幼兒園小班音樂活動(dòng)教案（通用17篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 1
教學(xué)目的：
1、感受音樂的詼諧有趣，發(fā)現(xiàn)音樂兒歌遞增歌詞的韻律。
2、能積極愉快地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：音樂 小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份) 大鼓和小鼓
活動(dòng)重點(diǎn)：快樂的感受音樂中詼諧、有趣的兒歌韻律。
活動(dòng)過程：
一、鼓聲敲敲
S：大鼓小鼓來(lái)唱歌，考考我們的小耳朵。
(教師敲大鼓和小鼓，讓孩子邊聽邊用小手舞動(dòng)起來(lái))
S：我們小朋友也會(huì)唱大鼓和小鼓的歌對(duì)嗎?
復(fù)習(xí)歌曲：大鼓小鼓
二：欣賞感知
故事引導(dǎo)：今天老師請(qǐng)來(lái)了小丑先生來(lái)我們這里演出，他帶來(lái)的節(jié)目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜歡吹泡泡糖了，每當(dāng)他要演出的時(shí)候都要吹泡泡糖，可是這泡泡糖很調(diào)皮的，我們聽聽小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?
1、教師用鼓點(diǎn)伴奏，把兒歌第一段唱出來(lái)。
提問：小丑先生的泡泡糖貼到哪兒去了?變得顏色了?
2、教師引導(dǎo)幼兒打著節(jié)奏，學(xué)念兒歌。
S:我們現(xiàn)在聽小丑先生給我們唱歌吧。
(讓我們聽聽小丑先生的.泡泡糖還粘到哪兒去了?)
3、教師和幼兒一起來(lái)完整欣賞音樂。
S:幼兒聽聽音樂中的泡泡糖還貼到我們身體的什么地方?
4、引導(dǎo)幼兒再次完整的傾聽音樂。
S:我們小朋友聽到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?
5、老師用鼓點(diǎn)把孩子說(shuō)出來(lái)的歌詞進(jìn)行梳理、總結(jié)。
第一段，貼到小臉旁;第二段，貼到小臉旁和小屁股;第三段，貼到小臉旁、小屁股和小肚子。
6、以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒感知逐段遞增歌詞的規(guī)律。
三、節(jié)奏舞動(dòng)
故事引導(dǎo)：小丑先生吹泡泡糖演出時(shí)，還要一些鼓手來(lái)幫忙呢，讓我們一起為小丑先生敲起鼓、唱起歌好嗎?
1、 師生共同討論：在什么地方敲起鼓?教師引導(dǎo)幼兒把自己想象成大鼓，在身體的每個(gè)地方都可以敲起鼓。
2、 我們現(xiàn)在自己來(lái)做小丑先生參加演出。教師用紅和綠的貼紙戴手上進(jìn)行第一段的示范演出。
3、 幼兒隨音樂進(jìn)行演出。
四、續(xù)編歌詞
S：小丑先生，我們的演出怎么快就沒有詞了，還想演出，我們自己想想歌詞好嗎?
1、老師把孩子們的歌詞放進(jìn)節(jié)奏中唱出來(lái)。
2、邀請(qǐng)大家一起按節(jié)奏表現(xiàn)創(chuàng)編的歌詞。
帶著小丑先生出去演出。
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開展，我引導(dǎo)幼兒通過聽、說(shuō)、想象、創(chuàng)造等方式，發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發(fā)幼兒的探索興趣。
目標(biāo)：
1、聆聽、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2、在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。
準(zhǔn)備：
1、分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵合盒，硬幣，木塊，等等。
2、錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。
過程：
一、聆聽、感受大自然中的夏之聲
1、教師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。
師：你聽到了什么聲音?
師：你在什么時(shí)候也聽到過這個(gè)聲音?
師：夏天里，你還聽到過什么聲音?
2、師(小結(jié))：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
(析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)
二、探索、創(chuàng)造夏之聲
1、用教師提供的材料制造聲音。
師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。
師(出示一些物品)：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。
2、分享制造聲音的不同方法。
師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?
師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
師(小結(jié))：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
(例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō)：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說(shuō)：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音�！苯處熣f(shuō)：“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì)唱不一樣的歌呀�！�)
3、再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。
師：剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說(shuō)：“我們也喜歡夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來(lái)試試看吧。
4、大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。
師：你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?
師：這種聲音像什么?
(例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)
師(小結(jié))：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
(析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)
三、夏之聲音樂會(huì)
1、欣賞散文《夏天的聲音》。
師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽一聽。
(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)
2、在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗(yàn)自然之聲的.美妙。
師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?
師：我們來(lái)開個(gè)音樂會(huì)吧，每人選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。
3、師(小結(jié))：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。
(析：教師引導(dǎo)幼兒通過表演進(jìn)一步感受散文的意境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)
附：夏天的聲音
夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞，紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽，滴答滴答，淅淅瀝瀝，下小雨了!再聽——轟隆轟隆，轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來(lái)了!雨越下越大，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……不一會(huì)兒，天空亮起來(lái)，烏云不見了!看。一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗!
材料準(zhǔn)備：新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。
制作方法：
1、將鞋盒挖兩個(gè)洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。
2、把薯片罐插入鞋盒，罐子上貼好左右手標(biāo)記，周圍用縐紙裝飾。
3、在薯片罐中間挖一小洞，插入吸管接上氣球扣，再插上節(jié)奏卡。
建議玩法：
1、根據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓。
2、不同節(jié)奏采用不同的擊鼓方法。
實(shí)用價(jià)值：
1、形象化的打擊樂器，供幼兒做節(jié)奏練習(xí)。
2、將數(shù)和音樂、游戲與音樂相結(jié)合，激發(fā)幼兒游戲的興趣
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 3
游戲目標(biāo)：
1、感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
2、一邊演唱歌曲一邊大膽做動(dòng)作。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、立體蘋果樹。
2、音樂磁帶。
游戲規(guī)則：
1、制作立體蘋果樹，邊唱“樹上許多紅蘋果。一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
2、邊唱“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種出蘋果的樣子。
3、輪流摘蘋果，其他幼兒配唱。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是我們教研活動(dòng)中一個(gè)同課異構(gòu)中的一個(gè)活動(dòng)，原來(lái)是新教師做的，后來(lái)我又重新設(shè)計(jì)，在平行班來(lái)組織了這個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)中我在開始引導(dǎo)孩子們能用一句話完整表達(dá)畫面內(nèi)容，其實(shí)是學(xué)習(xí)了歌詞的同時(shí)，也發(fā)展了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，第二步我又用兒歌的形式讓孩子們記住了歌詞，接著巧妙地將各種水果與圖譜相結(jié)合，并挖掘其中的教育價(jià)值。激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)地?zé)崆椋勾蟛糠钟變河淇鞂W(xué)會(huì)了這首歌曲。在后面環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒通過與材料充分互動(dòng)，順利解決了活動(dòng)難點(diǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中有兩名幼兒開始不太喜歡參與，但是在我熱情的邀請(qǐng)和關(guān)注下，他們也很快參與到活動(dòng)中！
我們?cè)谧约菏煜さ乃麆?chuàng)編成新的'歌詞來(lái)演唱并表演。在仿編過程中播放了相應(yīng)的背景音樂，幼兒很積極熱情的投入到活動(dòng)中來(lái)。我還根據(jù)當(dāng)時(shí)情況，做了臨時(shí)調(diào)整，和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲。
幼兒音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的重要橋梁，也是引導(dǎo)幼兒積累幼兒音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幼兒音樂課就要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與幼兒音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同幼兒音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，提高幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。通過多媒體圖譜，更加激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在愉快的情景中與同伴一起隨音樂再現(xiàn)采摘的情景，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)了仿編歌曲的樂趣，體驗(yàn)到了成功感。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)目的
1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。
2、知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。
2、小手鼓一面。
3、圖片若干張。
三、活動(dòng)過程
(一)游戲跟著指揮做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。
(二)聲音在哪里
1、通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的'聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。
2、讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?
3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?
4、有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒有鼓聲就把手放下。
5、跟著鼓聲做動(dòng)作。
(1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。
(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。
(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓)。
6、讓幼兒傾聽“音樂”。
聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。
幼兒園小班音樂活動(dòng)：簡(jiǎn)易打擊樂器
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)對(duì)演奏樂器的興趣，發(fā)展節(jié)奏感和音樂感受力。
制作材料：
生活中的廢舊材料。
操作要求：
用于教學(xué)上教幼兒打擊節(jié)奏。
投放在音樂區(qū)供幼兒探索。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)周圍環(huán)境中美麗的色彩產(chǎn)生興趣，感受歌曲優(yōu)類、輕柔的旋律。
2.理解歌詞內(nèi)容，并能完整演唱歌曲。
3.掌握切分音的唱法，用自然、輕柔的聲音進(jìn)行演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：小花、小草等場(chǎng)景。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒能掌握切分音的唱法。
活動(dòng)過程：
一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的旋律，難點(diǎn)前置解決切分節(jié)奏。
1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂旋律，感受音樂優(yōu)美、輕柔的旋律特
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)前置練習(xí)切分節(jié)奏。
（1）教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節(jié)奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長(zhǎng)短的不同，感知切分音的節(jié)奏
（2）引導(dǎo)幼兒練習(xí)，學(xué)習(xí)切分音。
二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞，唱準(zhǔn)歌詞。
1.教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂的旋律。
2.幼兒與課件互動(dòng)，運(yùn)用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。
教師依次對(duì)藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問，并梳理出每句歌詞的'發(fā)音和音樂的節(jié)奏。
3.幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。
1）提問：更多的顏色寶寶也跑出來(lái)了，你們看變成什么了？（彩虹）彩虹像什么？
2）教師隨音樂旋律小結(jié)：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。
三.游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵(lì)幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。
1.幼兒在音樂伴奏下，按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。
2.教師和幼兒完整演唱歌曲。
3.幼兒跟唱，教師引導(dǎo)幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來(lái)演唱。
4.幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問題。
四.結(jié)束部分：
小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎？春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧！
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 6
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來(lái)逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強(qiáng)，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計(jì)了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動(dòng)的規(guī)則，以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時(shí)打擊樂涉及到圖譜，針對(duì)小班幼兒如何對(duì)待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動(dòng)將做一次探索。
二、案例描述及分析
1、活動(dòng)開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動(dòng)作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動(dòng)作。
(分析;活動(dòng)開始做身體動(dòng)作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩(wěn)定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，我本人認(rèn)為可以。)
2、接下來(lái)，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。
師：看看圖上有什么?
幼：有小手。
師：這些小手有什么不同?誰(shuí)會(huì)看這個(gè)小手來(lái)拍一拍?
幼：個(gè)別試著拍，集體學(xué)著拍。
(通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。)
師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰(shuí)來(lái)試一試?
幼：個(gè)別試著拍，集體學(xué)著拍。
師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。
(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對(duì)整個(gè)小手圖所表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏型有一個(gè)大概的輪廓。)
3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
師：現(xiàn)在圖上有什么?
幼：小叉叉。
師：對(duì)。這就是圖——譜。大家一起說(shuō)一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個(gè)x我們唱的時(shí)候都唱“噠”�，F(xiàn)在我們大家一起用“噠”來(lái)唱一遍圖譜好嗎。
幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。
(由一個(gè)小手圖到打擊樂的圖譜，因?yàn)橛星懊娴匿亯|，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來(lái)也比較容易一些，效果較好。)
(分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因?yàn)橛變菏堑谝淮谓佑|打擊樂活動(dòng)、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下來(lái)的活動(dòng)能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個(gè)難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動(dòng)難點(diǎn)。)
4、打擊樂演奏
在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認(rèn)識(shí)圓舞板，掌握?qǐng)A舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。
(因?yàn)樵诤凸?jié)奏型相對(duì)應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認(rèn)起來(lái)較容易。)
5、結(jié)束部分
三、體會(huì)與反思
以往的'打擊樂活動(dòng)被大家認(rèn)為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開觀摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行的。因?yàn)�，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動(dòng)，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問題，以及這些問題該怎樣解決。
1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動(dòng)需不需要圖譜
(我認(rèn)為需要。因?yàn)閺男“嗑陀心康牡膶W(xué)習(xí)這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識(shí)和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。)
2、圖譜在活動(dòng)中占什么位置?
(我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。)
3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。
(讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型，但不要求幼兒掌握。)
4、本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問題
(可不可以有別的教學(xué)形式出現(xiàn);互動(dòng)的情況解決的不好;在游戲中學(xué)習(xí)做的不好。)
這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習(xí)探索的地方。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目的：
1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。
2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片
活動(dòng)過程：
（一）、律動(dòng)《小手拍拍》
聽音樂做動(dòng)作，提問：小朋友把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？
�。ǘ⑼ㄟ^提問的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
（1）請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。
�。�2）那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。
（3）我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？
2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。
�。�1）師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動(dòng)作）提問：童謠里面講了什么？（請(qǐng)幼兒用童謠里的'話說(shuō)。）我們兩只小手會(huì)干什么？
�。�2）師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。
�。�3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。
3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？
4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。
四、認(rèn)識(shí)小小手的功能
提問：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的�，F(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧！
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問答句，并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)
出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的.歌。
二、感應(yīng)特定節(jié)奏
1、肢體律動(dòng)
師：我們一起來(lái)聽聽動(dòng)物們唱歌的聲音吧！
播放CD，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。
動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動(dòng)，第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。
2、道具游戲
（1）呼啦圈
師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來(lái)，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們，他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。
播放音樂，分組游戲。
師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個(gè)好辦法，請(qǐng)他們的好朋友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示范，再請(qǐng)全體幼兒一起做。
�。�2）彩色飄帶
師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會(huì)聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦！讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧！
播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。
三、模唱唱名
師：太好了，小朋友們真能干！寶寶要開始點(diǎn)名咯！寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后，全班一起模唱答句。
2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐里。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋果樹實(shí)物圖、蘋果實(shí)物及圖片。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、師幼互相問好。
1、發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》、《我愛我的幼兒園》
2、律動(dòng)練習(xí)《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動(dòng)作》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長(zhǎng)著什么?(蘋果樹上長(zhǎng)著大大的蘋果)
(2)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍)
2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的`?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來(lái)好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)�！边呇菔景选疤O果”一一摘下。
(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂，”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們，然后鼓勵(lì)幼兒做出吃蘋果的樣了。
三、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱一遍。
2、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲。
3、幼兒跟著錄音一起唱。
四、結(jié)束。
全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》
教學(xué)反思：
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
本文擴(kuò)展閱讀：一般蘋果栽種后，于2-3年才開始結(jié)出果實(shí)。果實(shí)一般呈紅色，但需視乎品種而定。蘋果樹的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，為人們最常食用的水果之一。果實(shí)成長(zhǎng)期之長(zhǎng)短，一般早熟品種為65-87天，中熟品種為90-133天，晚熟品種則為137-168天。在一般情形下，栽種后蘋果可有15-50年壽命。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的.表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制教具
活動(dòng)過程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友�！�
師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀？
幼：手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？
三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）
2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）
3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌
4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。
四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍）
五、鞏固提升
1、分組表演
2、創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容，并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。
2、通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的'樂趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、學(xué)念童謠，能熟練地進(jìn)行朗誦。
2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
【活動(dòng)過程】
一、圖片導(dǎo)入，學(xué)念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎么走路的��？（模仿老鼠走路）
2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來(lái)聽一聽。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽童謠，記憶童謠內(nèi)容。師：童謠中，你聽到了什么？
2、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠后，感覺怎么樣？
三、童謠游戲，提高興趣。
1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油，當(dāng)念到最后一句時(shí)，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度：設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設(shè)置了障礙，我們?cè)趺礃硬拍苓^去呢？
3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個(gè)好玩的游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠，上燈臺(tái)；
舉著喇叭，叫起來(lái)。
吹滅了燈，蹬翻了臺(tái)；
稱王稱霸好自在。
搖頭又?jǐn)[尾，喝油又吃菜；
吹吹打打正高興，一只花貓撲過來(lái)。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂，感受AB樂段的不同。
2.嘗試將音樂與動(dòng)物的形象匹配。
3.積極參與音樂游戲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
能區(qū)別兩段不同的音樂并大膽進(jìn)行音樂游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受AB樂段的不同，嘗試將音樂與動(dòng)物的形象匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹林場(chǎng)景，大灰狼頭套，PPT課件、游戲音樂。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：寶貝們，今天天氣真不錯(cuò)，讓我們一起去森林里找小動(dòng)物玩吧，快跟上我一起出發(fā)吧�。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂）
二、通過兩段樂曲，讓幼兒聽辨區(qū)分不同的音樂形象
1.感受A段音樂。
師：森林里到了，我們找個(gè)地方休息一會(huì)兒吧！要輕輕的哦！
師：咦，怎么沒有看到森林里的小動(dòng)物們呢，原來(lái)今天它們都躲進(jìn)了一段音樂里，讓我們一起來(lái)聽聽，把小動(dòng)物們從音樂里找出來(lái)�。úシ臕段音樂）
�。�1）初步感受A段音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂有節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走路。
師：你聽到音樂里有什么小動(dòng)物，請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我�。ǜ鶕�(jù)幼兒情況復(fù)
播放A段音樂，幼兒集體做動(dòng)作時(shí)，音樂聲音響一點(diǎn)）仔細(xì)聽聽音樂里的小動(dòng)物是怎么過來(lái)了？是有節(jié)奏過來(lái)的。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。還有什么小動(dòng)物呢？
誰(shuí)來(lái)試試，要聽著音樂做動(dòng)作，有節(jié)奏的過來(lái)喔。（走呀走，飛呀飛，跳一跳，蹦一蹦）
（3）幼兒跟隨音樂模仿小動(dòng)物玩游戲。
師：哇，有這么多小動(dòng)物來(lái)啦，想不想和這些動(dòng)物朋友一起去玩一玩？
師：請(qǐng)你聽著音樂學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作出來(lái)玩一玩吧。（播放A段音樂）
2.感受B段音樂。
師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)吧！（播放B段音樂）呀，又有誰(shuí)來(lái)了？這個(gè)音樂聽上去感覺怎么樣��？
說(shuō)說(shuō)聽到B段樂曲的感受。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜猜兇猛的動(dòng)物。
�。�1）師：這段音樂聽上去讓人有種害怕的感覺，你們覺得會(huì)是什么動(dòng)物呢？
小結(jié)：恩，有可能會(huì)是老虎、獅子、大灰狼這些兇猛的動(dòng)物。
�。�2）教師扮演兇猛的動(dòng)物，音樂起，請(qǐng)幼兒進(jìn)行躲避。
師：如果是兇猛的大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物該怎么辦��？（躲起來(lái)）躲到哪里去呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出躲到大樹后）
師：是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在大樹后面，這樣就安全了，但躲在樹后面我們要怎么樣？不要躲在一起，也不能發(fā)出聲音，不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓走的喔。
師：想不想和大灰狼來(lái)玩躲一躲的游戲啊，聽好音樂喔。大灰狼音樂出來(lái)時(shí)要馬上躲起來(lái)喔。（播放ABA段音樂）真棒，大灰狼走了，我們安全了。
三、情景游戲，感受音樂游戲帶來(lái)的快樂，鞏固兩段不同的音樂。
1.播放音樂，幼兒聽音樂分辨不同音色的樂曲，并用動(dòng)作有節(jié)奏的.表現(xiàn)。
�。�1）師：還想玩嗎？你們想變成什么小動(dòng)物出來(lái)玩？那我們學(xué)著小鴨子的動(dòng)作出去玩一玩吧。（播放ABA段音樂）
配班大灰狼：“怎么一只動(dòng)物都沒有。剛才好像看見有好多小動(dòng)物，怎么一轉(zhuǎn)眼就沒了，哎！今天只能餓著肚子回家了�！�
（2）想再玩一次嗎？但玩之前老師有要求喔，這一次出來(lái)玩的時(shí)候你可以學(xué)不一樣的小動(dòng)物。躲的時(shí)候要注意安全，不推擠，還要輕輕的不發(fā)出聲音，這樣大灰狼才抓不住你喔。（播放ABA段音樂）
配班大灰狼：“咦，怎么又不見了。這些小動(dòng)物跑的可真快，又要餓肚子了，哎。”
2.請(qǐng)幼兒做大灰狼，再次進(jìn)行游戲。
開心哇？還想再來(lái)一次嗎，但這次我們要換個(gè)方法來(lái)玩了：要請(qǐng)一個(gè)小朋友（和配班老師一起）來(lái)做大灰狼，小動(dòng)物聽到大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候一定要快快躲起來(lái)喔。（播放ABA音樂）
四、游戲結(jié)束。
師：真累呀！看時(shí)間也不早了我們趕快回家，休息一下吧�。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂）
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌唱活動(dòng)，能在歌曲最后一小節(jié)結(jié)尾處叫"汪汪"。
2.在教師的語(yǔ)調(diào)、體態(tài)動(dòng)作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)樂句變換做動(dòng)作。
3.理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過"汪汪"后，"肉骨頭"才能躲起來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，嘗試按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歌曲PPT圖片4幅。
2."小花狗"指偶一個(gè)。
3.幼兒用書：《小花狗》。
4.音樂《小花狗》。
活動(dòng)過程：
一、幼兒聽教師范唱歌曲《小花狗》，熟悉歌詞。
1.教師表演小狗，幼兒猜測(cè)動(dòng)物。
師：今天我們教室里來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？（教師做小狗動(dòng)作，學(xué)小狗叫）汪汪！是誰(shuí)呢？
2.教師出示圖片，清唱歌曲。
師：小花狗還會(huì)唱歌呢？聽一聽它唱了什么？（教師唱）
3.教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
師：歌曲里唱的是誰(shuí)？（小狗）小狗什么樣子？（做圓圓眼睛的`動(dòng)作）小花狗在做什么？（吃肉骨頭）
4.教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《小花狗》畫面，進(jìn)一步熟悉歌詞和旋律。
師：歌曲里還唱到了什么是我們沒聽到的？我們?cè)僮屑?xì)聽一聽。
5. PPT展示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解、熟悉歌詞。
師：我們把歌詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
6.師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。
師：這次我們不看圖片能不能唱一唱呢？一起試試。
二、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小花狗是什么樣子的？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作表示？"蹲在大門口"怎樣做動(dòng)作？"兩眼黑黝黝"怎樣做動(dòng)作？"想吃肉骨頭"怎樣做動(dòng)作？
2.師幼共同整理動(dòng)作，并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作。
師：我們邊唱歌邊把剛才學(xué)的動(dòng)作做出來(lái)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒共同邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。教師用表情、體態(tài)強(qiáng)調(diào)每句句首歌詞重音，并運(yùn)用動(dòng)作提示幼兒一拍一下地按樂句做動(dòng)作。
三、幼兒學(xué)玩音樂游戲"小花狗"。
1.教師介紹游戲玩法與規(guī)則。
師："小花狗"站在場(chǎng)地的前邊，"肉骨頭"站在位置的前面，大家一起邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完歌以后，"小花狗""汪汪"叫兩聲，"肉骨頭"迅速坐下來(lái)。（空座位）
2.教師扮演"小花狗"。幼兒扮演"肉骨頭"，練習(xí)2--3次。
3.請(qǐng)幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說(shuō)再見！
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 14
設(shè)計(jì)意圖：
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我們根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，讓幼兒扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不同情境中反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，學(xué)習(xí)分辨樂曲的快慢，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
目標(biāo)：
1.熟悉音樂旋律，樂意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2.能聽辨音樂中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
3.在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。
準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。
材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的'胸飾若干。
過程：
一、小老鼠吃米
1.明確角色，提煉動(dòng)作。
師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎?嗯，我是鼠媽媽。你們是……
師：聽，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂。)
師：你會(huì)跑來(lái)跑去嗎?誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去?(幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。)
2.跟著音樂做動(dòng)作。
師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點(diǎn)米吧!(引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作。)
師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)
3.再次表現(xiàn)。
師：你還想吃點(diǎn)什么米?我們一起去找一找。(鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。)
師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!
師(小結(jié))：剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去，找到米還會(huì)一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!
(析：教師和幼兒分別扮演鼠媽媽和鼠寶寶，引導(dǎo)幼兒通過傾聽產(chǎn)生與音樂情緒相一致的體驗(yàn)。)
二、大貓來(lái)了
1.聽辨音樂。
師：聽，誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)做什么?(播放歌曲的第四段。)
師：你是從哪里聽出來(lái)的?
師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽辨第四段音樂中的滑音部分。)
2.明確游戲規(guī)則。
師：聽到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢?
師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。
(析：此環(huán)節(jié)包含了游戲規(guī)則：聽到大貓“喵”地一聲，鼠寶寶才能四散逃開。這個(gè)滑音給了幼兒重要提示，教師需引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，逐漸掌握游戲規(guī)則，這也是游戲能夠順利開展的保證。)
三、游戲：貓捉老鼠
1.由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。
2.由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。
師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的?它是什么時(shí)候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂進(jìn)行匹配。)
師：誰(shuí)想做大貓?
3.引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。
師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(游戲進(jìn)行2～3次，教師逐漸退出游戲。)
(析：大貓和老鼠之間的“抓”和“逃”富有情節(jié)性，饒有趣味，幼兒很享受追與逃的過程。教師在此環(huán)節(jié)中適時(shí)退出，鼓勵(lì)幼兒扮演大貓。為了增強(qiáng)趣味性，教師又引導(dǎo)“鼠寶寶”選擇不同地方進(jìn)行躲藏，既避免了幼兒擁擠，又提示幼兒想出如何不被大貓抓到的方法。)
師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。
反思：
第一，創(chuàng)設(shè)情境�；顒�(dòng)中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置成森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。
第二，變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三，適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀�、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、情景表演，引題。
師：小朋友，今天有為小客人要來(lái)我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來(lái)了，小朋友記著告訴老師哦當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你們?cè)趺粗浪麃?lái)了？
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的聲音。
2、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？
幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結(jié)：在我們的生活中，到處都有好聽的'聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呀？
二、認(rèn)識(shí)身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。
A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來(lái)為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進(jìn)行：第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來(lái)為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他班的小朋友和我們一起來(lái)用身體樂器為音樂伴奏吧！（放音樂，和孩子們共同表演）
活動(dòng)反思：
在這節(jié)音樂活動(dòng)中，開始時(shí)，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來(lái)的鞏固活動(dòng)中我通過游戲來(lái)貫穿其中，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬�不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂活動(dòng)�！逗寐牭穆曇簟愤@個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們?cè)谟螒�、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo)：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂演唱歌曲《你好》，感受與別人交往的愉悅。
2、隨著音樂大方地和同伴之間進(jìn)行表演。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)：
用歌聲表示友好，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
難點(diǎn)：
嘗試大膽與同伴、他人問好，學(xué)習(xí)幾種不同打招呼的方式，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂視頻《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象
活動(dòng)過程：
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導(dǎo)入
(1)師："小朋友們看，今天我們的屋子里來(lái)了這么多位客人老師，讓我們一起向客人老師問好--"你好，你好，你們好(激發(fā)幼兒對(duì)打招呼的興趣)。
(2)師："你好，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這里，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做游戲，你們喜歡嗎?(讓幼兒了解到當(dāng)與他人交流、談話、或自我介紹時(shí)，先要有禮貌的向大家問好)。
(3)師："哪位小朋友愿意向老師，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問好哦"(這點(diǎn)讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好)。
2、學(xué)習(xí)歌曲《你好》
(1)師："今天盧老師請(qǐng)來(lái)了小客人--泰迪熊，它特別有禮貌，向小朋友問好呢--有節(jié)奏地(你好，你好，你們好;你好，你好，你們好;你好，你好，你們好;你好，你們好;}{你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，泰迪好)"泰迪熊這么有禮貌，向每位小朋友都問好了，那我們小朋友也一起向泰迪問好吧。(通過泰迪熊和小朋友之間的問好，了解歌詞內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒與朋友或他人見面時(shí)應(yīng)有禮貌的相互問好)。
(2)師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來(lái)的，讓我們一起來(lái)"聽一聽"(聽音樂，感受節(jié)奏拍手，學(xué)習(xí)歌曲)好聽嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱，反復(fù)聽一聽，唱一唱，加深對(duì)歌曲的學(xué)習(xí))。
3、互動(dòng)問好
(1)師："這么美妙的歌聲，引來(lái)了--小象，小象也向小朋友問好呢--你好，你好，你們好......那我們也唱著歌向小象問好吧--你好，你好，小象好......我們已經(jīng)和泰迪熊、小象是好朋友了，原來(lái)有禮貌能讓我們認(rèn)識(shí)到更多的好朋"(這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏固歌曲的'基礎(chǔ)上，和更多好朋友交流)。
(2)師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢，讓我們一起向客人老師問好吧(跟隨著音樂，開著小火車，繞場(chǎng)一圈向所有老師唱著問好，再次加深歌曲印象)。
4、故事延伸"早上太陽(yáng)剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見面點(diǎn)點(diǎn)頭(你好，你好)小貓、小狗是好朋友，早上見面招招手(你好，你好)太陽(yáng)下山了，動(dòng)物們要回家，互相揮揮手(再見，再見)。(教師通過引導(dǎo)請(qǐng)幼兒想一想：我們還可以做什么樣的動(dòng)作表示問好呢?如：笑一笑，拍拍手，鞠個(gè)躬，拍拍肩，握握手等等)游戲體驗(yàn)：
(1)在活動(dòng)中請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友，用音樂《你好，你好》來(lái)體驗(yàn)多種肢體語(yǔ)言問好的樂趣。
(2)請(qǐng)每位幼兒請(qǐng)一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用語(yǔ)，"你好，客人老師，你可以和我一起跳舞嗎?"鍛煉幼兒大膽與他人交談，使用禮貌用語(yǔ)，通過師幼互助，讓幼兒學(xué)以致用，起到鞏固和加強(qiáng)作用，為教學(xué)活動(dòng)增添了樂趣，是教學(xué)過程中不乏味，枯燥，在快樂的音樂游戲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
小結(jié)：小朋友，我們和好朋友見面時(shí)可以用"你好"來(lái)打招呼，分別是要說(shuō)"再見",讓我們和大家說(shuō)再見吧!
教學(xué)反思
1.幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知情況需細(xì)心觀察并引導(dǎo)。
2.對(duì)活動(dòng)過程需連貫，要與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)并得到自主發(fā)展。
3、在教學(xué)過程中對(duì)師幼配合情況，教師要依幼兒的需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
4、 如果讓我重新上這節(jié)課，你會(huì)讓幼兒多發(fā)言出主意。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案 17
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽歌曲，努力保持專注力，逐步形成穩(wěn)定的聽覺表象，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編。
目標(biāo)：
1、熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、結(jié)合“猜謎”和“找圖”的.游戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。
3、體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹旁、樹上、草叢中）。
過程：
一、猜謎語(yǔ)聽歌曲
師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。猜一猜，這是什么動(dòng)物��？
師：對(duì)，是大象。
師：我這里有一首歌，我們來(lái)聽一聽它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍。）
二、學(xué)唱新歌
1、傾聽范唱，感受歌詞和旋律。
師：你們聽到歌里唱的是不是“大象”呀？
師：不是大象，那是誰(shuí)呢？
師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍。）
師：歌里還唱了什么？（教師范唱第三遍。）
師：小象的鼻子怎么樣啊？
師：媽媽說(shuō)了些什么呢？
師：今天，有著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請(qǐng)找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？
（教師通過設(shè)置“找小象”的游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊，培養(yǎng)幼兒的專注力。）
師：仔細(xì)聽聽，我對(duì)小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）
師：還有小象嗎？請(qǐng)你們?cè)谝巫酉旅嬲乙徽�！我�?lái)對(duì)小象唱歌。（教師范唱第五遍。）
師：我又要對(duì)小象唱歌了！如果你會(huì)唱，你可以輕輕地和我一起唱。對(duì)于不會(huì)唱的地方，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽我到底唱了什么。
�。ń處熂由钣變簩�(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽的任務(wù)。）
2、學(xué)唱歌曲。
師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里？
師：呀！在我身上啊！可是它有點(diǎn)害羞，不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽，它就會(huì)出來(lái)！
�。ㄓ變杭w歌唱，進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。）
師：小象出來(lái)了，你們知道為什么嗎？（或提問：小象為什么不出來(lái)呀？）
�。ń處熆筛鶕�(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制在2分種內(nèi)。）
師（出示背景圖）：森林里也有一只小象，它想請(qǐng)那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)！
三、創(chuàng)編歌詞
1、將“小象”替換成“小兔”。
師：小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在森林里，它有一個(gè)好朋友，有長(zhǎng)長(zhǎng)的……（教師模仿小兔的長(zhǎng)耳朵進(jìn)行提示）耳朵，它是誰(shuí)啊？
師：對(duì)了，是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔？
師：你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢？（耳朵）我們來(lái)試一試。
2、將“小兔”替換成“小猴”。
師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(zhǎng)。那有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、愛爬樹的是誰(shuí)呀？
師：好，我們來(lái)唱一唱“小猴”。請(qǐng)會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。
3、將“小猴”替換成“小蛇”。
師：森林里有長(zhǎng)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭的是誰(shuí)呀？
師：它在哪里呢？誰(shuí)來(lái)找一找？
師：我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(zhǎng)還是唱身體長(zhǎng)呢？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱。）
四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
師：我們周圍還有什么動(dòng)物或者物品有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧！
�。ㄈ粲變赫f(shuō)出其他特征，教師不要給予否定，而是要進(jìn)行歸納、整理。比如，當(dāng)幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí)，教師可以說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖，那河馬有哪個(gè)地方是長(zhǎng)的呢？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長(zhǎng)的，比兔子的長(zhǎng)哦！”）
延伸活動(dòng)：
1、在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對(duì)唱。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(zhǎng)”，進(jìn)行新的創(chuàng)編。
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