《en》拼音大班教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《en》拼音大班教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《en》拼音大班教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握an en in的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、卡片、蘋果樹
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時(shí)要根據(jù)老師的要求來摘。
2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。
3、摘復(fù)韻母蘋果。
二、看情境圖，學(xué)語境歌
1、小朋友們可真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，
師：圖中畫著誰在干什么？指說。
圖中的`電視機(jī)里在放什么？
2、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。
3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）
8、導(dǎo)出韻母：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫中。板書：an en in
三、學(xué)習(xí)鼻韻母
1、仔細(xì)觀察這三個(gè)韻母，說說它們有什么共同點(diǎn)？
指說，師補(bǔ)充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開火車發(fā)，指發(fā)。
3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母
�。�1）an
這三個(gè)韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。
指說。
學(xué)生可能說藏在天安門的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開火車讀，指讀。
練習(xí)讀an的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。
an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說帶an四聲的詞。
�。�2）同樣的方法教學(xué)en /soft/
（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。
4、抽讀三個(gè)鼻韻母。
5、鞏固小游戲：我問你答
師：同學(xué)們，我問你，誰和誰組成an（en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。
四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue是怎么形成的，是什么音節(jié)？（回憶故事）
2、學(xué)習(xí)yin、
師課件演示講解：in看到an en可以單獨(dú)給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨(dú)自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對(duì)in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個(gè)字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
出示整體認(rèn)讀音節(jié)Yin的四聲，組織學(xué)生認(rèn)讀，叫名字。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
六、寫字
指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。
七、課堂小結(jié)。
《en》拼音大班教案優(yōu)秀2
設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)拼音教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，巧妙地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生活化、情趣化的課堂，讓學(xué)生在充滿趣味的情境中通過自主的、探究的學(xué)習(xí)方式快樂的學(xué)、有效地學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破了拼音教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)要求：
正確認(rèn)讀由聲母和an 、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教具準(zhǔn)備：
蘋果形狀的卡片若干張，“蘋果園”大門圖案八張，青草形狀的卡片若干張、音節(jié)卡片每位學(xué)生一張，實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？
老師出示卡片：an en in ān？n ìn（開火車讀）
2、過渡：今天我們就跟著這幾位朋友去郊游，老師為你們每個(gè)人買了一張門票，你們看，這門票上藏著什么？（音節(jié)）請(qǐng)你們好好讀讀，自己門票上的音節(jié)會(huì)讀了，與小組里的隊(duì)員交換了讀，你們只有把這上面的音節(jié)讀會(huì)了，才可以進(jìn)入這蘋果園里游玩。
二、學(xué)生練讀音節(jié)
1、小組開始練讀，互幫互助。老師巡視指導(dǎo)。
�。ㄩT票上為聲母與an en in相拼的音節(jié)。如：dan nan guan pen jian qin等）
過渡：你們會(huì)讀了嗎？接下來我們要準(zhǔn)備進(jìn)入蘋果園，請(qǐng)你們帶好自己的門票，將門票貼在蘋果園的大門上。
2、小朋友上臺(tái)貼音節(jié)卡片
過渡：接下來，我們就要排著隊(duì)伍進(jìn)入蘋果園了，你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)每個(gè)小組開火車讀本組的卡片，其余小朋友當(dāng)檢票員，看他讀得對(duì)不對(duì)，讀得正確那我們就跟著讀一遍。
3、組小朋友開火車讀本組的.卡片。
過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進(jìn)入了蘋果園，讓我們做個(gè)游戲慶賀一下吧！
三、做游戲，鞏固音節(jié)。
1、意和老師一起做游戲的小朋友請(qǐng)站起來，（出示卡片）你們看，這上面寫了什么動(dòng)作，你喜歡做什么動(dòng)作，就做什么。
da diàn huà wèn hao tiān é tán qín
打電話問好天鵝彈琴
2、朋友做游戲。（配樂：伴奏為“我們?nèi)ソ加巍边@一首歌）
過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，��！果園里的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，可真香��！
四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞。
1、小朋友們，你們仔細(xì)瞧一瞧，這些大蘋果上藏著些什么呀？（左邊“蘋果樹”上貼著卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān；右邊“蘋果樹”上貼著卡片shu? t?u yú pén b? yuè mén）
2、們認(rèn)識(shí)這些音節(jié)娃娃嗎？看誰認(rèn)識(shí)的朋友最多！
自由練讀，小組交流。
誰來把剛認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家？（指名認(rèn)讀蘋果卡片上的音節(jié)。）
過渡：小朋友，你們真棒，又認(rèn)識(shí)了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個(gè)小秘密：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！
3、老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹之間。（guān mén）你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？（小組學(xué)習(xí)討論交流）
4、小朋友們小組學(xué)習(xí)。
5、全班交流。
�、僬页鲆艄�(jié)詞，老師摘下對(duì)應(yīng)的蘋果卡片并把卡片貼在一起。
如下：shān shu? zh?n t?u jīn yú huā pén qiān b? yīn yuè
②誰會(huì)用“金魚”說一句話？（實(shí)物投影打出金魚圖）
誰會(huì)用“鉛筆”說一句話？（老師隨機(jī)挑選幾支鉛筆出示）
�、坌∨笥褌冋媛斆鳎l(fā)現(xiàn)了這么多對(duì)好朋友！我們的蘋果豐收了，知識(shí)也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。（學(xué)生齊讀音節(jié)詞）
過渡：今天，我們?cè)谔O果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會(huì)兒吧，做做游戲。
五、學(xué)習(xí)拼音句子，鞏固音節(jié)。
1、老師發(fā)青草形狀的卡片。（w? de jī mù zhēn h?o wán，dā jià fēi jī fēi lán tiān 。）
2、看圖。（實(shí)物投影打出圖片）
�、倌銈兛�，這位小朋友在玩什么？（積木）誰的手里有jīmù這個(gè)詞？趕快上來。再看，他搭了什么？（“飛機(jī)”）飛機(jī)可以飛上……（“藍(lán)天”），對(duì)，這積木可真好玩呢！（“真好玩”）……請(qǐng)手里有這些音節(jié)詞的小朋友上來。（小朋友拿著對(duì)應(yīng)的卡片走到講臺(tái)前，領(lǐng)讀一遍音節(jié)詞）老師變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話。（老師貼青草卡片）
�、诳凑l能第一個(gè)把這句話讀出來。（自由練讀后，指讀、齊讀）
③練說。這位小朋友會(huì)用積木搭架飛機(jī)，你還會(huì)用積木搭些什么？
�。ǔ鍪荆┪业姆e木真好玩，搭（什么）（怎么樣）。
六、 總結(jié)
小朋友們，今天我們到蘋果園里游玩，看到了美麗的景色，學(xué)到了許多知識(shí)，下次我們還要到很多美麗的地方去游玩呢！
《en》拼音大班教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、提高拼讀音節(jié)的能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、理解拼音，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)：
前鼻韻母en的發(fā)音，拼讀音節(jié)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
若干卡片、板書、幼兒用書、活動(dòng)場地
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》
2、組織課堂，師生問好
二、復(fù)習(xí)
1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單韻母家族、聲母家族，這個(gè)學(xué)期，我們還認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們?cè)谀哪兀?/p>
2、全班展示卡片ai—an，組織游戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓勵(lì)孩子，并及時(shí)表揚(yáng)。
讓我們一起按順序地給它們排排隊(duì)吧！
三、學(xué)習(xí)en
1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母呢？------an
他有一個(gè)特別的名字（前鼻韻母），它有什么特點(diǎn)？（鼻子出氣發(fā)音）。
今天就請(qǐng)an帶領(lǐng)我們到拼音王國去認(rèn)識(shí)更多的朋友吧！我們一起出發(fā)吧。
師：啊！門關(guān)著，我們應(yīng)該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴
手拿遙控器，播放音樂，大門請(qǐng)開開，誰來迎接我們了en
2、教學(xué)en的發(fā)音
①（這就是我們要認(rèn)識(shí)的.新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。
�、诮裉煳覀冋J(rèn)識(shí)是前鼻韻母en，教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn)：
前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢(shì)演示，一手從當(dāng)上顎，一手從當(dāng)舌頭邊打手勢(shì)邊讀en。）
�、劢處燁I(lǐng)讀，小朋友跟讀。大小聲游戲，開火車。
�、苷�(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴
3、學(xué)習(xí)四聲。
�、偾氨琼嵞浮癳n”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？標(biāo)調(diào)兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎、四聲降）
依次手中出示卡片一聲ēn二聲én三聲ěn四聲èn。
�、诮處煷騺y出示卡片，提問幼兒，
�、畚覀冋�(qǐng)他們排排隊(duì)。
�、芙M織游戲，教師出示聲調(diào)動(dòng)作，幼兒回答。
4、尋找音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)。（師：拼音王國真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）
�、匍_啟兩扇大門你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？
②卡片bēn mén
b-ēn - bēn奔跑m-én - mén大門
�、劬毩�(xí)拼讀左讀前，右讀后
�、苡螒颉耙艄�(jié)對(duì)對(duì)碰”
�。╬en盆噴）、（fen分粉）（hen很恨）
�。╧en肯）（zhen針震）（shen身神）
5、教學(xué)書寫
�、偾氨琼嵞竐n，它住在哪呢？
②小朋友們，我們一起把en送回他的房間吧？
�、劢處煶鍪酒匆舾�，范寫。
（一橫連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近）幼兒書空練習(xí)
�、芘錁氛n堂練習(xí)（用你的熱情邀請(qǐng)en到你的家里做客吧）
握筆小兒歌
寫字了——“三個(gè)一”
四、小結(jié)。
小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時(shí)，我們應(yīng)該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？
教學(xué)反思：
在進(jìn)行en的教學(xué)前，我做了充分的準(zhǔn)備，因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)前班的幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、思考并預(yù)想突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)的方法
一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。
為了使幼兒能全員參與我設(shè)計(jì)了“X、X、X在哪里？”的游戲?qū)㈨嵞缸挚ǚ峙浣o每個(gè)幼兒，幼兒根據(jù)老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們積極性和參與度，使每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加，鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)韻母掌握得較扎實(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。
由前鼻韻母“an”帶領(lǐng)大家到拼音王國游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊，當(dāng)來到拼音王國時(shí)大門緊閉，我們?cè)鯓娱_啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣，又神秘的引出了第二個(gè)前鼻韻母en。
三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片、動(dòng)作、聲音自編en的小兒歌。
我巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，并走到孩子的中央真誠的邀請(qǐng)，對(duì)幼兒的每個(gè)回答都給予肯定和有針對(duì)性的表揚(yáng)。
四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時(shí)，通過夸張的肢體語言，交換角色。
“我來做，你來猜”“你來做，我來猜”能有趣幫助孩子記憶。
五、在書寫時(shí)我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣。
整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們學(xué)得高興，樂于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，孩子們?cè)谡n堂中感受到樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。
在本節(jié)課中我如果能把時(shí)間再合理的分配那就更好！
小百科：前鼻韻母，即an en in un ün。其中n發(fā)音時(shí)舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時(shí)，口型較閉、即開口度��；聲音較沉悶、單薄、響度小。
《en》拼音大班教案優(yōu)秀4
指導(dǎo)思想：
根據(jù)新課程理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
3、運(yùn)用游戲法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，認(rèn)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
三時(shí)課，（本課為第三課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。
今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！
二、通過登山，鞏固舊知，獲得新知。
登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄒ�)、登第一座山。(復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin）
試試看，你能翻過這座山嗎？你想請(qǐng)誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）
(二)、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）
1、認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）
2、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？如果認(rèn)識(shí)，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書上的字）
(三)、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。
2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個(gè)生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。
3、考考你的同桌，他會(huì)讀了嗎？他認(rèn)識(shí)了嗎？
4、誰愿意上來當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片）
5、朗讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。
6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。
(四)、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說話訓(xùn)練）
1、終于登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會(huì)看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說幾句話。）
2、出示36頁風(fēng)景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。）
3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗(yàn)。
(五)、游戲摘蘋果
一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下，摘蘋果去！
�。ㄌO果樹上貼上蘋果圖片，如果會(huì)讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）
三、小結(jié)：
今后同學(xué)們可以通過自已的.不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。
四、作業(yè)：
制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。
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