果上指出來。

          生:(活動指字)

          師:看來每個小組的蘋果都長熟了,而且長得又快又好。那讓我們把長熟的蘋果開火車運走吧!

          生:好!

          師:(課件)老師指哪個字,你就讀出來,讀對了,生字就會變顏色。

          生:(看屏幕讀字)

          師:這些字你們經(jīng)過自己的努力都學(xué)會了,你們真棒!(課件)在這四個朋友的對話中,就有我們剛才學(xué)過的生字,你們也來試著讀一讀吧!

          生:(活動自由讀對話)

          師:同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,誰愿意帶上頭飾來扮演這四個朋友呢?

          生:我愿意......(舉手)

          師:下面的同學(xué)做小裁判。

          生:(帶頭飾讀對話)

          師:你覺得他們演得怎么樣?

          生:小鴨讀的感情不夠!

          師:那你讀讀。

          生:(指名朗讀)

          師:你讀得很好,一下就把小鴨怕辛苦的語氣讀出來了。

          師:誰還愿意讀?

          生:我……(舉手)

          師:這么多同學(xué)想讀。我讀小母雞,其他同學(xué),你喜歡誰就站起來讀誰。

          師生互讀對話。

          師:同學(xué)們都讀得很流利!(課件)對話中小母雞三次請朋友幫忙都用了“愿意”這個詞,誰能像小母雞一樣用“愿意”說一句話?

          生1:你愿意和我做朋友嗎?

          師:我非常愿意,我們已經(jīng)是好朋友了。(與他握手)

          生2:你愿意和我一起看書嗎?

          師:我非常愿意,我們在一起學(xué)習(xí),一定會學(xué)到很多新知識。

          師:小母雞問三個朋友愿意做什么事呢?

          生:他問小鴨愿意種稻子嗎?問小貓愿意鋤草嗎?問小豬愿意收稻子嗎?(貼板書)

          師:接下來讓我們輕松輕松。

          課間休息。配樂“勞動最光榮”做律動。嵂嵂

          師:小鴨、小貓和小豬都怕辛苦,沒幫小母雞的忙。小母雞只好自己種稻子、鋤草、收稻子,不怕辛苦地勞動,你們想知道結(jié)果怎么樣嗎?

          生:想。

          師:請自己讀79頁最后一段話,并用剛才的方法學(xué)會這三個字。生:(活動認(rèn)字、讀文)

          師:(課件)你學(xué)會了嗎?每個字讀三遍。你喜歡哪個字就用它來組詞。

          生1:我喜歡“米”,“大米”。

          生2:我喜歡“明”,“明天”。

          生3:我喜歡“送”,“送給”。

          師:這三個字你們都學(xué)會了。(課件)看,這是我們今天學(xué)會的所有的生字,仔細(xì)觀察,動腦想想,那些字可以手拉手成為一對好朋友?

          生1:雞、鴨可以可為好朋友,右邊有鳥字。

          師:象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動物,一般都有一個鳥字。

          生2:愿、意是一對好朋友,因為它們是個詞。

          師:嗯!你說的很好。

          生3:貓和豬是對好朋友。因為它們左邊都一樣。

          師:左邊的叫反犬旁,象貓、豬這樣的動物,都有一個反犬旁。

          師:接下來我們就讓彩色氣球飛上天空,想讀的同學(xué)站起來大聲讀。(課件)

          生:(大聲讀字)

          師:我們把氣球送走了,那段話中誰給誰送什么呢?

          生:小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯。

          師:(課件)當(dāng)小母雞把又香又甜的白米飯送給它們時,看看他們的表情如何?它們會怎么想,怎么說呢?

          生:小鴨低下了頭,小貓羞紅了臉,小豬說:“明年我們跟你一起種稻子”。

          生:(用自己的話說)

          師:你最喜歡和誰交朋友呢?為什么?

          生:我喜歡和小母雞交朋友,因為她勤勞。

          師:還有誰愿意和小母雞交朋友?

          生:我......

          三、總結(jié):

          師:看來你們都是愛勞動的好孩子,因為勞動最光榮!

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