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      2. 《大雁歸來》的優秀教學設計

        時間:2023-07-06 10:14:10 教學設計 我要投稿
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        《大雁歸來》的優秀教學設計

          一、 教學目標 :

        《大雁歸來》的優秀教學設計

          認知目標:學習并掌握下列詞語 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切

          了解有關大雁的科學知識

          了解作家作品

          能力目標:訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力,提高閱讀理解課文的能力,書面表達能力與總結學習心得的能力也在個別環節得到培養。

          情感目標:激發學生樂學、愛學語文的熱情,尊重、愛護學生富于個性的學習體驗與發現,使他們在團隊的協作中互動學習,在競爭中取長補短,在活潑而積極的課堂教學氛圍中不斷完善自我,在同學的鼓勵與老師的贊美中增強學習的自信心。

          二、教學過程 :

          (一)設置情境

          大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎?那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影,

          不禁讓我們聯想到“恐怖”……(陰森、黑暗、骰髏等)這些詞語,F在當我們看到《大雁歸來》這個題目時,不知大家會想到些什么詞語?(春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……)

          看來同學們都深受此文的感染,都對它留下了美好的印象,那么誰能介紹一下本文的主要內容呢?

         。ǘ┱w感知

          1、 明確文章的主要內容:春天,大雁歸來的活動。

          2、 不知同學們在讀后有否與老師一樣的感受:獲得了不少有關大雁的知識?

         。ù笱泔w行的路線很直;雁隊的數字以六為單位;孤雁通常鳴聲凄涼;雁是群體生活的鳥類;等等)

          明確本文具有很強的知識性。

          (三)精彩賞析

          1、 語言形象優美

         、僮髡呤且粋著名的……?(環境保護主義者)對他而言,發現許多不為人知的關于大雁的秘密并非難事,真正難的是當他發現這許多之后如何與讀者分享,怎樣使讀者喜歡看他的作品,你認為他還要在他的文章里添加些什么?

          學生發言:

          對大雁的熱愛;

          語言十分優美。

          這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學真是慧眼識真珠玉,就讓一起先賞析文章語言之美。

         、趯W生結合文中優美的語句暢談對本文語言特點的感受

         、蹖W生總結:

          A、大量運用修辭手法,有比喻、擬人等,使文章形象生動,可讀性強;

          B、多處運用對比的寫法,突出大雁的特征;

          C、詞匯豐富多彩。

          ④仿寫句: 選一句你喜歡的句子,仿照它另寫一句;蛘撸聦懤蠋煆奈闹刑釤挼木渥樱瑏硇≡嚺5。

          例:一只燕子的來臨說明不了春天,但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時,春天就來到了。

          ⑤學生精彩仿寫句選:

          一股刺骨的寒風說明不了冬天,但當漫天的凜冽的風夾雜著雪花時,冬天就來了。

          一棵樹的葉子落光說明不了冬天,但當一片樹林受不了十一月寒風的折磨時,冬天就來了。

          一片落葉的飄零說明不了秋天,但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時,秋天就來了。

          一只鳴蟬的死亡說明不了秋天,但當一片麥田更換了十月的新衣時,秋天就來了。

          (教師給予表揚:剛才幾位同學的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來形容。)

          2、“愛”融化在字里行間

          ① 為了觀察研究大雁,作者都是怎么做的?

          他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里,只為了聆聽大雁的集會;

          幾乎年年都統計光臨農場的大雁的數據,并作科學的考察;

          長期觀察大雁的生活習性;

          ②同學們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學習,那么作者呢?他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深?而又是什么推動他為大雁付出那么多呢?

          明確:是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。

          這種感情尤其體現在文中的一些語句語段中,如:

          “我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……

         、垭A段小結:學生對上半節課的教學內容加以總結概括,明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。

         。ㄎ澹┵|疑暢談

          1、學生針對文章能提出一些疑問:

          說大雁知道威斯康星的法規是什么意思?

          “從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”是指什么?

          2、學生也提交了些獨立的閱讀思考的成果:

          作者用了許多擬人手法描寫大雁,也是有感而發——對大雁的喜愛之情。在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性,雁群就像人群似的,有集會,有辯論,講親情,講友誼。

          大雁身上有許多珍貴的品質:團結,勇敢,善良,溫和,大方,這些從文中許多地方都可以看出來。

         。┩卣寡由

          結合研討與練習一,談談人們究竟“失去”了什么東西?

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