幼兒園語(yǔ)言教案范文（通用5篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園語(yǔ)言教案范文（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類(lèi)的益處。
2．能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3．樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，不傷害鳥(niǎo)類(lèi)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．豐富幼兒關(guān)于各種鳥(niǎo)的知識(shí)。
2．各種鳥(niǎo)的圖片和鳥(niǎo)王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。
3．樹(shù)林場(chǎng)景布置，輕音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，用介紹小鳥(niǎo)的方法，回憶關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的各種知識(shí)。
1．老師裝扮成鳥(niǎo)王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥(niǎo)們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧！
2．請(qǐng)幼兒講出各種鳥(niǎo)的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3．小結(jié)：剛才我們的小鳥(niǎo)都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會(huì)捉蟲(chóng)、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。
4．師問(wèn)：小鳥(niǎo)們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師：大家注意了，我的客人們?nèi)搅藛�？你們�(cè)賮?lái)一起幫我請(qǐng)一請(qǐng)，好嗎？當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)來(lái)當(dāng)客人時(shí)，我指到誰(shuí)，你們就幫我請(qǐng)誰(shuí)，可以嗎？
師生共同玩請(qǐng)客游戲。
客人都請(qǐng)好了，小鳥(niǎo)們，開(kāi)飯了。
二、引導(dǎo)討論，了解詩(shī)歌第二部分。
1．引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？
2．聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。朗誦詩(shī)歌第二部分。
3．誰(shuí)的功勞最最大，剛才你們聽(tīng)到詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢？
三、教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美，了解其內(nèi)容。
四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．分段學(xué)習(xí)，把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。
2．整體學(xué)習(xí)。
3．幼兒分角色練習(xí)。
讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥(niǎo)的圖片說(shuō)一句詩(shī)歌里的話(huà)。
五、結(jié)束部分
師：你們還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥(niǎo)，你開(kāi)心嗎？
教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。
六、延伸：
讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)，并將作品布置與教室一角的"樹(shù)林"中。
附詩(shī)歌：鳥(niǎo)王請(qǐng)客
樹(shù)林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……
忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。
誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話(huà)的八哥鳥(niǎo),
會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥(niǎo)王說(shuō)些啥?
辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最大?
樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。
百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。
幼兒園語(yǔ)言教案2
設(shè)計(jì)思路：
關(guān)于“動(dòng)物”的主題開(kāi)展以來(lái)，孩子們都非常樂(lè)衷于談?wù)摳鞣N動(dòng)物，他們還從家里帶來(lái)了關(guān)于動(dòng)物的書(shū)、卡片、照片和玩具等，孩子們看書(shū)的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動(dòng)情況看，他們對(duì)動(dòng)物的花紋比較感興趣，每次看到新的動(dòng)物，關(guān)注點(diǎn)總是在動(dòng)物的花紋上，于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一次關(guān)于動(dòng)物花花衣的集體活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，我們采用了由易到難，層層遞進(jìn)的方式，第一環(huán)節(jié)中分別通過(guò)三次圖片的呈現(xiàn)來(lái)幫助幼兒觀察比較不同動(dòng)物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動(dòng)物，第二次是兩個(gè)相同花紋不同顏色的動(dòng)物，第三次則都是黑白花紋的動(dòng)物；在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物不同皮毛的認(rèn)識(shí)；在第三環(huán)節(jié)出示身上沒(méi)有花紋的動(dòng)物作為延伸活動(dòng)，引發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物皮毛的愿望，把幼兒的思維拓展開(kāi)來(lái)，使主題更深入的開(kāi)展下去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的皮毛是各種各樣的。
2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測(cè)動(dòng)物
1、觀看課件第一張（孔雀、蛇）
猜猜他們是誰(shuí)？（幼兒猜出后驗(yàn)證）
2、觀看課件第二張（梅花鹿和豹）
這次是哪兩個(gè)動(dòng)物？從哪里看出來(lái)的？
驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果，比較兩種動(dòng)物不同的花紋。
3、觀看課件第三張（奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓）
這里有幾個(gè)動(dòng)物？
這些動(dòng)物的.花花衣一樣嗎？什么地方不一樣？
比較四種不同的花紋，驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。
找一找他們相同的地方？
小結(jié)：動(dòng)物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。
二、玩一玩——在游戲中鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛特征的認(rèn)識(shí)
1、幼兒自由選擇動(dòng)物的花花衣給動(dòng)物穿上衣服。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。
三、延伸
是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢？
出示熊的局部圖片，找一找哪些動(dòng)物是沒(méi)有花紋的？
幼兒園語(yǔ)言教案3
一活動(dòng)目的：
1．直接感知上下、前后、里外等空間方位，學(xué)習(xí)有關(guān)方位詞。
2．教育幼兒能按命令行動(dòng)，遵守紀(jì)律。
二活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．黑貓警長(zhǎng)的頭飾、服裝、電話(huà)。白貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
2．桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫(huà)在不同的位置，以便幼兒觀察）。
3．磁帶〈〈黑貓警長(zhǎng)〉〉，錄音機(jī)。
4．請(qǐng)3位大班的幼兒扮演老鼠。
三活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮砸魳�(lè)〈〈黑帽警長(zhǎng)〉〉引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)尋找，初步感知上下、前后、里外的空間方位。
1．組織幼兒玩〈〈黑貓警長(zhǎng)〉〉的游戲。
�。�1）教師扮演黑貓警長(zhǎng)，接聽(tīng)電話(huà)，得知丟失水果的消息，帶領(lǐng)白貓警士進(jìn)行巡邏、尋找。
�。�2）提出游戲要求：
a找到水果后講出準(zhǔn)確的位置。
b聽(tīng)從命令。
2．引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言描述。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)方位詞。
1．以黑貓警長(zhǎng)接到新消息，有一群老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。
2．請(qǐng)幾位幼兒講述。
3．教師與幼兒反復(fù)講述各個(gè)方位詞（上下、前后、里外）。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)玩〈〈捉老鼠〉〉的游戲，直接感知并正確運(yùn)用各方位詞。
1．組織幼兒玩捉老鼠的游戲，提出游戲要求，交代游戲規(guī)則：
a迅速找到可以躲藏的地方，并及時(shí)報(bào)告。
b行動(dòng)是盡量不發(fā)出聲音，才不會(huì)嚇跑老鼠。
c聽(tīng)從命令，把老鼠一打盡。
2．幼兒游戲。
�。�1）教師利用電話(huà)與幼兒聯(lián)系，讓幼兒用方位詞說(shuō)己躲藏的具體位置。
�。�2）老鼠出現(xiàn)，幼兒聽(tīng)命令，抓住老鼠。
�。�3）將老鼠抓回警察局。
3．請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)剛剛躲藏的地方，鞏固對(duì)方位詞的正確運(yùn)用。
�。ㄎ澹┮杂螒虻目谖牵骸跋掳嗔�，明天再繼續(xù)抓老鼠”，結(jié)束游戲。
幼兒園語(yǔ)言教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話(huà)。
2．能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話(huà)。
3．樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖，棒棒糖一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？
3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
問(wèn)：
（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）
�。�2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？
�。�3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話(huà)）
�。�4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里
�。�1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？
�。�2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？
2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話(huà)。
5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
五、教師小結(jié)：
大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來(lái)表演！
附故事：《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小魚(yú)游走了。
小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小螃蟹游走了。
小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小烏龜游走了。
水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來(lái)："小魚(yú)！小魚(yú)！"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。
它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？
小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣？糖會(huì)怎樣？我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：
1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時(shí)，有一些亂。
3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題
（1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做？
�。�2）棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。
以后改進(jìn)方面：
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
幼兒園語(yǔ)言教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文詩(shī)，感受雨天獨(dú)特的意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)前觀察過(guò)雨中騎車(chē)人穿雨衣趕路的情景。
2、掛圖<自行車(chē)上的娃娃>。
3、語(yǔ)言磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題。
師：滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人們是什么樣子呢?
師：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的雨衣的顏色都一樣嗎?都有些什么顏色呢?
教師出示掛圖：你覺(jué)得這些騎著車(chē)穿雨衣的人像什么呢?(如：他們像不倒翁、像木偶)
教師總結(jié)：他們穿著顏色的雨衣，就像一個(gè)個(gè)紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。
師：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)《自行車(chē)上的娃娃》。
二、教師結(jié)合掛圖朗誦散文詩(shī)，右耳傾聽(tīng)并理解。
三、教師幫助幼兒理解散文式的內(nèi)容。
師：老爺爺為什么會(huì)變成一個(gè)“灰娃娃”呢?(因?yàn)槔蠣敔敶┥狭嘶疑挠暌?
師：那么，在這首散文詩(shī)中你還有哪些不懂的地方呢?
教師重點(diǎn)幫助幼兒理解詞語(yǔ)“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。
四、朗誦散文詩(shī)，感受雨中意境。
師：現(xiàn)在我們來(lái)念念這首有趣的散文詩(shī)。
教師引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩(shī)。
【活動(dòng)延伸】
1、在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒自由朗誦散文詩(shī)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在下雨天帶領(lǐng)幼兒穿雨衣去戶(hù)外感受雨天的意境。
3、開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)“穿雨衣的人”，引導(dǎo)幼兒畫(huà)穿各種各樣雨衣的人。
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