大班語言教案神奇的樹
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案神奇的樹，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案神奇的樹1
活動目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。
2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
活動過程：
欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演
請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片，請幼兒討論：
(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?
(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?附作品神奇的顏料新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的�！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的�！�
安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。
盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”安德列給城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。
安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。
又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng)�！�
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案神奇的樹2
活動目標(biāo)：
�、崩斫夤适轮惺挛锏纳衿孀兓艽竽�、清晰地表達自己的想法。
⒉能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
⒊幼兒可以用完整的普通話進行交流。
�、磁囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
�、睊靾D第5號。
�、蔡易�、雞、蝴蝶生長變化圖。
幼兒經(jīng)驗：幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個故事新奇、有趣，故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)都比較簡單，能打開幼兒的思維之門。
活動重難點：
理解故事中事物的神奇變化
表達周圍其他事物的變化過程
在活動前，讓幼兒了解一些事物的變化，用直觀的形象使他們能積極地思維。
活動過程：
一猜測小火車的神奇
�、背鍪颈尘皥D“小火車”：嗚，誰來了?一列小火車開來了，它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車，什么是神奇?(有特別的本領(lǐng)、功能)
(用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。)
�、矌煟翰虏驴葱』疖囉惺裁瓷衿娴谋绢I(lǐng)?
(個別幼兒說一說)
二發(fā)現(xiàn)小火車的神奇
�、睅煟核降咨衿嬖谑裁吹胤侥�，我們一起來看一看。
師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)
師：小桃核上了火車，當(dāng)上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
⒉師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。(出示相應(yīng)的桃子)
�、硯煟耗銊偛趴匆娬l上了小火車?下車時變成了誰?是只什么樣的大桃子?(豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會變成大桃子呢?
(出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化)
(用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長成樹→開花→結(jié)出桃子的過程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。)
�、闯鍪倦u蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發(fā)生什么事?
(幼兒講述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖)
�、祹煟航又謥砹苏l呢，會有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲)
�、稁煟好x下車時變成了什么?它們怎么會變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過程圖)
(在初步理解故事，了解情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。)
�、穾煟盒∧泻⑸狭塑�，又會發(fā)生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢?
(小男孩是否愿意變成老爺爺?shù)膯栴}，使幼兒進一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。)
�、笌煟哼@真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們?nèi)水?dāng)了它的“乘客”，下車時都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
(總結(jié)變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動做準(zhǔn)備。)
三誰來坐火車
�、睅煟耗銈冞�希望誰坐上小火車?小火車會把他變成什么?
(鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)
(通過自己講述故事，使語言能力和想象能力得到提高。)
�、灿變捍鸢赶嗨茣r，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。
(幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。)
�、承〗Y(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。
(鼓勵幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。)
活動反思
�、痹诨顒又校變耗軌虮还适掠腥さ那楣�(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。
�、补适轮惺挛锏淖兓瘜τ诖蟀嘤變簛碚f，相對淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。
⒊故事中出現(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導(dǎo)幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上。可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。
大班語言教案神奇的樹3
活動目標(biāo)：
1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關(guān)愛老人和長輩的情感。
3.認(rèn)識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動過程：
(一)請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1.講述故事,在結(jié)尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?
(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎?
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達祝福)
(五)教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸：
鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
教學(xué)反思：
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。
大班語言教案神奇的樹4
【活動目標(biāo)】
1.理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。
2.能主動關(guān)注周圍事物的`變化過程并通過繪畫、游戲等形式表現(xiàn)出來。
3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)細(xì)觀察的能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
【活動準(zhǔn)備】
1.掛圖、桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。
2.幼兒經(jīng)驗：幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。
【活動建議】
1.猜測小火車的神奇
(1)出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了?一列小火車開來了，它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車，什么是神奇?(有特別的本領(lǐng)、功能) (用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。)
(2)師：猜猜看小火車有什么神奇的本領(lǐng)? (個別幼兒說一說)
2.發(fā)現(xiàn)小火車的神奇
(1)師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來看一看。
師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)
師：小桃核上了火車，當(dāng)上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
(2)師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。(出示相應(yīng)的桃子)
(3)師：你剛才看見誰上了小火車?下車時變成了誰?是只什么樣的大桃子?(豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會變成大桃子呢? (出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化) (用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長成樹→開花→結(jié)出桃子的過程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。)
3.出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，
接下來會發(fā)生什么事? (幼兒講述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖)
師：接著又來了誰呢，會有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲)
師：毛毛蟲下車時變成了什么?它們怎么會變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過程圖)(在初步理解故事，了解情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。)
師：小男孩上了車，又會發(fā)生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢? (小男孩是否愿意變成老爺爺?shù)膯栴}，使幼兒進一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。)
師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們?nèi)水?dāng)了它的“乘客”，下車時都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。 (總結(jié)變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動做準(zhǔn)備。
4.誰來坐火車
師：你們還希望誰坐上小火車?小火車會把他變成什么? (鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。) (通過自己講述故事，使語言能力和想象能力得到提高。)
幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。 (幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。)
小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。 (鼓勵幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。)
大班語言教案神奇的樹5
活動目標(biāo)：
1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關(guān)愛老人和長輩的情感。
3.認(rèn)識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動過程：
一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗�？墒�，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1.講述故事，在結(jié)尾前插問：
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。
提問：
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想，怎么做?
三、師生共同看圖講述一遍故事
邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想辦法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎?
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達祝福)
五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸：
鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
活動反思：
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。
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