0-3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的0-3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程名稱
0—3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)判斷嬰幼兒的發(fā)育是否正常。
2.掌握嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律及各年齡階段的發(fā)展水平，可以采取有針對(duì)性的訓(xùn)練方式促進(jìn)嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
了解嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，在生活中運(yùn)用親子互動(dòng)、游戲等促進(jìn)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展。
教學(xué)思路
了解受訓(xùn)人對(duì)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的原有認(rèn)識(shí)水平——通過(guò)配對(duì)游戲發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)人的知識(shí)誤區(qū)——幫助她們提高對(duì)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的認(rèn)識(shí)——梳理出嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律——學(xué)習(xí)運(yùn)用身邊的材料促進(jìn)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展——鼓勵(lì)引導(dǎo)受訓(xùn)人創(chuàng)新動(dòng)作訓(xùn)練游戲——全面促進(jìn)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、破冰、熱身游戲
1.辣媽酷爸自我介紹，夸夸寶貝的新成長(zhǎng)。
培訓(xùn)者：今天我們?yōu)榱藢氊惖慕】党砷L(zhǎng)相聚在一起。爸爸媽媽們可以相互介紹一下自己寶貝的月齡，最近寶貝們又有什么新鮮的動(dòng)作出現(xiàn)了？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：受訓(xùn)人聚集在一起，他們之間互不認(rèn)識(shí)，難免會(huì)有陌生的感覺(jué)。從他們最有共同語(yǔ)言的孩子話題入手，設(shè)計(jì)這個(gè)破冰游戲，能消除受訓(xùn)人之間的陌生感，活躍氣氛，也激發(fā)了他們積極參與培訓(xùn)的.行為。）
2.辣媽酷爸大考場(chǎng)，動(dòng)作、月齡來(lái)配對(duì)。
培訓(xùn)者：知道了自己寶貝的最新動(dòng)作發(fā)展，你們能預(yù)計(jì)寶貝下階段會(huì)有哪些新動(dòng)作嗎？這里有許多標(biāo)志性的動(dòng)作，要考考爸爸媽媽們，看看你們是否能把寶貝月齡與動(dòng)作發(fā)展相匹配。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展，部分年輕父母有正確的認(rèn)識(shí)，有的卻存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)。培訓(xùn)者需要知道受訓(xùn)人對(duì)這方面知識(shí)的了解程度，才能更有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)配對(duì)游戲。游戲結(jié)果表明，受訓(xùn)人確實(shí)存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)。）
二、知識(shí)傳遞
1.嬰幼兒運(yùn)動(dòng)的界定
培訓(xùn)者：我們一起來(lái)看看寶貝們的動(dòng)作發(fā)展，原來(lái)動(dòng)作發(fā)展分為大動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作這兩方面。大動(dòng)作包括抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑和跳；精細(xì)動(dòng)作是指手和手指功能的成熟，如抓握、捏取等，手眼協(xié)調(diào)是嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)育的基礎(chǔ)。
2.0-3歲嬰幼兒大動(dòng)作發(fā)展水平（詳見(jiàn)PPT）
3.0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平（詳見(jiàn)PPT）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)知識(shí)的傳遞，幫助受訓(xùn)人了解嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的各個(gè)階段，同時(shí)引導(dǎo)受訓(xùn)人建立科學(xué)的嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展觀念。）
三、發(fā)現(xiàn)及運(yùn)用
1.尋找嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的普遍規(guī)律
培訓(xùn)者：從剛才了解到的0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展中，我們年輕的爸爸媽媽是否發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的規(guī)律？原來(lái)，嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)育遵循著“由上而下、由近到遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由正面到反面”的規(guī)律。
2.遵循規(guī)律，在生活、游戲中促進(jìn)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)育。
培訓(xùn)者：總結(jié)出寶貝的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，爸爸媽媽們就能根據(jù)寶貝的動(dòng)作發(fā)育現(xiàn)狀，在日常生活、游戲中有意識(shí)的鍛煉，促進(jìn)寶貝的動(dòng)作發(fā)育。接下來(lái)，我們?cè)诜窒硪恍┯萌粘Ｉ钣闷反龠M(jìn)寶貝動(dòng)作發(fā)育的案例。
抬頭：撥浪鼓游戲、餐前叮叮當(dāng)
翻身：襪子新功能、做披薩餅
坐：游泳圈妙用、門上的秋千
爬：跟蹤小汽車、學(xué)學(xué)小青蛙、鍋碗瓢盆交響曲
站：圍巾新功能、小小城堡
走、跑和跳：推小車、劃小船、斜坡妙用
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在培訓(xùn)者的幫助下，受訓(xùn)人逐漸懂得嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。并通過(guò)許多個(gè)促進(jìn)動(dòng)作發(fā)育的實(shí)際案例，讓受訓(xùn)人理解“在寶貝需要時(shí)及時(shí)出現(xiàn)、用微笑和行動(dòng)回應(yīng)、生活無(wú)處不是教育”這些優(yōu)教理念。）
四、實(shí)踐及嘗試
1.感悟培訓(xùn)者傳遞的優(yōu)教理念，進(jìn)行毛巾實(shí)踐活動(dòng)。
培訓(xùn)者：剛才，我們例舉的例子都是父母?jìng)冊(cè)趯?shí)際養(yǎng)育過(guò)程中的嘗試，這些生活中的物品即使寶貝熟悉的，又在寶貝動(dòng)作發(fā)育過(guò)程中起了非常大的促進(jìn)作用，這都是爸爸媽媽的養(yǎng)育智慧。今天，我們也來(lái)嘗試一下，請(qǐng)爸爸媽媽動(dòng)腦筋，看看一塊毛巾能如何促進(jìn)各個(gè)月齡寶貝的動(dòng)作發(fā)展。
2.嘗試用毛巾開(kāi)展創(chuàng)新游戲，促進(jìn)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展。
爸爸媽媽們一起學(xué)一學(xué)，如何用毛巾幫助幼兒翻身；爸爸媽媽們?cè)趧?dòng)腦筋想一想、試一試如何用毛巾幫助幼兒爬行、站立、走等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教無(wú)定法，受訓(xùn)者們只有掌握并領(lǐng)悟了優(yōu)教的真諦，才能讓優(yōu)教無(wú)痕卻無(wú)時(shí)不刻存在，才能更好地促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)育。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓受訓(xùn)者發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐“生活即教育”，掌握有針對(duì)性的、就地取材的動(dòng)作訓(xùn)練方法。）
教學(xué)資源
圖片、視頻
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