《學(xué)與問(wèn)》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《學(xué)與問(wèn)》優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《學(xué)與問(wèn)》優(yōu)秀教案1
一、導(dǎo)入
板書(shū)課題：學(xué)問(wèn)
你們是怎么理解“學(xué)問(wèn)”?
生1：學(xué)問(wèn)就是既要學(xué)，又要問(wèn)。
教師相機(jī)板書(shū)：與學(xué)與問(wèn)
生2：學(xué)問(wèn)就是知識(shí)
生3：學(xué)問(wèn)就是博古通今
咱們今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)與問(wèn)，在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)。請(qǐng)大家拿出學(xué)案。
出示學(xué)案要求
二、初讀課文
(一)檢查讀書(shū)
指名讀第一小節(jié)。點(diǎn)評(píng)：很流利，開(kāi)門(mén)紅。
接著文章寫(xiě)了兩個(gè)事例。哪兩上事例？
生哥白尼沈括
請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板寫(xiě)這兩個(gè)名字。
指名讀第二小節(jié)。點(diǎn)評(píng)：他和平時(shí)比有沒(méi)有進(jìn)步？我聽(tīng)出來(lái)了。
指名讀第三小節(jié)。點(diǎn)評(píng)：讀得很流暢。
指名讀第四小節(jié)。
過(guò)渡：通過(guò)這兩個(gè)事例我們能明白一些道理，誰(shuí)來(lái)讀最后一節(jié)。
指名讀第五小節(jié)。
總評(píng)：同學(xué)們課前做了充分的預(yù)習(xí)，讀得流暢。
(二)教學(xué)生字，初步
指導(dǎo)寫(xiě)懈、翔、翱，指名說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
(三)了解文章內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們概括地說(shuō)說(shuō)文章中寫(xiě)了哪兩個(gè)事例？
生回答。
師：把話(huà)說(shuō)全面，不一定要啰嗦。
生：沈括小時(shí)候問(wèn)媽媽為什么山寺中的桃花開(kāi)得遲，媽媽沒(méi)有予以解答，后來(lái)他自己探索出了答案。
師：學(xué)與問(wèn)為什么是相輔相成的？小組合作學(xué)習(xí)。
指名讀同學(xué)讀學(xué)案，弄清學(xué)案中的要求。
請(qǐng)同學(xué)中在自己研讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，時(shí)間為15分鐘。
1、匯總《學(xué)案》中提出的不懂的問(wèn)題，進(jìn)行小組內(nèi)的自問(wèn)答。
2、弄懂了、解決了的問(wèn)題就劃去。
3、每組選擇一個(gè)值得研究的問(wèn)題寫(xiě)在題板上。
重點(diǎn)探討：什么是值得研究的`問(wèn)題？每組組長(zhǎng)、時(shí)間監(jiān)督員、記錄員請(qǐng)舉手。老師給每個(gè)小組發(fā)一塊小黑板。
(三)小組合作學(xué)習(xí)交流
教師板書(shū)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論問(wèn)題
請(qǐng)七個(gè)小組把小黑板貼在大黑板上。先看看有沒(méi)有重復(fù)的。
拿出其中一個(gè)小組的問(wèn)題：你們認(rèn)為是先學(xué)再問(wèn)還是先問(wèn)再學(xué)？
生各抒己見(jiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是先學(xué)再問(wèn)還是先問(wèn)再學(xué)都是一種學(xué)習(xí)，他們是相輔相成的。
第二個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柺堑貌坏骄_的答案的，關(guān)鍵要看書(shū)。
第三個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)在求知過(guò)程中要把勤學(xué)好問(wèn)把觀察思考結(jié)合起來(lái)？
生1：沈括問(wèn)了媽媽問(wèn)題，這是他勤學(xué)好問(wèn)的表現(xiàn)，媽媽沒(méi)有解答出來(lái)，他最后通過(guò)觀察思考解決了問(wèn)題，所以要兩者結(jié)合。
師追加一個(gè)問(wèn)題：為什么課文中要舉這兩個(gè)例子呢？
生1：因?yàn)檎n題就是學(xué)與問(wèn)，這兩個(gè)例子都是學(xué)與問(wèn)相結(jié)合的。
生2：哥白尼小時(shí)候非常喜歡問(wèn)問(wèn)題，最后才成了天學(xué)學(xué)家。
師：把從文闡述道理的句子劃下來(lái)。
生1：第1小節(jié)
你是怎么理解這個(gè)道理的？
引導(dǎo)：可以從句式和關(guān)鍵詞理解。
生1：把問(wèn)比作金鑰匙。說(shuō)明要學(xué)習(xí)就必須要問(wèn)，否則就沒(méi)有辦法走進(jìn)知識(shí)的殿堂。
生3：第3小節(jié)“作為新一代的小學(xué)生……”
生4：第3小節(jié)“無(wú)論地位高低……”
師問(wèn)個(gè)智慧含量高的：學(xué)問(wèn)貴在學(xué)，貴在問(wèn)，還貴在什么？
生1：實(shí)踐。
生2：不懈探求的精神。
生3：思考
生4：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
生5：觀察
生6：勤奮
生7：寫(xiě)
生8：觸類(lèi)旁通
生9：拼博
生10：堅(jiān)持
(四)觀看視頻
雜交水稻之父袁隆平的視頻
(五)填寫(xiě)表格
《學(xué)與問(wèn)》優(yōu)秀教案2
教材分析：
這是一篇說(shuō)明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)中外兩個(gè)具體的事例，告訴我們“問(wèn)”的重要性，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。文章說(shuō)理全面深刻，令人信服。
本課的教學(xué)中，可以圍繞以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生共同探究：“學(xué)”除了貴在“問(wèn)”之外，還貴在哪些地方？什么樣的學(xué)習(xí)者才能稱(chēng)為“真正”的“學(xué)習(xí)的主人”？在合作探究中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況各抒己見(jiàn)，暢談自己對(duì)學(xué)問(wèn)之道的見(jiàn)解。學(xué)問(wèn)之道既貴問(wèn)，也貴勤，還貴恒，等等。
教學(xué)要求
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
4、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀本文，知道問(wèn)與思的密切關(guān)系，養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)中外名人勤學(xué)好問(wèn)的小故事。課文插圖
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文了解文章大意，學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。
2．把課文讀熟、讀正確，理清課文段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你知道知識(shí)是怎樣得來(lái)的嗎？——
知識(shí)是學(xué)習(xí)得來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。所以有人把知識(shí)又叫做“學(xué)問(wèn)”。
板書(shū)：學(xué)與問(wèn)
二、學(xué)生自由讀課文
要求：
1、 劃出生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀流利。
2、 用簡(jiǎn)潔的話(huà)，概括每一個(gè)自然段的內(nèi)容。
3、 學(xué)與問(wèn)有什么關(guān)系？找出課文中的有關(guān)內(nèi)容回答問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況：
1、檢查生字詞的掌握情況
出示生字，指名讀生字，詞語(yǔ)。
“雞 繽 瞬 察 菲 輔 翱 翔”
“繽紛 瞬息萬(wàn)變 翱翔 輔導(dǎo) 觀察”（學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的詞語(yǔ)積累情況，將生字組成新的詞語(yǔ)或成語(yǔ)跟大家交流。）
2、指名朗讀課文。
師：化那么短的時(shí)間能把課文中的部分段落讀通順，讀流利，是一件不簡(jiǎn)單的事，誰(shuí)來(lái)朗讀課文（自己選擇認(rèn)為讀得比較流利的。段）
學(xué)生分段朗讀課文，組織評(píng)價(jià)。
4、 交流初讀課文后的感受收獲。
�。ㄊ裁词菍W(xué)問(wèn)？知識(shí)與學(xué)問(wèn)之間有什么關(guān)系？）
四、精度讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬� 指名朗讀課文第一、二自然段。
1、出示：“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的.金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。
讀句子，交流自己對(duì)這個(gè)句子的理解。
2、你知道哥白尼嗎？（師簡(jiǎn)要介紹哥白尼）哥白尼成為一個(gè)偉大的天文學(xué)家，其最初的原由是什么？
師：雖然很多人知道，學(xué)問(wèn)就是學(xué)與問(wèn)，知識(shí)不僅是學(xué)得的，也是問(wèn)得的。但在顯示生活中。人們往往較多的重視學(xué)，而忽視“問(wèn)”。殊不知“問(wèn)”在知識(shí)的獲得中有著多么重要的作用呀。
以什么來(lái)證明這一個(gè)觀點(diǎn)呢？課文是從那幾個(gè)方面來(lái)講述這一個(gè)問(wèn)題的呢？
請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文下面的內(nèi)容，用自己的話(huà)概括出課文下面內(nèi)容的要點(diǎn)。
五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
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