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人教版九年級下冊《蒹葭》優(yōu)秀教案
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的人教版九年級下冊《蒹葭》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
《<詩經>兩首》（《關雎》《蒹葭》）是人教版義務教育九年級下冊第六單元第22課。這是學生第一次接觸《詩經》，學生對其特點一知半解。教師在設計教學時要充分利用這一看似“不利”因素，調動學生自主學習的積極性，還給學生自由呼吸的課堂。
一、課前預習任務（教師要明確具體任務，切忌太過概括。）
1、查閱資料，了解《詩經》這部詩歌總集的形成過程、內容、以及與以前學過的詩歌相比的不同的特點（包括詩歌內容、詩歌風格、寫作手法）。
2、借助注釋、工具書解決疑難字詞的讀音和意義，整體感知詩歌。
二、教學目標
1、了解《詩經》相關知識（如形成原因，詩歌內容，詩歌特點，寫作手法等。）
2、掌握重點文言字詞和特殊句式。
3、理解詩經的寫作手法――賦、比、興及重章復唱，雙聲疊韻，并體會其作用（手法太多可分散在兩首詩中來講。）
4、體味詩歌中美好感情及優(yōu)美意境。
三、教學重難點
1、掌握重點文言字詞和特殊句式。（教學重點1）
2、體味詩歌中美好感情及優(yōu)美意境。（教學重點1）
3、理解詩經的.寫作手法――賦、比、興及重章復唱，雙聲疊韻，并體會其作用。（教學難點）
四、課時安排：
1課時（45分鐘）
五、教學過程
(一)導入（3分鐘）
1）老師提問：蒹葭是什么？有誰見過蒹葭？給我們講講吧！
請同學講講。
老師播放蒹葭圖片，師生交流蒹葭留給我們的感覺。
我們了解到的蒹葭隨風飄蕩，柔美可愛給人寧靜的感覺。我們今天要學習的一首古詩就以蒹葭命名，它會寫些什么？會不會如蒹葭一樣美呢？一起來看看吧！
2）學生交流自己預習所查的關于《詩經》的信息。
(二)《蒹葭》教學過程
1、讀：整體感知（約7分鐘）
�。�1）齊聲朗讀：教師點評并給與朗讀指導（約2分鐘）
（2）教師配樂范讀或名家范讀，學生聽讀（約2分鐘）
�。�3）學生賽讀：通過賽讀讀準節(jié)奏字音（約3分鐘）
2、練：落實重點字詞（約5分鐘）
A.找出意義相同或相近的幾組詞
明確：第一組：蒼蒼，萋萋，采采（茂盛、眾多的樣子）
第二組：（道阻且）長，躋，右（道路漫長，險阻，彎曲形容難以到達）
第三組：（在水之）湄，?澹ㄋ
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