足球腳腳背傳球教案（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的足球腳腳背傳球教案（精選6篇），希望對大家有所幫助。
足球腳腳背傳球教案1
一、指導思想與理論依據(jù)
根據(jù)體育和健康課程改革的要求，對于義務(wù)教育階段來說，應(yīng)該更加關(guān)注學生的健康發(fā)展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎(chǔ)。本課強調(diào)學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調(diào)學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于練。
堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生發(fā)展為中心，使學生在寬松愉快的練習中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學理念，我在教學上設(shè)計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發(fā)學生的興趣，并使學生注意力集中在課堂上。在教學環(huán)境上，充分利用場地進行合理布局。在教學手段上，利用示范給學生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象，利用練習體會技術(shù)動作，利用點評發(fā)現(xiàn)問題。在能力培養(yǎng)方面，安排小比賽性質(zhì)的游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力，增強集體凝聚力。
二、教學背景分析
腳背內(nèi)側(cè)踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的小學球類教材內(nèi)容之一。本人在水平二的學生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎(chǔ)上，嘗試進行安排腳背正面踢球練習并發(fā)展提高學生的身體素質(zhì)。目的是進一步提高學生的足球能力和培養(yǎng)學生對體育與健康課的興趣。讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預(yù)計學生能積極參與活動，在游戲中掌握練習要點，在游戲中陶冶情操。
(一)學情分析
三年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒有出現(xiàn)很大的差異，生理上沒有發(fā)生變化。但下肢力量不足，對動作的理解能力和動作的協(xié)調(diào)性比一、二年級時候有所提高。三年級學生在心理上具有一定的形象思維能力，能夠進行判斷和推理，思維水平總體來說較低，仍以具體形象思維為主。
腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作，由于學生整體下肢力量不足，經(jīng)常出現(xiàn)踢球時動作不是很準確，穩(wěn)定性差等問題。
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足球是學生十分喜歡的一種體育活動，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛煉和發(fā)展學生下肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。通過教學，培養(yǎng)學生足球的正確姿勢，發(fā)展學生的下肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的良好作風和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標：通過創(chuàng)設(shè)教學情景，吸引學生積極參加到足球活動中來，并大膽展示自己。
�。ǘ┘寄苣繕耍褐滥_背內(nèi)側(cè)踢球動作的方法，初步掌握踢球動作技能，比較準確地踢向目標。全班90%學生基本掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法。
�。ㄈ┣楦心繕耍涸诨顒又谐浞直憩F(xiàn)自我，嘗試運動帶來的樂趣，體會成功的喜悅，增強自信。
四、組織與教法
根據(jù)本課目標，教學組織與教法的設(shè)計思想：
�。ㄒ唬┲匾曮w育知識和技術(shù)機能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。
�。ǘ┎捎眯〗M合作、分組練習的組織形式，根據(jù)學生足球能力的不同，通過學生之間比較和本課情景的代入，提高學生對本課的樂趣。
�。ㄈ┲匾暠Ｗo幫助與安全意識的教育，在學習技術(shù)的同時，學會保護幫助和自我保護的能力。
五、教學方法
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1、啟發(fā)教學法
2、講解示范法
3、游戲法
4、巡回指導法
5、分組練習法
�。ǘ⿲W法
1、嘗試法
2、自我評價法
3、游戲法
4、觀察比較法
5、模仿練習法
足球腳腳背傳球教案2
一、設(shè)計思想
足球是小學生喜愛的體育活動，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點，對于激發(fā)學生參與運動、掌握動作技能、增進身心健康和促進社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)學生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。因此，它是實施小學體育課程的主要內(nèi)容和實現(xiàn)課程目標的有效手段。
二、教材分析
1、小學三年級，是以課程目標導向來選編活動內(nèi)容、組織教育活動、實施教育評價的“主體性”活動。以身體鍛煉為主要手段，以增進學生身心健康為主要目標。
2、教學重點：推撥動作協(xié)調(diào)自然，用力適應(yīng)。
教學難點：用腳背正面推撥球。
三、學情分析
小學三年級的學生，注意力相對集中，身體發(fā)育還不完全。但是，他們喜歡模仿，膽子大，對任何事物充滿了好奇心。足球是人們喜歡的球類運動之一，也是世界上最多人參與的一項運動。本教材是一項發(fā)展學生下肢力量以及協(xié)調(diào)、平衡能力的教學內(nèi)容。通過練習，使學生掌握腳背正面運球的動作，以及推撥動作協(xié)調(diào)自然，保持身體的平衡姿勢。
四、教學目標
1、認知目標：初步學習，體驗?zāi)_背正面運球動作方法，激發(fā)運動興趣。
2、技能目標：通過本次課學習，初步掌握腳背正面運球技術(shù)動作，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和跳躍能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇于克服困難、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學方法
導入教學和模仿練習相結(jié)合，游戲方法。
六、教學過程
1、導入模仿，首先通過導入的形式，讓學生自主探究足球運球動作，讓學生自由的發(fā)揮想象力去學著運球，然后再告訴學生腳背正面運球的方法導入本節(jié)課的內(nèi)容。通過對腳背正面運球的模仿，讓學生跟著老師一起學習腳背正面運球的動作；
2、展示動作要領(lǐng)來引導學生理解腳背正面運球；
3、折返運球游戲；
4、整理放松操；
5、總結(jié)評價。
七、布置課后練習
足球腳腳背傳球教案3
一、教學目標
【知識與技能】
能夠完成腳背正面踢球的技術(shù)，90%踢球比較準確。
【過程與方法】
通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強學生團隊意識。
二、教學重難點
【重點】
腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。
【難點】
判斷來球的路線與速度，膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。
三、教學過程
(一)開始部分
課堂常規(guī)：
(1)集合整隊;
(2)師生問好，報告人數(shù);
(3)檢查服裝;
(4)宣布本節(jié)課內(nèi)容;
(5)安排見習生;
教學組織：四列橫隊;要求：快速、安靜、整齊
(二)準備部分
1.一般準備活動：伸展運動;體轉(zhuǎn)運動;踢腿運動;踝腕關(guān)節(jié)運動;
2.專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;
教學組織：兩列縱隊;要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。
(三)基本部分
導入：學生復習腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動作，通過以上技術(shù)動作的練習為接下來的新技術(shù)的學習奠定基礎(chǔ)。
1.技術(shù)動作的示范講解
“同學們，我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢?�！�
學生對技術(shù)動作要點總結(jié)教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側(cè)方10—15厘米處，膝關(guān)節(jié)微曲，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關(guān)節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。
教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息
要求：仔細觀察教師的技術(shù)動作
2.學生兩人一組做踢固定球練習
兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術(shù)動作進行點評。
教學組織：兩人一組輪換
要求：體會踢球的部位及擊球點
3.學生兩人一組做互踢練習
兩名學生距離大約15-20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。
教學組織：兩人一組
要求：注意踢球的準確性
4.教師巡視指導，糾正錯誤動作
(1)易犯錯誤：支撐點不到位，踢球方向不準。糾正方法：原地或走幾步的支撐放腳練習;
(2)易犯錯誤：助跑過程中坐著跑。糾正方法：練習后蹬跑、小步跑，體會蹬地與扒地感覺;
5.游戲：中區(qū)射桶
全場使用一個球，在中圈內(nèi)分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內(nèi)的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。
教學組織：分為人數(shù)相等的兩隊
要求：采用腳背正面踢球的方式。
(四)結(jié)束部分
1.老師針對今天上課的情況進行簡單總結(jié)。
2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的'音樂進行放松操。
3.值日生歸還器材，教師宣布下課。
四、場地器材
場地器材：足球場、標志物、足球。
五、預(yù)計負荷
練習密度：50%;練習強度：中等;平均心率：120-130次/分鐘。
足球腳腳背傳球教案4
足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門員，共11人，在長方形的草地球場上對抗、進攻。比賽目的是盡量將足球射入對方的球門內(nèi)，每射入一球就可以得到一分，當比賽完畢后，得分最多的一隊則勝出。如果在比賽規(guī)定時間內(nèi)得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時再賽或互射點球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區(qū)內(nèi)利用手部接觸足球外，球場上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。
一、教學內(nèi)容分析
熟悉球性是學生體驗足球的開始，可以達到建立球感，為學習掌握其他足球基本技術(shù)打下基礎(chǔ)，有助于技術(shù)技能的形成，所以本課時安排以下內(nèi)容：
1、熟悉球性：揉球、踩球、腳內(nèi)側(cè)撥球、腳背面正面顛球、拉球
2、足球游戲：搶圈游戲、踩拉球接力
二、教學目標設(shè)置：
1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。
2、通過球性練習建立球感、熟悉球性。
3、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
三、問題診斷分析：
�。ㄒ唬┱n前準備問題及對策
1、問題：
�。�1）幾乎已忘記了課程標準和教材的研究
�。�2）教學計劃形同虛設(shè)
�。�3）教案的編寫不細致，過于簡單
�。�4）教學目標的制定有偏差，很少恰如其分
（5）教學的預(yù)設(shè)缺乏實踐支撐，差距過大
（6）學情等分析有很大問題
2、對策：
�。�1）重新去學習課程標準和鉆研教材
（2）通盤考慮教學計劃
（3）認真、實在、有效地備課
�。ǘ┱n中教學問題及對策
1、問題：
�。�1）過于強調(diào)學生的情感體驗和主體地位體現(xiàn)
�。�2）組織紀律教學過于淡化
�。�3）教師的動作示范和隊列練習有所忽視
�。�4）動作技術(shù)強調(diào)不夠，教學強度和密度被淡化
（5）過分強調(diào)過程評價，忽視了總結(jié)性評價
（6）器材用的很少，場地布置很少
2、對策：
（1）要注重整個教學組織安排的合理性和實效性
�。�2）要注重課堂紀律的強化
（3）要注重教師的動作示范
�。�4）要注重體育課必須有一定的運動強度和密度
�。�5）要注重場地器材的充分利用
（6）要注重評價的有效性
�。�7）要注重安全
�。ㄈ┱n后反思問題及對策
1、問題：
�。�1）交流流于形式，光說優(yōu)點不提不足
（2）上課后幾乎沒有進行反思
�。�3）反思只是流于淺層面，沒有深入研究“為什么”
2、對策：
�。�1）自身反思
（2）同伴互助
�。�3）撰寫案例
四、教學支持條件分析
農(nóng)村學校由于教育經(jīng)費條件限制，而且農(nóng)村體育足球教師一般都是兼職教師，在一定程度上，對足球課的認識存有誤解，總感覺足球課就是讓學生玩球;又因其帶著語文或數(shù)學課，精力有限，對體育足球課教學內(nèi)容鉆研不透;加之沒有一定的體育器材，導致在進行足球教學時往往采用放羊式教學;感覺足球課無內(nèi)容可上。足球課往往只流于形式，達不到真正的教學目的。所以，我認為可以從以下兩點入手：
�、龠x擇的教學內(nèi)容要有利于教學目標的實現(xiàn)，具有實效性。例如設(shè)計游戲活動，游戲活動可以調(diào)動課堂氣氛，吸引學生注意力，活躍學生身心。在選擇游戲內(nèi)容時，游戲內(nèi)容應(yīng)該是以鍛煉學生的身心健康為目的，與教學中心緊密相連，這樣的游戲才會具有教學實效性。
②農(nóng)村學校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進行，很多教學內(nèi)容，只要教師把教學內(nèi)容稍加改進或變通一下，就能激發(fā)學生學習的興趣、參與的興趣，達到體育課的教學目的。
�、酆侠砝矛F(xiàn)有教學設(shè)施，充分挖掘可利用資源其實在場地、器材方面，農(nóng)村小學也有自身的優(yōu)勢。充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學，針對場地小、器材少的實際情況來實施體育教學。只要教師要充分發(fā)揮農(nóng)村學校的資源的優(yōu)勢，也能取得不錯的效果。
五、教學過程
安全措施：
1、教育學生遵守規(guī)則，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時提示及處理。
2、教師控制練習節(jié)奏，及時調(diào)控運動量。
3、準備急救箱，以備不時之需。
足球腳腳背傳球教案5
一、教學目標
1.知識與技能目標：能夠掌握動作要領(lǐng)，80%學生能夠做出頭頂球的技術(shù)動作。
2.過程與方法目標：通過分組練習、學練結(jié)合，發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過比賽讓學生合理運用所學到的基本技術(shù)，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、樂于參與體育運動的良好品質(zhì)。
二、教學重難點
重點：頭觸球部位。
難點：身體協(xié)調(diào)發(fā)力。
三、教學過程
尊敬的各位老師大家好，我是小學數(shù)學組2號考生，今天我試講的題目是足球頭頂球，下面開始我的試講。
一、開始部分
集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報數(shù)，同學們都到了。
在上課之前，老師要問大家一個問題，同學們都喜歡什么運動呢？老師聽同學們說大家都非常喜歡足球，那同學們最喜歡的足球運動員都有誰呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來啊同學們都非常喜歡這項運動，那同學們想不想想自己的偶像那樣在球場上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎(chǔ)抓起，學習一下足球的一項基本技術(shù)動作——原地頭頂球。
在上課之前，同學們檢查一下有沒有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的話請放在老師一側(cè)的收納箱中，下課后老師會歸還給大家，身體不舒服或需要見習的同學請這邊見習。
二、準備部分
下面老師帶領(lǐng)同學們做一下熱身活動，先圍繞操場慢跑兩圈，活動一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉(zhuǎn)，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。
以中間同學為基準成體操隊形散開，老師帶領(lǐng)同學做一下行進間的熱身運動，第一節(jié)，行進間擴胸運動，一二三四五六七八，行進間振臂運動，一二三四五六七八，集合。
二、基本部分
示范
同學們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作，在老師示范之后，同學們要回答老師兩個問題，第一個問題是老師是用哪個位置觸球的？第二個問題是老師又是如何發(fā)力的，下面老師給同學們做一下完整的示范，第一二排同學蹲下，三四排插空觀看。
好，同學們，老師做完了，哪一位同學回答一下老師的問題，這位同學來回答一下，聽這位同學說啊，老師在頂球的時候啊是用額頭這個位置去觸球的，老師剛才頂球的過程中身體成反弓型發(fā)力，這位同學說的很詳細。
講解
下面老師給同學們詳細的進行分部動作的講解，原地前額正面頭頂球原地頂球時，身體正對來球，兩腳前后站立或平行站立，膝關(guān)節(jié)微屈，兩眼注視來球，上體稍后仰，兩臂自然張開，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，當頭擺至身體垂直部位時，用前額正面頂擊球的后中部，頂擊球瞬間，頸部肌肉保持緊張，頂球后繼續(xù)前送，以便于控制出球的方向。
練習一
前兩排同學起立，接下來我們來進行第一個練習，原地無球模仿練習，老師喊一的時候，同學們做上體后仰的準備動作，老師喊二的時候同學們做發(fā)力頂球動作，以中間同學為基準，成體操隊形散開！
預(yù)備，一、二、一、二，繼續(xù)練習。
這位同學，我們練習的時候目光直視來球方向，雙臂自然張開，不要下垂，再來一遍就，很好繼續(xù)練習。
練習二
那么下面，我們來進行第二個練習，兩人一組的頂固定球練習，同學們兩人一組，面對站立，一名同學用手將球固定在另一名同學的額前，另一位同學做原地頂固定球的練習，一三排同學，向后轉(zhuǎn)！拿球，練習開始。
這位同學，頂球時，要蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，身體不要太太僵硬，老師給你示范一次你看一下，你再來一遍，這次可以。
練習三
集合，老師給大家加深一點難度了，我們來進行兩人一組的一拋一頂練習，同樣的看兩人一組，距離兩米，間隔開來，一位同學將球平穩(wěn)拋至另一同學額前，另一同學嘗試將球平穩(wěn)頂回�，F(xiàn)在開始練習。
這位同學，頂球時兩腳前后站立或平行站立，膝關(guān)節(jié)微屈，雙腿不要太近，再來一遍，嗯這一遍動作比之前規(guī)范多了，練習結(jié)束。
檢驗
集合剛才大家練習的非常的火熱，那么現(xiàn)在老師想看看大家練習的怎么樣，哪組同學想來給大家展示一下，好后面那組同學很積極，來為大家展示一下。
�。ㄕ故荆�
動作非常標準，大家掌聲鼓勵，雙臂張開，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，大家在以后的練習過程中也要注意。
四、結(jié)束部分
經(jīng)過一節(jié)課的練習，有些同學已經(jīng)滿頭大汗了，下面我們來做一下放松操，以這位同學為基準，成體操隊形散開，預(yù)備齊…停，集合。
同學們這節(jié)課都學了哪些內(nèi)容？那位同學說學了足球的原地額前正面頭頂球，那么有哪些地方是需要注意的呢？
我聽有同學說上體稍后仰，兩臂自然張開，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，同學們這節(jié)課練習非常認真，回答問題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續(xù)保持。
值日生回收器材，下課，同學們再見。
足球腳腳背傳球教案6
一、設(shè)計思想
本模塊的設(shè)計堅持“健康第一”的指導思想，以激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的技戰(zhàn)術(shù)水平及其運用能力，增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作精神為目標，關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。本模塊在設(shè)計中運用了很多游戲、競賽和教學比賽的練習方法，并注重培養(yǎng)學生自主學習和合作、探究學習的能力，讓學生學會學習，樂于學習，培養(yǎng)學生終身體育的意識。本模塊改變了以往技術(shù)教學時經(jīng)常采用的單一技能評價的方法，從專項素質(zhì)、技能掌握、技能運用、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神五個方面對學生進行評價，并采用自評、互評、師評相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的方法，增強學生學習的積極性和主動性。
二、教材分析
足球運動是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”，也是最受中學生喜愛的運動之一。它對抗激烈、技戰(zhàn)術(shù)復雜、體能消耗大，經(jīng)常練習可以增進健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質(zhì)，增強內(nèi)臟器官的功能，培養(yǎng)合作精神，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。它練習方便，規(guī)則簡單，不受時間、人數(shù)、場地、器材的限制，適合作為終身體育的鍛煉方法。
足球在課程標準中屬于系列一球類項目中的一個內(nèi)容，由于它深受學生喜愛，是發(fā)展學生興趣，增進學生健康的一個重要的選擇性必修教學內(nèi)容。
本模塊在設(shè)計時主要選擇了一些最基本的技戰(zhàn)術(shù)作為教學內(nèi)容，如顛球、運球、腳內(nèi)側(cè)和腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)接球、二過一進攻配合等，目的是增強學生球性，提高技能，發(fā)展興趣，增強自信，為后續(xù)的模塊學習打下基礎(chǔ)。而在后續(xù)模塊的學習中，這些基本的技戰(zhàn)術(shù)還要繼續(xù)練習，但重點放在鞏固提高技能和加強實戰(zhàn)運用能力上，同時還要增加一些其它的技戰(zhàn)術(shù)的學習。
初中足球教學內(nèi)容主要是學習幾項最基本的技戰(zhàn)術(shù)，以游戲為主，對技能的掌握要求不是很高，從我們對高一學生的調(diào)查來看，很多學生基本上沒有什么足球基礎(chǔ)，只有少部分的學生有一定的基礎(chǔ)，學生運動水平相差很大。因此本模塊的內(nèi)容還是以最基本的技戰(zhàn)術(shù)為主，在教學時要注意區(qū)別對待，對有一定的基礎(chǔ)的學生以提高為主，確保每一個學生都學有所得。
三、學情分析
由于學生大部分來自農(nóng)村，根據(jù)我們以往對高一學生的調(diào)查來看，大部分學生沒有什么足球基礎(chǔ)，少部分學生有一定的基礎(chǔ)，學生的運動水平相差很大，但對足球的興趣很高。
在本模塊的學習過程中，剛開始幾節(jié)課由于部分學生的球性不好，基礎(chǔ)較差，可能會產(chǎn)生一定的挫折感，隨著老師的鼓勵、技能的提高、球性的增強，學生會越來越自信，越來越喜愛足球。在本模塊的后幾節(jié)課，安排了很多教學比賽，有的學生體能會出現(xiàn)一定的問題，這也體現(xiàn)了足球運動的鍛煉價值，當然教師也要加強對學生體能等素質(zhì)的鍛煉。
學生在進行個人技術(shù)練習時會有大量的自主學習時間，而在進行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學比賽練習時，由于是2、3個人或多個人一起練習的，學生會采用合作和探究學習。
四、模塊教學目標
1、運動參與目標：培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，能主動參與足球運動的學習和鍛煉。
2、運動技能目標：了解和掌握足球運動的一些基礎(chǔ)知識，認識足球運動對身體鍛煉的價值，較為熟練地掌握足球運動的一些基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中運用所學的技戰(zhàn)術(shù)。
3、身體健康目標：發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高體能和身體的協(xié)調(diào)性。
4、心理健康目標：在不斷提高運動能力的過程中體驗成功的樂趣，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。
5、社會適應(yīng)目標：遵守規(guī)則，服從裁判，與隊友密切配合，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。
五、重點難點
重點：較好地掌握運球、踢球、接球技術(shù)和二過一進攻配合，并能在比賽中較合理地運用，增強球性，發(fā)展體能，培養(yǎng)合作精神。
難點：增強球性，比賽中合理地運用技、戰(zhàn)術(shù)。
六、教學策略與手段
為了激發(fā)學生的興趣，提高技能，本模塊在教學中采用了大量的游戲、競賽的教學方法，如運球繞桿、運球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲，點球大戰(zhàn)、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠比賽以及不同人數(shù)的教學比賽等。技能教學時，遵循技能掌握的規(guī)律，采用了循序漸進的教學方法，一般模式是學生體會、教師講解示范、無球動作模仿練習、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習、大力量或長距離踢球練習、實戰(zhàn)運用等。在進行個人技術(shù)教學時多采用自主學習的策略，而在進行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學比賽練習時，多采用合作和探究學習的策略。
七、本模塊的具體安排
1、個人技術(shù)單元教學計劃
2、基本技術(shù)單元教學計劃
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