《大雁歸來》教案通用
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《大雁歸來》教案通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《大雁歸來》教案通用1
尊敬的各位評委、各位同仁:
大家好!我執(zhí)教的是統(tǒng)編教材人教版八年級語文下冊的《大雁歸來》,這是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記。下面我將從教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,教法學(xué)法,教學(xué)過程四個方面對本課加以說明。
一、說目標(biāo)
本課我確定的目標(biāo)是:
1、默讀課文,篩選主要信息,概括課文對大雁做了哪些描寫,了解作者筆下大雁的個性特點。
2、品讀課文,揣摩文中表達(dá)作者情感的句子,感受作品濃郁的抒情色彩。
3、理解課文最后一段話的含義,感受作者的愛鳥情懷,激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物的感情。
確定以上目標(biāo)基于三個方面的理解。
1.基于對課標(biāo)的要求,新課標(biāo)明確指出:欣賞文學(xué)作品,應(yīng)有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。閱讀說明文時要把握文章的基本觀點,篩選主要信息,讀懂文章闡述的事理。
2.基于對教材的分析,《大雁歸來》所在的單元都是闡釋事理的說明文,編排本單元的目的是體現(xiàn)求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,通過大雁歸來,這些自然現(xiàn)象理解所蘊含的科學(xué)道理。
3.基于對學(xué)情的理解,八年級學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力,能夠通過默讀篩選信息來歸納文章的主要內(nèi)容,能夠通過品讀具體的句子來談自己的感受,能夠通過合作探究的學(xué)習(xí)方法解決一些比較難的問題。這一學(xué)段在前面幾篇課文中學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)說明的方法,這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ);谝陨先c,我確定了以上三個教學(xué)目標(biāo)。
二、說教法
本著“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,我采用創(chuàng)設(shè)情境法、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入深入引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本 。通過問題引導(dǎo)法讓學(xué)生與文本展開對話,繼而我采用點撥法,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中形成自己的閱讀體會,從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、說學(xué)法
古人說過“授人以魚,只供一餐,授人以漁,可享一生” 。我設(shè)計讓學(xué)生采用默讀法來篩選主要信息。用品讀法讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的抒情筆法,從而突破本節(jié)課的重難點。
四、說教學(xué)過程
本課我準(zhǔn)備用六個教學(xué)環(huán)節(jié)來落實,在教學(xué)過程中力求遵循因材施教,循序漸進(jìn),層層深入的原則,努力變教為導(dǎo)。
第一環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的動物,喜歡的原因,以此引入大雁是老師喜歡的動物,從而引入課題。這樣設(shè)計的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過平等的對話,建立與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)關(guān)系,拉近與學(xué)生之間的距離。
第二環(huán)節(jié):默讀課文,篩選主要信息。默讀可以提高閱讀的速度,學(xué)生在默讀中,引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的篩選信息的方法,來把握文意。本單元的單元目標(biāo)要求篩選主要信息,此環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,讀懂文章闡述的事理,為后面的品讀環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié):品讀課文,感受濃郁的抒情色彩。通過前面的默讀 ,學(xué)生對課文的大意有所了解,本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過對抒情句子的.品讀,揣摩作者的情感,領(lǐng)悟濃郁的抒情色彩,從而感受作者對大雁的喜愛之情,以及對它們命運的關(guān)注,為學(xué)生學(xué)習(xí)本文的主旨奠定基礎(chǔ)。
第四環(huán)節(jié):合作探究,領(lǐng)悟主旨。學(xué)生齊讀課文最后一段,合作、探究課文最后一句話的含義和作用。新課標(biāo)指出要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境,本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過對課文主旨的理解,讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該保護(hù)動物,愛護(hù)環(huán)境,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確積極健康的人生態(tài)度,實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
第五環(huán)節(jié):課堂延伸:請你為保護(hù)動物擬一條宣傳標(biāo)語。語文課程標(biāo)準(zhǔn)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)通過寫宣傳標(biāo)語,讓學(xué)生在寫的實踐中體會、把握運用語文的能力。通過學(xué)生展示寫的內(nèi)容結(jié)束全課,以此讓學(xué)生樹立環(huán)保意識。
第六環(huán)節(jié):布置課外作業(yè) 觀察你所喜愛的一種小動物,也用生動形象的語言介紹一下它的習(xí)性,表達(dá)自己的感情。將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,學(xué)生在通過觀察后,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
說課完畢,請各位評委老師指導(dǎo)!
《大雁歸來》教案通用2
一、說教材:
《大雁歸來》是人教版八年級下冊第三單元第14課。這一單元是以人與生活的聯(lián)系為線索中的“關(guān)愛自然”單元,這單元是以不同題材、從不同角度,表達(dá)了人們對人類生存環(huán)境的憂慮與思考,而這篇文章是一篇自讀課文,篇幅并不短。在內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性,但同時又像一首抒情詩,字里行間都抒發(fā)了作者對大雁的無比喜愛之情。在作者心目中,大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的,它們像人一樣組成一個家庭,有著人一樣的親情,團(tuán)圓的時候,它們歡呼著旅行,喧鬧著覓食、集會;孤獨的時候,它們憂郁地鳴叫著,徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來,宣告了春天的回歸,它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。作者有飽含深情語言通過對大雁進(jìn)行描寫,讓人們通過對大雁的習(xí)性和可愛、可敬之處的了解,激發(fā)人們對大雁的熱愛與尊重,呼喚人性中的真善美,從而讓人們產(chǎn)生一種在行為上自覺地道德責(zé)任感,一起維護(hù)地球我們這個共同的家園。我認(rèn)為作者的寫作意圖就是:通過了解——熱愛——守護(hù),達(dá)到人與自然的和諧相處。
二、說學(xué)情。
初中二年級下期的學(xué)生具有一定的理解文意和分析情感的能力。教師應(yīng)抓住抒情性散文的特質(zhì),開展《大雁歸來》的教學(xué)。但初二學(xué)生分析句子的方法和體悟散文詩深層情感和的能力還較為欠缺,除了理解大雁的習(xí)性外,還需要教師進(jìn)行適時的點撥,分析大雁的可愛與可敬之處,使學(xué)生更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點。
知識與能力:
了解大雁的.生活習(xí)性,整體把握文意。
過程與方法: 品味語言,了解大雁的可愛與可敬之處,從中體會作者對大雁的喜愛之情。 情感態(tài)度及價值觀:
體會作者呼喚人性、敬畏自然的思想情感。
重點:品味語言,了解大雁的可愛與可敬之處,從中體會作者對大雁的喜愛之情。難點:體會作者呼喚人性、敬畏自然的思想情感。
四、說教學(xué)方法
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,我準(zhǔn)備采用“教師點撥——學(xué)生思考——分析句子——感悟情感”的教學(xué)方法,始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
五、說教學(xué)流程。
呼喚人性的思想情感,引發(fā)學(xué)生對人與自然關(guān)系和人性的思考。
4、通過播放視頻,讓學(xué)生更直觀的感受人類對自然的破壞,引發(fā)學(xué)生自我的反思。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)。
以《敬畏自然》最后一段作為課堂的結(jié)束語,情感真摯,飽含深意,引人深思。
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