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      2. 小班數(shù)學(xué)教案大和小

        時間:2022-11-29 17:47:31 教案 我要投稿

        小班數(shù)學(xué)教案大和小

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案大和小,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小班數(shù)學(xué)教案大和小

        小班數(shù)學(xué)教案大和小1

          一、活動目標

          1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說明分類標準。

          2.發(fā)展初步的概括能力。

          3.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

          4.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

          二、重點與難點分類后說明分類標準。

          三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          1.各種結(jié)構(gòu)玩具一,如雪花片、大小串連……。

          2.分類盒、標記卡。

          四、設(shè)計思路

          對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同,即把有共同屬性的物體挑出來,如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ),因為求同時標準是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同,所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進行求同活動,提高他們掌握標準的能力,為產(chǎn)生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準,因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準,然后逐步過渡到用語言描述。

          五、活動流程

          操作探索—求同,分類—分組討論—說出標準,轉(zhuǎn)換標準—鞏固操作

          1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過反復(fù)操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體現(xiàn)在有實物分類,有圖形分類,也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小),有按物件的兩種特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。

          2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計,能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉(zhuǎn)換標準的討論。

          3.鞏固操作時要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。

        小班數(shù)學(xué)教案大和小2

          【活動目標】

          1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的。

          2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

          3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

          4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          【活動準備】

          1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

          2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

          3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

          4、照相機、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。

          【活動過程】

          游戲一:釣魚

          1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

          2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。

          游戲二:超級比一比。

          1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

          2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

          游戲三:大人和小人

          1、教師講述故事《大人國小人國》。

          2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車里,不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

          3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

          4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

          香在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

          游戲四:吹氣球

          1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?

          (游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

          2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

          (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

          (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

          3、思考用什么方法讓氣球變小。

          (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

          (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

          (3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

          4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

          游戲五:食物變變變

          1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

          2、提問:怎樣使食物變大、變小?:

          (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

          3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

          【活動延伸】

          1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

          2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的.概念。

          3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

          【教學(xué)反思】

          這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預(yù)期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的,是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

          這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機會來表見自己,因為擔(dān)心幼兒混亂,集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

          本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

          在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點,寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動,使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

        小班數(shù)學(xué)教案大和小3

          活動目標

          1、能區(qū)分物體的大和小,懂得大小是通過比較來認識的。

          2、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

          3、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、體驗解決問題的成就感。

          重點難點

          重點:能區(qū)分物體的大和小。

          難點:幼兒能用“大”和“小”來表述。

          活動準備物質(zhì)準備:

          音樂《大巨人和小矮人》;視頻;大小不同的兩個盆;大小不同的蘋果、、絲瓜、紙盒、球等。

          經(jīng)驗準備:幼兒已有一定的認知能力與語言表達能力。

          活動過程

          一、律動導(dǎo)入

          教師:“大巨人有多大,小矮人有多小呢?讓我們用身體來表現(xiàn)他們的大小吧!辈シ乓魳贰洞缶奕撕托“恕芬龑(dǎo)幼兒在情境中感知大和小。

          二、感知物品的大與小1、幼兒觀看視頻,教師引導(dǎo)幼兒初步感知圖中的大和小。

          2、教師逐一出示實物,如:蘋果、球等物品,請幼兒比較教師出示的物品并鼓勵幼兒說一說該物品的大和小。

          3、小結(jié):進行物品對比時要兩個以上的物品進行對比,不能一個物品來比較,分大小。三、游戲:“大”、“小”寶寶找家。

          小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,我們一起來玩?zhèn)游戲吧。游戲規(guī)則:幼兒選擇兩個物品進行比較,分出大和小后把它們送回相應(yīng)的大家和小家。

          四、延伸:戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進行《吹泡泡》

          活動總結(jié)

          為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境,這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,重點是讓幼兒在感知大小后,掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點,寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

          《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。”圍繞孩子剛?cè)雸@的特點,讓幼兒在情境中感知大小,在比較中獲得概念,在玩游戲中,借著律動《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶,讓幼兒體驗大和小的不同。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到

          了發(fā)展性原則,循序漸進,步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手,開展了一系列的與大小有關(guān)的活動,并取得良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗,積極參與到活動中。

          在整個活動中還存在一些問題,如幼兒在語言表達方面有所欠缺,使活動時間有所延長,同時有部分幼兒沒有機會來表現(xiàn)自己?偟男Ч是非常好的,幼兒的積極性非常高,能達到預(yù)期的效果,對知識理解還是非常準確地。

        小班數(shù)學(xué)教案大和小4

          設(shè)計背景

          這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時。

          活動目標

          1.學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

          2.通過故事使幼兒認識大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

          3.激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。

          4.通過觀察能比較出物體的大和小。

          5.尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

          重點難點

          1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

          2.讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

          活動準備

          兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

          活動過程

          一教師啟發(fā)談話

          今天有一個好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?

          二講授新課

          1教師拿出一只紫色的大貓,讓幼兒認識顏色和大小。

          教師再拿出一只黃色的小貓,讓幼兒認識顏色和大小。

          教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

          2教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

          教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。

          3教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚,我們仔細看看,這兩條魚,大魚送給哪只貓,小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

          4教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意準備了兩只大小不一的球,我們仔細觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。

          5教師談話:兩只貓玩累了,我特意準備了兩輛大小不一的車,送他們回家,大家仔細看看,大車送給哪只貓,小車送給哪只貓?

          三教師每講一個小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          四知識拓展

          1教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個圈的大小。

          2通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

          教學(xué)反思

          這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預(yù)期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的,是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

          這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機會來表見自己,因為擔(dān)心幼兒混亂,集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

          本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

          在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點,寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動,使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

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