中班語言教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的中班語言教案,希望對大家有所幫助。
中班語言教案1
活動目標(biāo):
1、理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過程,豐富相應(yīng)詞匯:拎、灌。
2、能充分展開合理想象,并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。
3、能耐心傾聽同伴的講述,并進(jìn)行簡單的評價(jià)。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:小雞和小鴨
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動過程:
一、直接導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:"今天,我給大家?guī)硪粋(gè)有趣而且特別的故事,特別在哪呢?它不是由我來講的,是小朋友一起來講的。怎么來講這個(gè)故事呢?我這有一些圖片來幫助你們,小朋友要認(rèn)真觀察、積極動腦筋,看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
1、出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察理解,并展開充分且合理的想象。
師:圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶,并豐富詞匯:拎)。
(幼兒展開充分想象,教師根據(jù)幼兒想象,自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié):小雞和小鴨它們想過河)。
師:它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。
2、出示第二幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第一、二幅圖片。
師:小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法,我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)
師:我現(xiàn)在想請一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述,變成一個(gè)好聽的故事。
請個(gè)別幼兒上前講述,要求其大聲講述,并請下面的幼兒認(rèn)真傾聽,講述后,教師進(jìn)行簡要評價(jià),評價(jià)在于幼兒是否完整講述。
3、出示第三幅圖片,再次展開充分合理想象。
師:"小雞和小鴨高高興興地來過河,它們邊說邊走,哎呀,發(fā)生了什么事?"
(出示第三幅圖片)
師:"小鴨掉坑里了,它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"
師:"這個(gè)坑很深,小鴨怎么也爬不上了,這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"
幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第三、四、五幅圖片。
師:"小雞也想出了好辦法,我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)
師:"小雞救上來后,小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)
師:"我現(xiàn)在又要請一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述,再變成一個(gè)好聽的故事。"
請個(gè)別幼兒講述,并請幼兒進(jìn)行簡單評價(jià),教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述,嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師:"我現(xiàn)在提高難度了,要小朋友把這五幅全部連起來講述,現(xiàn)在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說,要記。阂f得完整,用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子,讓故事講的更好聽。"
請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,并請幼兒進(jìn)行簡單評價(jià),教師總結(jié)。
四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師:"剛才小朋友也想出了很多好辦法,現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,成為你們自己的故事,好不好?"(出示小圖片,改造原有的第二、四幅畫)。
五、給故事取名字,結(jié)束活動。
師:"我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字,這個(gè)名字不僅要好聽,而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么?"
師:"回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"
中班語言教案2
設(shè)計(jì)思路:
大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族,借助這個(gè)故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解。但如何引導(dǎo)幼兒融入螞蟻的角色,積極主動地學(xué)習(xí)呢,在設(shè)計(jì)此教學(xué)活動時(shí),充分考慮了多媒體直觀教具的運(yùn)用,以提升幼兒的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí),加入了游戲成份,充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
活動目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解螞蟻家族的成員間有不同的分工。
2、通過模擬游戲等感受小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的精神,知道人多力量大。
準(zhǔn)備:掛圖第17號,故事vcd,米6袋
活動重(難)點(diǎn):
通過欣賞故事與合作游戲,了解螞蟻群體中的分工情況,體驗(yàn)螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
活動過程:
教學(xué)過程
一、螞蟻眼中的大餡餅
1、教師出示畫有獅子、香腸、小螞蟻的圖片,讓幼兒觀察。
。1)、從這張圖上看到了什么?
。2)、猜猜發(fā)生了一件什么事情?
2、引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大,所以在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠,而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅。
二、大餡餅的故事。
1、觀看課程中的配套vcd幫助幼兒獲取故事的初步印象。
提問:
(1)、獅子看見小香腸后是怎么做的?
。2)、小螞蟻發(fā)現(xiàn)后又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒自由講述故事情節(jié))
(3)、你平時(shí)見過螞蟻搬東西嗎?它們是怎么樣搬的?
和幼兒一起模仿小螞蟻搬運(yùn)東西(一個(gè)桌子或一個(gè)重物)感受人多力量大,知道一個(gè)螞蟻力氣小,很多螞蟻力氣就大了)
2、出示掛圖,幼兒完整傾聽故事。
。1)、故事里面講到了哪些螞蟻?他們分別擔(dān)任什么工作?
工蟻,兵蟻,螞蟻皇后
。2)、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?
3、螞蟻們真了不起,齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞!除了螞蟻,我們?nèi)祟惏釚|西也會吆喝,運(yùn)動吆喝聲,讓幼兒感受口號的力量。
三、齊心協(xié)力的小螞蟻
1、看,我們這有好多的米,請小朋友來試試看,米重不重?請一個(gè)幼兒上來試試(感受很重)
2、想個(gè)辦法搬米到娃娃家
教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位,學(xué)小螞蟻,部分扮演兵蟻,部分扮演工蟻把米搬運(yùn)到娃娃家(搬運(yùn)活動宜在平地上)
3.大家一起邊吆喝邊搬運(yùn)
進(jìn)一步了解螞蟻的分工合作過程,感受人多力量大。
設(shè)計(jì)意圖
通過觀察圖片上獅子、螞蟻香腸,營造明顯的對比氛圍,引發(fā)幼兒思考和討論
借助肢體語言表現(xiàn)不同動物的不同特征,為幼兒理解“大餡餅”提供平臺
形象的故事動畫,幫助幼兒理解故事
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維,能更好地引導(dǎo)幼兒講述
模仿游戲,幫助幼兒理解
結(jié)合圖片傾聽故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對“吆喝著搬運(yùn)”做進(jìn)一步理解
結(jié)束環(huán)節(jié),請幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程,將分工與合作在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來,把活動推向高潮。
幼兒園中班語言教案:農(nóng)場里的叫聲
中班語言教案3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖填補(bǔ)講述編講填補(bǔ)部分的內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4、教育幼兒懂得別人有困難的時(shí)候,應(yīng)該主動幫助。
活動準(zhǔn)備:
取氣球圖片
小圖片:貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子
活動過程:
出示圖(一)發(fā)生了一件什么事?
小剛要去動物王國坐客,氣球是小剛送給小動物的禮物,可是現(xiàn)在氣
球卻掛在樹上了,小朋友想一想小剛的氣球怎么會到樹上的?
3、(1)現(xiàn)在小剛的心理很復(fù)雜,如果你遇到了困難最希望什么?
。2)這時(shí)誰看到了這件事?(兔子)
。3)小兔子是來迎接小剛的,他看到這件事趕緊跑來幫助小剛,可是小兔子怎么跳也夠不著,怎么辦呢?哎!有了,小兔子轉(zhuǎn)身跑回了動物王國。
4、小兔子跑回動物王國干什么去了?
5、出示圖(二)
(1)結(jié)果氣球怎么樣了?(講述小朋友動作)
。2)我們給故事起個(gè)好聽的名子《取氣球》
。3)小動物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙,那是誰幫的忙呢?老師想的辦法是請大蛇,那老師是怎樣請的呢?小朋友仔細(xì)聽(示范講故事)
。4)老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐里,請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫紙上。貼完后,請小朋友回到自己的座位,把故事完整的講述一遍。
6、幼兒貼畫,教師指導(dǎo)
請個(gè)別幼兒完整的講述故事
8、現(xiàn)在請小朋友來表演故事
9、小朋友幫助小剛想出了好辦法,小剛和小動物非常感謝我們,他們把氣球送給了我們,我們一起去玩吹氣球比賽好嗎?
中班語言教案4
設(shè)計(jì)意圖:
《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌,很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過渡,我班的幼兒對于新環(huán)境適應(yīng)得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會自己吃飯,不會自己穿衣,自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵(lì)孩子:你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節(jié)集體教學(xué)活動的目標(biāo)是使幼兒知道自己長大了,應(yīng)該自己能做的事情自己做,學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒回憶。
運(yùn)用幼兒帶來的照片進(jìn)行談話,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及回憶,使幼兒知道小時(shí)候與長大的不同,發(fā)現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步。
2、朗誦兒歌,提出傾聽要求。
提問:說說兒歌里說到了自己有什么本領(lǐng)。
3、排放圖標(biāo),理解兒歌內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標(biāo)按照兒歌內(nèi)容及順序貼好,讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌,加深對兒歌內(nèi)容的理解。
4、藏圖游戲,鞏固練習(xí)兒歌。
“捉迷藏”游戲:選一幅圖片藏起來,讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容,學(xué)一學(xué)兒歌中的話。
5、創(chuàng)編兒歌,拓展幼兒思維。
提問:“你們已經(jīng)長大了,還會干些什么?”,“在家還會做哪些事?”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動,經(jīng)過整理后鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動作:刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……
活動反思:
1、整節(jié)活動,我運(yùn)用并發(fā)揮小圖標(biāo)的提示作用,增添了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒用“我會xx”的句式進(jìn)行大膽表述,并根據(jù)幼兒說的內(nèi)容及時(shí)畫出相應(yīng)的新圖標(biāo),使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,從而自然地進(jìn)入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),讓幼兒體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
2、在語言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進(jìn)行兒歌表演。
3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑,并與家長溝通,讓家長放手給孩子做力所能及的事情,體驗(yàn)長大的快樂。
中班語言教案5
活動目標(biāo):
1。通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容;
2。學(xué)習(xí)詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌;
活動準(zhǔn)備:
有過橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭"小橋",操作卡
活動過程:
一。導(dǎo)入活動
1。引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動室。
2。你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺?你還見過什么樣的橋?
二。理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩歌)
1。小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?
2。今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?
3。被誰看見了?它們會怎么說呢?
4。小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?
5。我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它,只能鼓勵(lì)它。
6。看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖。
三。完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:
1。小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?
2。它害怕時(shí),有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?
3。小熊后來為什么能過橋了?
四。幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:
1。詩歌中你喜歡誰?為什么?
2。你們遇到困難時(shí)是怎么做的?
小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對,并想辦法解決。剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧!
《小熊過橋》活動反思:
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中,兒歌簡短、朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多,較長。因此,為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋,讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題:剛才你們在過小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋,猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對于"頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑",畫面上對應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句:"小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖",畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚,再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動我采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位;顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動,讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對,并想辦法解決,不事事依賴別人。
本次活動我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒有直觀的感受,但由于兒歌比較長,幼兒的在念了幾遍以后,對兒歌的興趣就減弱了,部分幼兒根本就不跟著念,我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作,引導(dǎo)孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容,這樣孩子的興趣會高一些,需要在以后的活動中加強(qiáng)鍛煉。
中班語言教案6
活動目標(biāo):
1、通過“爸爸調(diào)查表”,知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”,讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上,完成調(diào)查表的填寫。
2、散文錄音《爸爸的手》。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過“爸爸調(diào)查表”,知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛好,并能用完整、連貫的語言進(jìn)行表述。
活動過程:
1、請幼兒介紹自己的爸爸:
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”:
——“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長相,也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。)
教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作:
——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”
教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解,增進(jìn)幼兒對一些職業(yè)的了解,如教師、醫(yī)生等。
3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》:
教師提問導(dǎo)入:
——“你的爸爸愛你嗎?他是怎樣愛你的呢?”
“一起來聽一聽,一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的!
教師播放散文錄音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”
中班語言教案7
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美
活動難點(diǎn):
嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
秋天景色的圖片
活動過程:
一、觀察感知,積累經(jīng)驗(yàn)
。ㄔ谡n前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”(出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊,也就是所說的難點(diǎn)前置法。)
二、操作探索,具體感知
1、“老師這兒有幾張圖片,請小朋友來幫忙找朋友!保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)
2、我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索,探索它們之間的關(guān)系,幼兒游戲時(shí),我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
三、理解學(xué)習(xí)詩歌
1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽:‘菊花說:秋天是黃色的。楓葉說:秋天是紅色的。松樹說:秋天是綠色的。大地說:秋天是彩色的!
2、“誰來告訴我剛才說了什么?菊花、楓葉、松樹都說了什么?”(首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,使幼兒對詩歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識。
3、提問:詩歌中說了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗(yàn),調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。)
4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”“我們來交換著說,我說前半句菊花說,小朋友接下去說!
5、活動中通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。、
四、擴(kuò)展想象,仿編詩歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:
1、擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問:誰告訴我秋天還有什么顏色?
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里,你聽蘋果說:秋天是紅色的。香蕉說:秋天是黃色的!薄罢l也來學(xué)著老師編一編?”
3、分組討論,自由創(chuàng)編
4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌!
中班語言教案8
活動目標(biāo):
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)兒歌。
3、積極地與同伴進(jìn)行問答。
活動準(zhǔn)備:
圖片一副
活動過程:
1、觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)幼兒的興趣。
老師:“你們看,誰來了?”
2、觀察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段兒歌。
。1)觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語:“它們的尾巴是什么樣子的?”
。2)根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語:“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”
。3)完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編第二段兒歌。
。1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。
老師指導(dǎo)語:“它們的尾巴是什么樣子的?”
(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。
。3)集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌。
感受問答式兒歌的特點(diǎn)(問、答)老師指導(dǎo)語:“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)
5、拓展經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
老師指導(dǎo)語:“出了問小動物的尾巴,還可以問什么?”
附兒歌:
尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁,公雞尾巴彎,松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長,兔子尾巴短,孔雀尾巴好像一把扇。
中班語言教案9
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币虼,我選擇了情節(jié)簡單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會說故事中角色的對話。
2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂的精神。
活動準(zhǔn)備:
小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾,紅靴子一只、花一束,PPT。
活動過程:
一、導(dǎo)入
出示“小豬”圖片,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。
二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
提問:小朋友們,聽完了故事,你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,所以,今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)
三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)提問:故事中有哪些小動物呢?
四、幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事,沈老師有一個(gè)話筒,話筒對著誰的時(shí)候誰就說話,我們來學(xué)小動物說話。從課題講起,并依次出示動物圖片貼在黑板上)。
小結(jié):小朋友們學(xué)小動物說話學(xué)的真好。現(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。
五、出示掛圖,完整欣賞故事。
提問:這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?
小結(jié):小朋友們都回答的很對。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子,撿到東西要?dú)w還給別人。
六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個(gè)故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開始講故事了,你們準(zhǔn)備好了嗎?)
小結(jié):小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說再見。
中班語言教案10
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。
2、知道樹蔭的位置是會變換的。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會發(fā)光的太陽
2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。
活動過程:
1、回憶對樹蔭的認(rèn)識,引起幼兒對聽故事的興趣。
。1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?
。2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事。
。2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3、再次欣賞故事,對故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。
。1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
。2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。
4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
。1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
。2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?
5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動建議:
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。
活動反思:
在今天的語言活動中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會睡得又香又甜,房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉,觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識,不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。
中班語言教案11
【活動目標(biāo)】
1、能有感情的朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。
2、了解春天的特征。
3、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。
【活動準(zhǔn)備】圖片、磁帶。
【活動過程】
一、欣賞詩歌《春在哪里》。
出示圖片,幼兒欣賞錄音。現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵(lì)幼兒說一說春天的特征。
二、創(chuàng)編詩歌《春在哪里》。
你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?教師示范?chuàng)編。如:迎春花說:“春天在我的枝條上,瞧吧,迎風(fēng)吐香!”引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
三、畫一畫:春天時(shí)的我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給(屈老師)你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
附詩歌《春在哪里》
翠柳說:“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”
牡丹說:“春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!”
燕子說:“春天在我的翅膀上,瞧吧,萬里飛翔!”
風(fēng)箏說:“春天在我的線兒上,瞧吧,迎風(fēng)直上!”
湖水說:“春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!”
春在哪里,太陽公公開了腔:“春在大地上!”
中班語言教案12
活動目標(biāo):
1、使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、狐貍的頭飾一個(gè),鵝的頭飾十個(gè)(一大九。。
2、在地中間畫好長方形作河的界線。
活動過
1、幼兒坐成圓形或半圓形,請一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍,坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽,請九個(gè)幼兒作小白鵝。小白鵝說:"我是小白鵝,我會河里游。"講對了,教師給他戴上頭飾,說:"對,對。你是我的小白鵝",并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了,教師教他,并要求再講一遍。
2、全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌:"東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只狐貍跑過來,鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時(shí),狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中),同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。
3、結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
注意事項(xiàng):
1、游戲前,先要教會幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。
2、在游戲進(jìn)行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。
中班語言教案13
活動目標(biāo):
1、通過對比情境,初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感,萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的季節(jié),喜歡春天。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包,歌曲:小樹苗。
活動過程:
一、小樹排序
1、出示掛圖,幼兒觀察
A、今天,老師帶來了一棵樹,我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化,猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹:光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂)
2、請幼兒按照生長過程排序,并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊(duì),從發(fā)芽到開花,你認(rèn)為怎么排?)
二、傾聽故事
1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》,看看故事里的四棵樹是怎么排的。
2、提問:
。1)剛開始,有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?
(2)后來小鳥唱歌,被誰聽見了?怎么會聽見的呀?
。3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時(shí)候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié):小樹發(fā)芽、長葉、開花了,小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友,還有我們小朋友也都很喜歡小樹,因?yàn)樾湟彩俏覀內(nèi)祟惖暮门笥。?/p>
(4)最后,小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽,小樹葉也愿意聽小鳥唱歌,他們可真是一對好朋友。
三、操作材料
1、故事真好聽,我們用圖片把這個(gè)故事貼起來好嗎?
2、幼兒操作,教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)
四、音樂游戲:小樹苗
師:小鳥在唱歌,小樹葉也在唱歌,我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹苗”
2、游戲玩法:
。1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體,
。2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時(shí)針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水,
。3)音樂結(jié)束時(shí),澆水者停在哪棵小樹苗前,即對換角色。
四、交流討論
教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品,然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
五、活動延伸
小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?
教學(xué)反思:
寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面!稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動。此次活動以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
中班語言教案14
活動目標(biāo):
1、通過故事內(nèi)容感受故事情境。
2、有條理地表達(dá)生病時(shí)候的感受,愿意分享自己知道的預(yù)防感冒的方法。
3、了解要注意個(gè)人衛(wèi)生,防止病從口入,增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT
2、語音故事《病菌特攻隊(duì)》。
活動過程:
1、生活經(jīng)驗(yàn)談話,引入活動主題。
(1)幼兒回憶生病時(shí)的情形,知道生病是很難受的事。
教師:"小朋友們生過病嗎?生病時(shí)感覺怎么樣?"(引導(dǎo)幼兒有條理的表達(dá)自己生病時(shí)的感受。)
(2)初步了解預(yù)防疾病的辦法。
教師:"怎樣才能不生病呢?有什么辦法嗎?"(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。)
2、傾聽故事《病菌特攻隊(duì)》。
(1)教師請幼兒邊看PPT圖片,邊聽故事。
教師:"有兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫苗苗,最近生病了;一個(gè)叫芽芽,從來不生病,你們知道是怎么回事嗎?我們來聽一聽故事就知道了。"
(2)幼兒討論。
教師:"故事里有誰?他們叫什么名字?發(fā)生了什么事?"(教師鼓勵(lì)幼兒用較連貫、完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。)
3、閱讀理解故事《病菌特攻隊(duì)》。
(1)引導(dǎo)幼兒自主閱讀PPT圖片上的故事,教師幫助指導(dǎo)幼兒理解畫面表達(dá)的內(nèi)容。
教師:"這個(gè)好聽的故事就藏在圖片里,請小朋友們自己看一看,并和旁邊的小朋友說一說。"
(2)幼兒交流討論故事,教師引導(dǎo)幼兒用對比的方法理解小病菌是怎樣讓人生病的。
教師:"小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的嘴巴的?苗苗怎么樣了?小病菌進(jìn)攻芽芽的嘴巴成功了嗎?為什么?小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的鼻子的?苗苗怎樣了?小病菌進(jìn)攻芽芽的鼻子成功了嗎?為什么?"
(3)師幼共同講述故事一遍。
4、幼兒進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。
(1)初步了解生病了應(yīng)該怎么辦。
教師:"苗苗生病了,芽芽是怎么對他說的?為什么要這樣做?"(引導(dǎo)幼兒知道生病時(shí)要好好休息,還要多喝開水,好好吃飯,才能增強(qiáng)抵抗病菌的能力。)
(2)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。
教師:"怎樣做才能像芽芽一樣抵抗病菌,不生病呢?"(引導(dǎo)幼兒知道要勤漱口、洗手、按時(shí)吃飯睡覺,認(rèn)真鍛煉身體,到人多和有人生病的地方要戴口罩等。)
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
中班語言教案15
活動目標(biāo):
1.了解故事主要情節(jié),學(xué)用“看熱鬧、擁擠、危險(xiǎn)、塌陷、可笑”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。
。玻苓w移已有的經(jīng)驗(yàn),講師故事的主要內(nèi)容。
。常e極參加講述活動,大膽表達(dá)自己的意見,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
PPT《擠啊擠》、動畫片《擠呀擠》。
活動過程:
(一)教師講述故事開頭導(dǎo)入。
教師:有三個(gè)好朋友,紅袋鼠,火帽子和跳跳蛙,今天約好一起去公園玩!三個(gè)好朋友到公園以后會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看!
。ǘ┙處煶鍪窘虒W(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。
1.教師出示幻燈片圖一:引導(dǎo)幼兒按照從左到右,從上到下的順序觀察圖片。
教師:三個(gè)好朋友來到公園以后看到了什么?公園里有那些美麗的景色?
教師:公園里真好玩,看看樹,有松樹、柳樹、芭蕉樹?纯椿,有桃花、杏花、櫻花。紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙三個(gè)好朋友到公園后會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看一看。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片圖二中小動物們的不同表現(xiàn)。
師:仔細(xì)看看,火帽子、跳跳蛙,紅袋鼠,他們看到了誰?他們在干什么?
師:湖中的小島很熱鬧,很多人都往哪兒跑。猜猜這時(shí)三個(gè)好朋友心里是怎么想的?
3.讓我們一起來聽一聽,到底發(fā)生什么事了?(放錄音第一段)
4.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語“看熱鬧”完整講述圖二的內(nèi)容。
(三)欣賞幻燈片圖三、四,引導(dǎo)幼兒講述故事。
1.教師播放幻燈片三。
教師:火帽子、跳跳蛙急著想跑到小島上去看熱鬧,他們是怎么過去的呢?(請小朋友學(xué)一學(xué)火帽子翅膀一扇一扇、跳跳蛙一跳一跳的樣子)
教師:他們看到湖上有什么?小竹橋上有誰?
2.播放幻燈片四,引導(dǎo)幼兒觀察小動物的表情猜測會發(fā)生的事情。
師:橋上站了這么多的動物,看看這些小動物的表情,猜猜可能會發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語“擁擠”、“危險(xiǎn)”)
(四)教師出示圖五:引導(dǎo)幼兒圍繞“橋塌了”講述圖中內(nèi)容。
1.師:發(fā)生什么事了呀?(引導(dǎo)幼兒圍繞“橋塌了”講述途中內(nèi)容)
2.師:紅袋鼠把火帽子、跳跳蛙救起來后,他們還會繼續(xù)到小島上去看熱鬧嗎?為什么呢?
3.播放錄音并提問,他們?nèi)チ藳]有?究竟小島上有什么事情引得大家都來觀看呢?我們繼續(xù)往后看?
。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒思考,猜想故事結(jié)局。
1.師:火帽子他們看到了誰?小老鼠在干什么?你們猜猜他會說些什么?
2.師:你們猜得對不對呢?我們一起來聽一聽。
3.小老鼠說了什么呀?火帽子和跳跳蛙又說了什么呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。
。┩暾v述故事,并進(jìn)一步思考故事的內(nèi)涵。
師:紅袋鼠和火帽子的故事真有趣,讓我們完整第來聽一遍吧。
師:小老鼠做得事情值得大家不顧安全地去看嗎?你覺得小動物們做的這件事怎么樣?為什么?(學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語“可笑”)
討論:我們從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?
師小結(jié):我們要向紅袋鼠學(xué)習(xí),懂得到人群擁擠的地方會很危險(xiǎn)。千萬不能向火帽子、跳跳蛙那樣,只知道看熱鬧,卻不顧自己的安全。
活動延伸:
區(qū)域活動:在語言區(qū)張貼教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒嘗試看圖講述故事。欣賞動畫片,引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步思考故事的內(nèi)涵。
家園共育:家長平時(shí)對幼兒進(jìn)行外出時(shí)的安全教育,如外出時(shí)不隨便離開爸爸媽媽,不要去人多擁擠的地方。
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